三年級美術(shù)《卡通大亮相》教學(xué)反思

三年級美術(shù)《卡通大亮相》教學(xué)反思三年級美術(shù)《卡通大亮相》教學(xué)反思

在《卡通大亮相》的課堂教學(xué)當(dāng)中，我首先注意學(xué)生的參加，讓他們能夠充分綻開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己心目中的卡通形象，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到學(xué)問的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美力量。

同時(shí)我還注意學(xué)生之間的相互爭論，通過爭論--觀賞--爭論，培育了學(xué)生的一種探求精神。注意學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的溝通互動(dòng)。

我還注意教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比方在了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)覺，在實(shí)際生活當(dāng)中我們到處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些學(xué)問來表達(dá)自己對生活的熟悉和理解。于是這些學(xué)問就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來。表達(dá)出了教材的一種人文主義精神。

總之，以這樣的方式上課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思索問題回答下列問題，通過我的“啟發(fā)”“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比擬深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛特別活潑，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，到達(dá)了教學(xué)目的。

因此，在使用教材的時(shí)候，我們不僅僅只是簡潔的把課本上的學(xué)問灌輸給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)更進(jìn)一步地拓展課本內(nèi)容，把這些學(xué)問和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過“啟發(fā)”“引導(dǎo)”，使學(xué)生在承受教育的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到安康成長。

篇2:小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思

小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思

《食物鏈和食物網(wǎng)》是科教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容。本單元主要由“把握食物鏈”與“熟悉食物網(wǎng)”兩個(gè)主要局部構(gòu)成。它是為讓學(xué)生了解有關(guān)生態(tài)群落中生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的重要內(nèi)容。作為這單元的關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)，該如何把握教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，牽系到整個(gè)單元的學(xué)問生成，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的穩(wěn)固，特殊是培育學(xué)生愛惜大自然的良好品質(zhì)。

在授課完畢之后，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、上課時(shí)，可利用課件幫助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在簡潔的嬉戲中激發(fā)情趣。為了讓同學(xué)親身感受熱帶草原的生活場景，可以讓同學(xué)扮演動(dòng)植物，“小草，小白兔，狐貍，狼，獅子”，仿照動(dòng)植物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)生活。讓學(xué)生感知?jiǎng)游锏纳嫘枰澄?，它們之間存在一種吃與被吃的關(guān)系，初步形成食物鏈的概念，以及得到生物與生物之間，生物與環(huán)境之間關(guān)系的啟發(fā)。讓學(xué)生在輕松消遣的環(huán)境中，獵取學(xué)問。

2、可讓學(xué)生們觀看記錄的文字信息，發(fā)覺它的簡單性和繁瑣性，無意識的想到簡化記錄方法的念頭。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用：“食物鏈”當(dāng)中的“箭頭”；統(tǒng)計(jì)表格；柱狀圖；網(wǎng)狀圖等圖形符號開展科學(xué)記錄和學(xué)習(xí)記憶。

3、通過分析資料，可讓孩子們知道自然界中的生物有著特別親密聯(lián)系，他們之間相互