《利用社團活動培養(yǎng)學生特長的實踐研究》開題報告

《利用社團活動培養(yǎng)學生特長的實踐研究》開題報告一、課題研究的目的與意義（一）要研究的問題及背景新課程改革的理念是要以“德育”為核心，以“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”為重點。在此背景下，各個學校社團活動蓬勃興起。學生社團建設的重要性日趨顯現(xiàn)出來，它已經成為當前培養(yǎng)學生的團體協(xié)作能力、充分發(fā)揮自我潛能和塑造積極健康的人格的關鍵途徑。1、社會發(fā)展的需要現(xiàn)代社會發(fā)展客觀要求每個社會成員具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”四種基本素養(yǎng)。在這種背景下，綜合實踐活動課程應運而生。2、本地區(qū)、本校的實際需要。教育部《基礎教育改革綱要》指出：“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、經濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學生的興趣和需要，開展適當?shù)膶W生社團活動?！蔽倚Ｗ?009年以來，開設了以張揚學生個性，培養(yǎng)學生特長為目的社團活動，實踐證明，這些社團活動受到了學生的歡迎。也為我校的一些有特長的老師提供了平臺。活動既培養(yǎng)了學生的個性特長，促進了學生的全面發(fā)展；又培養(yǎng)了教師的教研能力，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。同時也使我?！白屆恳粋€孩子享受優(yōu)質教育”的辦學思想得到進一步的體現(xiàn)和貫徹。3、學生成長的需要。小學生思維直觀，喜歡動手操作。學生社團活動有一定的娛樂性，同時也因為興趣相同，所以學生對社團活動的參與是真誠熱情的，而于其中所受到的道德熏陶也是顯而易見的。社團相比其他的形式，對小學生的成長有著舉足輕重的作用。它可以促進學生個性發(fā)展和全面發(fā)展，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力和社交能力，增強小學生自我認知。（二）課題研究的意義1、課題研究有利于培養(yǎng)養(yǎng)學生個性特長，為提高學生素質提供方法。本課題研究，通過動手操作、體驗等途徑，讓學生獲得知識技能，養(yǎng)成習慣，從而促進學生個性發(fā)展、和諧多元發(fā)展。2、課題研究有利于促進教師發(fā)展，提高教師的教科研能力。教師的教科研能力來源于對問題的行動研究，本課題為教師的研究提供了基礎。3、課題研究有利于形成學校辦學特色。我校提出“我要成為學有所長、全面發(fā)展的學生”的辦學思想，通過本課題的研究，培養(yǎng)學生的個性特長，有助于形成學校的辦學特色（三）課題研究的理論依據(jù)1．馬克思關于人的全面發(fā)展的理論馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論已經成為現(xiàn)代教育的基本原則，全面發(fā)展是人的基本需要和基本權利，現(xiàn)代教育的基本原則是使一切教育活動有益于人的全面發(fā)展而不是片面發(fā)展。創(chuàng)設適宜學生的全面發(fā)展的活動是實現(xiàn)其發(fā)展的基本條件和關鍵所在。2．活動教學理論?；顒咏虒W是以學生自主活動為基礎的團隊學習過程。所謂自主，不同于一般課堂教學中的“教師講，學生聽”，或者“教師問，學生答”，而是能自尊自信，自我肯定，維護獨立人格；自我決斷，獨立思考，遇事有主見；自我調節(jié)，按自己的計劃、意圖展開活動，不是聽憑他人任意擺布。二、課題研究的目標及內容（一）課題研究目標1、通過課題研究，總結出社團活動實施的模式、策略。2、通過開發(fā)和實施學生社團活動校本課程，發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展。3、進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校特色的形成。（二）主要觀點及可能的創(chuàng)新之處1.主要觀點①“社團活動”一般由興趣愛好相同、有一定特長的小學生參加，開展社團活動，更能促進小學生的個性和特長發(fā)展。②因為基于兒童的發(fā)展，所以“社團活動”的內容要注重生活性、游戲性、趣味性。③有利于彰顯學校亮點，形成學校特色。2.可能的創(chuàng)新之處①本課題的“社團活動”，其宗旨是為了培養(yǎng)兒童特長，促進兒童個性發(fā)展和多元發(fā)展以及和諧發(fā)展。②基于兒童的特點，本課題的“社團活動”的內容不是一味強調知識性、技巧性、科學性，而是注重生活性、趣味性、游戲性，因此，兒童喜聞樂見，參與積極，這有利于兒童的發(fā)展。（三）課題的研究內容1、基于兒童發(fā)展的社團活動校本課程開發(fā)與實施的研究。2、社團活動與發(fā)展學生特長，促進學生全面發(fā)展的研究。3、社團活動與促進教師專業(yè)發(fā)展，形成學校特色的研究。三、課題研究方法與步驟。（一）研究方法本課題以全校師生為研究對象，以行動研究法為主，以個案研究法、理論研究法、文獻研究法、調查研究法、經驗總結法為輔。1、行動研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教育行為，充實或修改方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。2、文獻研究法。收集和學習有關本課題的文獻資料和經驗文章，為課題研究提供科學的論證資料。3、調查研究法。在研究前、后期采用問卷、進行調查，為研究提供科學依據(jù)。4、經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行定量和定性分析，從理論與實踐結合的角度，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。（二）研究的實施步驟與進度安排本課題研究時間為一年。2014年11月——2016年3月，大致經歷三個階段：1、課題準備階段：2014年11月----2015年3月（1）確定課題組成員，研究課題，制定研究方案和實施計劃。申報課題，做好申報課題前的各項準備工作。進行了校內課題方案的可行性論證。（2）撰寫開題報告，組織開題。（3）聘請相關專家指導理論培訓。2、實施階段：2015年4月---2015年12月（1）開展課題實踐，收集資料，形成適合本校學生的校本課程實踐研究。（2）設置各年級教育目標、教育內容和課程整合點，結合學生實際實施教育實踐活動。3、總結階段：2016年1月---2016年3月（1）召開專題研討會，完成結題報告。（2）回顧反思，總結開展課題實效性研究情況并組織人撰寫相關論文，推廣科研成果。（3）邀請有關專家對課題進行鑒定結題。四、課題研究預期成果成果名稱成果形式完成時間社團活動教材書2015年社團活動集案例集、作品集、活動照片2015年課題研究報告、教師論文報告、論文2015年五、研究人員組成及分工六、課題研究保障條件（一）通過幾年的實踐探索，我校的學生社團的數(shù)量不斷增加，學生參與社團的人數(shù)也迅速增多，社團建設已形成良性循環(huán)，社團文化成為校園中一道靚麗的風景。為我們的課題研究奠定了厚實的基礎。（二）本課題主持人有二十多年的從教經驗，長期參與學校社團教學及督導工作，在社團的建設中進行了大膽的探索，積累了豐富的實踐經驗。組織和參與本項課題研究，在包括研究資料的獲得、研究