圓柱的認(rèn)識(shí)ppt市公開課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

圓柱的認(rèn)識(shí)劉建亭找出我們學(xué)過立體圖形.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入說一說下面物體面都有什么特點(diǎn)？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入茶葉創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

茶葉它們都是圓柱體。啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

仔細(xì)觀察，專心實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦：

①、圓柱上、下兩個(gè)面叫做什么？它是什么形狀?兩個(gè)底面有什么關(guān)系？你用什么方法來證實(shí)？②、用手摸一摸圓柱周圍面，你發(fā)覺了什么？它叫圓柱什么？③、圓柱一共有幾個(gè)面？是哪幾個(gè)面？④、圓柱兩個(gè)底面之間距離叫做什么？在哪里？有幾條？量一量圓柱高，你有什么發(fā)覺？啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證底面底面大小相等側(cè)面高圓柱有什么特征？啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證

底面底面?zhèn)让娓逴O啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證高側(cè)面（它是一個(gè)曲面）圓柱兩個(gè)底面之間距離叫做圓柱高。0厘米1020300厘米102030●●底面底面啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證012345上底直徑圓柱上下底之間從上到下是一樣粗細(xì)，所以兩個(gè)面形狀完全一樣。下底直徑啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證高高圓柱兩個(gè)底面之間距離叫做高。圓柱高有沒有數(shù)條。OOOO側(cè)面?zhèn)让娴酌娴酌娴酌娴酌鎲l(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同兩個(gè)圓形。圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。圓柱兩個(gè)底面之間距離叫做高。圓柱有沒有數(shù)條高。oo底面底面?zhèn)让娓邌l(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么圖形呢？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)以長(zhǎng)方形長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)圓柱體。一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，會(huì)形成什么圖形呢？創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入在生活中，圓柱高會(huì)有不一樣稱呼，你知道嗎？厚深長(zhǎng)實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知指出下面圖形中哪些是圓柱,并說明理由。124536×××√√×實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知1、下面哪些物體是圓柱？()()()()×√×√實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知√×√××1、指出以下圖形哪些是圓柱？()()()()()實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知2、讀出下面各圓柱相關(guān)數(shù)據(jù)。

（單位：厘米）12165201815實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)展新知再見圓柱的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第二課時(shí)圓柱的側(cè)面展開是什么形狀？底面底面底面周長(zhǎng)高合作交流中學(xué)思索：展開后圖形長(zhǎng)和寬與圓柱關(guān)系？合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)合作交流中學(xué)問題：圓柱側(cè)面展開圖中長(zhǎng)與圓柱底面周長(zhǎng)有什么關(guān)系，寬與圓柱高有什么關(guān)系？底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面底面合作交流中學(xué)底面周長(zhǎng)底面高底面合作交流中學(xué)側(cè)面長(zhǎng)方形長(zhǎng)底面周長(zhǎng)把圓柱體側(cè)面沿著它一條高展開，得到一個(gè)_______

。長(zhǎng)方形觀察發(fā)覺中學(xué)落歸根底面周長(zhǎng)高觀察發(fā)覺中學(xué)試驗(yàn)：

底面周長(zhǎng)高底面底面長(zhǎng)方形長(zhǎng)

=長(zhǎng)方形寬=圓柱底面周長(zhǎng)圓柱高

把圓柱側(cè)面展開，得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)等于圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形寬等于圓柱高。觀察發(fā)覺中學(xué)思索：圓柱體側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，有沒有可能是其它形狀呢？操作：用長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形紙各一張，試試哪些紙能圍成圓柱形紙筒？能不能能觀察發(fā)覺中學(xué)

沿著圓柱一條高剪，側(cè)面展開后一個(gè)長(zhǎng)方形。觀察發(fā)覺中學(xué)

斜著剪，側(cè)面展開后得到一個(gè)平行四邊形。經(jīng)過剪拼方法，也能夠把它轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形。觀察發(fā)覺中學(xué)當(dāng)圓柱底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，沿著圓柱一條高剪，側(cè)面展開后會(huì)是什么形狀？圓柱底面周長(zhǎng)圓柱高

當(dāng)圓柱底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，沿著圓柱一條高剪，側(cè)面展開后是正方形。觀察發(fā)覺中學(xué)1.圓柱上、下兩個(gè)底面都是()形，它們面積都()。2.把圓柱側(cè)面展開，得到一個(gè)()形，它長(zhǎng)等于圓柱()，寬等于圓柱()。3.圓柱兩個(gè)底面之間距離叫()。圓相等長(zhǎng)方高周長(zhǎng)高觀察發(fā)覺中學(xué)圓柱在木板上滾過軌跡是什么形狀？自我感知中學(xué)20厘米15厘米你能把這張紙做成什么樣圓柱？自我感知中學(xué)一根圓木把它從中間截開，截面是什么形狀呢？自我感知中學(xué)指出以下圓柱體底面、側(cè)面和高。側(cè)面底面底面高底面底面?zhèn)让娓叩酌娴酌鎮(zhèn)让娓咦晕腋兄袑W(xué)1.圓柱高只有一條。（）2.圓柱兩個(gè)底面直徑相等。（）3.圓柱底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，展開后側(cè)面一定是個(gè)正方形。（）

自我感知中學(xué)4、上下兩個(gè)底面相等圓形物體一定是圓柱體。（）5、圓柱側(cè)面展開一定是個(gè)長(zhǎng)方形。（）為這個(gè)易拉罐設(shè)計(jì)一個(gè)包裝紙。為了不浪費(fèi)紙張，要量出哪些數(shù)據(jù)呢？自我感知中學(xué)想一想，能得到什么圖形？

長(zhǎng)方體正方體圓柱體自我感知中學(xué)1．已知圓柱底面直徑是4厘米，高是2厘米。側(cè)面展開長(zhǎng)方形長(zhǎng)（）厘米,寬是

()厘米。2．把一個(gè)圓柱側(cè)面展開得到一個(gè)正方形，這個(gè)圓柱體底面半徑是3厘米，圓柱高是()厘米。12.56228.26自我感知中學(xué)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圓柱這種立體圖形，回想一下:1.圓柱是由幾部分組成？

2.它們各有什么特征？

3.側(cè)面沿高展開可能是什么圖形？

4.長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬與圓柱有什么關(guān)系？1、圓柱上下兩個(gè)面叫做底面。2、圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面。3、圓柱兩個(gè)底面之間距離叫做高。4、把圓柱側(cè)面沿圓柱高剪開，展開后得到一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)就等于圓