小學(xué)應(yīng)急疏散演練制度范文

小學(xué)應(yīng)急疏散演練制度為了保護(hù)師生員工人生安全、財(cái)產(chǎn)和公共財(cái)產(chǎn)安全，提高自我保護(hù)和快速反應(yīng)能力，贏取戰(zhàn)機(jī)，及時(shí)有效的克服困難，迅速疏散人員，將危害控制在最小范圍，損失減少到最低限度，特制定本制度。一、學(xué)校應(yīng)制定應(yīng)急疏散預(yù)案，并定期演練，以減少災(zāi)難危害。學(xué)校專兼職消防安全管理人員負(fù)責(zé)編制應(yīng)急疏散預(yù)案，消防安全管理人和專兼職消防安全管理人員負(fù)責(zé)組織應(yīng)急疏散預(yù)案的演練。二、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)急疏散預(yù)案，至少每半年進(jìn)行一次演練。三、應(yīng)急疏散組織機(jī)構(gòu)及分工：1、指揮員：公安消防隊(duì)到達(dá)之前指揮應(yīng)急疏散工作，指揮員由學(xué)校在場的職務(wù)最高者擔(dān)任；2、行動組：配合公安消防隊(duì)采取行動；3、通訊聯(lián)絡(luò)組：報(bào)告災(zāi)難情況，與相關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，傳達(dá)指揮員命令；4、疏散引導(dǎo)組：維護(hù)現(xiàn)場場秩序，引導(dǎo)人員疏散；5、安全防護(hù)救護(hù)組：救護(hù)受傷人員，準(zhǔn)備必要的醫(yī)藥用品；6、其他必要的組織。四、演練時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯標(biāo)識并事先告知演練范圍內(nèi)的人員。五、演練結(jié)束，應(yīng)做好演練情況記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出演練小結(jié)和評價(jià)，根據(jù)實(shí)際修訂預(yù)案內(nèi)容。學(xué)校健康碼查驗(yàn)制度根據(jù)區(qū)疫情防控指揮部要求，為將“外防輸入、內(nèi)防反彈”落細(xì)落小落實(shí)，進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和學(xué)校發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)疫情溯源和精準(zhǔn)防控，提高校園各門崗、卡點(diǎn)通行效率，切實(shí)保障廣大師生員工身體健康和生命安全，經(jīng)研究決定，學(xué)校自20XX年4月8日起，在前期試運(yùn)行基礎(chǔ)上，嚴(yán)格實(shí)施核驗(yàn)健康碼進(jìn)出校園及校內(nèi)防控卡點(diǎn)，具體通知如下：一、因防疫工作需要或其它確需出行的教職工（含聘用人員），須出示學(xué)校疫情防控指揮部出具的相關(guān)證明或?qū)W校人事部出具的復(fù)工證明，通過微信掃描防控卡點(diǎn)的場所專用二維碼并出示健康碼通行憑證，同時(shí)配合執(zhí)勤人員測量體溫登記后，方可出入校門和通過校區(qū)之間卡點(diǎn)。二、因防疫或復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要及其它確需出行的居住在校內(nèi)的教職工家屬、居民及校內(nèi)租住戶，須出示由所在社區(qū)開具的出行證明以及本人的“健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門和通過校區(qū)之間卡點(diǎn)。三、在校內(nèi)承擔(dān)后勤保障等工作任務(wù)的外來務(wù)工人員，須出示由校內(nèi)對管理單位開具的復(fù)工證明以及本人的“健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門和通過校區(qū)之間卡點(diǎn)。四、因防疫或復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要出行的駐校外單位職工，須出示本人所在單位開具的復(fù)工證明以及本人的“健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門和通過校區(qū)之間卡點(diǎn)。五、為學(xué)校運(yùn)送防疫、生活、科研及其它必要物資的送貨人員及車輛，須出示由采購單位開具的證明或送貨單以及本人的“健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門和通過校區(qū)之間卡點(diǎn)。六、出入校園的車輛，仍應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行之前發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園人員和車輛流動管理的通知》要求，由指定校門出入。師生員工和校內(nèi)居民非必要盡量不出門，做好個(gè)人防護(hù)，盡量減少團(tuán)購的食品和快遞頻次，真正做到防微杜漸，領(lǐng)取外購物品時(shí)注意做好戴罩等自我防護(hù)。確需出行的師生員工和居民，必須按要求出具相關(guān)通行證明，主動掃碼或出示“健康碼”；出行時(shí)要嚴(yán)格遵循出行路線，不得在規(guī)定出行地點(diǎn)以外的地方逗留。學(xué)校各門崗、卡點(diǎn)執(zhí)勤人員要嚴(yán)格落實(shí)身份必問、信息必錄、體溫必測、罩必戴的要求，若發(fā)現(xiàn)持黃碼、紅碼的人員，應(yīng)迅速核實(shí)情況并現(xiàn)場管控，同時(shí)報(bào)告學(xué)校疫情防控指揮部。對不配合管控的，將報(bào)告公安處置。學(xué)校疫情期間健康碼查驗(yàn)制度根據(jù)區(qū)疫情防控指揮部要求，為將“外防輸入、內(nèi)防反彈”落細(xì)落小落實(shí)，進(jìn)一步統(tǒng)籌推進(jìn)疫情防控和學(xué)校發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)疫情溯源和精準(zhǔn)防控，切實(shí)保障廣大師生員工身體健康和生命安全，特制定健康碼檢驗(yàn)制度。一、因防疫工作需要或其它確需出行的教職工（含聘用人員），須出示學(xué)校疫情防控指揮部出具的相關(guān)證明或?qū)W校人事部出具的復(fù)工證明，通過微信掃描防控卡點(diǎn)的場所專用二維碼并出示健康碼通行憑證，同時(shí)配合執(zhí)勤人員測量體溫登記后，方可出入校門。二、因防疫或復(fù)工復(fù)產(chǎn)需要及其它確需出行的居住在校內(nèi)的教職工家屬、居民及校內(nèi)租住戶，須出示由所在社區(qū)開具的出行證明以及本人的“健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門。三、在校內(nèi)承擔(dān)后勤保障等工作任務(wù)的外來務(wù)工人員,須出示由校內(nèi)對管理單位開具的復(fù)工證明以及本人的“湖北健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門。四、為學(xué)校運(yùn)送防疫、生活、科研及其它必要物資的送貨人員及車輛，須出示由采購單位開具的證明或送貨單以及本人的“湖北健康碼”，經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門。五、外來人員的車輛，仍應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行之前發(fā)布的《長虹中學(xué)探訪制度》要求，獲得允許后，出示本人的“湖北健康碼七經(jīng)執(zhí)勤人員核驗(yàn)并測量體溫登記后方可出入校門。學(xué)校門房保安人員要嚴(yán)格落實(shí)身份必問、信息必錄、體溫必測、罩必戴的要求，若發(fā)現(xiàn)持黃碼、紅碼的人員，應(yīng)迅速核實(shí)情況并現(xiàn)場管控，同時(shí)報(bào)告學(xué)校疫情防控指揮部。對不配合管控的，將報(bào)告公安處置。XXXXX學(xué)校20XX年XX月XX日幼兒園健康碼處置流程在查驗(yàn)過程中綠碼暢行，發(fā)現(xiàn)紅碼或黃碼人員，觸發(fā)預(yù)警，立即啟動應(yīng)急處置。（1）紅碼人員處置流程①在查驗(yàn)健康碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)紅碼人員禁止通行，立即采取緊急措施，安排紅碼人員進(jìn)入臨時(shí)隔離區(qū)或者人員稀少的空曠區(qū)域，并做好工作人員個(gè)人防疫措施，對紅碼人員進(jìn)行測溫。遇有發(fā)熱的，按照《發(fā)熱門診預(yù)制）》，立即撥打120急救車就近送至發(fā)熱門診開展篩查診斷。防疫工作人員和保安要第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)電話報(bào)告應(yīng)急處置組，向師市疫情指揮部報(bào)告；體溫正常的，由現(xiàn)場防疫人員逐級匯報(bào)至師市疫情指揮部，指揮部通報(bào)居住地團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)），進(jìn)一步核實(shí)紅碼產(chǎn)生的原因。經(jīng)查明，系填報(bào)錯(cuò)誤導(dǎo)致紅碼的，由居住地團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)）指定工作人員負(fù)責(zé)協(xié)助予以修改健康碼填寫信息。確系本人近日前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或系確診病例密接人員的，居住地團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)）按照《重點(diǎn)人群核酸檢測預(yù)制》對接相關(guān)部門采取集中隔離措施。紅碼人員不聽勸阻的，立即撥打110協(xié)助處置。②對現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行消殺。人員帶離后，要按照《環(huán)境消殺預(yù)警監(jiān)測機(jī)制》要求，對紅碼人員可能接觸到的門把手、門簾等設(shè)施及區(qū)域進(jìn)行消殺。（2）黃碼人員處置流程①在查驗(yàn)健康碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)黃碼人員禁止通行，立即采取緊急措施，安排黃碼人員進(jìn)入臨時(shí)隔離區(qū)或者人員稀少的空曠區(qū)域，并做好工作人員個(gè)人防疫措施。對黃碼人員進(jìn)行測溫，遇有發(fā)熱的，按照《發(fā)熱門診預(yù)制》要求，立即撥打120急救車就近送至發(fā)熱門診開展篩查診斷。防疫工作人員和保安要第一時(shí)間電話向單位主要領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，單位領(lǐng)導(dǎo)向應(yīng)急處置組報(bào)告，向師市疫情指揮部報(bào)告；體溫正常的，由現(xiàn)場防疫人員和保安逐級匯報(bào)至師市疫情指揮部后，師市疫情指揮部通報(bào)居住地的團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)），進(jìn)一步核實(shí)黃碼產(chǎn)生的原因。經(jīng)查明，系填報(bào)錯(cuò)誤導(dǎo)致黃碼的，由居住地團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)）指定工作人員負(fù)責(zé)協(xié)助予以修改健康碼填寫信息。確系本人近日前往高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或系確診病例密接人員的，居住地團(tuán)場（街道、鎮(zhèn)）按照《重點(diǎn)人群核酸檢測預(yù)制》對接相關(guān)部門采取集中隔離措施。黃碼人員不聽勸阻的，立即撥打110協(xié)助處置。②對現(xiàn)場環(huán)境進(jìn)行消殺。人員帶離后，要按照《環(huán)境消殺預(yù)警監(jiān)測機(jī)制》要求，對黃碼人員可能接觸到的門把手、門簾等設(shè)施及區(qū)域進(jìn)行消殺。小學(xué)校本教學(xué)研究制度以新課程的實(shí)施為契機(jī)，在教育、教學(xué)和教育科研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究工作的作用，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，制定本制度。1、教學(xué)研究理念。以促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施為導(dǎo)向，以教師在教育、教學(xué)中，所面對的具體問題為對象，以教師作為研究主體、研究和解決教育、教學(xué)中實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)水平。促進(jìn)教學(xué)、研究、進(jìn)修一體化，把學(xué)校建設(shè)成充滿生機(jī)和活力的研究化組織。2、分組形式。學(xué)科型教研組：以學(xué)科分組：3、教研活動任務(wù)：深入了解及時(shí)解決教育、教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律。不斷提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。4、教研活動時(shí)間。（1）各學(xué)科教研組，每周安排一個(gè)小時(shí)的時(shí)間研究研究。說課、評課、述課活動。同級集體備課活動；教師多媒體應(yīng)用技能培訓(xùn)活動。（2）各學(xué)科組從開學(xué)第三周開始至第十六周，每二周安排一次教研活動。5、教研形式。以自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式:以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用教育、教學(xué)案例分析，問題解決，調(diào)查研究，實(shí)踐探索科組交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性。（1）教師對自已在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行自我審視，分析和自我對話的過程。自我反思，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心、靈上的溝通。要求每位教師根據(jù)學(xué)校要求，自行研究和對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師在課后寫出教學(xué)后記。（2）同伴互助。在教師自我反思的同時(shí)，在同伴的互助同分享經(jīng)驗(yàn)，互相研究，彼此支持，共同成長，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱“，以教師提出的問題為研究內(nèi)容，將問題入組、以組為單位制定計(jì)劃，開展研究。（3）專業(yè)引領(lǐng)。組織教研組長，學(xué)科帶頭人參加市局組織的相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)組織全校教師進(jìn)行校教研的校本培訓(xùn)；并利用名刊和全國特級教師課堂實(shí)錄光盤，組織教師研究和觀看；要求寫出研究心得體會，通過研究更新觀念。從中吸收新的教學(xué)理念和教學(xué)思想；促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，并將“隨堂聽課、課后評課”，作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。（4）學(xué)校為教師開展教研提供環(huán)境①開放學(xué)校的電腦室②鼓勵教師購買電腦③學(xué)校訂購全國各地的名刊資料等為教師研究，收集理論資料提供條件④鼓勵教師參加高一級學(xué)歷進(jìn)修和在職培訓(xùn).學(xué)校想方設(shè)法為他們解決一些實(shí)際問題⑤根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力，盡可能組織教研骨干，學(xué)科帶頭人到外校研究交流，吸收先進(jìn)的思想和經(jīng)驗(yàn)。6、教研活動要求。教研活動管理要求：（1）各組長做好教研活動計(jì)劃，并按計(jì)劃組織好教研活動。（2）做好教研活動過程記錄，做好教研活動總結(jié)；并收集好有關(guān)的資料。（3）每月組長參加各教研組活動情況及時(shí)匯總反饋會議。（4）想方設(shè)法提高教研活動質(zhì)量。（5）各教研組成員，均要求積極參加教研活動，并進(jìn)行考勤記錄。（一次不參加減0.3分）（6）把教師參加活動情況與期未評優(yōu)相結(jié)合。研究困難學(xué)生的幫扶制度一、總體要求以全面貫徹“五項(xiàng)管理”工作要求，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，努力教育和幫扶完成作業(yè)困難學(xué)生，進(jìn)一步辦好有品質(zhì)、有溫度的教育，提升家長滿意度，特制訂本計(jì)劃。二、工作措施（一）建立制度，明確職責(zé)根據(jù)“五項(xiàng)管理”有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際，根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)掌握情況和家長的反映和需求情況基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制，建立健全有效的完成作業(yè)困難學(xué)生針對性幫扶和輔導(dǎo)工作制度。1、以班級為單位建立完成作業(yè)困難學(xué)生名冊。以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，認(rèn)真排查完成作業(yè)困難學(xué)生現(xiàn)狀，建立完成作業(yè)困難學(xué)生。2、以學(xué)生實(shí)際困難進(jìn)行針對性結(jié)對幫扶和輔導(dǎo)。對已確認(rèn)的完成作業(yè)困難學(xué)生，分析困難學(xué)科，由該學(xué)科教師結(jié)對幫扶，實(shí)行承包責(zé)任制，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。對于完成作業(yè)困難學(xué)生的幫扶和輔導(dǎo)工作，各班級要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，認(rèn)真填寫記錄表，建立流程管理記錄，對其進(jìn)步及時(shí)鼓勵與引導(dǎo)，揚(yáng)長避短，防微杜漸。（二）注重方法，開展活動在幫扶和輔導(dǎo)工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，教師要真心愛護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持多鼓勵、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。教師念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的恐懼心理或逆反心理。1、因材施教，重視研究輔導(dǎo)。在幫扶和輔導(dǎo)工作中，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對學(xué)生進(jìn)行分類教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動靈活的教育教學(xué)方法吸引困難學(xué)生，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚(yáng)”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵，著力提高作業(yè)困難學(xué)生研究興趣和成績。2、增強(qiáng)班集體凝聚力，開展學(xué)生互助活動。良好的班集體，和諧的研究環(huán)境，往往對困難學(xué)生能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無間、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍，減輕作業(yè)困難學(xué)生的心理壓力，確保能得到及時(shí)而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。在轉(zhuǎn)化工作中，教師要善于尋找作業(yè)困難學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會，多一點(diǎn)思想交流。在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)量，對幫扶和輔導(dǎo)中進(jìn)步快，表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，評選“進(jìn)步之星”，讓作業(yè)困難學(xué)生從中獲得積極的情緒體驗(yàn)。4、溝通交流，合力提升。教師要與家長積極聯(lián)系，誠懇交流，深入分析作業(yè)困難學(xué)生形成原因，共同探討提升方法，全面提升幫扶和輔導(dǎo)質(zhì)量。教師