五年級下冊科學(xué)教案 -2.5 金屬熱脹冷縮嗎｜教

5、《金屬熱脹冷縮嗎》【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元第五課《金屬熱脹冷縮嗎》?！驹O(shè)計(jì)理念】科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)“金屬在加熱過程中體積會鼓脹，受冷時(shí)體積會縮小?！边@一核心概念，并且能用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于金屬熱脹冷縮的現(xiàn)象。使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納構(gòu)建的科學(xué)探究活動(dòng)歷程，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，提高科學(xué)探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！窘滩姆治觥勘菊n是小學(xué)科學(xué)（教科版）五年級下冊第二單元（“熱”單元）中的第5課。本課內(nèi)容與前后幾課有著很強(qiáng)的聯(lián)系。其探究內(nèi)容是是對前一活動(dòng)內(nèi)容的繼續(xù)深入，即在學(xué)生研究了“液體的熱脹冷縮和空氣的熱脹冷縮”的性質(zhì)后，從“銅球在加熱前能順利通過銅環(huán)，擔(dān)用酒精燈加熱銅球后，銅球就不能通過銅環(huán)了，再把銅球冷卻后，銅球又能順利通過銅環(huán)”這個(gè)現(xiàn)象出發(fā)，提出“金屬能熱脹冷縮嗎？”這一研究話題，從另一個(gè)角度對熱現(xiàn)象進(jìn)行研究，學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象，然后綜合觀察結(jié)果，分析金屬熱脹冷縮的性質(zhì)，并形成初淺的關(guān)于金屬熱脹冷縮的認(rèn)識。本課也是后面《傳熱比賽》的研究基礎(chǔ)和鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：(1)液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。（2）許多固體也有熱脹冷縮的性質(zhì)；（3）有些液體、固體在一定條件下是熱縮冷脹的。2、過程與方法：（1）通過設(shè)計(jì)簡單易操作的清銅球熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象，提升為許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)的認(rèn)識。（2）用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于金屬熱脹冷縮的現(xiàn)象。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生對探究各種物體熱脹冷縮現(xiàn)象的濃厚興趣；（2）初步意識到事物普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。【教學(xué)難點(diǎn)】通過分析銅球體積熱脹冷縮的特點(diǎn)，認(rèn)識金屬熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器、鋼條、火柴學(xué)生用表格；教師自制金屬條熱脹冷縮演示器等。【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊設(shè)疑1、我們先來看一些生活的現(xiàn)象：（1）熱饅頭大而松軟,冷了以后就變小了點(diǎn),而且變硬。（2）水泥馬路，我們的籃球場,隔一段路就會留有一些空隙。（3）高速公路的金屬護(hù)欄,在接頭處總要留有空。

（4）鐵軌也是到了一定長度,總要留有空。2、質(zhì)疑：聽觀看了這些現(xiàn)象，你有什么問題要問？你猜測一下可能是什么原因？3、引導(dǎo)揭題：液體、氣體都有熱脹冷縮現(xiàn)象，鋼軌是不是也具有熱脹冷縮的特點(diǎn)呢？金屬熱脹冷縮嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）金屬熱脹冷縮嗎【設(shè)計(jì)意圖】從生活中的常見現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象的思考，從而激發(fā)了學(xué)生們探索科學(xué)知識的興趣，為本課后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆，激起學(xué)生探究的欲望二、探究發(fā)現(xiàn)師：你知道金屬都有哪些呢？生：鐵、銅、鋼、鋁等等。師：今天老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，你能用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究金屬有沒有熱脹冷縮的特點(diǎn)嗎？教師展示一下帶來的材料。各小組先討論一下想怎么做。小組選一人匯報(bào)你們小組的實(shí)驗(yàn)方案。師：要想知道你們的方案是否可行，我們要做什么？（實(shí)驗(yàn)）要給銅球加熱就需要使用到加熱儀器----酒精燈教師教學(xué)酒精燈的正確使用方法。小組討論做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意什么呢?分組實(shí)驗(yàn)。在注意安全的情況下仔細(xì)觀察并做好記錄開始實(shí)驗(yàn)。師生匯報(bào)得出結(jié)論：銅能熱脹冷縮。通過上面的實(shí)驗(yàn)，你能解釋上面我們所說的生活中的現(xiàn)象了嗎？三、實(shí)踐活動(dòng)師：研究完了銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象，我們再來看看其它金屬是否也有熱脹冷縮的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)：老師給每個(gè)小組提供了一根鋼條，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究它是否熱脹冷縮？師：各小組同學(xué)先討論一下是不是有好方法。師：為了能讓大家看清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師給大家做了這樣的教具先觀察，如果用酒精燈給鋁條加熱，你估計(jì)會有什么現(xiàn)象？師：真的和你們說的一樣嗎？讓我們一起來驗(yàn)證一下吧！師：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)我們能得出什么結(jié)論？師：實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)銅球、鐵環(huán)、鋁條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們能肯定的說，所有的金屬都會熱脹冷縮嗎？請同學(xué)們打開教材，閱讀教材內(nèi)容。學(xué)到這我們能給金屬下個(gè)結(jié)論嗎？四、拓展延伸師：在生活中你還見過那些熱脹冷縮的現(xiàn)象師：老師也找到了幾生活中熱脹冷縮有關(guān)的圖片，我們一起來看，你能解釋一下為什么這樣做嗎？課后請同學(xué)們繼續(xù)觀察生活中還有那些熱脹冷縮現(xiàn)象？熱脹冷縮的應(yīng)用1、伸縮的橋梁；2、架高壓線要保持電線一定程度的下垂；3、剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡,由于蛋殼和雞蛋白的收縮程度不一樣,就可以使兩者脫離,剝的時(shí)候也就很容易了）；4、瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來；5、火車上的可裝卸的輪箍、水泥板路面等等。通過本課學(xué)習(xí)，你什么收獲嗎？