《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)-5

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)本文是關(guān)于《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。一、教材分析：這篇課文意境優(yōu)美，語言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇、美麗和兄弟倆在窗前草地上自由自在快樂成長的情景。也讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂。 結(jié)合本組課文的主題一一豐富多彩的童年生活，選編本文的意圖是讓學(xué)生感受大自然帶來的樂趣，感受生活的豐富多彩，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：其中理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛之情，感受大自然帶來的樂趣是重點(diǎn)；激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：查關(guān)于蒲公英的資料教師準(zhǔn)備：ppt生字卡片五、課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生詞，在句子和課文的朗讀中復(fù)現(xiàn)生詞，感知生詞，為課文閱讀做準(zhǔn)備。2、品讀第一自然段，解決“為什么草地是金色的”這一問題，抓住“盛開”這一詞語，為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊。3、給學(xué)生知識(shí)遷移和查找資料能力的展示，共同分享“蒲公英”的常識(shí)。初步感受大自然的美好和生活的美好。教學(xué)過程一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：小朋友們，草地是什么顏色的？（綠色）還有金色的草地呢！大家一定很疑惑，草地怎么會(huì)是金色的呢？讓我們一起認(rèn)真地讀課文，在課文中找找答案吧。二、學(xué)習(xí)生字、掃除障礙1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！窘o學(xué)生充分的與文本對(duì)話的時(shí)間，拉近學(xué)生與文本的距離?！?、朗讀詞語、掃除障礙出示生詞盛開假裝朝著【多音字】玩耍釣魚觀察絨毛手掌花瓣使勁有趣這些合攏【合和攏字義相同的字組成的詞語。】一本正經(jīng)引人注目自讀,同桌互讀開小火車?yán)首x說說這些字中，哪些字容易寫錯(cuò)。提醒大家?！八！薄敖q”“瓣”三個(gè)字，需要注意。師生共寫三個(gè)生字。完成課堂作業(yè)本上相關(guān)的內(nèi)容。3、隨句識(shí)字，鞏固學(xué)習(xí)我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。三、再讀課文，釋疑照應(yīng)1、指名朗讀，相機(jī)正音，思考：為什么草地是金色的？2、交流朗讀，品讀第一段。交流：蒲公英盛開的時(shí)候，草地變成了金色。3、交流課前資料結(jié)合課文的插圖，介紹一下蒲公英的外形特征、生長狀況。 【結(jié)合我們二年級(jí)所學(xué)過的《植物媽媽有辦法》這篇課文，說說蒲公英】?教師出示圖片，蒲公英的資料：蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。4、朗讀第一自然段。抓住重點(diǎn)詞：盛開。想象情景，朗讀第一段。為什么蒲公英盛開的時(shí)候，草地就會(huì)變成了金色的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。5、抄寫生字。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、在品讀文本中，復(fù)現(xiàn)生詞，借助上下文、字典等方式理解一本正經(jīng)、引人注目等詞語，更好的品讀文本。2、精讀課文，通過朗讀、想象、動(dòng)作等方式，體會(huì)作者對(duì)草地和蒲公英的喜愛，感受大自然帶來的樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。3、通過換位思考，讓學(xué)生進(jìn)入作者的情境，感受大自然的樂趣。教學(xué)過程：一、讀題導(dǎo)入、揭示目標(biāo)導(dǎo)語：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2課，我們不僅要一起努力讀懂這篇課文，還要讀出自己的體會(huì)，首先得掌握一種本領(lǐng)——讀文字，想畫面。二、回顧課文、整體感知1、回顧舊知：學(xué)生回顧為什么草地是金色的原因，通過朗讀第一自然段體會(huì)草地的美麗。2、整體感知：學(xué)生自由讀讀課文，思考這片草地，這些蒲公英給自己留下了怎樣的感受?！境醪叫纬蓚€(gè)性化的體驗(yàn)?！?、再回歸文本，讀課文中的“我”是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的句子。三、精讀課文，品味語言過渡語：這片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我們大家都感到可愛、有趣呢？帶著這個(gè)問題我們?cè)俸煤米x讀課文?！驹O(shè)疑的方法提高學(xué)生閱讀的積極性。】（一）以讀為本、回歸生活——品味草地之趣1、自讀感受學(xué)生自由讀課文第二自然段，感受給我和弟弟帶來的快樂。2、默讀課文，圈出段落中能表現(xiàn)玩?？鞓返脑~語。一本正經(jīng)、使勁一吹、吹到臉上、打哈欠3、結(jié)合圈出的詞語，想象，說說想象到的快樂的情景?！灸憧吹搅耸裁?，聽到了什么，感覺到了什么】順機(jī)解決：“一本正經(jīng)、引人注目”等詞語。4、熟讀精思：（1）學(xué)生分角色朗讀相應(yīng)句子，配上動(dòng)作。（2）引導(dǎo)讀，入情入境：【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)詞句的揣摩、通過動(dòng)作表演，將眼前所讀的語言文字與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，通過動(dòng)作的橋梁，感受草地給我們帶來的快樂?！浚ǘ┲靡蓡栯y，合作探究——探究草地的秘密置疑：在小作者的眼里可愛的不僅僅是這片金色的草地，還有那有趣的蒲公英?！菊n件出現(xiàn)草地顏色隨時(shí)間變化的畫面，啟發(fā)學(xué)生思考，并通過合作探究的方式解決疑問?！亢献魈骄糠譃槿齻€(gè)小步驟進(jìn)行（1）自讀自悟：默讀課文第三自然段思考“草地為什么會(huì)變顏色？”（2）小組討論、全班交流【學(xué)生通過動(dòng)作演示交流自己的想法，降低理解文本的難度，同時(shí)也體現(xiàn)了文本回歸生活的原則。】（3）內(nèi)化提升：課件出示填空題：（）花朵（），草地就（）。學(xué)生通過填空這種形式深化了對(duì)課文的理解，同時(shí)將課文的理解內(nèi)化為自己的語言，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。（三）品讀喜愛之情1、初讀欣賞，整體感知：學(xué)生自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)我們對(duì)這片草地的喜愛之情。2、朗讀感悟、潛心品評(píng)：學(xué)生自由選擇一句最能表達(dá)這種喜愛之情的句子，多次朗讀，以讀悟情，以情促讀。教師相機(jī)予以指導(dǎo)如：從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。從那時(shí)起，蒲公英成了我們（）?！咀寣W(xué)生把作者的感情遷移到自