我站在祖國地圖前教案

第我站在祖國地圖前教案 我站在祖國地圖前教案1

【教學目標】

1．展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2．借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3．學習本課9個生字，會寫11個詞語。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

【教學難點】

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

【教學過程】

【教學準備】

演示文稿

【教學過程】

一、導入（出示地圖）

師：看這是什么？

生：中國地圖

師：出示課題，讀課題你想到了什么？

二、初讀課文

1．學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2．同桌互讀，檢查朗讀。

3．檢查朗讀。

沙漠深褐沼澤湖泊平原

三、深入學習，品詞品句

1．再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2．學習第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語言）

（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

（生：驕傲、自豪）

（5）帶著這樣的感受來讀。

3．學習第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫

（3）指導朗讀。

師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

（生：高不可攀）

師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

生：美、迷人、多

師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

師：出示課件：（生填寫）

我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4．學習第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

四、背誦總結

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。我站在祖國地圖前教案2

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是一首贊美祖國的詩歌。作者看地圖時，展開了豐富的想象，用優(yōu)美的語言贊美了祖國土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國的美好前景，表達了作者對祖國無比熱愛的思想感情。

【設計理念】

引導學生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。

【教學目標】

1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。

2.有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3.會認8個生字，會寫10個字，掌握“沙漠、沼澤、海灣、健康”等詞語。

【重點難點】

弄清每節(jié)詩的內(nèi)容，并通過有感情地朗讀，深入體會作者的思想感情。

【教具準備】

生字詞語卡片、教學掛圖、中國地圖、小朋友圖像。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、導入新課

1.指名讀本單元導語。你從中了解到什么?

2.出示中國地圖。這是什么?誰能指出版圖上的中華人民共和國?(指名一同學完成。)你站在祖國的地圖前，想到了什么?

3.師：曾經(jīng)有一位小朋友也站在祖國的地圖前(貼小朋友圖)，看著祖國的地圖，產(chǎn)生了豐富的想象和無限的感慨，并寫下了一首贊美祖國的優(yōu)美的詩歌。你們想知道這首詩歌嗎?

4.板書課題，齊讀。

二、初讀課文，學生自學生字詞，感知課文

1.自由讀課文，畫出生字詞。

2.借助拼音，讀準字音，想辦法記字形，再與同桌交流。

3.再讀課文，結合語言環(huán)境，想想由生字組成的新詞的意思。

4.先小組合作，再指名分節(jié)朗讀課文，讀通讀順。

5.說說你從這首詩中讀懂了什么，體會到了什么。

三、鞏固生字，指導書寫

1.借助字、詞卡，多種形式認讀。

2.交流識記生字的辦法，教師相機指導。

3.重點指導書寫“澤、健、康、懂、泰”等字。

第二課時

一、復習

聽寫本課會寫字以及由會寫字組成的詞語。

二、讀懂課文，體會感情

1.自由輕聲讀課文，全詩有幾個小節(jié)?每小節(jié)主要寫什么?讀后匯報交流。

2.用自己喜歡的方式再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，并想想自己為什么喜歡它。

3.分節(jié)朗讀，品味語言。

(1)學習第1節(jié)。

①請一位喜歡第1節(jié)的同學讀這一節(jié)，并向大家匯報：你從這一節(jié)中了解到什么?在掛圖中分別指出沙漠、高山、平原、沼澤和海灣。

②討論：你從“……”讀懂了什么?詩歌把什么比做巨大的搖籃?從哪些地方可以看出我國的地域非常遼闊?找出這一小節(jié)的總起句。

③指導有感情地朗讀第一節(jié)。

(2)學習第2節(jié)。

①自由讀，思考：作者是怎樣贊美祖國河山的壯麗的?畫出你認為寫得美的句子，想想自己為什么喜歡它。

②四人小組合作交流：你從每個句子中讀懂了什么?

③美美地讀詩句，邊讀邊想象祖國的山河美，體會詩句的語言美。

④練習背誦這一小節(jié)，有興趣的同學配上動作有感情地朗誦。

(3)學習第3節(jié)。

①默讀、討論：文中指的“媽媽”是誰?“給媽媽做件衣衫”指的是什么?你感受到什么?

②有感情地在四人小組里互讀、互評。

(4)學習第4節(jié)。

①“依偎”是什么意思?

②用依偎在親愛的媽媽身邊的感覺讀好這句詩。

③你從“……”中體會到什么?

(5)你還有什么不太明白的地方?提出來與同學交流。

三、有感情地朗讀全詩，互相評價

四、拓展延伸

1.把你喜歡的句子抄到采集本上。

2.你還想對祖國有更多的了解嗎?可以去查閱資料或詢問別人，再用課余的`時間與小伙伴交流。我站在祖國地圖前教案3

教學目標：

1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。

教學重點：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

教學難點：

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

第一課時

一、激情導入

出示中國地圖。今天，我們一起欣賞一些圖片，請你一邊看一邊想這事什么，看完圖片后回答問題。

2、板書課問題目。這就是我媽偉大的的祖國，今天我們學習《我站在做過地圖前》這篇課文。

二、出示預習提綱。

1、初讀課文，學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。

2、學習生字、新詞。

3、讀第一、二、三小節(jié)，說說自己讀懂了什么？并畫出不理解的詞語。

三、依據(jù)自學提綱，展示匯報交流。

1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？

2、學習第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語言）

（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——（生：驕傲、自豪）

（5）帶著這樣的感受來讀。

3、學習第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫

（3）指導朗讀。

師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

（生：高不可攀）

師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？

生：美、迷人、多

師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

師：出示課件：（生填寫）

我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4、學習第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

四、檢測反饋。

1、聽寫生字：漠、灣、健、康、峽、泰、懂、宏

2、詞語聽寫：沙漠、海灣、健康、三峽、泰山、宏偉。

3、比一比，再組詞

沼（）褐（）諸（）泰（）

詔（）渴（）著（）秦（）

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。我站在祖國地圖前教案4

第二課時

一、回顧內(nèi)容，引入新課

1、通過上節(jié)課的學習，你都有哪些收獲呢？

2、本節(jié)課，我們繼續(xù)來感受祖國的遼闊與美麗。板書課題。

二、出示預習提綱

找出描寫祖國秀美山川的語句，把你的體會寫在有關的語句旁，邊讀邊勾畫，要有的放矢地結合課文內(nèi)容理解。

三、展示匯報交流

1、指名朗讀課文。

2、學生評價朗讀情況。

3、學生自主學習課文。

4、你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

自主學習課文，提出不懂的問題。

1、學習第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到——

（5）帶著這樣的感受來讀。

2、學習第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。

（2）指導朗讀。

同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？

出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。

出示小黑板：

我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？

3、學習第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？

（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？

4、指導背誦第二小節(jié)

(1)、出示圖片.

(2)、總結背誦的方法，想象畫面背誦。

五顏六色都是形象的語言

驕傲、自豪自主讀書，邊讀邊畫高不可攀有感情地朗讀

美、迷人、多

結合實際談一談

隨著老師的圖片學生背誦。

學會讀中感悟，培養(yǎng)學生合作意識。

四、鞏固練習，檢測反饋

1、這篇課文寫了什么內(nèi)容？

2、學習了這篇課文你知道了什么？

3、練習寫生字兩遍。

4、