初中英語教學(xué)論文 培養(yǎng)中學(xué)生英語口語能力的實踐與研究

培中生語語力實與究聽、說、讀、寫是英語的四項基本技能，而口語是英語教學(xué)中的主要內(nèi)容。隨著課改的逐步深入，英語的口語與聽力在教學(xué)中也顯得越來越重要。然而，由于農(nóng)村學(xué)校在英語教學(xué)中普遍對口語、聽力重視和訓(xùn)練不夠，造成不少學(xué)生的口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，說話不流利且聽力水平太差，即使在課堂上也很難用英語進行交流，更不要說在平時嘗試口語對話了，這就阻礙了學(xué)生英語水平的進一步提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力勢在必行。在英語教學(xué)中我們要重視學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，激勵他們滿懷信心，積極主動投入到各種英語教學(xué)活動中去，尋找口語學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握有效的口語學(xué)習(xí)方法，從而提高口語能力，提高英語水平。一、激發(fā)趣，要讓學(xué)生“敢說”興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的樂趣，他們勢必就會對自己充滿信心，從而主動地開口說英語。這一點是提高英語口語水平的重要前提。學(xué)習(xí)語言最好的方式是交流，正所謂Practisemakesperfect.”因此，學(xué)習(xí)英語就必須要開口，而我們很多同學(xué)卻怯于開口，難于開口，這就嚴(yán)重阻礙了他們英語口語水平的提高。教學(xué)中一個普遍的規(guī)律是，敢說、自信心強的學(xué)生英語口語學(xué)得更好些。他們在各種場合敢于大膽講英語，不怕出錯。有了錯誤就感到難堪，就焦慮不安的人對學(xué)英語有較大的阻礙作用，因此教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生大膽地開口說。生活中，我們常會發(fā)現(xiàn)一些孩子剛學(xué)了一個故事、一首新歌，就迫不及待地要表演給別人看，當(dāng)你馬上給他提出缺點時，他會很不高興，甚至再也不“表演”給你看了，或者從此再也不講故事，不唱歌了。這就告訴我們，對學(xué)生的贊美和鼓勵是非常重要的。初一學(xué)生剛開始學(xué)英語，好奇心強，老師可以根據(jù)學(xué)生的獵奇心理和年齡特點，抓住學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們對新知識的有意注意”，讓他們有意識、有目的地學(xué)習(xí)英語口語。對于學(xué)生開口說英語時出現(xiàn)的錯誤，教師切忌一開口就批錯糾正，即使他說得漏洞百出，也切忌把他批得體無完膚，否則就會使學(xué)生畏首畏尾，再也不敢不敢開口說英語。教師應(yīng)多一些肯定或表揚，這樣不僅可以在不斷培植學(xué)生表現(xiàn)欲的基礎(chǔ)上增強學(xué)生的信心，而且可以利用其不斷成長的成就欲達到培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力的目的。1、Freetalk每節(jié)課抽出五分鐘，進行課前的Freetalk”由暢談，也是培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力的有效方法，內(nèi)容上以復(fù)習(xí)鞏固為佳，多貼近學(xué)生日常生活，易上口，不易忘，最好由短句入手。形式上可以先由師生之間雙向活動，逐漸變換手段，創(chuàng)設(shè)一種真實的英語環(huán)境，讓學(xué)生感覺自己是在交際而不是在表演。這樣，既鞏固了學(xué)過的知識，又初步嘗到了口語對話成功的喜悅。這也是口語表達能力再發(fā)展的基礎(chǔ)。英語口語能力的培養(yǎng)和提高，必須通過大量地訓(xùn)練和實踐。僅僅利用課堂上的聽說訓(xùn)練是不夠的，必須為口語表達的培養(yǎng)塑造一個全方位的立體環(huán)境。只有這樣，才能提高口語表達能力，進而向英語的交際發(fā)展。2、Model-basedMethod范例摹擬法是指按照英文范例進行創(chuàng)造性的摹擬?？梢阅M一個句子，一段文章個對話以摹擬一篇短文或文章.例提供了學(xué)生所要學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)英語,范例的基本結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對范例的內(nèi)容稍加修改，假如自己的觀點，就可以創(chuàng)造性的使用語言了。3Theme-basedMethod以主題為基礎(chǔ)的訓(xùn)練法使說和寫的訓(xùn)練更為有序，目的更為明確。比如，你是否能夠用流利的英語進行口頭和書面介紹？自我介紹就是一個主題.在學(xué)習(xí)自我介紹的范例后必須達到自我介紹的目的。要選擇與自己生活相關(guān)的主題進行練習(xí)。這些主題可以包括：描述人的的外表、性格、情感，談?wù)撊伺c人之間的關(guān)系等。4、RecitationMethod背誦是英語語言和知識積累的過程也是訓(xùn)練英語發(fā)音，節(jié)奏，連貫，停頓以及換氣的有效發(fā)法?？梢赃x擇學(xué)生喜歡的材料朗讀背誦。選擇的材料最好有錄音。且語音語調(diào)純正。5Method能夠有效的用英語提問是與人交際的基本功。提問可以是口頭的也可以是書面的可以自己練也可以和同學(xué)們一起練.在訓(xùn)練的過程中質(zhì)和量是十分重要的要盡量做到準(zhǔn)確。二、創(chuàng)設(shè)境，要讓學(xué)生“多說”在課堂上，我們教師要努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，與學(xué)生融為一體，相互交談。選擇學(xué)生所熟悉的，感興趣的話題和內(nèi)容，采取多種形式，鼓勵學(xué)生多開口，要正確地對待學(xué)生的口頭錯誤，在鼓勵的前提下

幫助其改正，使學(xué)生的口語水平不斷提高。英語內(nèi)容豐富多彩，英語課堂也應(yīng)多彩多姿，讓學(xué)生不感到乏味和厭倦。為此，教學(xué)中必須重視運用生動活潑的教學(xué)方式，比如編排課本劇、講述小幽默、學(xué)唱英文歌、口語比賽等這不僅可以讓學(xué)生開口說英語培養(yǎng)他們的口語表達能力而且還能激發(fā)學(xué)生對口語的興趣。在學(xué)習(xí)第五冊的對話時我大為驚喜的是一些平常對口語興趣不高而且比較膽怯的學(xué)生也紛紛舉手表演，不僅在輕松愉快的氣氛中掌握了所學(xué)句型（Wouldyoulikemetodosomething?/ShallwegototheScienceMuseum?Nevermind./Wouldyoumindmydoingsomething?）。而且培養(yǎng)了他們的口語表達能力和表演才能這不僅擺脫僵化的課堂模式而且還給學(xué)生以一個輕松自如環(huán)境達到了良好的教學(xué)效果。1、Text

盡量用自己的語言口頭改編、述較長的句子和課文。在開展這一活動之前，允許學(xué)生事先進行適當(dāng)準(zhǔn)備，甚至允許學(xué)生事先把提綱寫出來。因為口頭表達與書面表達是密切相聯(lián)的。只要學(xué)生口頭復(fù)述時盡量不看書面提綱或內(nèi)容即可。為了讓學(xué)生有一個正確的表達思路，教師可以口頭作一個示范，讓學(xué)生模仿。加強學(xué)生的語言表達能力的訓(xùn)練，就會促進他們的口語能力。如：我問學(xué)“當(dāng)你想問路時，你可以怎么表示？”學(xué)生略經(jīng)思索，都踴躍舉手：Excuseme,where’sthe...?Excuseme,howcanIgetto...?Excuseme,howtogetto...?Excuseme,couldyoushowmethewayto...?Isitfarfrom......經(jīng)過這樣的啟示，學(xué)生的思路都得到了拓寬，知道了怎樣用不同的語句去表達同一個情景。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中也學(xué)會了當(dāng)別人問：Wouldyoulikemetobookaticketforyou?之類問題時可以回答:Yes,please/No,thanks./No,you’t.Thankyouallthesame./Thankanyway.在這種氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有心理壓力，學(xué)得輕松愉快。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生既能從多角度、多渠道、多方位思考，用不同結(jié)構(gòu)表達同一內(nèi)容，也能對同一結(jié)構(gòu)用不同的詞語替換。學(xué)生的思維得到了發(fā)展，靈活運用英語。學(xué)生的口語能力得到了培養(yǎng)，防止了死記硬背，提高了學(xué)習(xí)效率。2Summarybasedonadialogue這一活動在初二就可以做這之前不妨先概括一下如下的句型結(jié)構(gòu)：want/ask/tellsb(not)todosth;wanttodosth;askifsbwouldliketodosth以及一些簡單句。而“打電話”就是一個很好的口語材料。3Makesentences在平時的課堂教學(xué)中，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個新的詞組和句型時，在給出典型的例句后，應(yīng)多多鼓勵學(xué)生造句。同學(xué)們只要將例句看懂了都會非常樂意爭先恐后地造句。有的句子甚至出乎意料的精彩。這樣做，不僅使學(xué)生很輕松有效地學(xué)會了新詞組、新句型，而且還為口語能力的形成打下了扎實的基礎(chǔ)。三、加強練，要讓學(xué)生“會說”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“興趣的源泉還在于運用?！苯處熞⒁鈩?chuàng)造機會，讓學(xué)生把課內(nèi)獲得的知識及初步形成的能力運用于語言交際的氛圍中去，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語確實有用。如讓學(xué)生堅持每天課外聽錄音，在教室黑板報上專門開辟“英語天地”要求學(xué)生做到每日一讀，開設(shè)英語角，定期觀看英語錄像，表演英語小品，不定期舉行豐富多彩的英語比賽等等。像展示學(xué)生演唱才能的英文歌唱大賽；展示學(xué)生溜球并能用英語數(shù)數(shù)的溜球比賽；展示學(xué)生熟記單詞的認(rèn)讀單詞大王比賽；字母天地，跟著鸚鵡媽媽”學(xué)話比賽，根據(jù)情景自編、自導(dǎo)、自演等。教學(xué)中，還可以充分運用多媒體等電教器材，讓學(xué)生聽讀，跟讀，盡量模仿英式英語的語音語調(diào)，也可以把學(xué)生的對話錄下來，讓學(xué)生自己給自己打分，以求揚長避短；還可以通過看錄像，讓學(xué)生體會不同年齡和性格特點的人不同的發(fā)音習(xí)慣和語音語調(diào)，并且在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵他們模仿，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、表演等多方面能力。另外，讓學(xué)生認(rèn)識到口語中語音語調(diào)純正的重要性也很關(guān)鍵。

1Saysomethingaboutyourbedroon/school…在學(xué)完一至兩個單元后，可抽出一節(jié)課專門讓學(xué)生談一談自己的臥室學(xué)校或教室等等這一口語活動在初一第一學(xué)期就可以做為了讓更多的學(xué)生都能參加，在此之前可先復(fù)習(xí)一下小學(xué)學(xué)過的be句型以及“介詞短語＋be＋名詞”結(jié)構(gòu)和“介詞短語＋youcansee…”結(jié)構(gòu)。這做的好處是能有效地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些句型輕松自然地描述出大腦里的圖畫。2、教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實際水平，適當(dāng)?shù)剡x一個，讓學(xué)生展?fàn)幷?。如：Isitgoodorbadtoplayvideogamesinsparetime?還有在初一上學(xué)期學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can,may,must,cant時，就可給出一model，讓學(xué)生模仿。如：給出一個實物讓對方說出是什么。A.Whatdoyouthinkitmaybe,B?B.Ithinkitmaybeanapple.C.Itcantbeanapple.Ithinkitmustbeabanana.D.Howcanitbeabanana?Abananaislongitlooksround.Itmustbeanorange.Itcan’tbeanorange.Anyonewithcanseeitisa這樣在模仿爭論的同時，不知不覺中掌了情態(tài)動詞的用法，從而也提高了口語表達能力。3、Describesborsthyoulikebest隨著一、二年級的知識積累，我們可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在一節(jié)課的幾分鐘時間來描述一下她最歡的人或物然后請學(xué)生進行評論共同提高他們的語