《發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)》課程標(biāo)準(zhǔn)知道古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度，了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的基本特點。教學(xué)內(nèi)容分析人民教育出版社2007年1月第3版高中歷史必修2第1課教學(xué)目標(biāo)1.了解古代中國農(nóng)業(yè)的主要耕作方式——鐵犁牛耕。2.了解中國古代農(nóng)業(yè)的土地制度——封建土地私有制。3.了解古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟——小農(nóng)經(jīng)濟的基本特點。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過了解中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)展概況，認(rèn)識中國古代農(nóng)業(yè)的發(fā)達。學(xué)情分析學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了古代農(nóng)業(yè)情況有一定的基礎(chǔ)。重點、難點小農(nóng)經(jīng)濟教與學(xué)的媒體選擇電腦、投影課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1刀耕火種的農(nóng)業(yè)2耒耜耕種3鐵犁牛耕4精耕細作5農(nóng)作物的發(fā)展6小農(nóng)經(jīng)濟教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：從刀耕火種到鐵犁牛耕活動目標(biāo)了解古代農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的進步解決問題原始農(nóng)業(yè)到鐵器時代農(nóng)業(yè)如何發(fā)展技術(shù)資源投影展示石刀、鐵犁、耦犁、耬車常規(guī)資源閱讀課本活動概述學(xué)生先閱讀課本，老師提問：刀耕火種的農(nóng)業(yè)是怎樣的？鐵犁牛耕對中國的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系帶來了哪些變化？中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和中國古代君主專制中央集權(quán)的政治制度有無關(guān)聯(lián)？教與學(xué)的策略對比教學(xué)：中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和古代希臘工商業(yè)經(jīng)濟比較反饋評價學(xué)生對圖片感興趣，而且對古代政治與經(jīng)濟模式的關(guān)系討論感到有意義。教學(xué)活動2：精耕細作技術(shù)的發(fā)展活動目標(biāo)了解中國古代精耕細作技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。解決問題精耕細作與中國古代科技之間的關(guān)系。技術(shù)資源投影展示翻車、筒車、曲轅犁常規(guī)資源練習(xí)題3道選擇題活動概述學(xué)生先閱讀課文，教師提問：1什么是精耕細作？2精耕細作的進步主要體現(xiàn)在和什么方面？3精耕細作的農(nóng)業(yè)與科技有何關(guān)系？教與學(xué)的策略把今天的大規(guī)模經(jīng)營農(nóng)業(yè)與古代小塊土地精耕細作進行對比反饋評價學(xué)生對精耕細作的古代農(nóng)業(yè)有了一定的了解。教學(xué)活動3：小農(nóng)經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展活動目標(biāo)了解中國古代小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生原因及長期存在的原因和影響。解決問題小農(nóng)經(jīng)濟與重農(nóng)抑商政策的關(guān)系。技術(shù)資源投影視頻《天仙配》選段常規(guī)資源教材活動概述學(xué)生先閱讀課文，教師提問：1小農(nóng)經(jīng)濟產(chǎn)生于何時？2小農(nóng)經(jīng)濟為何長期存在？3重農(nóng)抑商政策對小農(nóng)經(jīng)濟的影響？教與學(xué)的策略討論：農(nóng)業(yè)和工商業(yè)一定存在沖突嗎？重農(nóng)就一定要抑商嗎？反饋評價學(xué)生對農(nóng)工