幼兒園班級工作總結

Word——6—幼兒園班級工作總結一個學期的時間又在繁忙中悄然度過，本學期我們小一班能樂觀圍繞園務方案、保育方案的精神，切實加強日常各項工作的管理，力求使各項常規(guī)工作常做常新，努力提高各項活動的有效性，深化領悟、貫徹新《綱要》精神、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，進一步轉變老師的教學觀念，加強教學討論，樂觀開展教學反思，不斷提高教學水平和保教質量，現(xiàn)將主要工作做一下簡潔小結。

一、班級管理

班級管理是幼兒園管理的一個重要方面。在班級管理中實行全員激勵、自主參加、平行管理、協(xié)調全都等管理方法，充分發(fā)揮班級每位老師的樂觀主動性，實行各種有效措施，使目標詳細化并變?yōu)樾袆拥倪^程。發(fā)揮班長的帶頭作用，增加民辦法識，調動班級老師參加的樂觀主動性，無論是制定方案，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督等，都讓每位老師參加，使她們了解班級工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應當擔當的各種義務和責任，每位老師樹立自己是被管理者，同時也是管理者的意識。使每位老師真正參加管理，班級管理效率成倍提高。

在工作中，三位老師無論是在生活、學習中，還是在工作中都相互關心、團結協(xié)作、相互補臺，許多事情不分分內格外，如班長早來晚走、加班加點，仔細細致地做好班里的各項工作；趙老師發(fā)覺班里有疏漏的地方，準時會指出來，并關心一起修正；王老師更像一個大姐姐，在生活上常常照看班上的另兩位老師，發(fā)揮自己做事細心的特長、每天保質保量地做好保育員工作與配班工作。

通過政治學習，班級的每位老師職業(yè)道德水準有了很大的提高，特殊是對待每一個孩子都布滿了愛心與急躁。我班幼兒活潑好動，聰慧好學。老師就為幼兒制造各種機會與條件滿意幼兒的愛好需要，如下雨的時候帶孩子到戶外感受小雨的沐浴；打雷的時候關上燈，接受雷電的震撼；天熱的時候與孩子們一起玩水打水仗……小班幼兒年齡小，拉褲、尿褲的事常常會有，王老師總是為這些孩子沖洗的干潔凈凈并換上的衣褲，還不厭其煩地教這些孩子學會大小便。趙老師每天都會仔細做好當天的活動預備，急躁細致地輔導每一個孩子。

由于班里的三位老師團結協(xié)作，班長的管理水平有了長足的進步、教養(yǎng)員老師教育教學水平得到了很快的提升、保育員老師的保育質量有了很高的提高，班級各項工作按部就班，穩(wěn)步進展。

二、教育教學

1、常規(guī)培育

依據上學期示范園驗收反饋看法，針對本班常規(guī)工作中存在的不足與漏洞，學期初制定的常規(guī)培育重點為：和家長共同培育幼兒的生活自理力量，包括自己穿脫衣服鞋襪、進餐、盥洗入廁等，養(yǎng)成做事用心、不拖拉的良好習慣。本學期，我班對幼兒日常生活衛(wèi)生習慣培育較為重視，從洗手、進餐，入睡、穿脫衣服、鞋等日常生活細節(jié)入手，利用教學活動、日?；顒?，教給幼兒正確方法，并引導幼兒大帶小、強幫弱，互幫互學，特殊對年齡小的幼兒賜予較細致的照看。依據幼兒及家長需求，我們逐步教給孩子生活衛(wèi)生常識和自我愛護學問，使幼兒提高了適應集體生活的力量和相互交往的力量。本期我班幼兒出勤率高，無一例傳染病。幼兒體質、進餐、運動狀況比上學期有了明顯進步。我們還進行了過公路、不丟失、防火、堅持早晚刷牙、按時入睡、等方面的常識教育。

2、注意孩子身、心健康。

由于幼兒年齡小，我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀看他們心情上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告知老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中開心成長。

3、嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。

根據上級要求指定《班級消毒措施》、《手足口防控預案》、《甲型流感防控預案》等，保育老師每天必需根據規(guī)定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。

4、在幼兒生活護理方面

我們能夠依據天氣變化，準時提示幼兒增減衣服。由于天氣漸漸變熱，我們制定了《班級防暑降溫措施》，每天增加集體喝水的次數，保證幼兒一天最少喝水5--7次，并且養(yǎng)成隨時喝水的習慣，以免上火。中午與離園前堅持為每個孩子用溫水擦澡，防止生痱子。班里配備放蚊蟲叮咬的藥物，防備蚊蟲叮咬。

二、教育教學

為了使孩子從小得到全面素養(yǎng)啟蒙教育，特殊注意兒童生存力量和樂于學習，奇怪探究，自主、自信、制造性，責任感等影響人終身進展的教育目標的價值。因此，依據《綱要》精神，在健康教育領域，我們特殊注意用幼兒感愛好的活動激發(fā)幼兒熬煉身體的愛好，培育兒童健康生活的態(tài)度和習慣；在社會教育領域，培育兒童憐憫責任等社會性情感，進展兒童的交往、合作力量；在科學教育領域，注意引發(fā)幼兒探究的愛好，注意幼兒的探究過程和獲得的閱歷，熬煉解決問題的力量；在語言教育領域，著重培育孩子語言交往的愛好和力量；在藝術教育領域，注意培育幼兒對藝術活動的愛好和大膽表現(xiàn)，制造的品質。

1、日常教學

我們依據教學內容，定出本學期目標然后集中分析目標的難易程度及目標的合理性，并圍繞目標，制定相應的教學活動。每位老師再依據自己對教學內容的理解、本班幼兒的實際狀況以及自己的教育閱歷，對活動方案進行修改或調整。加強教學溝通，鼓舞同學科老師相互聽隨堂課，探討教學中的問題，從而漸漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學力量和水平。本學期結合季節(jié)、幼兒進展需求先后開展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書秀”、“夏天真熱啊”等主題活動。另外，我們還滿意幼兒的愛好，開展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學做飯、玩水等小型教育活動，在這些活動中，幼兒能夠樂觀參加、滿意了幼兒探究的欲望，學習的愛好性得到了提高。在學期末幼兒測評中我班幼兒總平均分為104分。本學期我們重點加強了區(qū)域活動和角色嬉戲的管理。在區(qū)域活動中，能依據本班幼兒的實際狀況設置較為合理的區(qū)域，在內容、材料、目標上下工夫，與課程實施同步，與幼兒的進展水平相等，結合主題內容隨時增加和更換活動材料，留意活動中的組織和指導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，重點培育幼兒的操作習慣。

2、環(huán)境創(chuàng)設

設置創(chuàng)建與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。利用主墻飾、常規(guī)墻飾、活動區(qū)背景墻飾、活動室空間環(huán)境、樓道等一切能利用的地方，體現(xiàn)活動主題、美術特色。創(chuàng)設過程中激發(fā)、鼓舞幼兒主動地參加環(huán)境創(chuàng)設，因地制宜，因陋就簡，充分利用現(xiàn)存物質條件，提高環(huán)境利用率與使用價值。圍繞主題目標創(chuàng)設，并隨著目標的變化準時更新。

3、角色嬉戲

我班依據小班幼兒的活動特點創(chuàng)設了以娃娃家為主的角色嬉戲活動區(qū)。經過一個階段的嬉戲活動，幼兒從剛開頭的獨自角色嬉戲漸漸消失了以物代物、以人代人的象征行為，表現(xiàn)為開頭消失了真正的角色扮演，內容從僅僅是家庭的狹小生活圈，擴大到家庭以外更大的生活圈，如：去買吃的、想帶娃娃去看病、串門、做客等，嬉戲中角色與角色之間的聯(lián)系加強了，不再像以前的那種互不相干的獨自嬉戲了。為了滿意幼兒渴望交往、渴望合作嬉戲、渴望體驗社會角色的愿望與需求，本學期我班將兩個娃娃家合并一個，并擴大了活動區(qū)范圍，在原有角色區(qū)娃娃家、美味餐廳的基礎上，增設“寶寶醫(yī)院”的角色區(qū)，借助“美味餐廳”“寶寶醫(yī)院”2個角色區(qū)增進幼兒之間的交往，體驗角色給予的特別情感體驗。

在角色嬉戲中，我們重點嘗試了“主題與課程相融合”開展嬉戲活動。從目標、環(huán)境、材料上下工夫，讓幼兒在嬉戲中共享歡樂，體驗勝利，獲得進展。有的孩子間續(xù)在班里過生日，而且幼兒在嬉戲的時候也會有“過生日”的情節(jié)產生。但是他們在嬉戲的時候只是有很簡潔的語言消失，在整個嬉戲過程中沒有始終貫穿“過生日”的情節(jié)。針對這種狀況，老師利用班里幼兒過生日的機會，喚起幼兒已有閱歷，關心幼兒進一步了解在過生日的時候應當做的一些事情，如：預備蛋糕、外出購物、生日宴會等等。通過過生日的系列教育活動，幼兒在活動區(qū)中有了以“給娃娃過生日”為主題的嬉戲活動，他們在活動中能夠有目的地做蛋糕、外出購物、做飯、開慶祝宴會等等。老師用相機記錄幼兒活動嬉戲狀況，現(xiàn)場撲捉幼兒在嬉戲中消失的問