“送教上門(mén)”一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

上下(位置)第一單元第1

課型

新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)

在具體的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

一、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念看看你的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看，你的上面有什么？想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會(huì)有什么？再看的下面是什么？繼續(xù)往下想的下面還會(huì)有什么呢？5、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系三、分層活動(dòng)，鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)確定位置，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？四、課堂小結(jié)教后檢測(cè)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

前后第一單元第2節(jié)

課型

新授

教學(xué)方法

面授教

1學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中驗(yàn)前與后的位置與順學(xué)

序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。目標(biāo)重難點(diǎn)

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。前與后的位置與順序。學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀察討論、學(xué)習(xí)新知有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí)，應(yīng)由學(xué)生自己通過(guò)觀察、討論來(lái)掌握。老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）（暫停演示）問(wèn)：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物？誰(shuí)第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問(wèn)：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？三、課堂小結(jié)教后檢測(cè)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

左右第一單元第3節(jié)

課型

新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右“左右”的相對(duì)性。一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右感知左手和右手體驗(yàn)自身的“左與右”小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）揭示課題師剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”右實(shí)生活中“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”（板書(shū)課題：左右）師：請(qǐng)記住左”字下邊是個(gè)“工”字”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具師：先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答。從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。2、擺一擺老師說(shuō)，學(xué)生擺把本子放在書(shū)的下面把尺子放在書(shū)的左面把鉛筆放在書(shū)的右面“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

1――5的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)第二單元第1

課型

新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)1――5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。會(huì)寫(xiě)1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示主題畫(huà)：?jiǎn)枺耗阏J(rèn)為這幅圖是什么意思？畫(huà)的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――各（一）認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣1個(gè)、個(gè)陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？請(qǐng)你拿出1根棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（）：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表。你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？請(qǐng)你拿出3根棒然后想一想，3根棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。4、認(rèn)識(shí)4、“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：（教學(xué)方法同上）（二示數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書(shū)1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：板書(shū)：、、、、（生：正、反讀）問(wèn)前面是幾？后面呢？與2相的兩個(gè)數(shù)是幾？與4鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三師，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手頭2、請(qǐng)畫(huà)出3個(gè)三形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字1――教師教拿筆姿勢(shì)教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。四：練一練第21頁(yè)第1――――題學(xué)做在書(shū)上（）生互評(píng)（）體評(píng)（）教師評(píng)價(jià)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

分與合1教學(xué)第二單元第4課型新授面授方法1通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠掌握和5的有關(guān)組成并有效地滲透教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

有序的思想。培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？3、如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？4、請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動(dòng)探索：4的組成請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū))4441322314、讀的組成師領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：(二)學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫(xiě)出來(lái)，可以嗎？學(xué)生匯報(bào)分的情況生邊回答師邊問(wèn)有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）555514233241三、課堂小結(jié)教后檢測(cè)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)第二單元第6課型新授面授方法1通過(guò)操作演示使學(xué)生知道減法的含義能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)得成功的體驗(yàn)強(qiáng)自信心。知道減法的含義。復(fù)習(xí)舊知探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（桌子上放著3只紙鶴，老師拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書(shū)：—2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書(shū)：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。板書(shū)：3-1=問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？三、課堂小結(jié)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

0的認(rèn)識(shí)教學(xué)第二單元第7課型新授面授方法1過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生知道的兩種含義示沒(méi)有和起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有師：猴子吃桃子猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒(méi)有用”來(lái)表示。板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)2、發(fā)散思維，充分想像老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾老師握起拳頭根手指頭也沒(méi)有時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)出示直尺圖師表示什么也沒(méi)有時(shí)用0直尺上也有0看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大反過(guò)來(lái)數(shù)越大離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空學(xué)生寫(xiě)0在書(shū)中第頁(yè)描紅，4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、課堂小結(jié)教后檢測(cè)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)0的加減法第二單元第8課型新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。滲透空集的概念。理解0的含義和0的加減法不借助圖口算0的加法、減法。一、復(fù)習(xí)舊知二：探索新知1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)觀察你從圖中看到了什么？（有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)：三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)？飛走的3只鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的？你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：－＝（）知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真察你從圖中看到了什么？（有4只青蛙正在荷葉上休息）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書(shū)：＋＝（）知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－＝04＋0＝歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。三、課堂小結(jié)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

6、7的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)第三單元第1課型新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)、。能用6、7表示生活中的各種物體。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力。區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。創(chuàng)設(shè)情境新授、認(rèn)識(shí)和你觀察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7板書(shū)課題6和的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)、你能拿出表示6的具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？你知道是怎么來(lái)的嗎后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計(jì)數(shù)器，演示5撥是6。后面再加1個(gè)又多少？計(jì)數(shù)器演示你能拿出表示學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了和7那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？比小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？、基序數(shù)意義你能從小到大數(shù)到嗎？從7開(kāi)從大到小數(shù)到？觀察金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看看是第幾瓶？）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？、教學(xué)、7的法觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成7像什？三、課堂小結(jié)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

6和7的組成第三單元第2

課型

新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

認(rèn)識(shí)67的組成。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。掌握67組成。引入新授1、出示蘋(píng)和人像掛圖老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法2、總結(jié)分看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7，7蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具分分看，有幾種分法？匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固猜數(shù)師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果右手和左手合起來(lái)是6個(gè)知道右手是幾個(gè)嗎？一生出3個(gè)手指頭，另一出一個(gè)數(shù)能和他組成四、課堂小結(jié)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

89認(rèn)識(shí)第三單元第5課型新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。正確讀寫(xiě)8和9。引入新授1、動(dòng)手操這幅圖上的點(diǎn)子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8怎樣來(lái)的嗎？那7再撥上1個(gè)是幾？師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形師出示點(diǎn)子圖92、出示尺圖在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？的前面是幾？7的后面是幾？看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第只蝴蝶涂上紅色。三、8和9的寫(xiě)法寫(xiě)8時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，像什么？上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)，先寫(xiě)圓再豎。四、課堂小結(jié)“送教門(mén)教案教師：學(xué)生：日期：監(jiān)人：教學(xué)內(nèi)容

89組成第三單元第6

課型

新授

教學(xué)方法

面授教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)課堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過(guò)程

使學(xué)生掌握89的組成。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。掌握8和9的組成。引入新授請(qǐng)你拿出學(xué)具，擺一擺，你能分幾種？動(dòng)手操作匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和