肢體語言心理學的有效應用論文共2篇

肢體語言心理學的有效應用論文〔共2篇)第1篇：討論影視表演中肢體語言的有效應用表演是肢體語言的表達，演員在表演的經(jīng)過中能夠對心理、情感等方面有一個愈加深刻的認識，有助于角色的創(chuàng)造與渲染。演員在影視表演中使用肢體語言的最終目的是希望能夠對角色有一個更好的詮釋，進而使自己在表演中得到升華。由此可見，在影視表演中使用肢體語言有許多的好處。一、影視表演中肢體語言的發(fā)展示狀〔一〕肢體語言的含義。肢體語言是指使用身體的各個部位做出各種動作，進而表達出不同的含義，通過這種方式來代替語言表達。肢體語言不僅包含四肢動作，還包含面部表情，不經(jīng)意間的動作涵蓋了許多的意義，像是鼓掌表示興奮、跺腳表示憤慨等。假如認真觀察生活中人與人之間的交往方式，就會發(fā)現(xiàn)其中有許多的肢體語言，越是親密的人，他們的肢體語言就越多，像是熟悉的人之間的間隔與生疏的人之間的間隔都會有一定差距。這種間隔的堅持也是肢體語言中的一種，是維持個人空間完好的一種表現(xiàn)，能夠給個人帶來心理上的安全。對于演員來說，肢體語言是他們完善演技的需要手段，貫穿在整個影視表演經(jīng)過當中。一名優(yōu)秀的演員能夠通過細微的肢體語言向觀眾傳達情感，將角色的心理活動展示得淋漓盡致，加深觀眾對于角色的印象。由此可見，肢體語言在影視表演中有著非常關鍵的作用[1]?！捕持w語言的作用。影視表演中的肢體語言就是演員的身體形態(tài)，通過擺出不同的肢體動作、面部表情來詮釋不同的人物情感。我們國家有一句古話，說“像不像，三分樣〞[2]，只要充足理解了這個“像〞字，能力將肢體語言運用得愈加靈敏。在影視表演中，演員演得像不像人物角色不是重要目的，而是要在表演的經(jīng)過中進行角色創(chuàng)作，把自己融入到角色中去，根據(jù)自己的理解去塑造一個角色，不要將模擬作為影視表演的重點，通過肢體語言來實現(xiàn)角色的完美再現(xiàn)才是目的。由此可見，肢體語言在影視表演中具有極強的表現(xiàn)力?！踩持w語言的特征。肢體語言在影視表演中具有獨特的魅力，演員通過對肢體語言的合理運用來對角色進行創(chuàng)作，通過對身體各個部位的分析與研究，找到肢體語言與人物角色之間的關系，進而將角色的內(nèi)心、情感性格愈加直觀地表現(xiàn)出來。在演員進行人物角色詮釋的時候，要將自己當成影視表演中的一部分，將人物角色與本身融合在一起，將生活化、鏡頭化、詼諧化的東西參加到肢體語言中，在影視表演經(jīng)過中對人物角色有一個全新的認識，使演員對角色情感的表達愈加到位，只要貼近生活、真實存在的影視表演能力深切進入人心，不是以演得“像〞為目的，而是要演得“真〞。二、影視表演中肢體語言的有效應用〔一〕影視劇中肢體語言的有效應用。我們在觀看影視劇的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)通過角色的一個表情、一個動作就能夠推斷出下一幕情景的現(xiàn)象，這種情況就是演員的肢體語言對我們產(chǎn)生了潛移默化的影響。優(yōu)秀的演員會適當?shù)厥褂弥w動作來演戲，在不斷的經(jīng)歷體驗積累與借鑒中，把握一些小技巧，通過鏡頭的轉換將肢體語言充足表達出來。隨著科學技術的不斷進步，影視劇拍攝經(jīng)過中也會融入先進的科學技術，以此來豐富影視劇的情感，賦予影視劇全新的意義。這種方式在動作片中的應用比較常見，像吊威亞、后期視頻處理等技術手段，給觀眾的視覺和聽覺帶來不同水平的沖擊，通過肢體語言來推動影視表演的發(fā)展[3]?！捕硲騽∥枧_中肢體語言的有效應用。肢體語言在影視表演中的另一種表現(xiàn)形式是在戲劇舞臺中。在影視表演中固然能夠通過肢體語言來表達人物的內(nèi)心世界與情感生活，但是肢體語言也并不是萬能的，其使用經(jīng)過中還是存在一定的局限性，為了彌補這方面的缺陷，我們將傳統(tǒng)藝術與肢體語言相結合，用中華民族傳統(tǒng)的戲劇藝術形式來帶動肢體語言的發(fā)展，用肢體語言來豐富戲劇舞臺上的內(nèi)容，展示中華民族傳統(tǒng)文化的獨特魅力。在戲劇舞臺中使用肢體語言豐富了舞臺效果，使戲劇向愈加條理化、詼諧化的方向發(fā)展，使戲劇舞臺充斥了活力，用肢體語言賦予了舞臺表演生命力[4]。三、結論綜上分析可知，肢體語言在影視表演中占領著非常主要的地位，貫穿于整個影視表演的經(jīng)過，演員學習肢體語言不僅僅是為了演得“像〞，而是為了演得“真〞，在表演的經(jīng)過中創(chuàng)造人物形象，使影視人物能夠走進銀幕，走進觀眾心里。李佩澤第2篇：兒科護理工作中肢體語言溝通的臨床運用小兒免疫功能水平較低，身體各項機能發(fā)育不完全，遭到環(huán)境影響容易生病[1-2]。在小兒疾病治療經(jīng)過中，由于患兒年齡較小，治療期間可能無法完好、清楚明晰地表達臨床癥狀或者是不適感，容易出現(xiàn)恐懼、不安、哭鬧等情況，增長臨床治療難度，醫(yī)護人員需要消耗損費大量的時間與精神。為提升臨床療效，小兒護理中需要加強溝通，十分是護理中肢體語言溝通。該研究重要分析兒科護理中肢體語言溝通的運用，現(xiàn)報道如下。1資料與方法1.1一般資料選取從2014年4月—2015年4月該院兒科收治的100例患兒，隨機分為對照組〔50例〕與護理組〔50例〕。對照組中，20例女，30例男，年齡為1～9歲，平均為〔5.22±1.34〕歲；15例感冒〔30.00%〕，5例哮喘〔10.00%〕，10例腹瀉〔20.00%〕，14例支氣管肺炎〔28.00%〕，6例支氣管炎〔12.00%〕。觀察組中，22例女，28例男，年齡為21～9歲，平均為〔5.45±1.13〕歲；14例感冒〔28.00%〕，6例哮喘〔12.00%〕，11例腹瀉〔22.00%〕，13例支氣管肺炎〔26.00%〕，6例支氣管炎〔12.00%〕。比照兩組患兒年齡、性別、疾病類型等一般資料，P0.05，差別無統(tǒng)計學意義，具有可比性。1.2方法對照組采用慣例護理：①日常護理。對患兒各項生命體征進行嚴密監(jiān)測，一旦出現(xiàn)異常情況，及時向醫(yī)生報告并采用相應處理辦法。②心理護理。護理人員應該同患兒、患兒家長加強溝通，十分是和家長之間的溝通，家長對于患兒哭鬧要有耐心，這能使其緊張心理得以緩解。③飲食護理。不能食用辛辣食物，防止對疾病恢復產(chǎn)生影響，同時留意營養(yǎng)的補充。④健康指點。護理人員向患兒家長講解疾病有關知識，以及相關留意事項，指點家長出院后如何避免患兒疾病復發(fā)。護理組慣例護理基礎上采用肢體語言溝通：①肢體語言。護理人員要重視儀表整潔、干凈、衛(wèi)生，行走姿態(tài)應該穩(wěn)重、大方，在進行相關操作時，動作要輕柔，適時地握住患兒小手并悄悄撫摸，可以以輕撫患兒的額頭，這樣能緩解患兒緊張心理，加強恢復健康的自信心。②面部表情。在臨床護理期間，護理人員應該堅持微笑，同時醫(yī)護人員眼睛要凝視患兒眼睛，在目光溝通經(jīng)過中傳遞鼓勵、贊揚、真摯、友善的眼神，改善患兒的不良心理，使其積極地配合治療。除此之外，留意與患兒家長之間的溝通，建立良好的護患關系，使其自動配合護理工作。鼓勵家長通過面部表情撫慰患兒情緒，使患兒能夠放心治療。1.3療效評價護理滿意度調(diào)查內(nèi)容包括護理態(tài)度與護理方法，在結束治療以后，利用滿意度調(diào)盤問卷，評價兩組護理滿意度，分為不滿意、一般、滿意、非常滿意4個等級，滿意度=非常滿意率+滿意率。參照患兒治療依從性評價兩組護理質(zhì)量，0分，完全抵觸；2分，部分抵觸；6分，部分承受；10分，完全承受。其中患兒依從性評分詳細評價標準為：通過臨床護理，患兒哭鬧不止，對于家長與醫(yī)護人員勸說不肯遵從，害怕治療，無法展開治療，即為完全抵觸；通過臨床護理，治療期間患兒長時間哭鬧不止，恐懼治療，存在抵觸情緒，即為部分抵觸；通過臨床護理，能夠基本承受，而且能配合部分治療，但對部分治療仍存在抵觸心理，在溝通溝通以后能夠承受治療，即為部分承受；通過臨床護理，患兒能完全承受治療，而且積極配合醫(yī)務人員的相關治療操作，治療期間未發(fā)生哭鬧情況，對于吃藥、打針均不抵抗，即為完全承受?？偝惺苈?完全承受率+部分承受率。1.4統(tǒng)計方法數(shù)據(jù)采取SPSS13.0統(tǒng)計學軟件，計數(shù)資料采用χ2檢驗，采取百分數(shù)〔%〕表示；計量資料采用t檢驗，采取〔x±s〕表示，P0.05，差別有統(tǒng)計學意義。2結果2.1兩組護理質(zhì)量評分比較護理組護理質(zhì)量評分為〔94.22±10.34〕分，對照組護理質(zhì)量評分為〔80.34±9.42〕分，護理組護理質(zhì)量評清楚顯高于對照組，t=4.438，P0.05，差別有統(tǒng)計學意義。2.2兩組護理滿意度比照護理組中，37例非常滿意〔74.00%〕，10例滿意〔20.00%〕，2例一般〔4.00%〕，1例不滿意〔2.00%〕，滿意度為94.00%；對照組中，31例非常滿意〔62.00%〕，9例滿意〔18.00%〕，8例一般〔16.00%〕，2例不滿意〔4.00%〕，滿意度為80.00%，護理組滿意度明顯高于對照組，χ2=4.332，P0.05，差別有統(tǒng)計學意義。2.3兩組患兒治療依從性比照護理組中，36例完全承受〔72.00%〕，10例部分承受〔20.00%〕，3例部分抵觸〔6.00%〕，1例完全抵觸〔2.00%〕，總承受率為92.00%；對照組中，30例完全承受〔60.00%〕，8例部分承受〔16.00%〕，10例部分抵觸〔20.00%〕，2例完全抵觸〔4.00%〕，總承受率為76.00%，護理組患兒治療依從性明顯高于對照組，χ2=4.762，P0.05，差別有統(tǒng)計學意義。3討論由于兒童對情感表達認識、語言理解能力有限，其情感認識大部分是源于肢體語言，通過眼神、動作以及表情等進行判定。所以，在兒科臨床護理中，要看重肢體語言對于患兒治療效果的影響。與有關報道內(nèi)容相結合，綜合分析護理中可能會引起患兒焦慮、恐懼等情緒的因素，規(guī)范臨床護理中護理人員的肢體語言表達[3-4]。其中面部表情特別主要，患兒對于護理人員較為生疏，首先觀察到的是護理人員面部表情，面帶微笑能使患兒抵觸情緒得到有效緩解，但假如護理人員表現(xiàn)出不耐煩或者是厭惡的神情，患兒容易出現(xiàn)反感情緒，以至會發(fā)生掙扎、哭鬧等情況，對正常治療造成影響。在與患兒、患兒家長進行溝通經(jīng)過中，護理人員面帶微笑，這能使緊張的醫(yī)護關系得到緩解，同時也能消除患兒對于疾病的恐懼心理；患兒病情有加重趨勢，在溝通經(jīng)過務人員要堅持嚴肅，不能面帶微笑。同時肢體表達是情感的主要具體表現(xiàn)出，醫(yī)護人員遭到個人情緒或者是工作壓力的影響，在同患兒、患兒家長溝通期間會表現(xiàn)出不耐煩、急躁等現(xiàn)象，這不僅會影響患兒、患兒家長情緒，也會降低護理滿意度，以至會引發(fā)醫(yī)患糾紛。所以，同患兒、患兒家長溝通時，在面帶微笑的同時應該堅持端正姿勢，溝通患兒病情經(jīng)過中要留意眼神溝通，有助于建立良好醫(yī)患關系，加強患兒對醫(yī)護人員的信任。在患兒治療前后，要給予適當?shù)墓膭?，消除患兒恐懼、緊張等情緒，通過肢體撫摸加強患兒信任感，使患兒積極配合治療，提升治療效果。王宗娟[5]報道顯示，在兒科護理中加強肢體語言溝通，對于治療效果與患兒配合度有著促