基于“雙創(chuàng)”理念構(gòu)建應用型高校“學科融合型”校園體育活動平臺的實踐與研究

基于“雙創(chuàng)〞理念構(gòu)建應用型高校“學科交融型〞校園體育活動平臺的理論與研究〔〕:

摘要：為推動基于"雙創(chuàng)";理念下應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的構(gòu)建，筆者從引言入手，對基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的意義進展了全面而深化地分析，并在此根底上探究了基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的理論與研究。

關(guān)鍵詞："雙創(chuàng)";理念；應用型高校；"學科交融型";；校園體育活動

本文引用格式：莫彬琳.基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的理論與研究[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(32):25-26.

一引言

學科交融并不是簡單的跨學科教育，更不是將不同學科知識進展隨意地混搭、拼湊，而是基于一定教育開展訴求與教育核心理念，它有著特殊的要求與特殊的規(guī)定，創(chuàng)立"學科交融型";校園體育活動平臺可以更好、更高效地利用體育教學資源，并且逐漸進步高校體育教學有效性，它是教育教學的理想境界和必然選擇，也是教師應有的學科素養(yǎng)和品質(zhì)追求。與專業(yè)教育不同，雙創(chuàng)教育理念打破了傳統(tǒng)單一的知識授課形式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識【1】，激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，進步學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)才能，不僅可以有效緩解就業(yè)壓力，同時還有利于促進學生全面開展，讓教育教學工作朝著素質(zhì)教育的方向開展。

二基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的意義

隨著以"群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新";為中心的"雙創(chuàng)";理念的開展，其已經(jīng)影響到了我國眾多領(lǐng)域開展，甚至其影響力已經(jīng)輻射到了各個角落。對于應用型高校而言，他們在培養(yǎng)學生的過程中更要表達出這樣的一個特點，以培養(yǎng)學生應用才能為重點，促進學生全面開展。校園體育活動平臺的構(gòu)建不僅是高校推進素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)，同時也是促進學生身心安康開展的有效途徑。學科交融是推動高校教育開展的重要手段，同時也是建立一流學科、一流高校的強有力保證。創(chuàng)立"學科交融型";校園體育活動平臺可以更好、更高效地利用體育教學資源，并且逐漸進步高校體育教學有效性。

從目前的情況來看，學科交融已經(jīng)成為高校教育的主流趨勢，在此根底上所產(chǎn)生的穿插學科所帶來的教學優(yōu)勢也越來越明顯。基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺，不僅可以為學生提供更好的體育教學效勞，同時也可以創(chuàng)造出更多具有前瞻性的教學成果，有效推動應用型高校校園體育教學的安康開展。創(chuàng)新是開展的不竭動力，而由創(chuàng)新所創(chuàng)造出來的價值有目共睹，教育對于推動社會開展的有效性顯而易見，對于教育工作而言，開展創(chuàng)新活動非常重要，其不僅可以為教育的開展與改良創(chuàng)造優(yōu)勢，同時還可以實現(xiàn)教育與社會需求的高度交融，讓教育的社會影響力不斷進步。當前，雖然高校設(shè)立有功能各異、形式多樣的校園體育活動平臺，但是根本上卻都沒有表現(xiàn)出"學科交融";的教育特點，更沒有把"雙創(chuàng)";理念融入其中，導致學生對校園體育活動的參與積極性得不到保證，這些所謂的校園體育活動平臺如同虛設(shè)。學生是承受體育教學活動的主體，假設(shè)他們沒有參與體育教學活動的興致，那么校園體育就失去了教育的意義和作用。事實上，校園體育活動平臺并不單單是一個簡單的活動平臺，同時也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要場地，在"學科交融型";教育背景下，我們不僅要深化校園體育活動平臺的價值，更要實實在在地發(fā)揮出它的潛在價值，讓校園體育活動平臺可以為學生創(chuàng)造價值。構(gòu)建基于"雙創(chuàng)";理念的應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺，不僅更符合當前高校體育教學工作的要求，同時也能更好地促進學生身心安康的成長。

三基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的理論與研究

在"雙創(chuàng)";的要求下，校園體育活動平臺的構(gòu)建應該表達出新的特點。應用型高校的特點之一就是在教學工作中更注重對學生應用才能的培養(yǎng)，讓他們在學習理論知識的同時掌握理論應用的技巧。學科交融是當前應用型高校教育活動一個非常鮮明的時代特點，其與傳統(tǒng)的單方面教學不同，學科交融要求不同學科之間可以以共性為節(jié)點，互相浸透、互相影響，讓學生可以對教學產(chǎn)生新的認識【2】。校園體育活動平臺是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要戰(zhàn)場，也是推行素質(zhì)教育的有力保障。對于應用型高校而言，它們必須在認清現(xiàn)實的根底上，進一步完善構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的構(gòu)建，讓促進學生德、智、體、美、勞全面開展的教育要求在實際教學過程中得到表達。

〔一〕培養(yǎng)教師"雙創(chuàng)";理念

構(gòu)建基于"雙創(chuàng)";理念的應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺離不開教師的支持，而且他們作為教育工作的引導者、引領(lǐng)者，對于發(fā)揮校園體育活動平臺的作用同樣有著至關(guān)重要的作用。所以，要想發(fā)揮出校園體育活動平臺的"雙創(chuàng)";教育作用，首先應該培養(yǎng)教師的"雙創(chuàng)";理念，讓他們把"雙創(chuàng)";理念的特點表達在教學的每個環(huán)節(jié)【3】。不僅如此，在搭建校園體育活動平臺的過程中，還要表達出應用型高校的特點和優(yōu)勢，以培養(yǎng)學生理論應用為重點。實現(xiàn)學科交融是發(fā)揮出不同學科優(yōu)勢的有效手段，其對高校教育教學工作提出了更高的目的和要求。體育教學經(jīng)過長時間的開展與改良，已經(jīng)獲得了越來越多的成果，不僅體育活動類型越來越多，而且對于學生所產(chǎn)生的影響也越來越大。教師在教學過程中應該尊重學生個性化開展的需要，同時更要對學生實際需求做出強調(diào)，培養(yǎng)學生進展體育鍛煉的意識，幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。在構(gòu)建體育活動平臺時要保證活動內(nèi)容的豐富性、有效性、興趣性，讓不同的學生有選擇自己喜歡活開工程的時機。

〔二〕搭建創(chuàng)新化的管理體系

搭建具有創(chuàng)新性的管理體系才能更好地實現(xiàn)不同學科之間的穿插交融、整合，并且消除各種不同體制之間的開展障礙，為多學科穿插交融創(chuàng)造有利條件。為此，學校首先應該打破傳統(tǒng)的學科界限，并且改革傳統(tǒng)的體育教學理念，分析不同學科之間的區(qū)別和聯(lián)絡，實現(xiàn)學科的深度交融。在對校園體育活動進展評價時要摒棄傳統(tǒng)的評價方法，采用多元化的評價方式，從多方面、多角度進展評價，以創(chuàng)新度和奉獻度為指標，用更科學、更合理、更有效的績效評價手段促進高校"學科交融型";校園體育活動平臺的構(gòu)建工作。為了形成多方交流合作、統(tǒng)一協(xié)調(diào)開展、互幫互助的學科交融機制，還要求不同學科教師要加強交流，將創(chuàng)新開展落實到實處，集思廣益，發(fā)揮出每個學科教學的作用。

〔三〕開發(fā)新的體育教學資源

體育教學資源是構(gòu)建校園體育活動平臺的根本條件，也是校園體育活動平臺可以發(fā)揮出作用的根本要求。對于學生而言，他們能否真正地對體育教學感興趣，并且進步對體育活動平臺的利用率，在很大程度上要取決于平臺可以提供的資源類型。隨著高校教育改革的不斷開展，高校在體育活動上的教學投資力度越來越大，這為改善體育教學質(zhì)量創(chuàng)造了條件，也為實現(xiàn)素質(zhì)教育，搭建"雙創(chuàng)";體育活動平臺創(chuàng)造了條件。在傳統(tǒng)的體育教育活動中，根本上都是教師一個人說了算，學生的主體地位表達不出來，這就對學生自主學習意識的形成帶來了很大的影響。而在"學科交融";的背景下，體育活動有了很大的開展，不僅使應用型高校校園體育活動平臺更具實用性，同時還極大地滿足了學生的實際需求，表達出以人為本的教育理念。

〔四〕營造良好的體育活動氣氛

環(huán)境對學生的影響非常明顯，所以在構(gòu)建基于"雙創(chuàng)";理念應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的過程中，必須重視營造良好體育活動氣氛工作，讓學生和教師都能積極主動地參與到體育活動當中【4】。比方，可以在創(chuàng)立活動前與師生進展交流，理解師生的想法，并且采納合理的建議和意見，表達出人性化的特點，推動應用型高校體育活動的穩(wěn)定開展。

四完畢語

綜上所述，學科交融是推動高校教育開展的重要手段，同時也是建立一流學科、一流高校的強有力保證。構(gòu)建基于"雙創(chuàng)";理念的應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺，不僅更符合當前高校體育教學工作的要求，同時也能更好地促進學生身心安康的成長。由此可知，?基于"雙創(chuàng)";理念構(gòu)建應用型高校"學科交融型";校園體育活動平臺的理論與研究?這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻

【1】王杏芬.后金融危機時代的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].高等教育研究(成都),2022,(4):22-26,70.

【2】趙軍,陸啟威.學科交融不是簡單的跨學科教育學科