換位思考與人為善2課件

換位思考與人為善自學(xué)指導(dǎo)：1、“己所不欲，勿施于人”的含義、要求及實(shí)質(zhì)是什么？2、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的含義、要求？3、換位思考與人為善的實(shí)質(zhì)？4、換位思考的含義、要求及實(shí)質(zhì)？5、我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？我的煩惱我姓朱，不是“豬”，可是我的同學(xué)都喜歡把我叫成“豬”，你不要以為是昵稱。有些同學(xué)專門(mén)給我加上了許多不堪入耳的詞，“豬屁屁”、“豬腳爪”……。有一次，上完體育課剛跨進(jìn)教室，就聽(tīng)到有人叫“誰(shuí)的豬腳爪這么臭”，全班哄堂大笑……嗨，一言難盡﹗戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，梁亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱。楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋就說(shuō)：“楚人這樣很卑鄙。可是我們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好?！蓖ぷ浞N瓜亭卒覺(jué)得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這件事上報(bào)給楚王。楚王聽(tīng)后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。這個(gè)事例中包含了什么道理?

我們?cè)谌穗H交往中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。“己所不欲，勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。(１)“己所不欲，勿施于人”的含義和要求這要求我們?cè)诮煌凶⒁馐裁矗空?qǐng)問(wèn)：換位思考的方法之一：

—己所不欲，勿施于人

閱讀教材P106材料“小喬的故事”，回答相關(guān)問(wèn)題。同學(xué)疏遠(yuǎn)小喬的主要原因是什么？

想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？①因?yàn)樾虒?duì)別人漠不關(guān)心。②應(yīng)該對(duì)他人多多關(guān)照。其中包含了什么道理？《車(chē)上的和車(chē)下的》

一個(gè)人在慢慢地過(guò)馬路，任憑身后的汽車(chē)?yán)冉袀€(gè)不停，他卻仍然不慌不忙，一副很不情愿讓路的樣子，嘴中還嘟囔：“你著急，誰(shuí)不著急？有種就開(kāi)上來(lái)吧！”

后來(lái)，這個(gè)人坐到了汽車(chē)上，又非常討厭那些不及時(shí)讓路的步行者和騎車(chē)人，甚至動(dòng)不動(dòng)就出言不遜：“怎么？找死啊！”

請(qǐng)用一個(gè)短語(yǔ)概括以上兩句話所反映的待人之道：己所不欲，勿施于人。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。與人為善在生活中，我們要時(shí)時(shí)處處都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。即“換位思考，與人為善”。

關(guān)心他人、尊重他人、理解他人，是“已所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。結(jié)論:二、理解至上善待他人管鮑之交管仲曰：‘吾始困時(shí)，嘗與鮑叔賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以吾為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。《史記·管晏列傳》說(shuō)一說(shuō)這段話中有哪些故事？管仲與鮑叔牙一起做生意，賺了錢(qián)分賬時(shí)，管仲總是多拿一些。鮑叔牙知道管仲是為了奉養(yǎng)老母，而不是貪心；鮑叔牙聽(tīng)取管仲謀策而遭到失敗，鮑叔牙認(rèn)為是時(shí)機(jī)不對(duì)，而不是管仲無(wú)能；管仲三次被罷官，鮑叔牙認(rèn)為是君主不明，而不是管仲無(wú)才。管仲三次打仗三次逃走，鮑叔牙認(rèn)為管仲是掛念老母，而不是怕死；管仲輔佐的公子糾兵敗被殺，別的臣子都自殺殉主了，管仲卻寧可躲進(jìn)囚籠受辱，鮑叔牙說(shuō)他不是無(wú)恥偷生，而是忍辱負(fù)重以成就宏圖大略。換位思考的方法之三：

—設(shè)身處地、善解人意

２、理解至上善待他人1.

放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢(qián)包時(shí)，你該怎么辦？在辨別中學(xué)會(huì)選擇：

2.

老師表?yè)P(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過(guò)馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后。”小軍說(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書(shū)。我想以后能經(jīng)常去她家看書(shū)?！毙≡普f(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l(shuí)的做法，為什么？3.有人沉溺于賭博，負(fù)債累累，向你求借，你會(huì)幫他嗎？它對(duì)我們提出的要求:它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。換位思考的實(shí)質(zhì)：是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)。探討與拓展：換位思考換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。我們要用怎樣的眼光來(lái)看待別人？當(dāng)我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得的往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；(錯(cuò))善待他人學(xué)會(huì)欣賞用欣賞的眼光去看世界，世界是美好的；用欣賞的眼光去看別人，他們是可愛(ài)的；學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看周?chē)覀兙蜁?huì)心情舒暢，擁有快樂(lè)，擁有朋友！當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。（對(duì)）換位思考的方法之四：

—用欣賞的眼光看待他人

與人為善己所不欲，人所不欲，勿施于人；將心比心，寬以待人；設(shè)身處地，善解人意。換位思考手段想人所想，理解至上心理?yè)Q位態(tài)度換位放下固有角度，站到對(duì)方位置上位移指導(dǎo)變“挑剔”為“欣賞”；變“計(jì)較”為“寬容”；……歸納總結(jié)提升認(rèn)識(shí)北京各界群眾踴躍向四川地震災(zāi)區(qū)捐款

陳光標(biāo):他是攜帶20萬(wàn)現(xiàn)金與支票，并組織60臺(tái)重型機(jī)械和軍隊(duì)同時(shí)抵達(dá)災(zāi)區(qū)的江蘇民營(yíng)企業(yè)家，成為第一支災(zāi)區(qū)民間救援隊(duì)。各地市民等待義務(wù)獻(xiàn)血-----是愛(ài)的奉獻(xiàn)更是一種民族凝聚力的體現(xiàn)“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么？──關(guān)心他人、尊重他人、理解他人換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)是什么？

──設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。課堂鞏固：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：1、“己所不欲，勿施于人”的意思是（

）

A．自己不想做的事，別人也不想做

B．自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人的身上C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手

D．我們要始終站在別人的角度來(lái)思考問(wèn)題B課堂練習(xí)2、放學(xué)路上，小蓉?fù)斓揭粋€(gè)裝有證件和大量現(xiàn)金的錢(qián)包。小蓉把錢(qián)包帶回了家，準(zhǔn)備第二天交給老師。媽媽知道后對(duì)小蓉說(shuō)：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢(qián)包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說(shuō)的（

）A.己所不欲，勿施于人

B.對(duì)他人要有尊重和友善的態(tài)度C.換位思考，與人為善

D.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人C3、小冬是初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學(xué)起綽號(hào)、叫綽號(hào)，因此同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。小冬之所以沒(méi)有朋友，原因是（

）A.成績(jī)好，不需要朋友

B.同學(xué)們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人

D.別人都對(duì)他有所求C4、換位思考要求我們（

）①將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)②站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題③對(duì)交往對(duì)象切身關(guān)注，深入對(duì)方內(nèi)心世界④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④A（多項(xiàng)選擇題）

5.在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，面對(duì)他人的生存與發(fā)展，我們應(yīng)該()A．也要幫助他人生存與發(fā)展，與我們共同進(jìn)步B．只顧滿足自己的欲望而忽視他人的存在

C．以犧牲他人的利益為代價(jià)謀求自己的利益D．像關(guān)注自己的發(fā)展一樣關(guān)注他人的發(fā)展AD6、

（多項(xiàng)選擇題）換位思考、與人為善就是（

）

A．設(shè)身處地為他人著想

B．深入體察對(duì)方的內(nèi)心世界

C．不能原諒對(duì)方的任何過(guò)失

D．只要不涉及原則性問(wèn)題和大到辱沒(méi)人格的錯(cuò)誤，都應(yīng)本著一顆寬容的心加以諒解ABD(探究自我）根據(jù)以下提供的一些情況，做出你自己的選擇。情境1

別的同學(xué)考試成績(jī)超過(guò)了你，而且在你面前大聲炫耀時(shí)，你該怎么辦？

體會(huì)他此刻激動(dòng)、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠(chéng)的祝賀情境2

當(dāng)你的同學(xué)傷心難過(guò)時(shí)，你該怎么辦？勸慰開(kāi)導(dǎo)他，幫助他擺脫失敗的陰影，幫助他重新振作起來(lái)，在以后的日子里關(guān)心他，幫助他。情境3

當(dāng)看到別人正在做有損祖國(guó)利益的事時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？

決不容忍，堅(jiān)決制止，因?yàn)檫@涉及到了國(guó)家和民族的根本利益

2022/11/14課后作業(yè)3、換位思考的含義？要求？實(shí)質(zhì)？P108（1）含義：換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。

（2）

要求：將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。

（3）實(shí)質(zhì)：對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關(guān)愛(ài)?！鶕Q位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)：設(shè)身處地為他人著想，即想人所想、理解之上。P1072.為什么要換位思考，與人為善？P108只有理解他人，才能與人為善。以欣賞的眼光看人，會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對(duì)周?chē)氖挛飸?yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多