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涉足涉足: 佇立:導(dǎo)學(xué)案未選擇的路【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠流利的朗讀、背誦本詩，悟出本詩歌中所蘊(yùn)涵的哲理。了解關(guān)于象征的知識，初步掌握品味、欣賞詩歌的能力。學(xué)習(xí)詩人對生活的理性思考，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：有表情的朗讀詩歌?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：理解詩歌所蘊(yùn)涵的哲理?！局R鏈接】1、 走近作者弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人。曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng) 場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英 他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境 界，詩風(fēng)質(zhì)樸無華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩集《山間》《白樺樹》《西去的 溪流》等。2、 背景簡介1912年時(shí)弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他作出了一個(gè)重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。 他對自己說：“寫詩吧，窮就窮吧?！边@首詩寫的就是這一重要的人生選擇。【預(yù)習(xí)案】1、填空：《未選擇的路》是 國詩人寫的一首具有象征意味的詩。2、讀準(zhǔn)字音,給下面加橫線的字注音。弗羅斯特() 涉足( )佇立() 萋萋( )幽寂()延綿()2?聯(lián)系語境理解下列詞語的含義
萋萋:幽寂:3幽寂:r、 ★教師對預(yù)習(xí)案完成情況的評定等級： 積分【探究案】1.朗讀指導(dǎo)教師范讀：學(xué)生朗讀：2.《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？3?詩人選擇了自己的路，可為什么詩題卻取為“未選擇的路”？本詩告訴了我們一個(gè)什么道理？板書設(shè)計(jì)學(xué)生展示安排 【訓(xùn)練案】1.填空：《未選擇的路》是 國詩人 ■寫的一首具有象征意味的哲理詩?！奥贰毕笳?，詩中升華全詩旨意的詩句是 2.按要求默寫：《未選擇的路》一詩中表現(xiàn)了
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