小學(xué)三年級英語教案

2013年月日第周 星期— 總第課時共性教案個性教案Unit1Hello第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...?教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。.教材相配套的錄音帶。教學(xué)過程：1.熱身（Warm-up）（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Heilo./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。［本部

分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm???(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm(5)聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。3.趣味操練(Practice)(1)游戲

玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,Fm…/Hi,I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是rm的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？《情景二》上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？〈情景三》下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Byeo(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I'm-/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Byeo4.課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪并粘在小木棍上。(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。板書設(shè)計Unit1Hello［將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi］［將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I'm…］［將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]教學(xué)反思:個性教案Unit1Hello第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個詞匯crayon,pencil、pen、eraser>ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision).師生共唱英語歌曲"Hello”.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!.游戲游戲?yàn)?聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果猜中，要說Yes,I'm…如果猜錯，要說No,I'm…,猜對得一分。呈現(xiàn)新知(Presentation)1.教學(xué)單詞，并滲透Showmeyour…句型教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：What'sinthebag?猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour…活動鞏固單詞。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時要特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。趣味操練(Practice)(1)小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"Aneraser?”"Aruler?”"Apencil?/z"Apen?”"Acrayon?"如果猜對了，第一位學(xué)生答"Yes”,如果沒有猜對，第一位學(xué)生答"No"(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習(xí)Showmeyour???每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。競賽活動將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計：Unit1Hello［每個單詞相應(yīng)的圖片］教學(xué)反思:個性教案Unit2Goodmorning第一課時教學(xué)目標(biāo)：（一）語言目標(biāo).詞匯：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞good,morning,classo.句型：能用"Goodmorning向他人打招呼，并能夠在實(shí)際情況中進(jìn)行運(yùn)用。（二）應(yīng)用目標(biāo).能聽懂課堂基本用語，如"classbegins","standup","sitdown","Goodbye"。.能向同伴簡單問好。.能聽懂、會說A部分的對話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。教學(xué)難點(diǎn)：接紹人物用語Thisis句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2,為Let'splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let*stalk/A]4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個小木偶教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,what'syourname?Hello/Hi,I*m—.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自我介紹。）呈現(xiàn)新課（Presentation）.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時進(jìn)行（A代表人名）。（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有時間段）.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let'stalk/A].再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答This

is oT:Who'sthis?這是誰呀？T:ThisisJohn.這是JohnoT:Wherearetheygoing?他們要去哪？T:Toschool,去學(xué)校。（T代表教師說）.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I'mMissWang/Mr.…What'syourname?學(xué)生回答S:Myname's…此時，教師主動與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.）.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,MroT:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissWang.ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let,sgotoschool.OK?S:OK!此時強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一句，在第一單元B部分的Let'sdo活動中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從"Gotoschool”導(dǎo)入到Let'sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué):ThisisKitty,是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書Thisis-）7.學(xué)生跟讀并模仿Let，stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Let'splay的活動相結(jié)合。.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思:個性教案Unit3What'syourname?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis…”.3^能聽懂a(chǎn)standup,please,/sise.v并做出相應(yīng)動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、人物頭像的指套。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what，syourname?/mynameis…”教學(xué)難點(diǎn)：2、能理解you和your的區(qū)別；掌握your和my的用法。教學(xué)目標(biāo)：1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2＞掌握并熟練運(yùn)用句型"what'syourname?/mynameis…”.教學(xué)過程：Step1Warmingup1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello.”3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step2Presentationanddrill.教學(xué)新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let'slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino0）表演對話：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題：What'syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“MissHu:What'syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。2、游戲一Loudandlowvoice教師大聲說單詞（what/your/name/my）,學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。3、操練句型。1）教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題，師問生答。如：T:I,mAnne.What'syourname?SI:Mynameis2）生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學(xué)生自由會話。Step3Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思:個性教案Unit3What'syourname?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1,掌握并熟練運(yùn)用句型"what，syourname?/mynameis…”.2、能聽懂"standup,please,/sise.M并做出相應(yīng)動作。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂"standup,please,/sise.n并做出相應(yīng)動作教學(xué)難點(diǎn)：口令的發(fā)出；熟練的運(yùn)用“Mynameis…”和UVm…”來回答"What'syourname?”。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1Warmingup1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step2Presentationanddrill教學(xué)課文B部分。1、T：（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I,mDino.Nicetomeetyou.What'syouname?MynameisSustain.T:What'syouname?Mynameis 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。4、游戲 快速反應(yīng)教師發(fā)出口令："Standup.nor"Sitdown.",學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。5、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀自。6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7、游戲——問答接龍。Hello,standup,please.What'syouname,S2?Mynameis What9syouname,S3?Mynameis 1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思:共性教案個性教案Unit4Howoldareyou?第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識新單詞：old,how,are,you,look,too.重要對話：Hello!Look,Tmsix.HowoldareyouDarning?Fmsixtoo.I'mseven.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新單詞old,how,are,you,look,too.能熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用這些單詞來組成句子。課前準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音機(jī)教學(xué)過程：Step1Warmmingup(5')師生問候T:Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissLin.Howareyou?Fine,thankyou.Howareyou?I'mfine,thanks.Sitdownplease.Step2Listenandlook.(20,)Askthechildrentolookatthepage,elicitasmuchinformationaboutthestoryasyoucaninChinesebyaskingquestions.Forexample,pointtoLinglingopeningthewindowandaskwhatsheisdoingandwhy.Answertoletthebirdout.Thenaskifthebirdgoesoutthewindow.Answer,no.Playthecassetteorreadthedialogue.Thechildrenlistenandfollowintheirbook.Playthecassetteagain,pausingaftereachutteranceforthechildrentopointatthecorrespondingpicture.Performasimplegesturetoindicatethemeaning,forexample,pointtothewindowwhenMsSmartsaysopenthewindow.OpenthewindowwhenLinglingsaysBye-byeTweettweet.Standupandsitdownasyouhearthesecommands.T:Openthewindow.Ss:ok.T:standup.Sitdown.Openthedoor.Listenanddo.Step3Actitout.(15,)1.Dividetheclassintosections.Giveeachsectionaroleintheconversation.Standupplease.Sitdownplease.Openthewindowplease.Openthedoorplease.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.Thechildrennowactoutthedialogueinsmallgrouporpairs.Remindthemtostandupandsitdowninthecorrespondingpartsoftheconversation.教學(xué)反思:共性教案個性教案Unit4Howoldareyou?第二課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識新單詞：point,saydog,duck,daddy,mummy教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識新單詞point,saydog,duck,daddy,mummy.能熟練掌握教學(xué)難點(diǎn)：能正確運(yùn)用這些單詞來組成句子。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)錄音機(jī)教學(xué)過程：Step1Warmmingup(5')師生問候T:Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissLin.Howareyou?Fine,thankyou.Howareyou?I'mfine,thanks.Sitdownplease.Step2(10，)復(fù)習(xí)>Lookandsay.2、Thisisawindow/door/chair/table.Step3Listenandpointandlearntosay.(15')Thisisactivityreinforcesandpracticesthecorrectpronunciationofthenewvocabulary.Playthecassetteorsayeachword.Thechildrenpointtothecorrespondingpicture.Pointtothepicturesrandomly.Saytheword.Theclassrepeats.Askindividualstosaythewords.Correctanypronunciationmistakes.Inpairs,thechildrentaketurnstopointtothepicturesandsaythewords.Step4Listenandrepeat.(10,)Drawthechildren'sattentiontothepictureintheirstudent'sbook.Teachthewordslizardandlog.T:Look,thisisalizard.Thisisalizard.Thisisalog.S:Yes,thisisalog.Saythepoemorplaythecassette.Thispoempracticesthe/I/sound.Emphasizetherhythmasyoudosoaswellasthe/I/sound.Teachthechildrenthepoemlinebyline.Group1:Longlizardlong.Group2:Lyingonalog.Group3:Lookatthelizard.Group4:lyingonalog.Explainthemeaningofthepoem.Drawtheirattentiontothepictureagaintoillustratethemeaning.Repeatthepoem2or3times.Encouragethechildrentomimebeingalizardastheysaythepoem.Handwritingonthebiackboard教學(xué)反思:個性教案Unit5Thisismyfamily第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、較熟練的介紹家庭成員。2、熟悉和掌握新單詞。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說、認(rèn)讀新單詞family,father,mother,brother,sister；能用"thisismy...”向他人介紹自己的家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：father,mother,brother這三個單詞的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備：用于復(fù)習(xí)數(shù)字單詞的卡片(one\two\three\four\five\sixseven\eight\nine\ten)、用于新授單詞的人物圖片或家庭照片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1Warmingup利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step2Presentationanddrill1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……二2,指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……"進(jìn)行一一介紹。3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。4、玩游戲—fingerfamily讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis ”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily05、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。6、聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價、練習(xí)、家庭作業(yè)。教學(xué)反思:個性教案Unit5Thisismyfamily第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞put；熟練運(yùn)用"He's\she's...”以及“Thisis...”介紹家人。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)人物的性別，正確使用he或she,并能夠說出he和she的差別。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、家庭成員的照片、頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：SteplGreetingStep2Revision復(fù)習(xí)字母AaBbCcDdEeFfStep3Revision復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。Step4Presentation看第二十二頁，PartC分角色來表演PartD讓學(xué)生來讀PartELet9slisten,readandwrite：FanfrogfatflyfriendsflowersStep5Readthesentence把下面的句子讀幾遍。MyfatfringeisfanningwithafanStep6let'shavefun.Familytree.,家譜圖。Step7Homework.抄寫新單詞和所學(xué)過的字母教學(xué)反思:個性教案Unit6Who'she?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father>mother、brother、who、he、she2、能用Whoshe/she?問別人,能用He/Shesmy 回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who>he>she教學(xué)難點(diǎn)：能用Who'she/she?|可別人，能用He/She'smy回答，介紹家庭成員教學(xué)準(zhǔn)備：家庭成員照片、磁帶等教學(xué)過程：1、師生問候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Who'sshe?引導(dǎo)學(xué)生回答：She'smymother.板書mother,并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother4、教father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。9、作業(yè)教學(xué)反思:個性教案Unit6Who'she?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽f董對話，會說新單詞me、sister,會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會說新單詞grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin,并能用"He\Sheismy...”向他人介紹家庭成員。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分he和she為指示不同性別的人稱代詞；單詞grandmother(grandma),grandfather(grandpa),uncle,aunt,cousin的發(fā)音，以及這些單詞的記憶方法。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、字母卡片、磁帶。教學(xué)過程：1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。3、復(fù)習(xí)字母和單詞。4、利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞?；顒佣?、出示字母卡片Ee,教學(xué)書寫，并分辨大小寫。6、出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。7、聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀?；顒尤?、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行。教學(xué)后記：教學(xué)反思:個性教案Unit7It1sadog第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說單詞adog,acow,aduck,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo,quack,mouse.2、能用"Whatisit?Itsa...”談?wù)搫游铩?、培養(yǎng)學(xué)生爰護(hù)動物、珍惜生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用"Whatisit?It'sa...”談?wù)搫游锝虒W(xué)難點(diǎn)：掌握"Isita 。教學(xué)準(zhǔn)備：用于復(fù)習(xí)單詞的圖片（dog、duck、cat、hen\單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲"Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戲 Whoisthefastest?將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將狗、牛、鴨子三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的狗的頭像。T:Whatisthis?幫助學(xué)生回答"It'sadog：o出zf單詞卡片adogo板書單詞adog和句型"Whatisit?It'sa 帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T:Readafterme.Adog,adogd-o-g,dog.T:Whatisit?Ss:Itzsadog.讓一名學(xué)生模仿dog的聲音和動作。T:Whocanactadog?SI:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It'sadog3、用同樣的方法教單詞acow,aduck.4、聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Precise游戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）教師模仿動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。教師說出動物名稱，學(xué)生快速模仿動物叫聲。游戲 Guess,guess,guess!（猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思:個性教案Unit7It1sadog第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說單詞ahen,amouse,能分辨并模仿這幾種動物的叫聲cluck,squeako2、能用"Whatisit?Itsa...”談?wù)搫游铩?、能看懂、會讀課文D部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用"Whatisit?It'sa...”談?wù)搫游?。教學(xué)難點(diǎn)：“Itisa""Itisn,ta”的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、書本實(shí)物、卡通動物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1warmingup1、師生問候。2、聽英語歌曲"Bodysong"。Step2Presentationanddrill游戲 Guess,guess,guess!（猜一猜）以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。用同樣的方式來猜ahen.T:Whatisit?Ss:It'sacow./apig/aduck.T:No,itisn't.It'sahen.板書單詞，帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí)、分組練習(xí)。T:Whatisit?Ss:It'sahen.板書句型"Whatisit?Ifsa"。角釋"What'sit?"是"Whatisit?"的縮寫。讓學(xué)生模仿ahen.]T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同樣的方法教單詞amouse.聽課文B部分錄音,跟讀.Step3Precise游戲 Guess,guess,guess!（猜一猜）以課文B部分為游戲內(nèi)容進(jìn)行游戲。聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。聽課文中歌曲，有感情地跟著唱，并做動作。Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：個性教案Unit8What'sthis?第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。3、能聽懂、會說本課對話。教學(xué)重點(diǎn)：掌握新單詞，學(xué)會運(yùn)用新句型“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用"Thisisa…”做出回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：單數(shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a\an,而漢語中沒有冠詞這個詞類，因此學(xué)生在指認(rèn)學(xué)習(xí)用品時容易遺漏掉a\an。本課要求學(xué)生初步感知這一語法現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用于復(fù)習(xí)單詞的圖片(dog、duck、mother、bag)、用于新授單詞的文具圖片或?qū)嵨铩卧~卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)步驟：Step1Warmingup1、師生問候。2、聽英語英曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨?adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1、出示一位同學(xué)的書包。T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.游戲 DragongameWhatisthis?Thisisapencil.Whatisthis?Thisisa3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。4、讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5、聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step3Practices1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。教學(xué)反思:

2013年月日第周 星期— 總第課時個性教案Unit8What,sthis?第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說新單詞。2、能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。3、能聽懂、會說本課對話。教學(xué)重點(diǎn)：能用“Whatisthis?”詢問物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：英美人喜歡用“Great”“Wonderful!”表示贊美和驚嘆，教師可用較夸張的表情或語調(diào)讓學(xué)生在情景中理解這兩個單詞的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、書本實(shí)物、裝有文具的袋子、卡通文具頭飾、教學(xué)磁帶、教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step2Presentationanddri111、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What'sthis?”進(jìn)行表達(dá)。3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Whatisthis?Thisisa…”進(jìn)行表演。4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step3Consolidations1、教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。2、有感情地朗讀。3、分角色表演。4、家庭作業(yè)。

教學(xué)反思:個性教案Unit9It'amouth第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、掌握新單詞。2、理解表示歉意用句型“Iamsorry".3、學(xué)會運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用句型"Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：(1)單詞hair的讀音對于目前程度的學(xué)生來說，很難，本課要求學(xué)生初步感知即可。(2)a和an的區(qū)別。A用于輔音音素前，an用于元音音素前，本課只要學(xué)生初步感知a和an的區(qū)別即可，重點(diǎn)掌握an與eye的連用與連讀。教學(xué)準(zhǔn)備：用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：總第課時2013年月日第周星期.

Step1Warmingup1、師生問候。2,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨?apencil,aruler,apen,abook)T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/???拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指著它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.游戲 DragongameWhatisthis?Thisisanose.Whatisthis?Thisisa3、出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:Whoisshe?What'sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step3Practices分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。游戲Monkeysee,monkeysdo.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。

Step4Consolidation1、家庭作業(yè)。教學(xué)反思：2013年月日第周 星期一 總第課時共性教案個性教案Unit9It'amouth第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并理解所以面部器官單詞。2、能運(yùn)用句型“It'sa……”對面部器官進(jìn)行介紹。3、認(rèn)識his和her,并理解其意思及用法。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用句型“It'sa……”對面部器官進(jìn)行介紹。認(rèn)識his和her,并理解其意思及用法。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)設(shè)2-3種情景進(jìn)行簡單會話。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1Warmingup1、師生問候。2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。游戲 Goldenfinger教師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step2Presentationanddrill1、邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What'sthis?”詢問他人面部器官，并獲得信息。3,游戲 Goldenfinger出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。4、聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step3Practices游戲 Goldenfinger四人一組進(jìn)行游戲，一人發(fā)出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到對應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：美術(shù)課上，教師給同學(xué)們展示了喜、怒、哀、樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜?？梢哉埌嗌贤瑢W(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵。3、聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。4、有感情地朗讀。分角色表演。5、家庭作業(yè)教學(xué)反思:

個性教案Unit10Touchyourhead第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說新單詞。2、能聽懂、會說指令Touchyour...Raiseyour...,并能作出較快的反應(yīng)；3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為規(guī)范的意識。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉指令Touchyour...Raiseyour...教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)送指令并迅速而正確地作出回應(yīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：用于新授單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。教學(xué)過程：Step1Warmingup1、師生問候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令游戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）根據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：What'sthis?It'samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用動作示意，幫助學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.游戲一monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行游戲。T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.T：...3、聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4、聽課文A部分錄音，跟讀課文。Step3Practice1、分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2、游戲一climbladders（爬樓梯）教師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、家庭作業(yè)。教學(xué)反思:共性教案個性教案Unit10Touchyourhead第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂，會說身體各部位名稱；2、能熟練地發(fā)送指令，并作出回應(yīng)；3、通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的能力；4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)熱愛生活，積極健康的心理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握身體各部位名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事大意；理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、書本實(shí)物、裝有文具的袋子、卡通文具頭飾、教學(xué)磁帶，教學(xué)掛圖等。教學(xué)過程：SteplWarmingup1、師生問候2,復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。游戲 Guess,guess,guess!（猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。T：Hi,everybody.Let9splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、學(xué)一首歌謠。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I'11readarhymeforyou.One,two,touchyour/myhead.Three,four,raiseyour/myhand.Five,six,listentome.Seven,eight,letusrun.Nine,ten,tryitagain.教師邊說邊做動作。T：Canyou?let'shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指著自己身體己Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.Ss（品艮著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個練習(xí)。2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.3、聽課文B部分錄音，跟讀。游戲一Quickresponse（快速反應(yīng)）教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生迅速作出反應(yīng)。然后讓學(xué)生們分組游戲。Step3Practice游戲一Simonsays（西蒙說）T:Today,I'11invitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon,look,heiscoming.（拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon,nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let'splayagame"Simonsays”.Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touch