《普通心理學(xué)》研究生配套教學(xué)課件

《普通心理學(xué)》主要參考書目彭聃齡.普通心理學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社GerdMietzel（著），張鳳鳳，金建（譯）.心理學(xué)入門.北京：中央編譯出版社，2011RichardJGerrig,PhilipGZimbardo.（著）.王壘，王甦（譯）.心理學(xué)與生活.北京：人民郵電出版社，2003DennisCoon（著）.鄭鋼，等（譯）.心理學(xué)導(dǎo)論——思想與行為的認識之路.北京：中國輕工業(yè)出版社，2004PhilipGZimbardo.（著）.王佳藝（譯）.普通心理學(xué).北京：中國人民大學(xué)出版社，2008Outline第一節(jié)心理學(xué)的研究對象與研究領(lǐng)域第二節(jié)心理學(xué)的研究任務(wù)第三節(jié)心理學(xué)的研究方法第四節(jié)心理學(xué)的研究歷史回顧第一節(jié)心理學(xué)的研究對象與研究領(lǐng)域一、心理學(xué)的研究對象二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域

一、研究對象

Page1認知內(nèi)隱行為（covertbehavior）情緒情感意志行為外顯行為（Overtbehavior）：研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。心理學(xué)被譽為21世紀的顯學(xué)之一。二、研究領(lǐng)域發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)實驗心理學(xué)(experimentalpsychology)社會心理學(xué)(socialpsychology)生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)認知心理學(xué)(cognitivepsychology)人格心理學(xué)(personalitypsychology)學(xué)習(xí)心理學(xué)(psychologyoflearning)心理測量學(xué)(psychometrics)比較心理學(xué)(comparativepsychology)變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)臨床心理學(xué)(clinicalpsychology)咨詢心理學(xué)(conselingpsychology)教育心理學(xué)(educationalpsychology)工業(yè)心理學(xué)(industrialpsychology)消費者心理學(xué)(consumerpsychology)管理心理學(xué)(managerialpsychology)健康心理學(xué)(healthpsychology)犯罪心理學(xué)(criminalpsychology)廣告心理學(xué)(advertisingpsychology)環(huán)境心理學(xué)(environmentalpsychology)

基礎(chǔ)研究（basicresearch）應(yīng)用研究（appliedresearch）專業(yè)性質(zhì)具體工作臨床或咨詢心理學(xué)應(yīng)用對情緒或行為問題的咨詢和心理治療，臨床治療中遇到的各種問題的研究，新式智力方法的研究等。工業(yè)－組織心理學(xué)應(yīng)用人員選拔，工作分析，在職培訓(xùn)效果評估改善工作環(huán)境，工作環(huán)境中的人際關(guān)系研究教育心理學(xué)應(yīng)用課堂動力學(xué)研究，教學(xué)方格及各種學(xué)習(xí)變量的研究，試卷編制，教育計劃評估，學(xué)校問題咨詢消費心理學(xué)應(yīng)用包裝和廣告的研制與測試，營銷方法研究，產(chǎn)品使用者特點調(diào)查，消費者民意測驗學(xué)校心理學(xué)應(yīng)用學(xué)生的心理測試，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，情緒問題咨詢，擇業(yè)咨詢，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與治療，提高課堂學(xué)習(xí)動機水平和學(xué)習(xí)效率的方法研究等發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)＋應(yīng)用兒童發(fā)展、成人發(fā)展及老年化的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究，心理殘障兒童的臨床治療與研究，學(xué)前問題咨詢，助老計劃的研究工程心理學(xué)應(yīng)用從事在機器、控制系統(tǒng)、飛機和汽車設(shè)計中的心理學(xué)問題研究，承擔(dān)商貿(mào)企業(yè)、工廠和軍隊的有關(guān)課題醫(yī)學(xué)心理學(xué)應(yīng)用應(yīng)激、個性與心臟病、高血壓、潰瘍病等各種疾病之間的關(guān)系的研究，治療各種與疾病和能力喪失有關(guān)的情緒障礙環(huán)境心理學(xué)基礎(chǔ)＋應(yīng)用從事有關(guān)城市噪聲污染、擁擠、人對環(huán)境的態(tài)度、人類空間利用等方面問題的研究，為城市古老建筑的保存和改造以及企業(yè)、學(xué)校、住宅的環(huán)境設(shè)計做顧問司法心理學(xué)應(yīng)用犯罪和防止犯罪的研究，服刑期中自我計劃的編制，法庭動力學(xué)研究，法律制定中的心理學(xué)問題研究，警務(wù)人員選拔等社區(qū)心理學(xué)應(yīng)用將整個居民區(qū)或社區(qū)作為服務(wù)和研究對象，通過對心理疾病的預(yù)防、教育、咨詢，促進社區(qū)心理衛(wèi)生水平的提高實驗心理學(xué)基礎(chǔ)運用科學(xué)方法，進行下列各個領(lǐng)域的行為研究：動物行為比較、學(xué)習(xí)、感覺與知覺、個性、生物心理學(xué)、動機與情緒、社會行為、認知等。表1：心理學(xué)專業(yè)領(lǐng)域及其任務(wù)圖1不同專業(yè)心理學(xué)家分布圖2心理學(xué)家在不同機構(gòu)中工作分布圖3心理學(xué)家從事實際工作分布第二節(jié)心理學(xué)的研究任務(wù)這種行為的本質(zhì)是什么？這種行為為什么會發(fā)生？我們能預(yù)測這種行為將在什么時候、什么情境中發(fā)生嗎？影響這種行為的條件有哪些？1.定義

：在對典型行為的觀察和詳細記錄的基礎(chǔ)上，對行為進行的命名和分類。2.對行為的命名和分類可基于不同的分析水平。3.對行為的描述應(yīng)遵循客觀性原則。一、描述（description）

：說明行為產(chǎn)生的原因二、解釋（explanation）1定義：對一個特定的行為將要發(fā)生的可能性和一種特定的關(guān)系將被發(fā)現(xiàn)的可能性的陳述。2如何預(yù)測（1）基于對事件互相關(guān)聯(lián)的方式的理解——科學(xué)的預(yù)測（2）能詳細說明在什么樣的條件下行為將發(fā)生改變——因果預(yù)測三、預(yù)測（predicition）1.定義：根據(jù)預(yù)期結(jié)果改變影響行為的條件2.什么要控制？任何不被贊賞的行為實際上都能通過適宜的干預(yù)加以修正。四、控制（control）第三節(jié)心理學(xué)的研究方法觀察法（naturalisticobservation）實驗法（experimentalmethod）調(diào)查法（surveymethod）（1）問卷調(diào)查法（2）訪談法測驗法核心概念變量：一些在數(shù)量或質(zhì)量上可以改變的事物。一、觀察法1.定義：有目的有計劃地觀察被試的外部表現(xiàn)，從而研究其心理活動?！?.客觀性的挑戰(zhàn)（1）觀察者效應(yīng)（observereffect）

：被觀察者由于意識到自己被觀察而引起的行為改變。（2）觀察者偏差（observerbias）：由于觀察者個人的動機和預(yù)期所導(dǎo)致的錯誤。通常，人們看見的、聽到的只是他們所預(yù)期的，而不是事實的本來面目。（3）擬人化錯誤（anthropomorphicfallacy）：把人類的思維、情感或動機加到動物身上，作為解釋動物行為的方法?！昂芸斓卣{(diào)好望遠鏡，我發(fā)現(xiàn)那是一只黑猩猩，而恰在此時它轉(zhuǎn)向了我……它正蹲在一個紅土白蟻窩的土墩旁邊，我看見它小心地把一根長草梗插進土墩的一個洞，過了一會兒，抽出來，并用嘴從草梗的末端舔食一些東西。我離得太遠，看不清它吃的是什么，但是，很明顯，它把草梗當做工具了?！倍嶒灧?.如何對因果關(guān)系進行正確的闡釋？實驗（experiment）：證實或證偽一個假設(shè)的正式試驗。目的在于明確一種強烈的因果關(guān)系，即一個變量對另一個變量的影響。2.

分類（1）實驗室實驗（2）隨機化現(xiàn)場實驗（3）單一個案研究3.客觀性的挑戰(zhàn)（1）安慰劑效應(yīng)（placeboeffect）（2）期望效應(yīng)（expectancyeffect）（e.g.RobertRosenthal，1966）自變量Vs.因變量自變量：由實驗者操縱、掌握的變量。因變量：被測定或被記錄的變量。思考：心理學(xué)研究中有哪些自變量？（1）刺激特點（2）環(huán)境特點（3）被試特點（4）暫時造成的被試差別三、調(diào)查法1.假設(shè)：人們對每一個問題的回答都能夠反映出他們生活中具有重要意義的心理事件。2.選擇有代表性的樣本（representativesample）有代表性的樣本：能夠準確反映總體的一組人，樣本中的成員不論在性別、年齡、職業(yè)、政見、膚色還是人種上的比例均與總體一樣。總體（population）：屬于特定范疇的所有的人或動物。3.對要調(diào)查的問題必須小心措辭，避免使用術(shù)語。4.類別：問卷法、談話法、作品分析法第四節(jié)心理學(xué)研究歷史回顧

心理學(xué)有著漫長的過去，但只有短暫的歷史。——艾賓浩斯（HermannEbbinghous，1908）Outline一、西方心理學(xué)的起源與建立二、西方主要心理學(xué)流派一、西方心理學(xué)的起源與建立（一）西方心理學(xué)的起源

1哲學(xué)起源：人性、理性、靈魂、心身關(guān)系

2科學(xué)起源：各門學(xué)科的專門發(fā)展為心理科學(xué)的獨立創(chuàng)造了條件。（1）天文學(xué)：人差方程式（2）生理學(xué)：腦機能、神經(jīng)生理學(xué)、感覺生理學(xué)（3）物理學(xué)：心理物理法（二）西方心理學(xué)的建立

1879年，馮特（WilhelmWundt，1832－1920），萊比錫大學(xué)，世界上第一個心理學(xué)實驗室二、西方主要心理學(xué)流派（一）意識心理學(xué)：內(nèi)容心理學(xué)Vs意動心理學(xué)（二）行為主義（三）精神分析（四）認知心理學(xué)（五）人本主義內(nèi)容心理學(xué)構(gòu)造主義機能主義意動心理學(xué)意識心理學(xué)，1879年行為主義，1913年巴甫洛夫經(jīng)典條件反射斯金納操作性條件反射華生行為主義理論認知主義皮亞杰布魯納信息加工心理學(xué)人本主義精神分析，1895年維果斯基圖：西方心理學(xué)的體系奧蘇伯爾（一）意識心理學(xué)

—內(nèi)容心理學(xué)1代表人物：馮特（WilhelmWundt

，1832-1920）2研究對象（1）將經(jīng)驗區(qū)分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，心理學(xué)研究的是直接經(jīng)驗即意識，不考慮意識經(jīng)驗的功用和意義（2）元素主義的分析方式：把意識分析成為最基本的意識狀態(tài)，即心理元素。最基本的心理元素有兩個：感覺和情感。3研究方法：實驗內(nèi)省法。馮特

在馮特出版他的生理心理學(xué)和建立他的實驗室之前，心理學(xué)就像個流浪兒，一會兒敲敲生理學(xué)的門，一會兒敲敲倫理學(xué)的門。直到1879年，它才確立自己為一門實驗科學(xué)，有了一個棲息地和一個名稱?！猍美]墨菲（一）意識心理學(xué)

—意動心理學(xué)1代表人物：布倫塔諾（FranzBrentano，1838－1917）2研究對象：心理學(xué)應(yīng)以意動作為自己的研究對象。所謂意動，即靈魂的功能或機能。3研究方法：經(jīng)驗法，側(cè)重于觀察而不是實驗。（1）內(nèi)部知覺（innerperception）或反?。╮etrospection）（2）觀察別人的言語、動作以及其他表現(xiàn)，并對兒童、動物、變態(tài)的人以及不同的文化進行研究。布倫塔諾

關(guān)于這位思想家的大部分學(xué)說的知識，我們都是在他死后發(fā)表的遺著中吸取的。

——[德]施太格繆勒三、行為主義心理學(xué)1.代表人物：華生（JohnBroadusWatson，1878-1958）2.研究對象：行為，可觀察到的機體反應(yīng)。確定有機體對一定刺激情境的整體反應(yīng)，建立起著名的S—R的行為公式。（1）避免使用“感覺”等傳統(tǒng)的心理學(xué)名詞，代之以“刺激”和“反應(yīng)”等等。（2）否認遺傳的本能行為，認為人的行為類型完全是由于環(huán)境造成的。3.研究方法：觀察法，條件反射法，測驗法，口頭報告法華生

請給我十幾個健康而沒有缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世界里教養(yǎng)，那么，我可以擔(dān)保，在這十幾個嬰兒之中，我隨便拿出一個來，都可以訓(xùn)練他成為任何一種專家——無論他的能力、嗜好、趨向、才能、職業(yè)及種族是怎樣的，我都能訓(xùn)練他成為一個醫(yī)生，或一個律師，或一個藝術(shù)家，或一個商界首腦，或者甚至也可以訓(xùn)練他成為一個乞丐或竊賊。四、精神分析1.代表人物：弗洛伊德（SigmundFreud，1856-1939）2.研究對象：無意識現(xiàn)象和內(nèi)容。認為無意識可以分為前意識和潛意識。前意識：人們能夠從無意識中回憶起來的經(jīng)驗；潛意識：包括原始的本能以及與本能沖動有關(guān)的欲望，特別是性的欲望。3.研究方法（1）自由聯(lián)想（2）夢的分析（3）對日常生活的分析，如：口誤、遺忘、筆誤、疏忽等過失現(xiàn)象。弗洛伊德

你意識中的信息并不完全，而且常常是不可靠的……即使你健康正常，誰又能告訴你那些在你頭腦中激起的念頭？而你卻對之一無所知或被其誤導(dǎo)。你的舉止就像一個專制的君主，只滿足于從他的最高長官那獲得信息，而不深入到人民中去聽聽他們的呼聲。把眼睛轉(zhuǎn)向內(nèi)部吧，深入你的內(nèi)心深處，首先去了解你自己！皮亞杰學(xué)派1代表人物：皮亞杰（JeanPiaget，1896-1980）2認知發(fā)展心理學(xué)。關(guān)注兒童心理發(fā)展的機制，根據(jù)兒童思維能力的發(fā)展，對兒童的認知發(fā)展階段進行了劃分。3研究方法：臨床法皮亞杰

你選擇的任何成人——不管是原始人還是亞里士多德——都要從兒童開始，他后來的生活使用著他早年創(chuàng)造的工具。信息加工心理學(xué)1.產(chǎn)生時間：20世紀50、60年代2.研究對象：把人的認知過程和計算機進行功能比較，用計算機程序和計算機語言來模擬人的思維策略和初級信息加工過程。3.研究方法：實驗法（反應(yīng)時實驗、眼動實驗）、口述報告法、計算機模擬六、人本主義1.代表人物：馬斯洛（AbrahamH.Maslow，1908-1970）

羅杰斯（CarlRogers，1902-1987）2基本觀點（1）把人的內(nèi)在意識經(jīng)驗作為心理學(xué)的研究對象（2）人性觀：人性的特點是持續(xù)不斷地增長，人性是天生善的，人性是自主的，能夠進行自由選擇。3研究方法：折中融合，兼收并蓄馬斯洛

在科學(xué)領(lǐng)域……人們并不像我從一個方向到另一個方向，而是抓住一個方法便矢志不渝地鉆研下去……而我則喜歡開辟新的天地，為一個領(lǐng)域翻一翻土，而后就再到其他事情上。羅杰斯

愛是深深的理解和接受。第02章心理的生理基礎(chǔ)心理的生理基礎(chǔ)是什么？心臟？內(nèi)臟？腦？Outline第一節(jié)腦是心理的器官，心理是腦的機能第二節(jié)腦的高級功能圖示：腦部透視略圖第一節(jié)腦是心理的器官，心理是腦的機能一、腦功能定位說二、裂腦人的研究三、大腦的結(jié)構(gòu)和功能一、腦功能定位說-顱相學(xué)（Phrenology）1796年，德國醫(yī)生，F(xiàn).J.Gall（1758—1828）：人的心理與特質(zhì)能夠根據(jù)頭顱形狀確定。大腦是心靈的器官，而心靈則由一系列不同的官能構(gòu)成，其中每一官能便對應(yīng)了大腦某一特定的區(qū)域。這些區(qū)域被認為按一定比例構(gòu)成了人的特性。顱相學(xué)影響了19世紀精神病學(xué)與現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展。

1843年，弗朗西斯·馬戎第（FranccedilMagendie）將顱相學(xué)稱作“當代的偽科學(xué)”（apseudoscienceofthepresentday）。3.批判——大腦功能均勢說（亦稱大腦功能反定位說）K.S.萊士利（K.S.Lashley）：腦的定位與功能無關(guān)，而與腦量多少有關(guān)。腦的功能是不可分割的，具有整體性。關(guān)于腦是心理器官的實驗證據(jù)（1）1861年法國醫(yī)生布洛卡（P.P.Broca，1824—1880）發(fā)現(xiàn)左半球額葉的額下回后部（44、45區(qū)）如受損傷，就會喪失說話能力，證實了運動性言語中樞的存在；（2）1870年德國醫(yī)生弗利志、希齊士發(fā)現(xiàn)刺激大腦皮層表面的某些部位會引起對側(cè)肢體的運動和眼動，證實了運動區(qū)的存在；（3）1874年德國神經(jīng)學(xué)家威爾尼克（K.Wernicke，1848—1905）發(fā)現(xiàn)左半球顳葉的顳上回后部（22區(qū)）若受損傷，就會發(fā)生不能理解他人的言語的“感覺性失語癥”，證實了聽覺言語中樞的存在。圖示：布洛卡區(qū)&威爾尼克區(qū)二、裂腦人的研究1.1940年，VanWagenen&Herren首先在臨床上對慢性頑固性癲癇病人使用。2.1961，R.W.Sperry（1913—1994），割裂腦—大腦兩半球存在機能分工圖式：大腦兩半球的機能分工裂腦人實驗（TheSplitBrainInMan）

20世紀60年代，美國加利福尼亞大學(xué)生物系教授斯佩里等人：讓裂腦人按他的話舉手或屈膝，結(jié)果，病人的右側(cè)身體服從了命令，而左側(cè)身體卻不聽指揮。把裂腦人的雙眼蒙上以后，用手接觸他身體左側(cè)的任何部分，他都說不出被接觸的部位。斯佩里將一張年輕女人照片的左半部和一張小孩照片的右半部，拼成一張照片；然后采用一種特殊的方法，使這張照片的左半部正好置于裂腦人的左半視野，右半部置于他的右半視野，要他指出、說出看見了什么，結(jié)果，他手指著青年女子的照片，嘴里卻說看見了小孩的照片。三、大腦的結(jié)構(gòu)和功能（一）大腦的結(jié)構(gòu)大腦3溝裂：外側(cè)裂、頂枕裂、中央裂

大腦分為：顳葉、額葉、頂葉、枕葉（二）大腦皮層的分區(qū)及機能大腦皮層的面積為2200平方厘米。分為：分子層、外顆粒層、內(nèi)顆粒層、錐體細胞層、節(jié)細胞層、多形細胞層。顆粒細胞：感覺信號；錐體細胞：運動信號（三）大腦兩半球功能的一側(cè)優(yōu)勢左半球：負責(zé)言語、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運算和邏輯推理。右半球：知覺物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂和藝術(shù)（四）魯利亞關(guān)于腦的3個機能系統(tǒng)學(xué)說布魯?shù)侣べ|(zhì)分區(qū)圖在1909年，布魯?shù)侣?Brodmann)曾根據(jù)皮層細胞的類型以及纖維的疏密對大腦進行分區(qū)。他將大腦分為52個區(qū)，并用數(shù)字予以表示。初級感覺區(qū)：視覺區(qū)、聽覺區(qū)、機體感覺區(qū)視覺區(qū)位于頂枕裂后的枕葉區(qū)屬于布魯?shù)侣?7區(qū)聽覺區(qū)位于顳葉的顳橫回處，屬于布魯?shù)侣?142區(qū)機體感覺區(qū)位于中央溝后的狹長區(qū)域內(nèi)，屬于布魯?shù)侣?23區(qū)初級運動區(qū)：在布魯?shù)侣谒膮^(qū)言語區(qū)：位于大腦左半球。言語運動區(qū)（布魯?shù)侣?445區(qū)），也叫布洛卡區(qū)；言語聽覺中樞（顳葉上靠近枕葉處）與理解口頭言語有關(guān)聯(lián)合區(qū)：大腦皮層除了有明顯不同機能的區(qū)域外，還有范圍很廣的具有整合或者聯(lián)合功能的腦區(qū)。動物的進化水平越高，聯(lián)合區(qū)在皮層上占的面積就越大圖示：布魯?shù)侣べ|(zhì)分區(qū)圖魯利亞關(guān)于腦的三個機能系統(tǒng)學(xué)說：人的行為和心理活動是三個機能系統(tǒng)互相作用協(xié)同活動的結(jié)果。第一機能系統(tǒng)（動力系統(tǒng)）：即調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)。由腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng)組成。功能：保持大腦皮層覺醒狀態(tài)，提高興奮性。實現(xiàn)對行為的自我調(diào)節(jié)。第二機能系統(tǒng)：信息接收、加工和存儲的系統(tǒng)，在大腦皮層的后，包括枕葉、顳葉、頂葉以及相應(yīng)皮下組織。功能：接收來自內(nèi)外部的各種刺激，對它們加工，并保存下來。第三技能系統(tǒng)（行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)）：編制行為程序、調(diào)節(jié)和通知行為的系統(tǒng)。包括額葉的廣大腦區(qū)。第二節(jié)腦的高級功能

——巴甫洛夫經(jīng)典條件反射學(xué)說一、條件反射Vs.非條件反射二、經(jīng)典條件反射理論三、大腦皮質(zhì)的高級活動一、條件反射Vs.非條件反射1.非條件反射：先天所具有反射活動。如防御反射、吸吮反射、吞咽反射、牽張反射、姿勢反射。2.條件反射：通過后天的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練而獲得的反射活動。它是反射活動的高級形式。表：條件反射與非條件反射的異同二、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論實驗：經(jīng)典條件反射條件反射演示-資料來源：Pavlov‘sDog（）

Pavlov‘sDog條件反射建立的過程條件反射的建立與消退-條件反射建立的條件——時序：中性刺激早于非條件反射的時候，它才會成為條件反射，才能夠激發(fā)反射。-條件反射的消退（extinction）：條件刺激多次重復(fù)出現(xiàn)而不伴隨無條件刺激時，原已形成的條件反射就逐漸減弱直至消失，即條件刺激不再引起條件反應(yīng)。條件反射的意義-學(xué)習(xí)的實質(zhì)：所有學(xué)習(xí)得來的行為，只不過“是一長串的條件反射”。-學(xué)習(xí)的過程（1）泛化（generalization）：指某一條件反射一旦形成后，與條件刺激類似的其他刺激會獨自引發(fā)條件反應(yīng)。（2）分化（discrimination）：對有關(guān)的但又不完全一樣刺激給與不同反應(yīng)泛化趨同，辨別趨異，兩者構(gòu)成準確精密的學(xué)習(xí)。三、大腦皮質(zhì)的高級功能（一）皮質(zhì)的分析綜合機能：大腦皮質(zhì)能夠綜合機體從內(nèi)、外環(huán)境中同時接受的各種刺激，進行分析判斷，得出這些刺激與自身活動、生存的關(guān)系，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)。（二）大腦皮質(zhì)的動力定型：大腦皮質(zhì)對一系列固定形式的刺激，能夠形成一整套固定形式反應(yīng)的現(xiàn)象，稱為動力定型。人類習(xí)慣的養(yǎng)成、運動技能的熟練等都是動力定型建立的過程。第03章感覺Outline第一節(jié)感覺的心理物理學(xué)研究第二節(jié)視覺第三節(jié)聽覺心理物理學(xué)

心理物理學(xué)是研究心物關(guān)系并使之數(shù)量化的一個心理學(xué)分支?！缎睦砦锢韺W(xué)綱要》一書，創(chuàng)立了心理物理學(xué)。他把心理物理學(xué)概括為“一門討論心身的函數(shù)關(guān)系或相互關(guān)系的精密科學(xué)”。第一節(jié)感覺的心理物理學(xué)研究一、感覺概述（一）感覺的定義（二）感覺的分類（三）感覺的意義二、感覺的測量-感覺閾限（一）絕對感受性與絕對感覺閾限（二）差別感受性與差別感覺閾限（三）感受性變化的規(guī)律（一）感覺（sensation）的界定

：人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

（二）感覺的分類（一）外部感覺（二）內(nèi)部感覺外部感覺1.定義

：接受外部世界刺激，反映外部世界變化的感覺。2.分類（1）視覺（2）聽覺（3）嗅覺（olfaction）（4）味覺（gustation）（5）膚覺：觸壓覺、溫度覺和痛覺

痛覺1.痛覺包括痛感覺和痛反應(yīng)。痛感覺是傷害性刺激作用于機體時所產(chǎn)生的主觀體驗；痛反應(yīng)是在疼痛過程中機體所特有的反應(yīng)，包括內(nèi)臟反應(yīng)和情緒反應(yīng)。情緒反應(yīng)總是單向的，即總是伴有不愉快感。具體表現(xiàn)為憂慮、恐懼、害怕，表情多有痛苦狀。痛覺常對人的心理活動有重大作用，如慢性的、長時間的持續(xù)的疼痛甚至?xí)够颊甙阉劳隹闯墒俏ㄒ坏慕饷摗?.先天性痛覺缺失癥（三）感覺的意義1.感覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。2.感覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡。3.感覺是一切較高級、復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，是人的全部心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺剝奪實驗（Bexton，Herson&Scott等，1954）：有機體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后，有機體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象。

感覺剝奪實驗對個體有益的感覺剝奪聚德費爾德（PeterSuedfeld，1980）：以吸煙者、肥胖者為被試進行實驗，發(fā)現(xiàn)對他們的感覺輸入進行限制有助于修正他們的行為。當他們在一個限制刺激的環(huán)境中呆24小時，那些想改變行為的人的自控能力會在貝斯特和聚德費爾德（AllanBest&PeterSuedfeld，1982）的實驗中增強。吸煙者在一個安靜的黑屋子的床上躺24小時（可以起來喝水、上廁所），同時聽著有關(guān)吸煙不利的話。在隨后的一個星期內(nèi)，沒有人再吸煙。一年后，2/3的人仍不抽煙，其數(shù)量是只聽吸煙不利的話而沒有限制感覺輸入的不再吸煙者的兩倍。二、感覺的心理物理學(xué)研究感受性：個體對適宜刺激產(chǎn)生感覺的范圍的起點。感受性的高低可以用感覺閾限來度量。（一）絕對感受性：人的感覺覺察微弱刺激的能力絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量（二）差別感受性：兩個同類的刺激物，它們的強度只有達到一定的差異，才能引起差別感覺，即人們能夠覺察出它們的差別或?qū)⒅畢^(qū)別開來。差別閾限：剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量，或叫最小可覺差。（三）刺激強度與感覺大小的關(guān)系

-心理物理定律1.韋伯定律2.對數(shù)定律-費希納定律3.冪定律-斯蒂文斯定律韋伯定律1.1834年，德國，韋伯2.所有刺激，無論其作用于眼、耳、鼻、舌或任何其他感覺器官，其刺激強度水平與其差別閾限的大小之間存在固定的數(shù)學(xué)關(guān)系：ΔΦ/Φ=C。其中ΔΦ和Φ分別代表差別閾限的大小和刺激的強度水平，C代表韋伯分數(shù)。這個公式也被叫做韋伯定律。費希納定律1.德國，費希納2.心理量和物理量之間呈對數(shù)關(guān)系，心理量的增長慢于物理量的增長。即：刺激量按幾何級數(shù)增加，而感覺量以算術(shù)級數(shù)增加。S=KlogR。斯蒂文斯定律1.斯蒂文斯，數(shù)量估計法2.心理量是物理量的冪函數(shù)。如果以S代表心理量，I代表物理量，a、b代表常數(shù)，那么，冪定律可以寫成S=bIa感受性變化的規(guī)律1.感覺適應(yīng)：由于刺激的持續(xù)作用而引起的感受性的變化（升高或降低）2.感覺對比3.感覺補償：一種感覺的缺失而引起另一種感覺增強的現(xiàn)象。4.聯(lián)覺：由一種感覺引起另一種感覺。第二節(jié)視覺一、視覺的傳統(tǒng)機制與中樞機制二、色覺及其理論三、幾種重要的視覺現(xiàn)象-視覺的空間&時間因素一、顏色感覺

色覺理論

1.三原色理論（trichromatictheory）

2.對立過程理論

（opponent-processtheory）三原色理論（trichromatictheory）

最早由英國科學(xué)家楊（ThomasYoung）于1802年提出，德國科學(xué)家赫爾姆霍茲（HermannVonHelmholtz）于1866年對該理論加以擴展并使之流行的修正和擴展。三色理論假定只需要3種感受器（紅、綠、藍）就可以產(chǎn)生所有的顏色。對立過程理論（opponent-processtheory）

:又稱四色論，最早由德國生理學(xué)家黑林（EwardHering，1834-1918）于1864年提出。視網(wǎng)膜存在著三對視素：黑－白視素、紅－綠視素、黃－藍視素。它們在光的刺激下表現(xiàn)為對抗的過程，即同化作用和異化作用。二、視覺的空間因素（一）視覺對比（二）馬赫帶（三）視敏度視覺對比（1）定義：光刺激在空間上的不同分布引起的視覺經(jīng)驗。（2）分類*明度的對比效應(yīng)：明暗對比是由光強在空間上的不同分布造成的。*顏色的對比效應(yīng)：一個物體的顏色受到它周圍物體顏色的影響而發(fā)生色調(diào)的變化。

明暗對比顏色對比馬赫帶（1）定義

：人們在明暗變化的邊界，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線條。這就是馬赫帶（Machband）現(xiàn)象。（2）解釋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對視覺信息進行加工的結(jié)果。視敏度（visualacuity）（1）定義：視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。即視力。（2）測量通常用視角大小來表示。所謂視角，即物體通過眼睛節(jié)點所形成的夾角。視角大小取決于物體的大小及物體離眼睛的距離。（3）分類：最小可見敏度、最小間隔敏度和游標敏度。

三、視覺的時間因素（一）視覺適應(yīng)（二）后像（三）閃光融合（四）視覺掩蔽視覺適應(yīng)（1）分類

暗適應(yīng)（darkadaptation）

：照明停止或由亮處轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的時間過程。

明適應(yīng)（brightadaptation）

：照明開始或由暗處轉(zhuǎn)入明處時視覺感受性下降的時間過程。表：明視覺（錐體）與暗視覺（桿體）的特性明視覺暗視覺感受器錐體細胞桿體細胞視網(wǎng)膜位置集中在中央凹網(wǎng)膜邊緣功能分工白天黑夜最敏感波峰555nm507nm顏色視覺有無暗適應(yīng)快，約5min慢，約30min空間分辨高敏度，但光感受性低低敏度，但光感受性高后像（afterimage）（1）定義：刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個短暫的時間。（2）分類：正后像Vs負后像

正后像：原刺激消失后，其所遺留的后像，與原刺激的色彩及亮度均相似。

負后像：原刺激消失后，后像的亮度與原刺激相反，而色彩與原刺激互補。

閃光融合

：斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會得到融合的感覺，這種現(xiàn)象叫閃光融合。視覺掩蔽（visualmask）

：在某種條件下，當一個閃光出現(xiàn)在另一個閃光之后，這個閃光能影響到對前一個閃光的覺察，這種效應(yīng)稱為視覺掩蔽。

第三節(jié)聽覺一、聽覺的基本現(xiàn)象二、音高聽覺理論一、聽覺刺激的物理和心理屬性物理屬性心理屬性頻率音調(diào)（pitch）振幅音響（loudness）復(fù)雜度音色（timber）表：聽覺刺激的物理和心理屬性二、聽覺的基本現(xiàn)象1.聲音掩蔽

:一個聲音由于同時起作用其他聲音的干擾而使聽覺閾限上升。2.耳聾（1）傳導(dǎo)性耳聾是從耳鼓膜到內(nèi)耳的聲音傳輸障礙造成的。（2）神經(jīng)性耳聾是由于毛細胞或聽神經(jīng)受到了損害造成的。（3）刺激性耳聾是神經(jīng)性耳聾的一個特殊類型，是由于特殊的工作、愛好、經(jīng)歷所引起的。三、聽覺的理論（一）頻率理論1.電話說2.神經(jīng)齊射說（二）位置理論1.共鳴理論2.行波理論電話說1886，費爾德：羅·費爾提出來的。這種理論認為，內(nèi)耳的基底膜是和鐙骨按相同頻率運動的。頻率理論難以解釋人耳對聲音頻率的分析。人耳基底膜不能作每秒1000次以上的快速運動。這是和人耳能夠接受超過1000赫茲以上的聲音不相符合的。神經(jīng)齊射理論1949，韋弗爾：當聲音頻率低于400赫茲時，聽神經(jīng)個別纖維的發(fā)放頻率是和頻率對應(yīng)的，當聲音頻率提高，神經(jīng)纖維將按齊射原則發(fā)生作用。共鳴理論（resonancetheory）赫爾姆霍茨：聲音刺激頻率高，短纖維發(fā)生共鳴，作出反應(yīng)；聲音刺激頻率低，長纖維發(fā)生共鳴，作出反應(yīng)。行波理論20世紀40年代，馮·貝克西：聲波傳到人耳，將引起整個基底膜的振動，振動從耳蝸底部開始，逐漸向蝸頂推進，振動的幅度也隨著逐漸增高，從而實現(xiàn)了對不同頻率的分析。行波理論難以解釋500赫茲以下的聲音對基底膜的影響。第04章知覺Outline第一節(jié)知覺概述第二節(jié)知覺的特性第三節(jié)空間知覺第四節(jié)錯覺第一節(jié)知覺概述一知覺的界定二知覺的分類三知覺的過程一知覺（perception）的界定1定義

：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的各個部分和屬性的整體的反映。2感覺與知覺的關(guān)系（1）區(qū)別：內(nèi)容、生理機制、影響因素（2）聯(lián)系二知覺的分類（一）根據(jù)知覺是否正確正確的知覺Vs錯誤的知覺（錯覺）；（二）根據(jù)知覺活動中占主導(dǎo)地位的感受器的不同視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺……；（三）根據(jù)知覺對象的不同

物體知覺

Vs社會知覺

錯覺的定義

:在特定的條件下對客觀事物的歪曲的知覺。Müller-LyerillusionPonzoillusionHorizontal-verticalillusionDolboefillusionWundtillusionEirnsteinillusionPoggendoffillusion示例：運動錯覺不可能圖形物體知覺1定義

：對物的知覺，對自然界中機械、物理、化學(xué)、生物種種現(xiàn)象的知覺。2分類（1）空間知覺：對客觀世界三維特性如物體大小、距離、形狀和方位等的知覺。（2）時間知覺（3）運動知覺時間知覺①定義：對事物發(fā)展的延續(xù)性、順序性的知覺，包括對時間的分辨、對時間的確認、對持續(xù)時間的估量、對時間的預(yù)測等。②依據(jù)：自然界的周期性現(xiàn)象、有機體各種節(jié)律性的活動、各種計時工具，如日歷、時鐘、手表等③影響因素：感覺通道的性質(zhì)、一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)、情緒和態(tài)度、回憶運動知覺①定義

：對空間中物體運動特性的知覺。②分類

a真動知覺：物體按特定速度或加速度，從一處向另一處作連續(xù)的位移。由此引起的知覺就是真正運動的知覺。

b似動知覺：在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)移動的地方看到了連續(xù)的運動。示例：似動現(xiàn)象社會知覺1定義

：對人的知覺，對由人的社會實踐所構(gòu)成的社會現(xiàn)象的知覺。

2分類（1）對他人的知覺（2）對自己的知覺（3）對人與人之間關(guān)系的知覺（4）角色知覺三知覺的過程1

覺察：發(fā)現(xiàn)事物的存在，還不知道它是什么2分辨：把一個事物或事物的屬性與另一個事物或事物的屬性區(qū)別開來3確認：人們利用已有的知識經(jīng)驗和當前獲得的信息，確定知覺的對象是什么，給它命名，并把它納入一定的范疇第二節(jié)知覺的特性一知覺的選擇性二知覺的理解性三知覺的整體性四知覺的恒常性一知覺的選擇性

page1（一）定義：人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其它事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物與對象的特征。簡單地說,知覺的選擇性就是把知覺對象從背景中選擇出來的特征。（二）知覺的對象與背景的關(guān)系

1知覺的對象與背景互相依賴；

2知覺的對象與背景互相轉(zhuǎn)化。

雙關(guān)圖形（AmbigousFigure

）一知覺的選擇性

page21客觀因素①對象與背景的差別②對象的活動性③刺激物的新穎性④刺激物的強度2主觀因素①知覺的目的和任務(wù)②個體知識經(jīng)驗的豐富程度③個人需要和興趣④定勢與情緒狀態(tài)（三）影響因素示例：定勢的作用二知覺的理解性（一）定義

：在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性?！睿ǘ┯绊懸蛩?/p>

1知覺經(jīng)驗

2言語的指導(dǎo)作用

3實踐活動的任務(wù)

4情緒狀態(tài)隱匿圖形示例：言語的指導(dǎo)作用示例：知覺的整體性三知覺的整體性(一)定義：人在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體的特性。（二）知覺中整體與部分的關(guān)系☆（三）格式塔學(xué)派關(guān)于知覺的組織原則☆（四）影響知覺整體性的因素

1知覺對象的特點

2知覺者的經(jīng)驗示例：部分與整體的關(guān)系格式塔學(xué)派關(guān)于整體知覺的組織原則接近律相似律封閉律簡單律連續(xù)律共同命運律完型趨向律接近律（proximity）

：在空間上,彼此接近的或靠近的刺激容易歸成彼此不同的組。

相似律（similarity）

：刺激物的形狀、大小、顏色、強度等物理屬性方面比較相似時，這些刺激物就容易被組織起來而構(gòu)成一個整體。

封閉律（closure）

：有些圖形是一個沒有閉合的殘缺的圖形，但主體有一種使其閉合的傾向，即主體能自行填補缺口而把其知覺為一個整體。簡單律

：在其他因素相等時，人們在知覺時傾向于把知覺到的東西看成是有組織的簡單的規(guī)則圖形。連續(xù)律

：如果一個圖形的某些部分可以被看作是連接在一起的，那么這些部分就相對容易被我們知覺為一個整體。共同命運律

：如果一個對象中的一部分都向共同的方向去運動，那這些共同移動的部分就易被感知為一個整體。

完形趨向律

：在許多刺激下，有盡可能把圖形看成一個“完好”圖形的傾向。一個完好的圖形是勻稱、簡單而穩(wěn)定的。四知覺的恒常性（一）定義

：知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺映象保持相對不變。（二）分類

1形狀恒常性

2大小恒常性

3亮度恒常性

4顏色恒常性（三）影響因素

1視覺線索

2經(jīng)驗示例：形狀恒常性第三節(jié)空間知覺一形狀知覺

二大小知覺

三深度知覺四方位知覺一形狀知覺

Page1（一）形狀的特征分析1輪廓：代表圖形及其背景的一個分界面，它是在視野中鄰近的成分出現(xiàn)明度或顏色的突然變化時出現(xiàn)的。要知覺物體的形狀，首先必須辨別物體的輪廓。2主觀輪廓（subjectivecontour）：當客體本身不封閉、不完整時，人們傾向于用過去的知識經(jīng)驗將缺損的輪廓加以補充，把不完整的圖形知覺為完整的封閉圖形。這種在客觀上并不存在而由知覺產(chǎn)生的輪廓，稱為主觀輪廓。示例：輪廓的作用示例：主觀輪廓示例：輪廓與圖形一形狀知覺Page2（二）輪廓與圖形

1圖形可以定義為視野中的一個面積，它是借助可見的輪廓而從其余部分分離出來的。因此，在圖形中，輪廓代表了圖形及其背景的一個分界面，它是在視野中鄰近的成分出現(xiàn)明度或顏色的突然變化時出現(xiàn)的。

2但若將一個圖形鑲嵌在另一些更復(fù)雜的圖形中，使前者的輪廓消失，這樣就會破壞對物體形狀的知覺。二大小知覺Page11

大?。嚯x不變假設(shè)：由于網(wǎng)像的大小與知覺距離有關(guān)，因此，人們不能僅僅根據(jù)網(wǎng)像的大小來判斷物體的大小。在距離相等時，網(wǎng)像大，說明物體大；網(wǎng)像小，說明物體小。在網(wǎng)像恒定時，距離大，說明物體大，距離小，說明物體小。人們在知覺物體大小時，似乎不自覺地解決了大小與距離的關(guān)系，即大小一距離不變假設(shè)。簡單地說，網(wǎng)膜投影的大小與物體的大小成正比，而與距離成反比。a=A/D其中：a－網(wǎng)像大小

A－物體大小

D－對象與眼睛的距離二大小知覺

Page22物體的熟悉性3鄰近物體的大小對比4體態(tài)變化三深度知覺

Page1（一）定義：關(guān)于物體遠近距離或深度的知覺，叫深度知覺，也叫距離知覺?！?/p>

（二）深度知覺的線索

1肌肉線索

2單眼線索（MonocularCues）

3雙眼線索（BinocularCues）eg.雙眼視差視崖示例：深度知覺肌肉線索（1）定義：人眼在觀看不同距離的物體時，會出現(xiàn)調(diào)節(jié)和輻合等一系列變化。（2）表現(xiàn)形式①調(diào)節(jié)：人眼在觀察對象時，為了在網(wǎng)膜上獲得清晰的視像，水晶體就在眼球肌肉的作用下調(diào)節(jié)、變化。遠，扁平；近，凸起。②雙眼視軸的輻合：保證對象能投射到網(wǎng)膜感受性最高的區(qū)域，以獲得最清晰的視像。控制雙眼視軸輻合的眼肌運動就向大腦提供關(guān)于對象距離的信號。單眼線索（1）定義

：指僅憑一只眼睛的視覺即可提供的線索。單眼線索主要是靜態(tài)線索，即環(huán)境及觀察對象的物理特性或現(xiàn)象，也包括一些單眼的運動線索。在繪畫中，利用靜態(tài)的單眼線索能夠在二維的平面上產(chǎn)生三維的立體效果，因此這些單眼線索又被稱為圖形線索。（2）表現(xiàn)形式①對象重疊（遮擋）（overlap）②物體的大?、劬€條透視（linearperspective）④相對高度⑤空氣透視（aerialperspective）⑥結(jié)構(gòu)級差（texturegradient）⑦明亮和陰影（lightandshadow）⑧運動視差（motionparallax）與運動透視對象的遮擋

：一個物體掩蓋或遮擋另一物體，被掩蓋物體知覺的遠些。線條透視

：同樣大小的物體，近處的物體視角大，看起來大。遠處的物體占的視角小，看起來小。鐵軌近大遠小的的線條透視效果是距離知覺的線索。結(jié)構(gòu)級差

：視野中的物體在網(wǎng)膜上的投影大小和投影密度發(fā)生有層次的變化。把小而密的事物看成是比較遠的，大而疏的物體看成是比較近的。雙眼線索（1）定義：必須由兩只眼睛共同作用而提供的線索。（2）表現(xiàn)形式①輻合（convergence）②雙眼視差（binoculardisparity）：人們知覺物體的距離與深度，主要依賴于兩眼提供的線索，叫雙眼視差。雙眼深度線索隨距離增加而變化，當距離超過1300米時，兩眼視軸平行，雙眼視差為零，對判斷距離便不起作用了。四方位知覺1定義：對物體的空間關(guān)系、位置和對機體自身所在空間位置的知覺。2表現(xiàn)形式（1）視覺的方位定向①視網(wǎng)膜上的投影位置②主客觀參照物（2）聲音的方位定向①時間差：聲源從不同方向傳入兩耳的時間差別。②強度差：同一聲源從不同方向傳到兩耳時，在兩耳造成的強度差別。③位相差：同一聲源傳到兩耳時，在兩耳造成的聲波位相上的不同而形成的差別。第05章意識和注意

Outline第一節(jié)意識第二節(jié)注意第一節(jié)意識一、意識界定二、意識的幾種狀態(tài)三、意識的功能一、意識（conciousness）界定1.心理狀態(tài)：清醒、警覺、覺察、注意集中等。2.心理內(nèi)容：包括可用語言報告出來的東西。3.行為水平：意味著受意愿支配的動作和活動。4.哲學(xué)水平：與物質(zhì)相對立的精神實體。

意識是覺醒狀態(tài)下的覺知，包括對客體、直接經(jīng)驗、意識過程本身的覺知。二、意識狀態(tài)1.定義

：人在不同時間、不同條件下意識所呈現(xiàn)的特征2.分類：正常的意識狀態(tài)、異常的意識狀態(tài)正常的意識狀態(tài)1.定義

：人腦沒有發(fā)生任何病變，也沒有受到任何藥物等非正常刺激影響下的意識狀態(tài)2.表現(xiàn)形式

2.1睡眠與夢

2.2催眠

2.3白日夢與幻想3.生物節(jié)律的周期性與意識狀態(tài)的變化2.1.1腦電波與睡眠周期第一階段：腦電波是混合的，頻率和波幅都較低。約持續(xù)10分鐘。第二階段：偶爾出現(xiàn)“睡眠錠”的腦電波。約20分鐘。第三階段：“睡眠錠”腦電波。約持續(xù)40分鐘。第四階段：⊿波（深度睡眠）。圖示：睡眠的周期2.1.2睡眠的狀態(tài)慢波睡眠：第三、四階段通常被叫做慢波睡眠（SWS），幾乎所有人的睡眠都會經(jīng)歷這四個階段，否則的話，就預(yù)示著身體或心理功能的失調(diào)?？觳ㄋ撸荷鲜鏊膫€階段大約持續(xù)1小時到90分鐘，之后進入此階段，⊿波消失，出現(xiàn)高頻、低幅的腦電波，與個體清醒狀態(tài)的腦電活動很相似，睡眠者的眼球開始快速上下左右移動，且常伴隨著夢境。身體狀態(tài)如清醒狀態(tài)或恐懼時的反應(yīng)，肌肉松軟，呼吸急促，血壓不規(guī)則。圖示：睡眠階段與睡眠時間的分配2.1.3睡眠障礙失眠癥突發(fā)性睡眠癥睡眠窒息2.1.4睡眠的功能休息理論：使工作了一天的大腦和身體得到休息、休整和恢復(fù)。生態(tài)學(xué)理論：與生物進化有關(guān)的生態(tài)學(xué)理論解釋。睡眠可以使動物避免消耗能量，和在一天中不適應(yīng)的一段時間內(nèi)避免受到傷害。2.1.5夢（1）精神分析的觀點夢是潛意識過程的顯現(xiàn)，是通向潛意識過程的最可靠的途徑。被壓抑的潛意識沖動或愿望以改變的形式出現(xiàn)在意識中，這些沖動和愿望在清醒狀態(tài)下不被社會倫理道德所接受，受到壓抑和控制，而在睡眠狀態(tài)下，意識的警惕性放松，這些沖動和愿望就會在夢中表現(xiàn)出來。（2）認知的觀點睡眠中認知系統(tǒng)依然對儲存的知識進行檢索、排序、整合、鞏固等，這些活動一部分會進入意識，成為夢境。夢的功能就是將個體的知覺和行為經(jīng)驗重新編碼和整合，使之成為可用的知識。精神分析學(xué)派對夢的研究弗洛伊德的無意識理論自我防御機制夢的工作釋夢弗洛伊德的意識理論（1）意識（conscious）

：是當前注意到的感知外界的各種刺激心理活動。意識活動是遵循“現(xiàn)實原則”來行事的，即合乎社會規(guī)范和道德標準的各種觀念才能進入意識界。（2）前意識（preconscious）

：即當前未曾注意到，但一經(jīng)他人提醒或自己集中注意、努力回憶即可進入意識的心理活動，介于意識與潛意識之間。（3）潛意識（unconscious）

：對意識構(gòu)成威脅而必須推開的記憶和情緒等內(nèi)容，是不能簡單注意就能意覺察到的，可能在夢、口誤、詼諧中泄露其部分。也可以通過精神分析學(xué)等技術(shù)發(fā)現(xiàn)。俄狄浦斯情結(jié)

：兒童依戀自己異性的父母一方，而排斥與自己同性的父母一方。故事是從一個嬰孩的降世開始的，正當忒拜國民為自己可愛的王子歡呼之時，偉大的先知卻預(yù)言嬰孩終有一天要殺父娶母，在倫理觀念初步形成的古希臘，老王不得不將王子送入深山任其葬身獸腹，幸運的王子卻受了牧羊人的搭救，長大成人，在知道他的命運時，他遠離了深愛的牧羊人夫婦。命運卻在這時和他開了一個不大不小的玩笑，他在天神的戰(zhàn)爭中射殺了一個神，而那正是忒拜國王——王子的生父，命運并非放棄可憐的王子，而是將他引誘到忒拜城下，此時妖魔司芬克斯——人面獅身獸正用一個哲學(xué)的謎題肆意傷人，“什么動物早晨四肢走路，中午兩肢走路，下午三肢走路？”勇敢的王子輕松的解答了謎題擊敗了妖魔，卻中皇后的懸賞成了忒拜國王，娶了自己的生身母親，再一次印證了先知的預(yù)言。在追查謀殺先王的過程中，終于一切真相大白，痛不欲生的俄底浦斯刺瞎了雙眼，行乞終生，洗贖自己的罪責(zé)。2.2.1什么是催眠催眠是一種特殊的意識狀態(tài)。催眠狀態(tài)下，個體的思維、言語和活動在催眠師的指示下進行，個體失去了獨立思考的能力。催眠時，腦電記錄與清醒狀態(tài)時一樣。2.2.2什么樣的人易被催眠（1）常做白日夢（2）想象力豐富（3）容易沉浸于眼前或想象的場景（4）依賴性強，經(jīng)常尋求他人的指導(dǎo)（5）對催眠的作用深信不疑（6）有經(jīng)驗分離的經(jīng)歷，體驗過記憶和自我的各部分的分離。

2.2.3心理學(xué)對催眠的解釋（1）角色扮演的觀點

催眠反映了催眠師和被催眠者之間的一種特殊的關(guān)系。被催眠者扮演著一個特殊的社會角色——被催眠的人，他要無條件的接受催眠師的指揮。（2）意識功能分離的觀點

人的意識有兩種基本功能：執(zhí)行和監(jiān)督，一般情況下，這兩種功能連在一起，但催眠時，可以使這兩種基本的功能分離，執(zhí)行功能正常，但監(jiān)督功能不起作用。（3）催眠弱化了意識對行為的監(jiān)控2.2.4催眠的功用*心理治療：改變錯誤的認知方式和內(nèi)容*醫(yī)學(xué)：控制疼痛、安慰劑效應(yīng)*犯罪偵破：測謊儀的應(yīng)用等*運動員訓(xùn)練：自我誘導(dǎo)、心像訓(xùn)練2.3白日夢與幻想1.定義：是意識的自發(fā)漂移，通常表現(xiàn)為漫無目的的遐想。白日夢程度嚴重，就成了幻想。2.白日夢和幻想的內(nèi)容

e.g.成功和失敗;攻擊和敵意;性幻想或浪漫奇遇;內(nèi)疚等。3.功能有助于為即將來到的事情作好計劃;有助于疏通心理障礙。三、意識的功能1.幫助生存（1）對所覺察和注意的資源進行限制，減少刺激的輸入（2）使人們依據(jù)知覺的組織規(guī)律，把連續(xù)不斷的經(jīng)驗劃分為客體和事件（3）使我們能管利用過去的記憶對現(xiàn)時輸入的信息作出最佳的判斷和行為2.對現(xiàn)實的個人和文化的建構(gòu)第二節(jié)注意一、注意的特點和功能二、注意的分類三、注意的品質(zhì)四、注意的理論五、注意缺陷——ADHD一、注意的特點和功能（一）定義：心理活動對一定對象的指向和集中。（二）特點：指向性、集中性（三）功能：選擇、整合、維持、調(diào)節(jié)與監(jiān)督思考：注意和意識的關(guān)系1.注意不等同于意識。注意是心理活動或“心理動作”，而意識是心理內(nèi)容或體驗。2.注意和意識密不可分。處于注意狀態(tài)時，意識水平較高，意識內(nèi)容比較清晰。注意指向的內(nèi)容一般處于意識的活動中心。注意可能是有意識的過程，也可能是無意識的過程。二、注意的分類（一）不隨意注意（二）隨意注意（三）隨意后注意不隨意注意（1）定義

：事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。（2）影響因素①刺激本身的屬性：刺激的新異性，刺激的相對強度，刺激的運動變化以及刺激物之間的對比關(guān)系②人本身的狀態(tài)：需要、期待、情感、興趣和過去經(jīng)歷。這些因素稱為刺激的意義性。例如雙耳分聽實驗。雙耳分聽實驗在一項實驗中，Cherry（1953）給被試的兩耳同時呈現(xiàn)兩種材料，讓被試大聲追隨從一個耳朵聽到的材料，并檢查被試從另一耳所獲得的信息。前者稱為追隨耳，后者稱為非追隨耳。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試從非追隨耳得到的信息很少，能分辨是男音或是女音，并且當原來使用的英文材料改用法文或德文呈現(xiàn)時，或者將課文顛倒時，被試也很少能夠發(fā)現(xiàn)。這個實驗說明，從追隨耳進入的信息，由于受到注意，因而得到進一步加工、處理，而從非追隨耳進入的信息，由于沒有受到注意，因此，沒有被人們所接受。也成為了注意的單通道模型的依據(jù)。1960年，格雷（Gray）等人在一項實驗中，通過耳機給被試兩耳依次分別呈現(xiàn)一些字母音節(jié)和數(shù)字，左耳：ob-2-tive；右耳：6-jec-9。要求被試追隨一個耳朵聽到的聲音，并在刺激呈現(xiàn)之后進行報告。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試的報告既不是ob-2-tive和6-jec-9，也不是ob-6，2-jec，tive-9，而是objective。格雷的實驗證明，來自非追隨耳的部分信息仍然受到了加工。隨意注意（1）定義：有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。（2）影響因素①注意的目的和任務(wù)②興趣特點、間接興趣③活動的組織性（生活和工作習(xí)慣，記筆記）④過去的經(jīng)驗⑤人格特征隨意后注意（1）定義

：有預(yù)定目的、不需要一定意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（2）特點隨意后注意與個體的認知興趣緊密聯(lián)系。三、注意的品質(zhì)（一）注意的穩(wěn)定性（二）注意的廣度（三）注意的分配（四）注意的轉(zhuǎn)移注意的穩(wěn)定性（1）定義（sustainedattention）

:對同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間。（2）影響因素

對象本身的特點活動的目的任務(wù)人的主觀狀態(tài)（3）注意動搖（案例：方框圖）

：注意在短時間內(nèi)起伏波動的現(xiàn)象，平均8-12秒一次。方框圖注意的廣度1.定義（spanofattention）

：也叫注意的范圍，在同一時間內(nèi)能清楚把握的對象的數(shù)量。2.影響因素

（1）知覺對象的特點（2）知覺者的活動任務(wù)和知識經(jīng)驗圖中有多少個小圓點？注意的分配（1）定義

：個體在同一時間內(nèi)，對兩種和兩種以上的刺激進行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌幕顒又械默F(xiàn)象。（2）影響因素

①同時進行的幾種活動的熟練或自動化程度②活動的性質(zhì)：注意分配在技能上比較容易，分配在智力活動上比較困難（3）研究方法：雙重任務(wù)范式注意的轉(zhuǎn)移1.定義：根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一對象，或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。2.影響因素（1）原來活動吸引注意的強度（2）新事物的性質(zhì)與意義（3）事先是否具有轉(zhuǎn)移注意的信號

四、注意的理論

（一）注意的選擇功能

關(guān)注注意選擇作用的實質(zhì)，選擇發(fā)生在信息加工的哪個階段。（二）注意與認知資源的分配雙任務(wù)范式（Dual-TaskParadigm）

通過使任務(wù)相互競爭來揭示注意的特性，關(guān)心注意是如何在多個并行任務(wù)間起到指向和調(diào)節(jié)作用的?；痉椒ǎ鹤尡辉噲?zhí)行兩個明顯不同的任務(wù)，然后研究者來評估這兩個任務(wù)間相互影響的程度。通過使任務(wù)相互競爭來揭示注意的特性。新發(fā)展：確切地揭示兩個任務(wù)為何相互干擾很困難。如，要求被試確實依照實驗指導(dǎo)語的要求來分配對兩個任務(wù)的注意。鑒于此，近來的研究者發(fā)展出比較簡單的雙任務(wù)實驗，包括心理不應(yīng)期（psychologicalrefractoryperiod）范式和瞬間注意缺失（attentionalblink）范式等，來研究被試同時或相繼從事認知加工過程的能力。示例：雙重任務(wù)范式1978，Norman和Bobrow實驗任務(wù)：被試同時執(zhí)行兩項任務(wù)，且規(guī)定了他們對每個任務(wù)的投入程度。三種條件：（1）被試對任務(wù)A投入10%的注意而對任務(wù)B投入90%的注意；（2）對兩個任務(wù)各投入50%的注意；（3）對任務(wù)A投入90%而對任務(wù)B投入10%的注意。評定方法：作業(yè)操作特性函數(shù)（performanceoperatingcharacteristicfunction），把一個任務(wù)的作業(yè)水平定義成另一個任務(wù)的作業(yè)水平的函數(shù)。實驗結(jié)果：（1）若兩個任務(wù)包含相同的認知加工過程，則更注意某個任務(wù)會使該任務(wù)的作業(yè)水平提高而另一任務(wù)的作業(yè)水平相應(yīng)降低。如，任務(wù)A要求被試記住左耳聽到的一系列單詞，而任務(wù)B要求被試記住右耳聽到的一系列單詞。由于競爭工作記憶資源，則二者反比關(guān)系。（2）若兩個任務(wù)相對獨立，則執(zhí)行兩個任務(wù)的水平可以和單獨執(zhí)行每個任務(wù)一樣好。如，上述任務(wù)中，正常被試會表現(xiàn)出任務(wù)間的競爭，而某些裂腦人卻可以表現(xiàn)出左耳作業(yè)水平與右耳作業(yè)水平相互獨立的結(jié)果。（3）某項任務(wù)略受另一個任務(wù)的影響，但不構(gòu)成反比關(guān)系。如，某鋼琴師一邊談話一邊曲子，若曲子太難或談話太復(fù)雜他就無法應(yīng)付自如了。

Stroop效應(yīng)的實驗材料Stroop效應(yīng)Stroop，1935：念字和說出字體顏色是兩個不同的認知過程。方法：利用刺激材料在顏色和意義上相矛盾做了一個實驗，例如用藍顏色寫“紅”這個字，要求被試說出字的顏色，而不是念字的讀音，即回答“藍”。注意的選擇功能理論

1.過濾器理論

2.衰減器理論

3.后期選擇理論

4.多階段選擇理論過濾器理論方法：追隨耳實驗，最早由Cherry（1953）開始1958年，英國，布羅德本特（Broadbent）注意是一個瓶頸或過濾器，當信息通過各種感覺通道進入神經(jīng)系統(tǒng)時，要先經(jīng)過這一過濾機制。只有一部分信息可以通過這一機制，并接受進一步的加工，其它信息則被完全阻斷在外。選擇是“全或無”的過濾，選擇發(fā)生在知覺分析之前。過濾器模型刺激感覺通道過濾器容量有限的通道瓶頸反應(yīng)衰減器理論1964年，特瑞斯曼（Treisman）與過濾器理論不同，當信息經(jīng)過過濾裝置時，不被注意的信息只是在強度上減弱了，而不是完全喪失選擇是衰減，與刺激的激活閾限有關(guān)，選擇發(fā)生在知覺分析之前。衰減模型輸入通道選擇性過濾器反應(yīng)刺激思考：過濾器理論Vs.衰減器理論出發(fā)點相同：主張人的信息加工系統(tǒng)的容量有限，因此，對外來的信息必須經(jīng)過過濾裝置加以調(diào)節(jié)。都假定信息的選擇發(fā)生在知覺分析之前，只有經(jīng)過選擇以后的信息，才能受到進一步的加工、處理。后期選擇理論1963，多伊奇（Deutsch）等人輸入的信息在進入過濾器或衰減器之前已經(jīng)受到了充分的分析，然后才進入過濾或衰減裝置，選擇依賴于記憶，有很大的主動性，因此選擇是發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段。多階段加工理論1978，約翰遜（Johnson）&海因茲（Heinz）等人。選擇過程在不同的加工階段都有可能發(fā)生。這一理論有兩個主要的假設(shè)：（1）在選擇之前的加工階段越多，所需要的認知加工資源就越多。（2）選擇發(fā)生的階段依賴于當前的任務(wù)要求。注意與認知資源分配

1.認知資源理論（卡尼曼，1973）

2.雙加工理論（謝夫林，1977）認知資源理論（cognitivecapacity)

認知資源理論從注意是如何協(xié)調(diào)不通的認知任務(wù)或認知活動的角度來理解注意，不同的認知活動對注意提出的要求是不相同的。認知資源理論把注意看作是一組對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。認知資源是有限的，對刺激的識別需要認知資源，刺激越復(fù)雜，占用的認知資源就越多，當認知資源完全被占用時，新的刺激就得不到加工，因此就未被注意。刺激本身不自動占有資源，而是由內(nèi)部機制分配。影響資源分配機制的因素：喚起水平、刺激性質(zhì)、當前意向。雙加工理論Barrett,Tugade,Engle：心理的雙加工理論普遍存在于心理學(xué)之中，行為由有自動化加工和控制加工的交互作用所決定的。在認知資源理論的基礎(chǔ)上，將認知加工分為兩類：自動化加工和受意識控制的加工。前者不受認知資源的限制，不需要注意，是自動進行加工的，一旦形成很難改變。意識控制的加工經(jīng)過大量練習(xí)，可以轉(zhuǎn)化為自動化加工。后者受認知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而調(diào)整。雙加工理論可以解釋人們能夠同時做好幾件事的。五、注意障礙-ADHD注意力缺陷過動癥（AttentionDeficitHyperactivityDisorder，ADHD）1902年，英國，喬治史提爾（GeorgeStill）：情緒容易起伏，常常惹麻煩。不專注、過動和沖動，很難遵守規(guī)則行為或者維持固定的表現(xiàn)?！皩τ趧幼骺刂朴胁徽Ｖ帯！?980年，美國：精神疾病診斷準則手冊（TheDiagnosticandStatisticalManual，簡稱DSM），“兒童期的過動反應(yīng)異常?！蔽覈鴥和鄤影Y的患病率為4.31%-5.83%。ADHD的診斷依據(jù)與癥狀解釋診斷依據(jù)（1）注意力缺陷和過動/沖動各有9種癥狀,符合6種以上的癥狀就可以確認診斷。（2）每一個癥狀都必須在一個以上的環(huán)境中發(fā)生，（3）其它條件：包括必須在7歲以前就觀察到相關(guān)癥狀，且沒有其它的心理因素導(dǎo)致。

癥狀解釋

使用核磁共振（MRI）與功能性掃描（FMRI，可分析腦部血流量）發(fā)現(xiàn)，ADHD患者的小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。大部分受ADHD困擾的人是由于小腦沒有適當?shù)匕l(fā)揮功能。ADHD的類型注意力缺陷（mainlyinattentive）過動/沖動控制障礙型（mainlyhyperactive-impulsive）聯(lián)合型/注意力缺陷合并過動（combination）以“注意力”為主的特征1.常常無法注意細節(jié)，在功課上、工作上或是其它活動會粗心犯錯；2.做事或活動很難維持專注力；3.別人跟他說話時，經(jīng)常表現(xiàn)出沒有在聽的樣子；4.常常很難依照指示完成事情，無法完成功課、家務(wù)或工作（不是因為相反的行為或是無法了解指示）；5.經(jīng)常對組織性的工作或規(guī)劃活動感到困難；6.經(jīng)常逃避或厭惡需要花費心思的活動或工作；7.常常忘東忘西（如書本或工作需要的東西）；8.很容易被干擾；9.常常忘記每天規(guī)律要做的事情。以“過動”（HyperkineticDisorder）為主的特征1.坐著時經(jīng)常覺得會局促不安，玩手或玩腳，或是不斷扭動身體；2.在需要坐著的狀況下常常會站起來，或課堂中離開椅子；3.在不適當?shù)膱龊舷?，會到處亂跑或過度活躍（若是青少年或成人，則是覺得坐立不安）4.很難安靜地玩樂或工作；5.總是靜不下來，永遠都在進行一些事，或是動個不停；6.極度愛講話。以“沖動”為主的特征1.別人問題未問完，就急著說出答案；2.無法等待輪到他；3.常常在不適當?shù)臓顩r下打斷事情/對話的進行。

第06章記憶（memory）

最健忘男子記憶只有20秒2008年12月2日，美國82歲老翁亨利·古斯塔夫·莫萊森逝世，記憶研究歷史上著名的H.M.手術(shù)后過目就忘每一天都是新的大腦留下做研究Outline第一節(jié)記憶及其分類第二節(jié)記憶的生物學(xué)基礎(chǔ)第三節(jié)遺忘與記憶的保持第四節(jié)內(nèi)隱記憶第五節(jié)記憶品質(zhì)及培養(yǎng)嬰兒期遺忘癥（childhoodamnesia）嬰兒期遺忘癥：嬰兒有記憶的表現(xiàn)，但是，在以后的幼兒期和成人期，他們卻不能回憶起嬰兒期經(jīng)歷的現(xiàn)象。弗洛伊德（1963）對嬰兒期遺忘癥的解釋：因為嬰兒和幼年期的戀母或戀父情結(jié)常常是痛苦的，所以與這些感受相關(guān)的記憶都受到了壓抑?，F(xiàn)在很少有科學(xué)家還同意弗洛伊德的觀點。新進展：與情節(jié)記憶有關(guān)。如，Craiketal（1999）通過自我參照效應(yīng)（self-referencetask）的實驗提出了嬰兒期遺忘的機制。第一節(jié)記憶及其分類一、記憶的界定二、記憶的分類一、記憶的界定1.定義

：過去經(jīng)驗過的事件在頭腦中的反映。從信息加工角度說，也就是對輸入信息的編碼、存貯和提取。2.記憶在生活中的意義（1）是個體工作、學(xué)習(xí)和生活的重要條件（2）是個體心理發(fā)展的重要條件（3）是形成人的主觀世界的重要條件二、記憶的加工過程（1）編碼（encoding）：對外界信息進行形式轉(zhuǎn)換的過程。在整個記憶系統(tǒng)中，編碼有