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文檔簡介

......《小學生深度閱讀指導研究》課題論證報告一、課題名稱:小學生深度閱讀指導研究：。：。：：表層理解和深層理解。而深層理解，則是指在表層理解的基礎上，。：教育心理學家認為語言的意義具有雙層結構，即深層結構和表層結構。，研，如。為閱讀從字母的解碼開始，而后是詞短語和句子的加工，最后達到獲取文章的意義古參考材料......要，。，“”。出：，要先通過全篇，得其大體；再重點研讀，品其精華；最后還得通覽全文，對學生進行“四層次”，即表層質疑、里層質疑、深層質疑、聯(lián)想質疑。學生精讀深究課文，來提高其閱讀效率。識。深度閱讀指導的方法、。。：。、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，。：。。。。：。。。參考材料......。。：。。：調查學生的閱讀現(xiàn)狀，，的認識，，。：年3年，課。年1年7。?！吧疃乳喿x”的內涵；面的文獻、，通過調查，關因素，提出深度閱讀指導的策略、、原則內容；選取實驗班，度閱讀指導邊實踐探索邊自我總結提煉出深度閱讀教學模式；。年8年。。參考材料......：。。。。：1、。。。。：。。。：、、體。其中有六位高級教師，三位一級教師。一人獲省科研優(yōu)質課一等獎，有"""秀"。參考材料......本課題，進行課題研究的指導工作。、。。：、、再總結。，并已取得初步成效研究還僅局限于個人化單打性、分散型的現(xiàn)狀行深化研究與反思總結。，、認真地研究課題方案，題研究計劃，并數(shù)次邀請專家指導、修改。現(xiàn)已形成具有指導價值的。：我校是一所省級實驗小學，是教科研工作先進學校，。，予支持、，。大量相關研

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