大班科學(xué)教案：上月球教案及教學(xué)反思

第第5頁大班科學(xué)教案：上月球教案及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案：上月球教案及教學(xué)反思

背景設(shè)計(jì)：

中國勝利發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事項(xiàng)不僅全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的興奮。很多幼兒在談到自己的抱負(fù)時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員翱游太空，也有小伙伴表示長大后想登上月球看看上面究竟有什么雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報(bào)紙，相互閱讀和溝通。我想：幼兒的愛好不能簡約地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會讓幼兒去感受、去想象、去制造，使幼兒的閱歷得以提升。

大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問好學(xué)，對數(shù)學(xué)知識也較感愛好，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)，為跨入學(xué)校做一些須要的預(yù)備。我們知道數(shù)學(xué)活動有時(shí)顯得較為枯燥乏味，假如只滿意于讓幼兒學(xué)會加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿意他們探究太空的假設(shè)干需求。

活動目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。

2.能用語言講解并描述自己的操作過程。

3.主動參加試驗(yàn)探究。

4.通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動預(yù)備：

1.寫有6-10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。

2.模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

3.幼兒每人1-10的數(shù)卡一套，彩色通行證一、手指游戲?qū)搿?/p>

師：今日老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。

兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)。

二、給星星打電話。

1.出示圖片。提問:這幾位叔叔，你們認(rèn)識嗎?(楊利偉，翟志剛等)

2.大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。

3.涌現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。

要求：到月球上去，先要和星星打電話。(出示五顆星星)每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。;文章出自.'我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，假如兩個(gè)數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。

4.幼兒解密碼，第一次操作。

幼兒拿出卡片擺一擺。

師：你拿出是*和*，撥通的是*號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。

以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6-10的分合。

5.破譯了星星的號碼，接通星星的電話。

提出要求:上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道需要先解開密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來都需要等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。

三、解密碼上月球

1.帶領(lǐng)幼兒觀測軌道圖。

2.幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成).

3.幼兒解密碼，第二次操作。

幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。

4.檢查密碼，領(lǐng)取通行證。

5.幼兒登上軌道，虛擬上月球。

活動延伸：

聽音樂，幼兒做各種動作，模擬宇航員在月球的探究的情景。

自我評析執(zhí)教了科學(xué)活動《上月球》這個(gè)活動中，在活動中我親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題，使得數(shù)學(xué)活動更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒又?，我以登上月球?yàn)榫€索，把充斥神秘的太空知識用圖片的形式簡約的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探究;把簡約劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)閱歷，又滿意了幼兒上月球的探究欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的重要性，對促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動作用?；顒又?，幼兒仔細(xì)地追隨環(huán)節(jié)要求的改變，一次次大膽地闡述自己對分合知識的理解，探究的欲望無處不在。通行證的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小伙伴做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師予以的訂正機(jī)會讓他們從失落中走了出來重新煥發(fā)求知欲望，使他們有勝利和被重視的感覺，課堂氣氛特別活躍。而且幼兒之間的相互檢查既提高了幼兒的數(shù)學(xué)閱歷，加強(qiáng)了幼兒的責(zé)任意識，又促進(jìn)了語言和思維的相互作用。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同