西師版二年級數(shù)學(xué)(上)導(dǎo)學(xué)案

西師版二年級數(shù)學(xué)(上)導(dǎo)學(xué)案西師版二年級數(shù)學(xué)(上)導(dǎo)學(xué)案西師版二年級數(shù)學(xué)(上)導(dǎo)學(xué)案資料僅供參考文件編號：2022年4月西師版二年級數(shù)學(xué)(上)導(dǎo)學(xué)案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本學(xué)校資陽市雁江區(qū)東峰鎮(zhèn)觀景小學(xué)——————————————————班級二年級（1）班——————————————————學(xué)科數(shù)學(xué)——————————————————教師唐永紅——————————————————資陽市雁江區(qū)教育局監(jiān)制2013年8月31日導(dǎo)學(xué)案設(shè)計本檢查記錄（至少每半學(xué)期檢查一次）導(dǎo)學(xué)計劃檢查導(dǎo)學(xué)計劃，從頁至頁。設(shè)計質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點：改進處：檢查人簽字：單位簽章年月日第一次導(dǎo)學(xué)案檢查1、備節(jié)課，從頁至頁。2、備課質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點：改進處：檢查人簽字：單位簽章年月日第二次導(dǎo)學(xué)案檢查備節(jié)課，從頁至頁。備課質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點：改進處：檢查人簽字：單位簽章年月日第三次導(dǎo)學(xué)案檢查備節(jié)課，從頁至頁。備課質(zhì)量：（優(yōu)、良、及格、不及格）優(yōu)點：改進處：檢查人簽字：單位簽章年月日章節(jié)（教研課）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計結(jié)構(gòu)一、課標(biāo)（考綱）要求：二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo):2、過程與方法目標(biāo):3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：三、導(dǎo)學(xué)核心點1、導(dǎo)學(xué)重點：2、導(dǎo)學(xué)難點：3、導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：4、導(dǎo)學(xué)方法（用具）：四、導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計1、創(chuàng)設(shè)問題情景，激趣引入新課。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視答疑。3、學(xué)生合作探究，觀察分析歸納，討論展示辨析，教師引領(lǐng)解決。4、知識方法小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。5、作業(yè)布置應(yīng)有，廣度深度梯度。6、板書設(shè)計規(guī)范，多媒體適時用。五、導(dǎo)學(xué)反思1、本節(jié)亮點：2、待改進處：學(xué)期導(dǎo)學(xué)計劃一、導(dǎo)學(xué)進度表周次時間（至）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課時數(shù)備注（練習(xí)）19.2--------9.629.9-------9.1339.16-----9.2049.23-----9.2759.30-----10.4610.7------10.11710.14-----10.18810.21----10.25910.28-----11.11011.4------11.81111.11-----11.151211.18-----11.221311.25-----11.291412.2------12.61512.9------12.131612.16-----12.201712.23-----12.271812.30------1.3191.6----1.10201.13----1.17211.20----1.24二、學(xué)生情況分析三、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求2.教材的地位和作用3.教材重點、難點和關(guān)鍵4.教改設(shè)想和教研專題四、提高導(dǎo)學(xué)質(zhì)量的措施東峰鎮(zhèn)觀景小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)生情況分析：：本班學(xué)生共人，其中男生人，女生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，知道做好課前準(zhǔn)備，能夠按時完成作業(yè)，上課時比較專心聽講，部分同學(xué)積極的回答老師的問題。多數(shù)的同學(xué)能夠理解所學(xué)的內(nèi)容，并且能夠進行一些簡單的變式練習(xí)。但是有一些同學(xué)的接受能力比較差，學(xué)習(xí)上有一定的困難，家長沒有輔導(dǎo)的能力，所以學(xué)習(xí)成績較差。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容分析：學(xué)習(xí)任務(wù)、目的、要求：知識與技能：1、從生活實例中感受認識更多語文知識的必要性，能讀寫多個生字詞語，理解句子的含義，說出通順的話語，寫出優(yōu)美的作品。會進行生活中的一些簡單的說話能力活動，完成簡單的語言實踐。過程與方法能應(yīng)用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息進行解釋，并初步學(xué)會用描述生活中的簡單現(xiàn)象。學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理的思考。在學(xué)習(xí)中學(xué)會提取需要的東西并對數(shù)學(xué)問題進行簡單的解釋。三、情感與態(tài)度用獨立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題，克服學(xué)習(xí)中的困難，從中或得成功體驗。能用知識描述生活中的某些想象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊迫聯(lián)系。經(jīng)歷觀察，操作與歸納等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)思維的過程的合理性。在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的錯誤并及時改正。四、教材地位和作用：表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的重要基礎(chǔ)知識與基本技能。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，同時，表內(nèi)乘法又是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。，因此，必須達到計算正確、迅速。本單元教材劃分為乘法的初步認識、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認識、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。五、教改設(shè)想、教改專題。積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，或得一些初步的數(shù)學(xué)實踐經(jīng)驗。在教師知道下，能叢日常生活中提出并解決一些生活中問題。在思考多樣化的探討過程中，了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會表達自己解決問題的大致經(jīng)過和結(jié)果。教材重點和難點、關(guān)鍵：對重點知識的理解。本期提高質(zhì)量的措施：1、認真鉆研教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際備好教案。2、上課前結(jié)合學(xué)生實際情況做好復(fù)備課，并且作好課前準(zhǔn)備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。3、教學(xué)中注意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。6、練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話，要進行大量的變式練習(xí)。7、每周進行周末練習(xí)。8、對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。9、對接受能力稍差的學(xué)生要進行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進行一幫一的活動。對學(xué)生的雙基進行落實。西師版小學(xué)二年級上冊第一單元單元計劃一、教材的地位與作用表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的重要基礎(chǔ)知識與基本技能。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，同時，表內(nèi)乘法又是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識與技能。，因此，必須達到計算正確、迅速。本單元教材劃分為乘法的初步認識、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認識、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。二、學(xué)情分析在教學(xué)本單元前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法。乘法的本質(zhì)是一種特殊的加法，乘法知識的生長點是幾個相同數(shù)的連加，因此，學(xué)生已有了一定的知識背景。在學(xué)習(xí)乘法口訣前，我校有些學(xué)生由于參加了課外興趣小組或由于有些家長也進行了輔導(dǎo)，有些學(xué)生已經(jīng)能背誦乘法口訣，所以，在教學(xué)1---6的口訣時，他們敢想、敢問、敢于發(fā)表自己的不同看法，充滿自信，學(xué)習(xí)得比較輕松，但同時也容易產(chǎn)生驕傲自滿。三、單元教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3．使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、單元教學(xué)重點、難點重點：讓學(xué)生體會乘法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣。難點：4、6的乘法口訣。關(guān)鍵：讓學(xué)生認識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。五、單元教材編排特點1．體現(xiàn)知識的形成過程。（1）從乘法的引入來說，是從一般加法——相同數(shù)相加——乘法逐步過渡的。（2）乘法口訣的結(jié)果以加法的得數(shù)為基礎(chǔ)進行編制的。2．讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，為學(xué)生的自主探索提供了很大空間。3．體現(xiàn)算法多樣化（主要是在乘加、乘減部分體現(xiàn)）。4．重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，提供了多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生熟記口訣。六、單元教材具體編排1．關(guān)于“乘法的初步認識”的編排?！俺朔ǖ某醪秸J識”內(nèi)容的編排，分兩個層次：第一，以學(xué)生活動情境提供同數(shù)相加的式題，進而引出乘法運算。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。教材結(jié)合具體活動情景，從讓學(xué)生認識相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣編排由學(xué)生活動中同數(shù)相加的計算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感。2．關(guān)于“2～6的乘法口訣”的編排。教材對2～6乘法口訣的編排做了較大改進。一是，在出現(xiàn)兩個相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。例如，對照1×5＝5、5×1＝5，出現(xiàn)口訣：一五得五。二是，2～6的乘法口訣分5的乘法口訣，2、3、4的乘法口訣，6的乘法口訣三段編排?；趯W(xué)生會“一五、一十、十五……”五個五個數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，教材首先編排5的乘法口訣。先教學(xué)5的乘法口訣，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，促使師生把精力放在了解每句口訣的來源和認識每句口訣的含義上來。這樣，有利于為進一步學(xué)習(xí)2、3、4和6的乘法口訣打好基礎(chǔ)。第二段，2、3、4的乘法口訣。這部分教材中，以種向日葵的事例，例2、例3借助圖畫，順次編出2、3的乘法的口訣。為了突破教學(xué)難點，例4教學(xué)4的乘法口訣。特意安排了學(xué)生擺正方形的活動，并設(shè)計有相應(yīng)的連加計算。為引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。第三段，6的乘法口訣。6的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容編排，基本上和4的乘法口訣相同。有2～5的乘法口訣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教材特意把一六～六六的口訣留給學(xué)生來歸納。促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。這樣編排，各段教學(xué)重點突出，同時分散了教學(xué)難點。由易到難呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，有利于教學(xué)活動的設(shè)計。3．關(guān)于乘加和乘減式題。本單元在“2、3、4的乘法口訣”后面，編排了“乘加、乘減”兩步計算式題。其用意主要是讓學(xué)生認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶乘法口訣。4．關(guān)于“用數(shù)學(xué)”的編排。本單元的“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合乘法口訣（乘法計算）出現(xiàn)的。首先，在5的乘法口訣教學(xué)中孕伏“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。例如，第53頁第8題以小兔拔蘿卜的情景，讓學(xué)生分別計算出3只小兔、4只小兔、5只小兔拔多少個蘿卜。使學(xué)生在熟記5的乘法口訣中，初步體會怎樣提出用乘法計算的問題，怎樣解決用乘法計算的問題。然后，在“2、3、4的乘法口訣”之后，編入了解決求相同加數(shù)和的實際問題的內(nèi)容。教材對“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例設(shè)計情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。例如，59頁例6用3頭大象運木料的插圖展現(xiàn)解決問題的信息。又如，練習(xí)十二中的3道題，分別選擇了給小樹澆水、小兔采蘑菇、購物等素材，讓學(xué)生解決提出的問題。例題、練習(xí)題插圖展示了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個個實際問題中，一次次感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些解決簡單問題的方法，同時體驗成功的喜悅。七、具體內(nèi)容的說明1．乘法的初步認識1）展示了游樂園一角的情境，其中包含了四個相同加數(shù)相加的例子：大轉(zhuǎn)盤每個吊廂里坐4人，過山車每個車斗里坐2人，小火車每節(jié)車廂坐3人，每個桌子旁有3把椅子。使學(xué)生知道相同數(shù)相加在生活中到處存在，為引入乘法做準(zhǔn)備。（2）情景圖既可以作為乘法的引入，在學(xué)生會列乘法算式后，也可以回過頭來讓學(xué)生用乘法算一算主題圖的人數(shù)或椅子數(shù)。這樣，就能充分利用主題圖。乘法的初步認識：與以前引入乘法不同：義務(wù)教材中區(qū)分被乘數(shù)、乘法的不同含義，對于每個加法算式，只能改寫成一個乘法算式；修訂以后，利用方陣排列用兩個加法算式同時引出兩個乘法算式。本冊教學(xué)的思想與修訂教材一致，但不再出現(xiàn)方陣排列的例子，乘法的意義并沒有改變，仍然是指若干個相同數(shù)相加的一種簡便算法，但不同的是一個加法算式可以用兩個乘法算式表示，一個乘法算式可以用兩個加法算式表示。例1（引出乘法算式）（1）由學(xué)生用小棒擺圖形的活動情景圖引入，讓學(xué)生說一說每個小朋友擺出了什么圖形，每個圖形用了多少根小棒，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。（2）讓學(xué)生把加數(shù)都相同的加法算式單獨列在黑板上，并重點看其中一個算式。教材直接說明像這樣的加法，可以用乘法表示。然后讓學(xué)生觀察有幾個3，實現(xiàn)從加法到乘法的轉(zhuǎn)換（因為做加法時，對有幾個相同加數(shù)并不關(guān)心，而列乘法算式時，這是一個必要條件）。然后直接給出兩種乘法算式的寫法和讀法，認識乘號。使學(xué)生通過看乘法算式，初步體會乘法的意義（幾個幾相加可以用乘法表示），知道乘號兩邊的數(shù)在加法算式中分別表示什么。（3）最后讓學(xué)生模仿著列出其他兩個乘法算式，重點是培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。（4）乘法算式中的得數(shù)都是由加法得來。（例2、3同樣）由上，引入乘法的過程：一般加法算式——特殊加法算式——乘法算式。實物圖、加法算式、乘法算式對照出現(xiàn)，幫助學(xué)生認識乘法算式中各部分名稱，進一步理解兩個因數(shù)在加法算式中分別表示什么，體會乘法的意義。例3通過加法算式和乘法算式的比較，使學(xué)生體會用乘法計算的簡便。在這兒只出現(xiàn)一個乘法算式，使學(xué)生知道用乘法算式表示時，可以任意使用其中的一個。2．2～6的乘法口訣與原通用教材相比的變化：把5的乘法口訣安排在最前面教學(xué)。5的乘法口訣：（1）通過擺小棒的操作活動，并問學(xué)生是怎么數(shù)一共用了多少根小棒的，突出五個五個數(shù)的方法，由于學(xué)生有一五一十?dāng)?shù)的經(jīng)驗，容易理解乘法口訣的歸納規(guī)律。（2）結(jié)合數(shù)小棒，出現(xiàn)連續(xù)加5，進一步抽象化。通過乘法的含義，為下面乘法算式的積提供答案。（3）從一開始就把兩個可用同一口訣計算的乘法口訣與乘法口訣并列排放，不用專門安排例題教學(xué)這一知識點。（在九年義務(wù)教育中有專門的例題教學(xué)“一句乘法口訣可以計算兩個乘法算式”。）（4）前兩個乘法口訣教材直接給出，讓學(xué)生通過觀察這兩個口訣與前兩個乘法算式的關(guān)系，總結(jié)歸納乘法口訣的規(guī)律，通過討論交流，自己探索出編乘法口訣的方法，并編出剩下的口訣。2、3、4的乘法口訣例2、例3（2、3的乘法口訣）（1）由于2、3的乘法口訣比較簡單，教材沒有讓學(xué)生進行操作，也沒有把連續(xù)加和乘法對照出現(xiàn)，而是通過觀察形象的情景圖，直接寫出乘法算式和口訣。（2）在設(shè)計情境時，兩題的情境是連續(xù)的，使學(xué)生感受到在一個連續(xù)的故事情境中學(xué)習(xí)知識。（教師可以用講故事的形式進行教學(xué)。）例4（4的乘法口訣）編排方式與5的口訣一致。學(xué)生已經(jīng)有了編口訣的經(jīng)驗，在這兒可以更放手地讓學(xué)生自己編?！耙灰坏靡弧弊寣W(xué)生通過“一二得二”“一三得三”“一四得四”“一五得五”來類推。例5（乘加、乘減）（1）目的：一是為了使學(xué)生在忘記口訣時，通過聯(lián)想相鄰口訣來計算得數(shù)，如4×4可以通過4×3+4得到；二是增加一些練習(xí)的形式，以免學(xué)生覺得枯燥。（2）通過狗熊掰棒子這樣一個富有童話氣息的情境引出計算問題，學(xué)生會覺得有興趣。教學(xué)時可以讓學(xué)生自己講述故事的情景。（3）計算時，教材重點體現(xiàn)算法多樣化：連加、乘加、乘減。引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，發(fā)現(xiàn)解決這個問題有多種方法，學(xué)會從不同的角度來思考問題，體會解決問題策略多樣化的思想。（4）計算順序在這兒不用提到，只要讓學(xué)生按從左往右的順序依次計算即可。例6（用乘法解決問題）通過生動有趣的動畫情境，引出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生根據(jù)問題去尋找信息，再根據(jù)乘法的含義列式計算，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識加以應(yīng)用的意識和能力。做一做（第59頁）（1）提供了豐富的信息資源（小猴、小鹿、天鵝、小花、樹）。（2）重點是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題的意識和能力。使學(xué)生經(jīng)歷提出問題——尋找信息——解決問題的整個過程。（3）對于同一個問題可能解決的方式有多種，要讓學(xué)生形成交流各自算法的習(xí)慣。如計算“一共有多少只猴”有的同學(xué)可能想“一共有4堆猴，每堆2只”，列式是4×2，有的同學(xué)可能想“3棵樹，每棵上有2只猴，地上有2只”，列式是3×2+2。6的乘法口訣：（1）編排方式與前面基本一致，情景圖可以讓學(xué)生直接觀察，也可以用學(xué)具把魚一條一條擺出來。擺一條，完成一個口訣。（2）用列表的方式代替連加的形式，滲透函數(shù)思想，使學(xué)生直接看到積與其中一個因數(shù)的關(guān)系（在此之前，相同加數(shù)的個數(shù)是需要數(shù)出來的，不能直接看到），便于編制口訣。（3）所有算式的積和口訣都要學(xué)生填出來。教學(xué)時，可以完全讓學(xué)生通過遷移類推完成任務(wù)。練習(xí)十四：第3題，開放性很大，使學(xué)生通過從身邊的事發(fā)現(xiàn)、提出用乘法計算的問題，感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)化的角度觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生進行充分的交流。八、課時安排（僅新授課）教學(xué)內(nèi)容課題名稱課時安排教學(xué)目標(biāo)與重難點教學(xué)策略西師版數(shù)學(xué)二年級上冊44——46頁及“做一做”和練習(xí)九第1、2題《乘法的初步認識》（一）11．通過直觀和操作，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義．2．掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式．會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學(xué)具擺出乘法算式的含義．3．培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生動手操作、抽象概括的能力；向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法．重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便。難點：乘法算式所表示的意思。充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)情境，把乘法概念的建立置入學(xué)生拼圖形的活動之中，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。西師版數(shù)學(xué)二年級上冊47頁及“做一做”和練習(xí)九第5、9、11題《乘法的初步認識》（二）11、創(chuàng)設(shè)活動情景，讓學(xué)生進一步體會乘法的意義；2、認識乘法算式各部分的名稱；3、在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受生活中有許多相同數(shù)求和的問題，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察，獨立思考的良好習(xí)慣。重點：認識乘法算式各部分的名稱。難點：幫助學(xué)生溝通相同加數(shù)和乘法的關(guān)系。充分利用直觀手段，放手讓學(xué)生主動探索。西師版二年級上冊51頁例1和相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)十的第1—4題?！?的乘法口訣》11、學(xué)生能模仿編寫部分5的乘法口訣，在編口訣、記口訣、用口訣的過程中進一步理解乘法的意義，提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。2、在整理口訣中，通過觀察發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。同時，在找規(guī)律中將舊知與新知聯(lián)結(jié)起來，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3、讓學(xué)生在活動中自主學(xué)習(xí)，在合作交流中體驗知識的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用，積累學(xué)習(xí)情感、享受成功的喜悅。重點：通過編口訣掌握記口訣、用口訣的方法是本節(jié)課的重點。難點：，如何引導(dǎo)不同發(fā)展水平的學(xué)生發(fā)現(xiàn)口訣中的規(guī)律以啟發(fā)式教學(xué)為主，綜合使用講授法、演示法、活動教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，加強重點知識的習(xí)得與鞏固。西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第54、55頁和相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)十一的第1—3題《2、3、4的乘法口訣》11、使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，初步認識2、3、4的乘法口訣。2、初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3、會解決簡單的用乘法計算的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的意識和能力。重難點：學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。引導(dǎo)學(xué)生觀察，在動手操作中經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。二年級上冊第59頁和相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)十二的1—3題?！队贸朔ㄓ嬎憬鉀Q問題》11、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，讓學(xué)生在解決問題的過程中體驗成功的快樂。3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考的好習(xí)慣。重點：會根據(jù)乘法的意義和所學(xué)的乘法口訣解決生活中簡單的（求幾個相同加數(shù)和）實際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。難點：用語言表述清楚解決問題的思路。充分利用直觀手段，創(chuàng)設(shè)情境，引出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生根據(jù)問題去尋找信息，自主探索解決問題。西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第61頁和相應(yīng)的“做一做”及練習(xí)十三的第1—3題《6的乘法口訣》11、知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會用6的乘法口訣求積和解決簡單的實際問題。2、經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識，感受探索的樂趣。重點：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進行計算。難點：編制并掌握6的乘法口訣的特征。二、研究方法：(1)行動研究法：從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，邊實踐邊探索檢驗邊完善。(2)個案研究法：研究分析典型的個案，通過個案考察整體，特別是對無效和有效教學(xué)片段的對比、分析，尋求規(guī)律性的認識。(3)觀察記錄法：對課堂現(xiàn)象進行觀察、分析，為課題研究提供材料。(4)經(jīng)驗總結(jié)法：對實驗中的經(jīng)驗和認識進行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性的認識。(5)選擇典型課例進行重點研討：對典型課例按以下模式開展建設(shè)工作：表內(nèi)乘法乘法的初步認識第1課時考綱要求：知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁例1、例2以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。

2、過程與方法知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。3、情感與價值對學(xué)生進行愛樹護樹的教育

導(dǎo)學(xué)重點：初步理解乘法的意義。

導(dǎo)學(xué)難點：感受加法與乘法間的聯(lián)系導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：感受加法與乘法間的聯(lián)系

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、出示主題圖，學(xué)生觀察。提出數(shù)學(xué)問題，怎樣列算式？教師板書加法算式。

二、情境引人，探究引新1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么怎樣才能知道一個植了多少棵樹2、學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師板書：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28

2＋2＋2＋……＋2＝28

7＋7＋7＋7＝28

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28

……

3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受

4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么（

都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等）

5、教師：都是幾個幾相加。6、學(xué)生看算式，說說幾個幾相加（4個7相加）7、教師：求4個7或7個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識——乘法

揭示課題：乘法的初步認識二、互動探索

1、介紹乘法讀法、寫法（1）4個7和7個4相加的和用乘法怎樣表示呢？

板書：7×4

4×7

（2）比較加法和乘法有什么不同？

2、認識乘法各部分的名稱

3、學(xué)習(xí)例2（1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次，一共有多少根小棒怎樣列算式，還可以怎樣列你是怎樣想的（2）小組討論：觀察例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算

三、課堂活動

1、課堂活動第1題。學(xué)具擺一擺2、課堂活動第2題。小組活動四、課堂小結(jié)

今天大家學(xué)到了什么？

五．課后記

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————第

2課時考綱要求:經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁例1、例2以及課堂活動導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力結(jié)合具體練習(xí)，初步理解乘法的意義。

2、過程與方法會根據(jù)加法寫乘法算式。

3、情感與價值經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。導(dǎo)學(xué)重點：初步理解乘法的意義。

導(dǎo)學(xué)難點：會根據(jù)加法寫乘法算式。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會根據(jù)加法寫乘法算式。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、讀出算式，說名稱

3×7

2×5

6×4

3×4

2、擺一擺，說加法算式、乘法算式。

每次擺4個圓，擺3次。

每次擺2個圓，擺4次。

每次擺3個圓，擺5次。3、看圖寫算式。

練習(xí)一第1題。學(xué)生獨立完成，填在書上。全班交流。二、發(fā)展練習(xí)1、看圖填數(shù)。

練習(xí)一第2題。①學(xué)生獨立完成，填在書上。

②小組交流。說一說你是怎樣想的？2、看圖填算式，再讀一讀。

練習(xí)一第3題。①學(xué)生獨立完成，填在書上。

②全班交流。說一說你是怎樣想的

3、連線。

練習(xí)一第4題。學(xué)生獨立完成，在書上連線。4、看圖提數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)一第5題。①學(xué)生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

②全班交流。三、游戲活動。

同桌活動。擺一擺，說一說。

每堆擺5個●，擺了4堆。——————5×4

4×5

四、課堂小結(jié)。五．課后記

1.2的乘法口訣

第1課時考綱要求：會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第6—7頁例1、例2以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記2的乘法口訣。會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。3、情感與價值對學(xué)生進行環(huán)保教育，不要用一次性筷子導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

導(dǎo)學(xué)難點：會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，你們吃飯用什么工具……

2、引入新課學(xué)習(xí)例11、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根……

然后填6頁的表。

2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎怎樣求3雙筷子有多少根4雙呢……9雙呢

板書：2＋2＝

4

2＋2＋2＝

6

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝183、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書

如：2＋2＝2×2＝4

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝184、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書

2的乘法口訣5、學(xué)習(xí)編口訣。

①觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾

教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示?！岸北硎尽?乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書：二二得四

②小組活動。說說2×3

2×4

2×5

……

2×9乘法算式的結(jié)果，再

說說2×3

2×4

2×5

……

2×9的口訣。

③反饋，板書口訣。教師：從2×5

開始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說成“二五一十”，把后面幾句編一編。

④你怎樣記住這些口訣（

相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)例21、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問題。2、共有幾個人在滑冰算式怎樣列2×4

用哪句口訣4×2呢

3、教師小結(jié)：2×4和4×2都用口訣二二得四四、課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

五、課堂活動1、教材7頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2、游戲。教材8頁第2題。同桌活動，對口令。六．課后記

第2課時考綱要求：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例3以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記1的乘法口訣。

3、情感與價值會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程導(dǎo)學(xué)難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等導(dǎo)學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入

1、對口令

①教師說算式，學(xué)生說口訣。

②教師說口訣，學(xué)生說算式。

2、擺小棒，說算式，說口訣。

每次擺2根，擺3次。

每次擺2根，擺6次。……3、引入新課。二、學(xué)習(xí)例31、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1

2、根據(jù)擺的情況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9

板書：1×1＝1

1×2＝2

1×3＝3

……

1×9＝9

觀察算式，你發(fā)現(xiàn)這些算式有什么特點？

3、編口訣。

①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長記錄。

②全班反饋。教師板書：

一一得一

一二得二

……

一九得九

4、全班交流討論，說一說如：“一二”是表示什么“得二”又表示什么

同桌交流。5、記口訣。①你怎樣記住這些口訣

②熟記口訣。三、課堂活動

說算式，對口訣。

1×3————

一三得三

……

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么你還有什么問題五．課后記：

第3課時考綱要求：能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第9—10頁練習(xí)二導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能熟記1、2的乘法口訣。

2、過程與方法會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)重點：熟記1、2的乘法口訣。

導(dǎo)學(xué)難點：會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、對口令，同桌游戲。

①說算式，對口訣。

②說口訣，對算式。

2、擺一擺，說算式，說口訣。

每次2根，擺3次?！?/p>

二、鞏固練習(xí)

1、

看圖填表。

練習(xí)二第1題。①學(xué)生獨立完成，填在書上。

②小組交流。說一說你是怎樣想的每空用的哪句口訣

2、把口訣寫完整，再讀一讀。

練習(xí)二第2題。①學(xué)生獨立完成，填在書上。

②反饋填空的情況。

③自由讀口訣。

3、算出各題的得數(shù)，并說出口訣。

練習(xí)二第3題。學(xué)生獨立在書上完成。

4、解決數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)二第4題。①學(xué)生觀察圖，小組活動。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

②在書上填出算式。

②全班交流。

5、分別把2乘1，2，3，……9的積圈起來。

練習(xí)二第5題。學(xué)生獨立在書上完成。三、發(fā)展練習(xí)

練習(xí)二第6題。小組活動，交流討論。全班交流。

四。課后記3的乘法口訣第1課時考綱要求：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第11—12頁例1、例2以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記3的乘法口訣。

3、情感與價值會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

導(dǎo)學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。小朋友們早早地來到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。

2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么能提出哪些數(shù)學(xué)問題

二、學(xué)習(xí)例1

1、填表。學(xué)生獨立填表。

2、你用什么方法算出3個組、4個組……9個組分別有多少人還可以用什么方法

3、你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流

板書：3×3＝9

3×4＝12

……

3×9＝27

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編3的乘法口訣。

板書課題

4、根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會編3的乘法口訣嗎

①小組活動。編出口訣，組長記錄。

②反饋。匯報編出口訣情況。板書：三三得九

三四十二

……

三九二十七

③提問：“三四”表示什么？“十二”表示什么？

④你怎樣記住這些口訣？

⑤自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2

1、算一算。學(xué)生獨立完成。

2、反饋。你用的哪句口訣

四、課堂活動。

1、教材12頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2、分別把3乘1、2、3……9的積涂上顏色。教材12頁第2題。

3、游戲。教材12頁第3題。同桌活動，對口令。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？六．課后記

第2課時考綱要求：能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第13—14頁練習(xí)三1——3題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能熟記3的乘法口訣。

2、過程與方法會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

導(dǎo)學(xué)重點：熟記3的乘法口訣。

導(dǎo)學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺3根，擺5次。

每次擺3根，擺7次?！?/p>

2、對口令。

①三七———

二十一

②

3×4———

三四十二

③三五十五———

3×5

5×3

二、鞏固練習(xí)

1、看圖填表。

練習(xí)三第1題

①學(xué)生獨立填表

②反饋。說說你是怎樣想的？

2、算一算。

練習(xí)三第2題

①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你用的哪句口訣？

3、解決問題。

練習(xí)三第3題。①學(xué)生看圖，你知道了什么

②列出算式，填在書上。

三、課堂作業(yè)

2×3＝

3×5＝

5×4＝

7×2＝

3×7＝

9×3＝

8×2＝

3×3＝

四。課后記

第3課時考綱要求：能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第14—15頁練習(xí)三4——9題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能熟記3的乘法口訣。

2、過程與方法會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。對學(xué)生進行愛護動物的教育

導(dǎo)學(xué)重點：熟記3的乘法口訣。

導(dǎo)學(xué)難點：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)

1、

對口令。

①三七———

二十一

②

3×4———

三四十二

③三五十五———

3×5

5×3

2、

練習(xí)三第4題。

把3乘1——9各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰的孔雀最漂亮。

①學(xué)生填在書上。說說你是怎樣想的二、發(fā)展練習(xí)

1、練習(xí)三第5題。

讀一句口訣，寫兩個乘法算式。①獨立填在書上

②全班交流。

③在學(xué)過的口訣中，有哪幾句口訣只能寫出一個算式？

2、練習(xí)三第6題。

把同樣重的魚涂上相同的顏色。①學(xué)生先算得數(shù)再涂色。

②反饋。選擇一組算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？

3、練習(xí)三第7題。

看圖填空。①教師指導(dǎo)看圖，知道12分成2個6，也可以分成4個3。

②學(xué)生獨立完成。

4、解決問題

練習(xí)三第9題。①分組討論

②說出解決這個問題的辦法？

三、完成思考題

四、課堂作業(yè)

練習(xí)三第8題。五．課后記

4的乘法口訣

第1課時考綱要求：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第16—17頁例1、例2以及課堂活動導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記4的乘法口訣。

3、情感與價值會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

導(dǎo)學(xué)難點：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎

2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么能提出哪些數(shù)學(xué)問題二、學(xué)習(xí)例1

1、算一算，填一填。學(xué)生獨立填表。

2、你用什么方法算出4兩車、5兩車……9兩車分別有多少個車輪還可以用什么方法

3、你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流

板書：4×4＝16

4×5＝20

……

4×9＝36

教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。

板書課題

4、根據(jù)前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的乘法口訣嗎

①獨立編出口訣。

②小組交流。

③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？

④你怎樣記住這些口訣？

⑤自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2

1、算一算。學(xué)生獨立完成。

2、反饋。你用的哪句口訣

四、課堂活動。

1、教材17頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2、游戲。教材12頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。

說算式——說口訣

說口訣——說算式五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？六．課后記第2課時考綱要求：能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第18—19頁練習(xí)四1——5題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能熟記4的乘法口訣。

2、過程與方法會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用4的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)重點：熟記4的乘法口訣。導(dǎo)學(xué)難點：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用4的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺4根，擺5次。

每次擺4根，擺7次?！?/p>

2、對口令。

①四七———

二十八

②

4×4———

四四十六

③四六二十四———

4×

6

6×4

3、游戲。教材第17頁課堂活動2題第⑵小題

⑴先填在書上。你是怎樣想的？

⑵同桌對口令。二、鞏固練習(xí)

1、填空。

練習(xí)四第1題

①學(xué)生獨立填空

②反饋。說說你是怎樣想的？

2、把口訣填寫完整。

練習(xí)四第2題

①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你是怎樣想的

3、過河。連線

練習(xí)四第3題。①學(xué)生獨立完成。

②全班交流。

4、解決問題

練習(xí)四第4題。①分組討論

②說出解決這個問題的辦法

5、圈一圈，涂一涂。

①分別把3乘1，2，3……9積圈起來。

②分別把4乘1，2，3……9積涂上紅色。三、課堂作業(yè)

2×3＝

4×5＝

7×4＝

7×2＝

4×6＝

6×3＝

8×3＝

4×9＝四、思考題。

教材19頁。小組討論，全班交流。五．課后記

5的乘法口訣

第1課時考綱要求：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第20—21頁例1、例2以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記5的乘法口訣。會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值對學(xué)生進行愛國主義教育。導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程導(dǎo)學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。你們看到了什么想說什么

2、教師：小朋友，這是奧運會會旗“五環(huán)旗”，2008年奧運會將在北京舉行。……二、學(xué)習(xí)例1

1、一面旗子有5個圓環(huán)，2面呢（師生共同說二五一十）3面呢……

2、5面旗子有幾個圓環(huán)，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么為什么

3、你能寫出6——9面乘法算式嗎？學(xué)生獨立寫出乘法算式。小組交流

4、根據(jù)前面編4的乘法口訣的方法，你會編5的乘法口訣嗎

①獨立編出口訣。

②小組交流。

③反饋。你是怎樣編出這些口訣的

板書：5×5＝25

五五二十五

5×6＝30

五六三十

……

5×9＝45

五九四十五

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

板書課題：

5、提問：①五的口訣有幾句相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系

②你怎樣記住這些口訣

③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2

1、先說口訣，再填空。

2、算一算。獨立完成。

3、反饋。你用的哪句口訣

四、課堂活動。

1、教材21頁第1題?？此闶健⒄f口訣。同桌活動，對口令

2、游戲。教材21頁第2題。算一算，議一議。

小組活動。你發(fā)現(xiàn)了什么？五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？六．課后記

第2課時

考綱要求：能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第22—23頁練習(xí)五1——4題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能熟記5的乘法口訣。

2、過程與方法會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

導(dǎo)學(xué)重點：熟記5的乘法口訣。

導(dǎo)學(xué)難點：會用5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：能用5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、擺一擺、說算式、說口訣。

每次擺5根，擺5次。

每次擺5根，擺7次。……

2、對口令。師——生

生——生

①五七———

三十五

②

5×6———

五六三十

③五八四十

———

5×

8

8×5二、鞏固練習(xí)

1、填空。讀一句口訣，寫兩個乘法算式。

練習(xí)五第1題

①學(xué)生獨立填空

②反饋。說說你是怎樣想的？

2、填＞，＜或＝

練習(xí)五第2題

①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你是怎樣想的

3、過河。誰先回家

練習(xí)五第3題。①競賽活動。小組開火車，教師記時。

4、解決問題

練習(xí)五第4題。算一算。①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個問題的辦法怎樣想的

三、課堂作業(yè)

5×3＝

7×5＝

5×8＝

7×2＝

5×6＝

6×5＝

8×3＝

5×9＝四．課后記

第3課時考綱要求：能用1——5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第23—25頁練習(xí)五5——9題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能會整理1——5的乘法口訣，并熟記1——5的乘法口訣。

2、過程與方法會用1——5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

3、情感與價值能用1——5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)學(xué)重點：熟記1——5的乘法口訣。

導(dǎo)學(xué)難點：會用1——5的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：能用1——5的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：一、歸納整理1——5的乘法口訣。練習(xí)五第5題

1、請把口訣補充完整。①學(xué)生獨立完成。

②反饋填的情況。

2、讀口訣。①橫著讀。

②豎著讀。

3、觀察：這些口訣的排列有什么規(guī)律

4、背一背。①橫著背。

②豎著背。二、綜合練習(xí)

1、找新家。連線

練習(xí)五第6題

①學(xué)生獨立完成

②反饋。說說你是怎樣連的？

2、算一算。

練習(xí)五第7題

①學(xué)生獨立完成。

②反饋。說說你是怎樣想的

3、解決問題

練習(xí)五第8題。①觀察圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

②說一說解決這個問題的辦法怎樣想的

③完成書上的空。

4、解決問題

練習(xí)五第9題。算一算。①同桌說一說圖意。

②說一說解決這個問題的辦法怎樣想的三、思考題

1、小組活動。討論填空。

2、反饋情況。四、課堂作業(yè)

5×3＝

7×5＝

5×8＝

7×3＝

3×4＝

6×5＝

8×3＝

4×9＝五、自由熟記口訣。六．課后記

第4課時考綱要求：能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第26—28頁例3、課堂活動和練習(xí)六

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能初步體會乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。

2、過程與方法能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。結(jié)合具體情境，理解乘加、乘減計算的算理。

3、情感與價值結(jié)合情境，對學(xué)生進行愛祖國、愛科學(xué)的教育。導(dǎo)學(xué)重點：理解乘加、乘減計算的算理。

導(dǎo)學(xué)難點：能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：能靈活運用1——5的乘法口訣口算乘加、乘減式題。

導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等

導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。你們看到了什么想說什么

2、這些小朋友從小就這么愛科學(xué)，你也想?yún)⒓訂?/p>

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)例3

⑴瞧！小紅也參加氣象小組了?，F(xiàn)在共有幾個小朋友在搞小實驗誰能列算式為什么

①

同桌互相說。

②板示

5×4＝20

⑵小紅有事走了，科技小組現(xiàn)在共有多少人？還有4個5人嗎哪該怎么算呢

學(xué)生獨立嘗試寫出算式。

⑶組織全班交流。教師板書：5＋5＋5＋4＝19

5×3＋4＝19……比3個5多4

5×4－1＝19……比4個5少1

4×4＋3＝19……比4個4多3

⑷揭示課題：乘加、乘減計算

⑸看書，看一看你的算法和書中的哪一種方法一樣？其它算法你知道嗎

⑹小結(jié)：對于乘加、乘減計算，只要小朋友們肯動腦，就能想出不同的計算方法來。三、課堂活動

1、擺一擺，說一說。

教材第27頁1題。比一比誰擺的圖形多，用最喜歡的方法寫出算式。

⑴獨立操作。

⑵小組合作

⑶反饋

板書

3×3＋2＝11

5×4＋3＝23

3×4－1＝11

5×5－2＝23

2、猜數(shù)游戲。

⑴小組活動交流。

⑵匯報結(jié)果。

⑶仔細觀察結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師：結(jié)果是比幾個4多1的數(shù)。

3、練習(xí)六第2題，解決問題。

⑴獨立看圖。有多少臺電腦？你是怎樣想的

4、練習(xí)六第3題，連線。

⑴獨立完成。

⑵反饋。堂作業(yè)。

練習(xí)六第1題，計算。課堂小結(jié)。這節(jié)課你知道了什么還有什么問題嗎課后記

6、7的乘法口訣

第1課時考綱要求：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第29—30頁例1、例2以及課堂活動

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能經(jīng)歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、過程與方法熟記6、7的乘法口訣。

3、情感與價值會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

導(dǎo)學(xué)重點：經(jīng)歷編乘法口訣的過程

導(dǎo)學(xué)難點：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)學(xué)關(guān)鍵：會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。導(dǎo)具準(zhǔn)備：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示主題圖。你們看到了什么想說什么

2、教師：阿姨正告訴小朋友，每本

臺歷6元，兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題

二、學(xué)習(xí)例1

㈠學(xué)習(xí)編六的口訣

1、一本臺歷有6元，2本呢（師生共同說二五一十）3本、4本、5本呢

學(xué)生口答結(jié)果或算式，教師板書：6×5＝30

2、6本臺歷多少元，用乘法怎樣表示，編成口訣是什么為什么

3、你能寫出6——9本臺歷的乘法算式和口訣嗎

①學(xué)生獨立寫出乘法算式、編出口訣。

②小組交流。

③反饋。你是怎樣編出這些口訣的

板書：6×6＝36

六六三十六

6×7＝42

六七四十二

……

6×9＝54

六九五十四

㈡學(xué)習(xí)編7的口訣

1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天？師生共同數(shù)。

2、5個星期多少天6星期呢、7個星期呢……9個星期呢

3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。

4、你能寫出8——9個星期的算式和口訣嗎

學(xué)生獨立完成，然后反饋。教師板書：

7×7＝49

七七四十九

7×8＝56

七八五十六

7×9＝63

七九六十三

教師：根據(jù)這些算式，同學(xué)們編成口訣就容易記了。

板書課題：6、7的乘法口訣。

5、提問：①分別說說6、7的口訣有幾句相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系

②你怎樣記住這些口訣

③自由讀口訣，記口訣。三、學(xué)習(xí)例2

1、先說口訣，再填空。

2、算一算。獨立完成。

3、反饋。你用的哪句口訣

四、課堂活動。

1、教材30頁第1題。同桌活動，對口令

六七——四十二

七八五十六——

7×8＝56

8×7＝56

2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺，算一算。小組活動。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么

六．課后記

第2課時考綱要求：在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的多樣化。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第31—33頁練習(xí)七1——9題

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能通過多種形式的練習(xí)，鞏固6、7的乘法口訣。

2、過程與方法在練習(xí)中，體驗與同伴的合作交流，體會解題策略的