小學信息技術說課稿

20/20小學信息技術講課稿集錦(絕對精品)各位領導老師大伙兒好！今天我講課的課題是：巡游因特網(wǎng)講課教師：年級：五年級一、教材分析1、教材地位和作用本課是省編教材小學信息技術下冊《巡游因特網(wǎng)》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的差不多操作方法，如：掃瞄器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導游，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜索方法的學習，驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓舞學生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關信息;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學生不僅學習了信息技術，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。2、學生狀況分析學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有阻礙，因此考慮適當?shù)姆謱咏虒W。3、教學目標的確立知識與技能目標：1、使學生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的差不多方法。2、掌握簡單的關鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。情感與價值觀目標：1、讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。2、通過小組協(xié)作和主題研究活動，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和研究探究的精神，從而激發(fā)學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生濃厚的興趣。教學重難點：利用Internet查詢、收集信息的適應;用關鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。二、教學方法

1、任務驅動法2、協(xié)作學習法3、分層教學法4、賞識教育法三、教學過程課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學生為中心，以學生自主探究為特征的探究性學習模式，以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學生為中心，學習者在教師創(chuàng)設的情境、協(xié)作與會話等學習環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構并用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和關心者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象。本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親軀體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獵取、整理、制造性地加工信息，更進一步地提高學生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神，提升學生探究能力。1、任務一——搜索信息的方法（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，特不得美！假如老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么方法嗎？如何樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學生的探究欲望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。（2）操作指導：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個工具—搜索引擎，然而在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學們能夠跟我來看一看。打開兩個搜索窗口，讓學生觀看他們有什么異同點？一個是IE掃瞄器自帶的搜索窗口，一個是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解講以上兩檢索的區(qū)不：目錄檢索適用于按主題（某一類不）查找信息，而關鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。（3）學生操作：學生能夠通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡課件平臺，一方面，為學生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐：;中文雅虎：;新浪：;等一些相關網(wǎng)站;另一方面，為學生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關鍵詞搜索。還能夠請同學們進入搜狐網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在那個地點搜索信息（他們能夠通過網(wǎng)站上的搜索關心，了解搜索的方法，鍛煉學生的自學與信息獵取能力。）（4）信息反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網(wǎng)絡資源與網(wǎng)絡工具，在大量的信息源中選擇有效方式獵取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們講一講這兩類檢索的區(qū)不之處，個不學生操作演示給大伙兒看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。（5）歸納總結：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復雜，我們只有通過關鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能專門快地找到我們所需要的素材。大伙兒通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)覺有自己需要查找的內容，那么想把它為自己所用，又該如何辦呢？2、任務二—加工處理信息的方法（1）任務啟動：把網(wǎng)上搜索到的資料進行篩選、整理、加工，把自己需要的內容保存到下表。九寨勝景

九寨文化

九寨物產(chǎn)

九寨氣候

九寨動物

九寨線路

（2）操作指導：學生在保存搜集到的圖片或文字資料時，能夠將鼠標移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復制”命令，再打開word新建一個文檔，將光標定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。（3）學生操作：學生認真觀看老師每一步的演示并傾聽老師的講解。讓學生自己去分析考慮，去嘗試新的創(chuàng)作，同時上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如此就使得學生除了獲得老師提供的信息資源外還可獵取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。（4）信息反饋：學生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調查報告，以小組合作匯報或展開答辯會等形式。展示的過程不僅鍛煉了學生的語言表達及語言組織能力，這也是與語文學科知識的結合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。（5）歸納總結：新課程強調尊重、欣賞，在充分考慮到學生的個體差異的同時，讓每一個學生都有展示自我的機會，體驗到成功的樂趣和喜悅。學生在展示作品時，教師多給學生揚長性地評價，確信學生的學習成果，激發(fā)學生持續(xù)探究的興趣。本課是對任務驅動和基于Internet資源型學習的信息技術課的一次嘗試，教師由學科專家轉變?yōu)閷W生學習的促進者和指導者，學習的要緊資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學生更注重問題，強調學生發(fā)覺信息的過程。由于學習是由學生的計算機及網(wǎng)絡運用能力操縱的，因此我在這一過程中指導學生認識信息資源的特點，指引學生把注意力集中在解決問題最直接相關的信息上，以最快的速度，查找最準確的信息。3、分層教學與學生自主學習能力、協(xié)作學習適應的培養(yǎng)依照學生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導區(qū)里明確分類，不同程度的學生能夠選擇不同層次的關心，另一方面在對學生調控過程中進行不同層次的輔導，讓學生都能完成任務。因為本節(jié)課的特點是一節(jié)綜合實踐課，差不多知識學生差不多在前一課學習過，因此本節(jié)課，教師講解少，要緊任務是適時適當對學生加以組織調控，因此我留給了學生極大的空間，讓他們去自主學習，協(xié)作學習。4、評價總結，再次深入展開，周而復始最后用1－2分鐘的時刻簡單與學生一起回憶本節(jié)內容，學生的知識技能得到提升。并對學生在網(wǎng)絡中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力，做到研究不止追求可持續(xù)進展?？傊?，我的側重點在于注重學生的全面進展，信息技術對各學科知識的整合，協(xié)調學生與教師之間平等和諧的師生關系，注重學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。<<從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息>>講課稿一、講教材《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學技術出版社高中信息技術教材第二冊“第一單元網(wǎng)絡世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內容。本章內容分3課時。《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學生熟知了網(wǎng)絡基礎知識，互聯(lián)網(wǎng)中的常見術語,IE的差不多設置以及熟練掌握了通過關鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎上展開的第2課時的教學。在本課時中，學生通過完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時中所學的知識，進一步理解搜索引擎及關鍵詞，同時也有機地形成了學生對現(xiàn)有的信息進行分類、篩選、組合以及鑒不的能力。（注：本課原題目稱之為《下載軟件》，要緊內容為從http、ftp站點下載軟件，教材中關于下載問題講的比較零散，我是將此內容作為一個專題來講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息）知識目標：要求學生理解下載的作用和意義；能力目標：差不多掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學習中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫穿。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛高中學習生活的情感重點：四種下載方式難點：四種下載方式和小組的配合二、講教法教師在占用課堂時刻較少（大約是30%）的情況下，采納演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式來達到教學效果，同時，教師在教法中適時地給予學生啟發(fā)。三、講學法學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。采納“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設立一位計算機水平相對較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和治理這組的紀律等工作，如此不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，同時有問題能夠及時解決，在發(fā)揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁設計中的小組合作打下基礎。四、講教學過程（一）新課導入首先，在大屏幕展示一個電子課文網(wǎng)頁，（關于任意角三角函數(shù)的，有教學過程、練習題及答案）創(chuàng)設一個情景：因為我們在學習此過程中的時候有些同學對這部分知識理解的不透徹，或需加深理解，有些同學需要找一些練習題來做，引出上網(wǎng)查找相關資料和資料的保存整理（二）新課1、介紹“下載”的概念下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關的信息資源保存到自己計算機的過程2、四種下載的方式（1）保存網(wǎng)頁:注意保存時的類型（WEB頁，全部；WEB檔案，單一文件；網(wǎng)頁，僅HTML和文本文件），依照需要選擇不同的類型（2）保存圖形：最好能重命名（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源治理器窗口中直接粘貼。（4）下載文件：注意“在文件的當前位置打開”的含義方法一：左鍵單擊方法二：右鍵->目標另存為方法三：下載工具，網(wǎng)際快車*教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡單提及，由學生自行探究。*學生完成任務：利用搜索引擎，查找并下載有關“三角函數(shù)方面的資料”要求：（1）、由小組合作完成；（2）、建議的分工模式：組長負責建立共享文件夾，各組員將收集到并通過篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長負責合成。軟件不限*學生代表演示資料3、總結學生演示內容并補充講解（1）歸納法，尤其要對教學難點進行講解，并得出結論（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點與注意點（3）小組合作的配合如還有時刻：可讓學生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜愛聽的歌曲下載講教材1．講教學內容、對象《圖文排版》是江西科學技術出版社小學信息技術四年級上冊的內容，教材對象是小學四年級學生。2．講教學作用地位本課是那個單元中比較重要的一課，也是學生能熟練運用Word必不可少的一環(huán)。它是在學生差不多學習過了“畫圖”軟件，并在前面幾課掌握了Word排版的差不多知識、插入專門符號，以及插入剪貼畫的基礎上進行教學的，是形成學生“了解熟悉→技巧掌握→綜合運用”這合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。另外要鼓舞學生從網(wǎng)上搜索資源、下載圖片，對文字、圖片、藝術字、圖形、文本框等版式設置進行整體構思，這些差不多上對教材的深入挖掘和拓展。Word是應用廣泛、功能強大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。熟練運用Word軟件，是社會對計算機應用能力的差不多要求。Word軟件的應用領域是文字處理和排版，因此Word的軟件教學之重點也確實是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及漢字輸入法的知識）、編輯、格式設置（字體、字號、顏色、專門格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修飾。3．講教學目標1．知識與技能通過學習和制作“電子板報”，讓學生理解、掌握并熟練運用“Word”一章的各知識點；熟練運用Word軟件進行復雜圖文排版；培養(yǎng)學生從多種渠道獵取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力；培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2．情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識；增強學生的審美意識、組織能力和團隊協(xié)作精神；教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。4．講教學重、難點及關鍵重點：格式設置（文字、圖片）、表格制作。難點：版式設置（頁面、分欄、文本框）。關鍵：使學生清晰掌握“藝術字”工具欄的特點和作用，通過團體協(xié)作讓學生主動參與學習過程，從而正確掌握其使用方法。l講教學法信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型“任務”為主。因此本課以“任務驅動法”為主，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務動身，引導學生由易到難完成任務，以培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獵取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。為了更好地突出重點，突破難點我把“探究——合作——創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習積極性。同時，在教學過程中輔之以比較法、演示法，并借用了藝術課的“三位一體（即觀賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探究、自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教師采取任務驅動式的教學方式，“布置任務→學生在完成任務過程中自學→教師穿插介紹知識重點和難點→歸納結論、評價成果”，即學生通過制作一份電子板報，在學中練，在練中學，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡技術、社交能力的展示。l講教學程序本節(jié)課的教學設計，我采納“情境感知；揭示課題——合作交流；探求方法——實踐運用；提高進展——觀摩協(xié)作；歸納總結”四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題課的開始，計算機課件演示“用我們差不多學習過的Word編輯制作的一個電子板報”，讓學生通過“看”、“想”感知作品，了解我們的學習Word的功能。[通過課件演示生活中的作品，讓學生感知藝術，培養(yǎng)了學生的審美意識。同時創(chuàng)設了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地同意任務，從而樂學。]第二個環(huán)節(jié)：合作交流；探求方法本環(huán)節(jié)以完成三個任務展開分層教學。任務一復習：請同學們看投影上所寫的，自己動手操作，看看成功后的禮物是什么？（1）插入圖形。打開Word，單擊“插入”菜單欄的“圖片”菜單，單擊子菜單中的“自選圖形”。在“‘自選圖形’庫”對話框中，選擇你喜愛的式樣，單擊“確定”按紐。（2）添加文字。單擊“圖形”，右鍵單擊，點擊“添加文字”，然后復制、粘貼。（3）改變文字方向。單擊“格式”菜單欄的“文字方向”菜單，設置方向，單擊“確定”按紐。任務二學習如何添加邊框：課件演示提出任務。學生自主探究，學習新的知識。學生演示，講解操作方法。教師板書。學生自主練習，教師巡視指導。任務三講解電子板報的操作過程和版面設計方法。學生自主設計完成任務后匯報，集體討論交流并修改作品。[那個環(huán)