春酒優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯—9—春酒優(yōu)秀教案

《春酒》一文細膩的筆觸描繪了故土濃濃的風土人情,抒發(fā)了對童年,對故土和對母親的無限追思之情,表達了對人性的謳歌和贊美.那么初二語文春酒教案怎么編寫呢，以下是我為大家整理的關于初二語文春酒教案，給大家作為參考，接待閱讀!

初二語文春酒教案

教學目標：

1、深情朗讀課文，體會思鄉(xiāng)情感。

2、品評文中的細節(jié)和關鍵詞語，加深對文章的理解。

3、品評人物形象，感受問中風俗美、人情美，豐富學生精神世界，獲得思想啟迪。

教學重點：

1、細讀課文，品評文中的細節(jié)和關鍵詞語。

2、分析人物形象，感受文中風俗美、人情美，從而理解文章主旨。

課前打定：

1、教師制作多媒體課件。

2、學生專心預習課文，搜集古今中外表現思鄉(xiāng)的古詩句。

,：

一：導入

新年是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日，過年時，大家彼此串門、拜年、貼門神、放鞭炮各地春節(jié)的習俗大同小異，看到我表示的這些畫面，你們會想到哪些類似的體驗呢?(讓同學們舉手回復)那么，你們知道在溫州六七十年以前過年有哪些風俗嗎?今天，我們就一起走進琦君的作品《春酒》。(板書《春酒》)

二、簡介

琦君,現當代女作家，原名潘希真。浙江永嘉人，1949年赴臺灣，現定居美國。代表作品有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括《煙愁》、《細紗燈》(獲中山文藝創(chuàng)作獎)、《桂花雨》、《橘子紅了》

文學特色：作品多以兒童故事為主，以家鄉(xiāng)溫州為背景，多取溫馨回憶，不離親情人倫之美，語言溫婉自然，長于細節(jié)描繪。

三、檢查預習

氣氛(fēn)兩頰(ji)煨燉(wēidn)枸杞子(qǐ)薏草(y)斟酒(zhēn)家醅(pēi)

四、品悟美文

琦君的散文不雕琢、不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然，她無論是寫人物，還是抒情懷，有鮮明的寬厚、冷靜和溫柔。因此，讀完文章，就宛如飲了一杯甘醇的美酒，那么，它美在哪里呢?我認為，它有三大美：

(一)構思美

請同學們斟酌本文圍繞春酒寫了哪幾件事情來安置文章的布局?

過春節(jié)吃春酒吃會酒制春酒

由此可見，整篇文章圍繞春酒，圍繞家鄉(xiāng)的味道構思全文，印證了散文的

形散神聚，從而表達出構思之美。

(二)人物美

《春酒》人物形象鮮明，是如何突出人物之美的呢?主要是擅長運用

彌漫情趣的細節(jié)描寫，請同學們從文中找出描寫人物的細節(jié)來分析人物的美。

(1)請同學自由地大聲朗讀課文，找出你所熱愛的句子。

(2)小組議論交流，請說說你們熱愛的理由。(教師巡查)

(3)小組代表發(fā)言

a、我是母親的代表，總是一馬率先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

生回復：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒彌漫期望而急忙的熱心;也寫出了當時"我'很"饞嘴'、心愛的樣子。(情趣)

問："我'當時期望的熱心和心愛，是通過哪些詞語表達出的?

生答。

師再問：想一想：假設把"一馬率先，不請自到'，換成了"受邀請'，會怎樣?假設把肚子吃得跟"蜜蜂似的'，換成說吃得"像小豬'呢結果會怎樣?

假設把"還'換成了"便'，效果又會怎樣?

明確：

終究到來的急忙心情，一副很嘴饞的樣子。

就是由于蜜蜂是小小的，很心愛，很像當時的"我'，寫出了"我'的心愛。

"還'捧一大包說明她吃飽了后竟然還拿，也正寫出了孩子的心愛。

找到這句的同學朗讀，留神讀出的情感來。

b、其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

生回復："我'對母親的八寶酒很熱愛，很饞的樣子。(情趣)(幸福的感覺)

問：為什么這樣說呢?假設把"偷偷'和"好幾回'去掉好不好?為什么?

明確：不好。"偷偷'而不是當著母親的面，表現"我'內心是分外想喝的，但又不能讓母親知道的隱秘心理。"好幾回'是指屢屢，而不是一回、一次，足以見出母親的八寶酒對"我'彌漫了誘惑，也顯示出"我'的心愛。

請這位同學給我們讀讀看，看他是否能讀出這樣的感情來。

c、母親給我在小酒杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不提防，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!

生回復："我'的心愛和情趣。(情趣)

問：為什么這樣說呢?能否從概括的詞語來說說呢?

明確：

"只'和"一點點'說明對母親的"小氣'而感到不得志。

"走來走去'說明了他即使是只得到了一點點的酒，但還是特別珍惜，舍不得喝。

"捏'是對撒了雖不是好多但自己很是珍惜的一點點后的消沉。

"直'表現小花貓對八寶酒滿是熱愛，舔個不停，煞是心愛。

"呼呼'地睡了，表現了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈數弥竞兔宰淼那閼B(tài)。

第3/6頁

"也是'一詞，是以"我'當時的心理來揣摩小花貓的，可見"我'也同小花貓一樣饞得要命，也寫出了"我'的那種童趣。

請一個同學示范朗讀。其他的同學留神賞識，聽他們讀得怎樣。

d、因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

生回復：寫出了"我'焦急等待的心情，小時候，我那企盼的神態(tài)。(情趣)

問：為什么這樣說呢?若把"眼巴巴'去掉，會怎樣?

同學們你們把去掉"眼巴巴'之后的這句話，再讀一遍看看效果怎樣。哪個同學察覺了?

明確：

若把"眼巴巴'去掉，就不能夠寫出小女孩那種渴望的眼神，目光里滿是期望和敬仰。

e、母親得意地說了一遍又一遍，欣喜得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

生回復：幸福的神態(tài)。

問：在語句中并沒有這樣的字眼啊，你是怎樣看出來的?

生答：跟喝過酒似的。

問：那你是否能通過概括的詞語，把母親當時的心理切實地說出來呢?

明確：

"兩頰紅紅的，跟喝過酒似的'用的是比喻的修辭手法，生動形象地表現出母親得到別人表揚后的得意和些微的"羞愧'。一副農家婦人的樣子。

"其實'這一副詞十足地寫出了母親做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香就很開心、榮幸和得志了。一個賢妻良母就真實地再現了出來。

f、花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳叫嚷，特別的興高采烈。

生回復：花匠阿標叔的忠厚良善、純樸的形象躍然紙上。

之所以能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細節(jié)記得那么領會，描寫得那么細致是

由于對故土有特殊感情。請同學們再讀讀這些句子，體會的情感。

初二語文春酒教案的反思

核心提示：語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在語文教學中，觸發(fā)學生情感，使學生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生喜歡、敬仰、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想構筑的就是這樣一個彌漫情感...

語文，因情感的滋潤而變得春意盎然。在語文教學中，觸發(fā)學生情感，使學生對文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生喜歡、敬仰、追求的欲望，是提高審美情趣的重要手段。這堂課，我想構筑的就是這樣一個彌漫情感化生活化的語文課堂，采取相應的教學手段，激活學生的情感體驗，讓學生在教師彌漫情感的教學中始終處于憤悱狀態(tài)，從而和文本和和教師激起情感共鳴。

回想整節(jié)課，雖然完成了教學內容，但還存在著一些缺乏，讓我對這節(jié)課的教學有了一些反思：

一、教學環(huán)節(jié)的貫穿處理不夠自然。課堂環(huán)節(jié)的緊湊、自然，更能突出教師駕馭課堂教學的才能，凸顯教師扎實的教學才能。在課堂中，我忽略了教學環(huán)節(jié)的貫穿，處理略顯生硬。

二、教學中，學生朗讀不夠充分。語文課堂少不了讀書聲，有了朗朗讀書聲的課堂，才是真正的語文課堂。由于學生的朗讀缺乏，才導致了在后面環(huán)節(jié)中學生的活動雖強烈卻不夠深入。

三、課堂活動中，學生對文本的挖掘不夠充分人教版八年級語文下冊《春酒》教學反思人教版八年級語文下冊《春酒》教學反思。教學目標是讓學生體悟那份故土情結是蘊涵在春酒中的另一種滋味，它讓春酒的味道變得更醇厚，而生活中任何一個細節(jié)假設隱匿著一份美好的情感都是一杯香甜的"春酒