優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí) 第四章 小說閱讀 專題一 分析小概要課件

優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件第四章小說閱讀三年考點列陣——適用于全國卷Ⅱ年份

選篇出處題型及分值考點分布2015《塾師老汪》(劉震云)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②欣賞作品的形象；③對作品語句的理解；④對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2014《鞋》(劉慶邦)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②小說中某一物件的線索作用；③欣賞作品的形象；④探究小說情節(jié)。第四章小說閱讀三年考點列陣——適用于全國卷Ⅱ年份選篇出處第四章小說閱讀年份

選篇出處題型及分值考點分布2013《峽谷》(阿城)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②重要形象的作用；③分析人物形象的特點;④探討作者的寫作意圖。第四章小說閱讀年份選篇出處題型及分值考點分布2013《峽第四章小說閱讀年份

選篇出處題型及分值考點分布命題規(guī)律與預(yù)測結(jié)論：雖然文學(xué)類文本閱讀可選擇的是“中外文學(xué)作品”,可從已考題型看，所選的都是小說。閱讀量大約1500字以內(nèi)，以主觀題(簡答和表述)為主?？疾橹饕婕氨磉_(dá)技巧的作用和人物形象性格分析。環(huán)境描寫、語言的鑒賞、文章布局和材料方面沒有涉及。文學(xué)類文本閱讀三年內(nèi)考的全是小說。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該放在以下幾個方面：小說故事情節(jié)的梳理概括，主要人物形象的鑒賞，表達(dá)技巧和語言風(fēng)格的把握，作品表現(xiàn)出來的價值判斷、審美取向的評價，對作品中蘊涵的民族心理和人文精神的探究。第四章小說閱讀年份選篇出處題型及分值考點分布命題規(guī)律與預(yù)專題一分析小說的情節(jié)與環(huán)境的作用力避要點不全第四章小說閱讀專題一分析小說的情節(jié)與環(huán)境的作用力避要點不全第四章小說閱[溫馨提示]分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。環(huán)境描寫，包括社會背景、自然環(huán)境和人物活動的場所。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，也是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在一輪復(fù)習(xí)中，分析作用類的題目易出現(xiàn)要點不全，如分析小說情節(jié)的作用忽視結(jié)構(gòu)因素、分析環(huán)境的作用忽視情節(jié)因素等,導(dǎo)致失分。第四章小說閱讀[溫馨提示]分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)第四章優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件臨回家時，老人作為牧場革委會委員，突然被留下開會，可是場部指示那些文件必須立即送往大隊，不得延誤。陳陣只好一人騎馬回隊。臨走時，老人將自己那匹又快又認(rèn)家的大青馬，換給了陳陣，并再三叮囑他，千萬別抄近道，一定要順大車道走。剛登上一道山梁，遙望大隊駐地的查干窩拉山頭，他一下子就把老人的叮囑扔在腦后，率性地放棄了繞行二十多里地走大車道的那條路線，改而徑直抄近路插向大隊。臨回家時，老人作為牧場革委會委員，突然被留下開會，可是場部指優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件小說第一段中畢利格老人把大青馬換給陳陣并再三叮囑這一細(xì)節(jié)有何作用？

(4分)答：________________________________________________________________________________________________________①表現(xiàn)老人經(jīng)驗豐富,處事周全,關(guān)愛年輕人的特點。②為下文陳陣“遭遇狼群、嚇退狼群”等情節(jié)的展開做了鋪墊。小說第一段中畢利格老人把大青馬換給陳陣并再三叮囑這一細(xì)節(jié)有何優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件開頭三段的景物描寫有什么作用？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________真實地展現(xiàn)了齊先生生活的自然環(huán)境，烘托了“我”悲傷的感情，為全文奠定了沉重凄冷的基調(diào)，與下文張廣才嶺的“有魂靈”相照應(yīng)。開頭三段的景物描寫有什么作用？(4分)真實地展現(xiàn)了齊先生生活優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件[參考答案]

①使情節(jié)波瀾再起。②使鄭副市長妻子的形象更加鮮明。原來鄭副市長妻子說的一切只是一個善意的謊言，讓人不能不為鄭副市長妻子的賢惠、聰穎所折服。③使小說主題得到升華，突出了“一個成功者(成功的領(lǐng)導(dǎo))都離不開一個賢內(nèi)助的支持和幫助”的主題，給人留下無窮韻味。[參考答案]①使情節(jié)波瀾再起。②使鄭副市長妻子的形象更加鮮[答案分析]答題點①是從情節(jié)本身答題，答題點②是從人物形象角度答題，答題點③是從主題角度答題。這樣，分析情節(jié)作用是運用“情節(jié)→人物→主題→環(huán)境(如果有這方面作用)”的思路和要素答題的。[答案分析]答題點①是從情節(jié)本身答題，答題點②是從人題型二環(huán)境題[題型示例2]小說的開頭和結(jié)尾都描畫冬夜雪花“像無數(shù)白色的小精靈”“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？(小說《雪夜》)[參考答案]

①預(yù)設(shè)了故事發(fā)生的背景(環(huán)境)，渲染了一種寒冷而寧靜的氛圍，與屋內(nèi)溫馨的火盆互為映襯。②襯托故事情節(jié)發(fā)展。③結(jié)尾再次描寫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結(jié)局營造一種落寞凄清的氛圍，烘托了孤苦老人蒼涼的心情。④將雪花比喻成通人性的小精靈，寄托了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。題型二環(huán)境題[答案分析]答題點①是從環(huán)境本身答題，答題點②是從情節(jié)角度答題，答題點③是從人物角度答題，答題點④是從主題角度答題。這樣，環(huán)境作用是運用“環(huán)境→情節(jié)→人物→主題”的思路和要素答題的。[答案分析]答題點①是從環(huán)境本身答題，答題點②是從情節(jié)角度題型歸納建模1．答情節(jié)題往往要考慮情節(jié)本身、人物、主題三方面的作用。(其中，情節(jié)是主要的)題型歸納建模2．答環(huán)境題往往要考慮環(huán)境、人物、情節(jié)、主題等方面的作用。(其中，環(huán)境是主要的)2．答環(huán)境題優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件第四章小說閱讀三年考點列陣——適用于全國卷Ⅱ年份

選篇出處題型及分值考點分布2015《塾師老汪》(劉震云)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②欣賞作品的形象；③對作品語句的理解；④對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。2014《鞋》(劉慶邦)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②小說中某一物件的線索作用；③欣賞作品的形象；④探究小說情節(jié)。第四章小說閱讀三年考點列陣——適用于全國卷Ⅱ年份選篇出處第四章小說閱讀年份

選篇出處題型及分值考點分布2013《峽谷》(阿城)選擇1簡答3，共25分①分析鑒賞小說的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；②重要形象的作用；③分析人物形象的特點;④探討作者的寫作意圖。第四章小說閱讀年份選篇出處題型及分值考點分布2013《峽第四章小說閱讀年份

選篇出處題型及分值考點分布命題規(guī)律與預(yù)測結(jié)論：雖然文學(xué)類文本閱讀可選擇的是“中外文學(xué)作品”,可從已考題型看，所選的都是小說。閱讀量大約1500字以內(nèi)，以主觀題(簡答和表述)為主?？疾橹饕婕氨磉_(dá)技巧的作用和人物形象性格分析。環(huán)境描寫、語言的鑒賞、文章布局和材料方面沒有涉及。文學(xué)類文本閱讀三年內(nèi)考的全是小說。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該放在以下幾個方面：小說故事情節(jié)的梳理概括，主要人物形象的鑒賞，表達(dá)技巧和語言風(fēng)格的把握，作品表現(xiàn)出來的價值判斷、審美取向的評價，對作品中蘊涵的民族心理和人文精神的探究。第四章小說閱讀年份選篇出處題型及分值考點分布命題規(guī)律與預(yù)專題一分析小說的情節(jié)與環(huán)境的作用力避要點不全第四章小說閱讀專題一分析小說的情節(jié)與環(huán)境的作用力避要點不全第四章小說閱[溫馨提示]分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。環(huán)境描寫，包括社會背景、自然環(huán)境和人物活動的場所。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的，也是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。在一輪復(fù)習(xí)中，分析作用類的題目易出現(xiàn)要點不全，如分析小說情節(jié)的作用忽視結(jié)構(gòu)因素、分析環(huán)境的作用忽視情節(jié)因素等,導(dǎo)致失分。第四章小說閱讀[溫馨提示]分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)第四章優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件臨回家時，老人作為牧場革委會委員，突然被留下開會，可是場部指示那些文件必須立即送往大隊，不得延誤。陳陣只好一人騎馬回隊。臨走時，老人將自己那匹又快又認(rèn)家的大青馬，換給了陳陣，并再三叮囑他，千萬別抄近道，一定要順大車道走。剛登上一道山梁，遙望大隊駐地的查干窩拉山頭，他一下子就把老人的叮囑扔在腦后，率性地放棄了繞行二十多里地走大車道的那條路線，改而徑直抄近路插向大隊。臨回家時，老人作為牧場革委會委員，突然被留下開會，可是場部指優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件小說第一段中畢利格老人把大青馬換給陳陣并再三叮囑這一細(xì)節(jié)有何作用？

(4分)答：________________________________________________________________________________________________________①表現(xiàn)老人經(jīng)驗豐富,處事周全,關(guān)愛年輕人的特點。②為下文陳陣“遭遇狼群、嚇退狼群”等情節(jié)的展開做了鋪墊。小說第一段中畢利格老人把大青馬換給陳陣并再三叮囑這一細(xì)節(jié)有何優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件開頭三段的景物描寫有什么作用？(4分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________真實地展現(xiàn)了齊先生生活的自然環(huán)境，烘托了“我”悲傷的感情，為全文奠定了沉重凄冷的基調(diào)，與下文張廣才嶺的“有魂靈”相照應(yīng)。開頭三段的景物描寫有什么作用？(4分)真實地展現(xiàn)了齊先生生活優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件優(yōu)化方案高考語文二輪總復(fù)習(xí)第四章小說閱讀專題一分析小概要課件[參考答案]

①使情節(jié)波瀾再起。②使鄭副市長妻子的形象更加鮮明。原來鄭副市長妻子說的一切只是一個善意的謊言，讓人不能不為鄭副市長妻子的賢惠、聰穎所折服。③使小說主題得到升華，突出了“一個成功者(成功的領(lǐng)導(dǎo))都離不開一個賢內(nèi)助的支持和幫助”的主題，給人留下無