《一株老樹和兩個怪人》的教學(xué)設(shè)計

《一株老樹和兩個怪人》的教學(xué)設(shè)計《一株老樹和兩個怪人》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，明白同一事物，從不同角度看會有不同看法。

3、正確認讀本課十一個生字和一個多音字，會寫田字格里的十個生字。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

第一課時

一、揭題引入

1、出示榕樹照片。

2、提問：看到這樣一株樹后想到什么？生自由說

3、板書課題。

通過圖片直觀想象，并培育學(xué)生問題意識。

二、初讀課文，正確、通順的朗讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，遇到不熟悉的字，想方法自己解決，把課文讀正確、讀流利。

2、檢查讀文狀況。

3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的狀況。

出示生詞“相互、敬重、成績、禁不住、忘恩負義、思考”等。

學(xué)生自由讀、開火車讀；結(jié)合讀句子等方法理解不懂的詞語，生生互動、師生互動、共同解決。

4、通順、流利地朗讀課文，初步了解文章大意。

課文圍繞老榕樹主要講了哪兩件事？

通過生生互動、師生互動,共同解決不懂的詞語，讓學(xué)生在互動中相互學(xué)習、相互補充，提高自主識字的力量。

連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在認讀課文中快速總攬文章大意的力量。

三、指導(dǎo)識字、學(xué)字

1、指導(dǎo)重點字的識記與書寫。

“堅、苦、禁、恩、負、惡”上下構(gòu)造

“夠、績、初”左右構(gòu)造，“初”字留意部首；

“互”獨體字，形象記憶。

2、教師范寫，學(xué)生描紅。

溝通記字方法，相互學(xué)習，提高自主識字力量。

四、作業(yè)

熟記本課生字。

穩(wěn)固本課識字教學(xué)。

其次課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習了《一株老樹和兩個怪人》，誰還記得文章主要講了什么？（指名答復(fù)）

回憶文章主要內(nèi)容，為理解課文做鋪墊。

二、理解文章，感悟啟發(fā)

1、仔細閱讀第一自然段，想象這株老樹的樣子。

2、引導(dǎo)學(xué)生重點比擬兩個旅客對老樹的不同態(tài)度和看法。

第一位旅客：“一連鞠了三個躬”，“感動地說”，“最令人鄙視的”，“頑強”，“不怕困難、磨難、挫折”，“作出成績”。

其次位旅客：“一連三次鞭打”，“輕視地掃視”，“冷冷地說”，“最卑劣的”，“強盜”，“謀殺者”，“想起騙子、儈子手、叛徒、忘恩負義的家伙”，“令人憎惡”

3、默讀課文最終一段，思索：“畢竟聽哪一個人的才對呢？談?wù)勀愕目捶??！?/p>

4、小組內(nèi)溝通爭論。

5、全班溝通。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解、感受，找多名學(xué)生談。

6、教師小結(jié)

同一個事物或同一個問題，從不同的角度看就會產(chǎn)生不同的看法和熟悉。

重點引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)老樹的畫面。

在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生通過小組的學(xué)習，讀、說出自己的感受，并能學(xué)會傾聽、合作，培育表達力量。留意指導(dǎo)朗讀，通過語氣的不同讀出差異。

培育學(xué)生有共性化的見解，并能聯(lián)系實際生活，明白本課內(nèi)容。

三、拓展延長

延長：假設(shè)你見到了這株大榕樹，你會怎樣想，怎樣做呢？

聯(lián)系生活實際，培育語言積存

四、我的小本本