雙手胸前傳接球說課好課件

《雙手胸前傳接球和耐力跑》說課稿《雙手胸前傳接球和耐力跑》說課稿1一、指導思想

本課根據(jù)新課標的教育理念，以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究學習，發(fā)展學生合作學習的能力，為提高學生的實踐能力，終身體育打下良好的基礎。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風。

一、指導思想本課根據(jù)新課標的教育理念，以“健康第2二、教材分析籃球是普通高中《體育與健康》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力。籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高一學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。耐久跑雖然是田徑的必修內(nèi)容，但是它比較枯燥且很耗費體力我將它安排在課的最后部分，以游戲的形式來完成可以提高學生跑的興趣。二、教材分析籃球是普通高中《體育與健康》規(guī)定的選修教材，是廣3三、學情分析

由于高一年級學生有著較強的運動激情，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲、好勝心強、競爭欲強，但自我約束能力差，依賴心強。球類運動是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時男女生在生理上的差異。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動作無法做到位。根據(jù)這一特點在教學中要適時多關注，多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學習的信心。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，幽默和諧的語言，適時的引導，積極的參與練習，活躍課堂氣氛從而達到教學目標。三、學情分析由于高一年級學生有著較強的運動激情4四、教學目標

1、認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球的基本動作。并大膽向同學展示自己的動作；激發(fā)學生的體育運動興趣。

2、技能目標：全面發(fā)展學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，增進學生的耐力素質(zhì)。

3、情感目標：建立和諧的人際關系，具有良好的團隊合作精神。四、教學目標1、認知目標：使學生初步了解雙手胸前5五、教學重點、難點：重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫五、教學重點、難點：重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端6六、教學方法

根據(jù)教材的特點及學生的實際情況，我首先采用了語言誘導法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習法、糾錯法等多種練習方法。六、教學方法根據(jù)教材的特點及學生的實際情況，我7

七、教學流程

（一）導入與熱身1、首先以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求

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△七、教學流程（一）導入與熱身△82、向?qū)W生介紹籃球明星姚明、NBA籃球明星，他們好成績的取得是離不開同伴的相互配合，他們之間傳球、接球動作是那么嫻熟、準確。這節(jié)課，我們就來學習《籃球的雙手胸前傳接球》。雙手胸前傳接球說課好課件9

3、指導學生進行游戲“傳球接龍”四路縱隊，每路排頭拿球?qū)⑶蛞来蝹鹘o后面的同學，最后的同學接球后抱球跑到排頭，站在排頭把球傳給下一位同學，直到每位同學跑過為止，看哪組最先完成。

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△3、指導學生進行游戲“傳球接龍”△104、徒手操，在教師帶領下根據(jù)老師的口令師生同做徒手操4個8拍共6節(jié):擴胸運動、振臂運動、壓手指、弓步壓腿、膝關節(jié)、手腕、腳踝。

雙手胸前傳接球說課好課件11

（二）自主實踐

1、教師講解雙手胸前傳接球的動作要領，并做示范

雙手胸前傳球雙手胸前接球（二）自主實踐雙手胸前傳球雙手胸前接球122、二人一組練習，距離有近到遠，體會探索傳接球方法

3、學生交流練習體會，學生展示，教師點評

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＊＊＊＊＊＊△2、二人一組練習，距離有近到遠，體會探索傳接球方法134、拓展練習：三人一組，二人傳球一人搶球

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＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊△4、拓展練習：＊＊＊＊＊＊14（三）快樂游戲“迎面?zhèn)?、接球比賽?/p>

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊④①②③△（三）快樂游戲＊＊＊＊＊＊＊15（四）以游戲的形式完成耐力跑通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學方法，這個游戲跑就是“傳遞火炬”練習。主要方法是全班分成人數(shù)兩等的兩個隊，有①隊排頭手拿火炬開始饒籃球場地的端線、邊線或中線慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個同學則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類推，直至所以的同學都交接火炬。（四）以游戲的形式完成耐力跑通過多年的學習，學生已認識到耐久16（五）恢復身心

1、學生成四列橫隊，放松上下肢，右兩人一組進行手指、手腕、手臂的放松練習。

2、學生自評，教師用激勵的語言進行綜合評價

3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材不通＊＊＊＊＊（五）恢復身心＊＊＊＊＊171、面向全體學生，突出學科特點。2、創(chuàng)造合作互動，尊重獨特體驗。3、實現(xiàn)學科整合，了解多元文化。4、提高學生興趣，運用游戲教學。

八、教學特色：1、面向全體學生，突出學科特點。八、教學特色：18為方便學習與使用課件內(nèi)容，課件可以在下載后自由調(diào)整LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal為方便學習與使用課件內(nèi)容，課件可以在下載后自由調(diào)整19《雙手胸前傳接球和耐力跑》說課稿《雙手胸前傳接球和耐力跑》說課稿20一、指導思想

本課根據(jù)新課標的教育理念，以“健康第一”為指導思想，在教學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探究學習，發(fā)展學生合作學習的能力，為提高學生的實踐能力，終身體育打下良好的基礎。在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風。

一、指導思想本課根據(jù)新課標的教育理念，以“健康第21二、教材分析籃球是普通高中《體育與健康》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力?；@球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術。傳、接球技術的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術水平，因此必須重視傳、接球技術的學習。本節(jié)課是高一學生學習籃球傳接球技術的復習和新授課。行進間雙手胸前傳接球技術并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。耐久跑雖然是田徑的必修內(nèi)容，但是它比較枯燥且很耗費體力我將它安排在課的最后部分，以游戲的形式來完成可以提高學生跑的興趣。二、教材分析籃球是普通高中《體育與健康》規(guī)定的選修教材，是廣22三、學情分析

由于高一年級學生有著較強的運動激情，他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲、好勝心強、競爭欲強，但自我約束能力差，依賴心強。球類運動是他們最喜歡的，尤其是籃球，同時男女生在生理上的差異。女生上肢力量較差，不如男生的力量，有些動作無法做到位。根據(jù)這一特點在教學中要適時多關注，多肯定、多鼓勵、多表揚，增強學習的信心。充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，幽默和諧的語言，適時的引導，積極的參與練習，活躍課堂氣氛從而達到教學目標。三、學情分析由于高一年級學生有著較強的運動激情23四、教學目標

1、認知目標：使學生初步了解雙手胸前傳接球的基本動作。并大膽向同學展示自己的動作；激發(fā)學生的體育運動興趣。

2、技能目標：全面發(fā)展學生的靈活性和協(xié)調(diào)性，增進學生的耐力素質(zhì)。

3、情感目標：建立和諧的人際關系，具有良好的團隊合作精神。四、教學目標1、認知目標：使學生初步了解雙手胸前24五、教學重點、難點：重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端撥球的正確傳球方法。難點：傳接球動作的協(xié)調(diào)連貫五、教學重點、難點：重點：讓學生學會手臂前伸，手腕外翻，指端25六、教學方法

根據(jù)教材的特點及學生的實際情況，我首先采用了語言誘導法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的去學習。另外，我還采用了師生互動教學法，教師親身與學生交流，既拉近了師生關系，又有利于發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的問題，給學生樹立學習的榜樣，以及采用了示范法、游戲比賽法、練習法、糾錯法等多種練習方法。六、教學方法根據(jù)教材的特點及學生的實際情況，我26

七、教學流程

（一）導入與熱身1、首先以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，提出練習要求

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△七、教學流程（一）導入與熱身△272、向?qū)W生介紹籃球明星姚明、NBA籃球明星，他們好成績的取得是離不開同伴的相互配合，他們之間傳球、接球動作是那么嫻熟、準確。這節(jié)課，我們就來學習《籃球的雙手胸前傳接球》。雙手胸前傳接球說課好課件28

3、指導學生進行游戲“傳球接龍”四路縱隊，每路排頭拿球?qū)⑶蛞来蝹鹘o后面的同學，最后的同學接球后抱球跑到排頭，站在排頭把球傳給下一位同學，直到每位同學跑過為止，看哪組最先完成。

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△3、指導學生進行游戲“傳球接龍”△294、徒手操，在教師帶領下根據(jù)老師的口令師生同做徒手操4個8拍共6節(jié):擴胸運動、振臂運動、壓手指、弓步壓腿、膝關節(jié)、手腕、腳踝。

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（二）自主實踐

1、教師講解雙手胸前傳接球的動作要領，并做示范

雙手胸前傳球雙手胸前接球（二）自主實踐雙手胸前傳球雙手胸前接球312、二人一組練習，距離有近到遠，體會探索傳接球方法

3、學生交流練習體會，學生展示，教師點評

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＊＊＊＊＊＊△2、二人一組練習，距離有近到遠，體會探索傳接球方法324、拓展練習：三人一組，二人傳球一人搶球

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＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊△4、拓展練習：＊＊＊＊＊＊33（三）快樂游戲“迎面?zhèn)?、接球比賽?/p>

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊④①②③△（三）快樂游戲＊＊＊＊＊＊＊34（四）以游戲的形式完成耐力跑通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過程中極易出