學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展指南心得3篇(幼兒園發(fā)展指南培訓(xùn)心得)

Word———學(xué)習(xí)幼兒發(fā)展指南心得3篇(幼兒園發(fā)展指南培訓(xùn)心得)下面是我整理的學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)展指南心得3篇(幼兒園進(jìn)展指南培訓(xùn)心得)，供大家參閱。

學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)展指南心得1

（暑假）期間，我們傾聽了王老師的專題講座，一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》。

通過學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與進(jìn)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么進(jìn)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的進(jìn)展總目標(biāo)相比，有了更具體、詳細(xì)的熟悉。

《指南》讓我清晰地熟悉到我所教育的每個年齡段孩子應(yīng)當(dāng)詳細(xì)達(dá)到（怎樣）的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我可以依據(jù)教育建議實行哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對于我這樣的年輕老師來說，是特別珍貴的閱歷資源。對于我今后開展教育教學(xué)工作具有特別大的指導(dǎo)作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違反幼兒自然進(jìn)展的規(guī)律。

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的將來，我們要了解孩子的身心進(jìn)展規(guī)律，一切從有利于孩子的進(jìn)展角度動身，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子進(jìn)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的閱歷，供應(yīng)孩子操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，實現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧進(jìn)展，讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時短暫的，是不行逆行的，孩子的心是一塊奇異的土地，播下一粒思想的種子，就會獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會獲得性格的收獲;播下一粒性格的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有（幸福）、歡樂的童年。

《指南》是指導(dǎo)老師如何關(guān)心孩子進(jìn)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測量幼兒，損害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將仔細(xì)貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美妙的將來。

學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)展指南心得2

我學(xué)習(xí)了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，覺得《指南》深化貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容，并進(jìn)行了歸納?！吨改稀窞橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園老師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒進(jìn)展的合理期望。

《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與進(jìn)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為很多方面。讓我在這里學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)問，對于我來說受益匪淺，現(xiàn)通過健康方面來說說我的學(xué)習(xí)心得。

健康包括身體健康和心理健康兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)力量。通過學(xué)習(xí)讓我在這兩個方面有了更深的了解，比如：在身體健康中，有一個目標(biāo)是孩子要具有肯定的力氣和耐力。有一條建議是這樣的，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。我們大班孩子明年要去上學(xué)校了，熬煉孩子的一些耐力是必需的。的確，現(xiàn)在的孩子依靠性比較重，缺少耐力，就連小伴侶一起漫步，也會有孩子提出來老師我走累了，或開展爬的嬉戲活動時，也有孩子會說，太累了。通過學(xué)習(xí)以后，我們就可以開展相對應(yīng)的活動來鼓舞幼兒，提高他們的力氣和耐力。同時可以聯(lián)系家長建議他們：日常生活中鼓舞幼兒多走路、少坐車;自己上下樓梯，自己背包等等。

學(xué)習(xí)幼兒進(jìn)展指南心得3

通過學(xué)習(xí)，熟悉到《指南》的下發(fā)為幼兒園加強(qiáng)科學(xué)保教，有效防止和訂正"（學(xué)校）化'傾向供應(yīng)了詳細(xì)、可操作的指導(dǎo)。各地幼兒園要把實施《指南》作為全面提高老師（專業(yè)）素養(yǎng)和實踐力量的有力抓手。在做好《指南》培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把實施《指南》作為幼兒園園本教研的重要內(nèi)容，引導(dǎo)教職工結(jié)合日常教育實踐，學(xué)好《指南》，用好《指南》，要多種形式向家長宣揚(yáng)《指南》，切實轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，促進(jìn)家園合作。

《指南》的制訂能有助于老師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展的期望，對兒童"知道（什么）'和"能做什么'形成基本共識，在教育實踐中更全面了解兒童，因而，有利于更好地貫徹《綱要》精神。我們要將《指南》與《綱要》有效結(jié)合起來。有了《指南》的引領(lǐng)，家園互動才能夠充分的運(yùn)作起來，共同樹立對幼兒期的正確思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的關(guān)心孩子成長，更能使家長和老師的教育觀點、教育方式跟上時代的要求。另外，作為家長也能充分理解和支持老師，讓我們和家長全身心的投入到教育中來，充分調(diào)動每一個幼兒參加活動的'主動性和樂觀性，讓幼兒自由地、開心地呈現(xiàn)自己，讓幼兒在歡樂的（童年）（生活）中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。給孩子一些自由的時間、空間，讓他們做自己喜愛，并且力所能及的事;比如，適時和孩子在操場上、草叢中，一起盡情的玩耍、玩耍、探究，既熬煉體魄，又增進(jìn)感情我想，我們能做的還有許多，就看你是否情愿專心去做。

在《指南》中"教育建議'在劃分的幾個領(lǐng)域中，并沒有刻意強(qiáng)調(diào)或突出某一方面，而是更關(guān)注幼兒的全面進(jìn)展，更關(guān)注幼兒健康、心理、社會**往、生活力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的綜合培育。同時也更強(qiáng)調(diào)"自主'二字，要求我們保教人員俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)（愛），向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子進(jìn)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的閱歷，供應(yīng)孩子操作的機(jī)會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得閱歷，讓幼兒自主參加，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探究，成為生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的仆人。

《指南》提倡我們做一個討論型的老師，要擅長觀看幼兒，勇于反思自己?！吨改稀分敢?/p>