A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件

A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

做中學(xué)-做中想-做中研究A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

做中學(xué)-做中想-做中研究A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；比賽誰能夠提出更多的研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)；在全班交流。研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（1）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（1）—“基于設(shè)計(jì)的學(xué)與教”案例折紙研究A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（2）—“基于設(shè)計(jì)的學(xué)與教”案例折紙研究A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（折紙比賽復(fù)印紙整齊撕成兩半，怎樣使這半張紙立起來？要求：保持紙的高度（橫向）不變。立起來后能放一本書、兩本書、三本書……。要求：保持高度不變，用單張的紙，不能把2張紙疊放在一起。

教師的任務(wù)：

1）開始實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都動(dòng)手，獨(dú)立思考和制作；

2）到每一個(gè)組中認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)和推動(dòng)；

3）提醒學(xué)生去做出更多的形狀，每個(gè)小組最好不要雷同；

4）當(dāng)學(xué)習(xí)者開始自發(fā)的協(xié)作實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每個(gè)人做的形狀都要試驗(yàn)出最高紀(jì)錄。

5）當(dāng)每個(gè)小組都差不多完成任務(wù)后，要求進(jìn)入記錄與討論階段。——教學(xué)案例來源：華南師范大學(xué)附小吳向東，2010紙的挑戰(zhàn)—全國小學(xué)科學(xué)特級教師論壇上的教案折紙比賽復(fù)印紙整齊撕成兩半，怎樣使這半張紙立起來？——教學(xué)案折紙的啟迪從折紙活動(dòng)中體會(huì)出什么？如何將“折紙”活動(dòng)遷移到自己的工作中？折紙的啟迪從折紙活動(dòng)中體會(huì)出什么？A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（3）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（3）A4紙之對折問題1：一張A4紙能對折幾次？問題2：什么紙能超越A4紙的對折極限？問題3：哪些因素影響紙的對折次數(shù)？A4紙之對折問題1：一張A4紙能對折幾次？問題2：什么紙能超紙的種類影響因素如何影響備注對折次數(shù)影響因素統(tǒng)計(jì)表紙的種類影響因素如何影響備注對折次數(shù)影響因素統(tǒng)計(jì)表附加問題1：一張A4紙對折最大次數(shù)后有多少層？附加問題2：面積、厚度隨著對折次數(shù)如何變化？附加問題1：一張A4紙對折最大次數(shù)對折次數(shù)厚度（mm）面積（m2）備注對折次數(shù)與厚度面積變化表對折次數(shù)厚度（mm）面積（m2）備注對折次數(shù)與厚度面積變化表趣味問題：

1mm厚度的紙對折50次后的

厚度是多少？趣味問題：1mm厚度的紙對折50次后的趣味問題參考答案：

事實(shí)上不可能對折50次，但如果可能：厚度為：2的50次方，

為1125899906842624毫米，也就是11億多千米，

約相當(dāng)于太陽到木星的距離。趣味問題參考答案：事實(shí)上不可能對折50次，但如果可能：A4紙對折的啟迪A4紙對折的啟迪A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（4）做中學(xué)：折出你心中的A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（4）做中學(xué)：折出你心中的A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件它可以飛…它也可以飛…它一樣可以飛…它可以飛…它也可以飛…它一樣可以飛…難道不能飛嗎…難道不能飛嗎…A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件啟迪：突破思維的定勢啟迪：突破思維的定勢飛機(jī)與距離A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（5）飛機(jī)與距離A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（5）紙飛機(jī)飛行距離研究記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)飛機(jī)形狀投擲角度飛行距離備注紙飛機(jī)飛行距離研究記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)飛機(jī)形狀投擲角度飛行距離備注A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（6）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（6）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（7）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（7）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（8）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（8）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（9）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（9）A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件紙不同形狀紙不同形狀A(yù)4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件讀書的時(shí)候有的人將他折成了寶塔讀書的時(shí)候工作了有的人將它折成燈籠工作了告別這個(gè)世界的時(shí)候有的人的紙變成了一朵絢麗的百合告別這個(gè)世界的時(shí)候A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件人生是一張紙，一張沉甸甸的紙！我們握著這張?jiān)鞠嗤募垖⑺鄢筛鞣N不同的形狀

讀書的時(shí)候有的人將他折成了寶塔

工作了有的人將它折成燈籠

告別這個(gè)世界的時(shí)候有的人的紙變成了一朵絢麗的百合

這張紙就在我們手中你將讓他變成什么形狀呢？

人生是一張紙，一張沉甸甸的紙！A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；比賽誰能夠提出更多的研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)；在全班交流。研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；總結(jié)A4紙?jiān)诮虒W(xué)中運(yùn)用的研究，對我們的啟迪。總結(jié)A4紙?jiān)诮虒W(xué)中運(yùn)用的研究，對我們的啟迪。設(shè)計(jì)：2010級研究生胡潔婷、婁智華葉云露、楊艷艷指導(dǎo)教師：黎加厚

上海師范大學(xué)2022年11月4日A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

設(shè)計(jì)：2010級研究生上海師范大學(xué)A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

做中學(xué)-做中想-做中研究A4紙活動(dòng)創(chuàng)意研究

做中學(xué)-做中想-做中研究A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；比賽誰能夠提出更多的研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)；在全班交流。研究題目利用A4紙，你能進(jìn)行哪些研究？小組討論；A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（1）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（1）—“基于設(shè)計(jì)的學(xué)與教”案例折紙研究A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（2）—“基于設(shè)計(jì)的學(xué)與教”案例折紙研究A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（折紙比賽復(fù)印紙整齊撕成兩半，怎樣使這半張紙立起來？要求：保持紙的高度（橫向）不變。立起來后能放一本書、兩本書、三本書……。要求：保持高度不變，用單張的紙，不能把2張紙疊放在一起。

教師的任務(wù)：

1）開始實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人都動(dòng)手，獨(dú)立思考和制作；

2）到每一個(gè)組中認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)和推動(dòng)；

3）提醒學(xué)生去做出更多的形狀，每個(gè)小組最好不要雷同；

4）當(dāng)學(xué)習(xí)者開始自發(fā)的協(xié)作實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求每個(gè)人做的形狀都要試驗(yàn)出最高紀(jì)錄。

5）當(dāng)每個(gè)小組都差不多完成任務(wù)后，要求進(jìn)入記錄與討論階段。——教學(xué)案例來源：華南師范大學(xué)附小吳向東，2010紙的挑戰(zhàn)—全國小學(xué)科學(xué)特級教師論壇上的教案折紙比賽復(fù)印紙整齊撕成兩半，怎樣使這半張紙立起來？——教學(xué)案折紙的啟迪從折紙活動(dòng)中體會(huì)出什么？如何將“折紙”活動(dòng)遷移到自己的工作中？折紙的啟迪從折紙活動(dòng)中體會(huì)出什么？A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（3）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（3）A4紙之對折問題1：一張A4紙能對折幾次？問題2：什么紙能超越A4紙的對折極限？問題3：哪些因素影響紙的對折次數(shù)？A4紙之對折問題1：一張A4紙能對折幾次？問題2：什么紙能超紙的種類影響因素如何影響備注對折次數(shù)影響因素統(tǒng)計(jì)表紙的種類影響因素如何影響備注對折次數(shù)影響因素統(tǒng)計(jì)表附加問題1：一張A4紙對折最大次數(shù)后有多少層？附加問題2：面積、厚度隨著對折次數(shù)如何變化？附加問題1：一張A4紙對折最大次數(shù)對折次數(shù)厚度（mm）面積（m2）備注對折次數(shù)與厚度面積變化表對折次數(shù)厚度（mm）面積（m2）備注對折次數(shù)與厚度面積變化表趣味問題：

1mm厚度的紙對折50次后的

厚度是多少？趣味問題：1mm厚度的紙對折50次后的趣味問題參考答案：

事實(shí)上不可能對折50次，但如果可能：厚度為：2的50次方，

為1125899906842624毫米，也就是11億多千米，

約相當(dāng)于太陽到木星的距離。趣味問題參考答案：事實(shí)上不可能對折50次，但如果可能：A4紙對折的啟迪A4紙對折的啟迪A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（4）做中學(xué)：折出你心中的A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（4）做中學(xué)：折出你心中的A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件它可以飛…它也可以飛…它一樣可以飛…它可以飛…它也可以飛…它一樣可以飛…難道不能飛嗎…難道不能飛嗎…A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件啟迪：突破思維的定勢啟迪：突破思維的定勢飛機(jī)與距離A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（5）飛機(jī)與距離A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（5）紙飛機(jī)飛行距離研究記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)飛機(jī)形狀投擲角度飛行距離備注紙飛機(jī)飛行距離研究記錄實(shí)驗(yàn)次數(shù)飛機(jī)形狀投擲角度飛行距離備注A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（6）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（6）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（7）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（7）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（8）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（8）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（9）A4紙研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)舉例（9）A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件紙不同形狀紙不同形狀A(yù)4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件讀書的時(shí)候有的人將他折成了寶塔讀書的時(shí)候工作了有的人將它折成燈籠工作了告別這個(gè)世界的時(shí)候有的人的紙變成了一朵絢麗的百合告別這個(gè)世界的時(shí)候A4紙研究的創(chuàng)意構(gòu)思10版課件人生是一張紙，一張沉甸甸的紙！我們握著這張?jiān)鞠嗤募垖⑺鄢筛鞣N不同的形狀

讀書的時(shí)候有的人將他折成了寶塔

工作了有的人將它折成燈籠

告別這個(gè)世界的時(shí)候有的人的紙變成了一朵絢麗的百合

這張紙就在我們手中你將讓他變成什么形狀呢？

人生是一張紙，一張沉甸甸的紙！A4紙研究的創(chuàng)意