不忘初心的學習心得3篇

第不忘初心的學習心得3篇

不忘初心的學習心得1

歲月安好近似恰逢暖陽，余生靜穩(wěn)宛如舟停海港。

年勁快要褪去。閑暇之余，呆坐在已是紅漆褪去表面斑駁的書桌前，看著那些已經堆滿灰塵的雜志，《哲思》《青春美文》《才智》《讀者》《意林》……還有數(shù)本我也不知道是何名的雜志，它們的外衣已被粗心的我撕裂或染上墨汁，但當我掀開它們那已不再吸引眼球的書頁時，我卻感覺如此親切。

千篇一律的炭黑字體旁有我熟悉的痕跡，突然想起來……以前的我總會看完一篇文章就在旁邊做下批注或寫下我不成熟但誠懇的.感受。久了，便成了一種習慣。

是的，習慣，然后……自顧自地輕笑。

看著這些炭黑字體旁的批注，我在開始思考著，不再寫千篇一律的雞湯，不再寫無病呻吟的千字文章。我要試著去寫故事寫成長篇寫我想要寫的一切。

我知道，我既無故事又無酒，但仍有朋友跟我走。我有家人，有朋友，有那少得可憐的經歷有為之瘋狂的青春。

現(xiàn)在，我開始懷疑自己的各種“觀”了。我知道，有時候我在看待某些東西或某些情感時與別人有很大的不同。我那些本就不高尚不偉大也不科學的各種“觀”很狹隘很偏激。

人之本性，生來就如此。我也并沒打算為誰去改變些什么。我覺得我沒必要去做也沒有人值得我去做。

有時候，“不忘初心”是種提醒，是種鼓勵。但有時候，它卻束縛著我的靈魂我的思想。我知道，有些東西是我前行的桎梏，但我卻死命拽著不肯放手。

就像當初，在雜志上看到這完整的句子時，“不忘初心，方得始終?！辈晃乃嚐o心事也不刻意去隱藏，我把它分享給一個少年。

“嗯，挺不錯的?！彼f。

“我也這樣覺得，所以分享給你。”我笑。

“可……做起來很不容易。”他面露難色，滿是擔憂。

“嗯哦……”我低頭，看似沉思卻不懂怎樣去思。

一段對話也算是接近尾聲，我卻從此開始擔憂。是的，擔憂。

就這樣，一路擔憂著，我最害怕的事最終還是發(fā)生了，擔憂地發(fā)生著，運行著也結束著，也就是我們一直期待的現(xiàn)在，我的留言里除自己的獨白或者是控訴外，最多的便是那句“不忘初心”。我承認最開始時我有些感動，我感動那些和我一起走過蹉跎的歲月的人還在。

可，我的擔憂從未停止，從那一刻開始，直到現(xiàn)在又或者是延續(xù)到未來。

也許，多年以后，在這里。青山綠水，小舟輕蕩，陽光依舊。托付“初心”的人一身錦羅綠綺。風塵仆仆歸來，從我身旁經過。

“好久不見，你……還好嗎”

像是告別了所有的蔥蘢歲月，祭奠了頭腦里僅存的記憶碎片。原諒我在如此美好的歲月里將殘酷的現(xiàn)實用文字碼在了紙上，雖然我知道我不是一個自負的人。但……我還是把多年后再次重逢可能出現(xiàn)的場面踴躍紙上，即使不是最殘酷的又或者是最悲涼的重逢方式，但那始終不是我想要的，也不是正值青春的我們想要的。

“不忘初心，方得始終。”愿它不只是當年在雜志上看到就甚入我心的震撼，而是多年未見但當彼此再次重逢還能夠寒暄又或者是除了寒暄彼此的默契仍不減當年的感動。

“不忘初心，方得始終?！鼻∪绠斈?，認真地用青澀筆觸留下的炭黑字跡，像一枚枚篆章，拓印在心。

不忘初心的學習心得2

這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代;這是一個智慧的年代，這是一個愚蠢的年代……我們從小接受教育，但走在成長的道路上難免會有迷茫的日子，而這短暫的止步是留給我們時間去思考，去堅定自己心中最初的方向，為下一次啟程做足準備。

沒受過教育的人，往往被無知所左右;受過教育的人，則常常被偏見所脅迫。女教師發(fā)現(xiàn)學生為完成作業(yè)，上網抄襲、竊取他人勞動成果，將其判為零分。老師的良苦用心卻引來家長的不滿和抗議。經過多方施壓，老師一氣之下辭去工作，學生的行為則遭到全社會關注和議論，真可謂是兩敗俱傷。而在這場鬧劇的背后，最值得人們反思的是什么呢在我看來應該是對“不忘初心，方得始終”這句話的理解吧。

父母是孩子的第一任老師，家庭則是孩子踏入的.第一所“學?！薄Ｃ恳晃桓改付加小巴映升?，望女成鳳”的心愿，于是秉承這樣的初衷，他們選擇了教育這條道路，為孩子提供了更高的平臺去仰望星空、實現(xiàn)夢想。這份來自父母的愛，帶給我們敢于嘗試的勇氣、拼命向前的動力。但這份愛是有原則的，絕非溺愛。“溫室中的花朵終究是帶著缺陷的美麗”。古人云“種瓜得瓜，種豆得豆”，孩子們心中那顆理想的種子，既有可能經歷風雨成長為參天大樹，也有可能因為失去庇護變得弱不禁風。不忘初心，理性地給予愛，父母才能真正扮演好成長路上伴侶的角色;孩子才能在這樣的陪伴下真正變得與眾不同。

而作為教育體制中的“授知者”——老師，這一角色，他們經過長期的積累和沉淀，將知識傳授給還在成長的無數(shù)懵懂少年。他們充當園丁的角色修剪學生身上的“殘枝”、惡習。然而在日益繁復和商業(yè)化的教育產業(yè)鏈中，他們卻變成了受害者：有為改正學生錯誤，被家長和學校逼迫無奈辭職的;有因患重病無法授課而被學校開除的;有家長不明緣由就公然頂撞破口大罵的……這些無疑是教育的悲劇，是教育的失衡!教師們謹記為師那日的宣誓，他們熱愛自己的職業(yè)并為之不懈奮斗，他們不忘初心地投身于教育事業(yè)，最后卻受到如此對待。到底是誰的初衷變質了，到底是誰一次又一次地重擊和踐踏教師的尊嚴，擊打教育的脊梁，讓它失去了原有的職責和使命

同樣作為教育體制下的“受知者”——學生，我們在父母和老師的諄諄教誨中，一步步向理想靠攏，“為中華之崛起而讀書”依舊是鼓舞我們前進的動力，若要問起學習的初衷是什么，想必每個人心中都會勾勒出不一樣的藍圖。而若將學習的意義拘泥于一張卷子，一次虛假的滿分，請捫心自問，是否愧對那個原本堅守初心，努力拼搏過的自己

人性的良知和道德，靠勇敢的人去發(fā)掘和遵守;社會的公平和正義，靠勇敢的人去建立和維護。教育在今天不是萬能的，但在今天沒有教育是萬萬不能的。它既可成就一個學生的未來，也可將學生推進墮落的深淵;它既可以成就教師的教學成果，也可讓教師從此無心教學。教育承載著一個民族的希望，支撐著一個民族的靈魂。不忘初心地秉承理性觀念，用心做教育，中國人才能在這樣的熏陶下信心滿滿，斗志昂揚。中國有了這樣的精神支撐自然會日益強盛、大步前進。

很多時候，我們總是被情緒化的個性左右，迷失方向，忘記初衷，一味計較自己的得失，不再堅守始于起點的初心?；厥子^望才發(fā)現(xiàn)，人生的道路漫長而曲折，銘記“不忘初心，方得始終”足矣。

不忘初心的學習心得3

出自華南經的一句話：“不忘初心，方得始終?！迸惆槲艺荒?，現(xiàn)在我始終不忘高考那昏天暗地的一年。誰能說得清這無法理解的情愫，只知痛過之后便是康莊大道。

最初的開始，我們也是每個人懷著滿滿的激情，滿腔熱血。孰知，面對考試的失敗之后，我們就像喪家之犬，見人就逃。我們不再信心滿滿，眼里只留別人的'優(yōu)秀;我們不再士氣高昂，只余兩眼無神;我們不再說說笑笑，只剩死氣沉沉。那時，我們都忘了一件事，那就是我們的初心去哪了。

等到我們一直埋怨，到底誰偷走了我們的青春，我們才在班主任的一句話中幡然醒悟，原來我們自己就是那個小偷。不忘初心，方得始終，這句話說來簡單，有些人卻是窮其一生都做不到。我們總是喜歡去驗證那句“青春是拿來后悔的”，然后傻傻的邊流著淚邊嘲笑自己。

世界上最不缺的就是初心，最缺的反而是守住初心的那顆心。我們不是圣人，做不到一切前途無阻。我們雖然只是一個平凡人，但是我們沒必要跟平庸同流合污。其實，這也是我們對自己最誠實的地方，因為至少我們沒騙自己，知道自己想要什么。

后來，不知從何時起，我成了觀眾，看盡別人的悲涼。我同情他們，但不會可憐，因為可憐成了對他們的侮辱。不是每一個人，都能夠在恰好的那個時間，得到恰好的一語中的。不忘初心，方得始終，這句話也需要一個契機，有些人終其一生也沒能醒悟，抑或可以說是，再也找不到當初要走的路。

如果我說，這個世界上，最應該愛你的人，不是