心理健康教育特色總結(jié)材料

Word———心理健康教育特色總結(jié)材料《中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要（2022年修訂）》指出，中學(xué)校心理健康教育，是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)、促進(jìn)其身心健康和諧進(jìn)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)校德育工作、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要組成部分。2022年，在上級(jí)教育部門及學(xué)校的指引下，針對(duì)我校同學(xué)心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！巴瑢W(xué)人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育。詳細(xì)工作如下：

1、心理健康教育課

心理健康教育輔導(dǎo)課是對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育的主渠道，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康學(xué)問(wèn)，熟悉心理特別現(xiàn)象，把握心理調(diào)整方法的主要途徑。本學(xué)期我校在初一二每周支配一節(jié)心理健康課，初三間周開展一次心理健康教育課。我們充分利用了《新版中學(xué)校心理健康試驗(yàn)教材》，并將老師學(xué)到的心理團(tuán)輔技術(shù)運(yùn)用到課堂，房樹人繪畫、oh卡牌故事接龍，催眠的花園，拍賣會(huì)等，使心理健康課的內(nèi)容更加豐富多彩，生動(dòng)好玩。同時(shí)，由心理健康老師講授《生命的意義》《生命之旅》兩次校級(jí)公開課，課上，同學(xué)在生命的選擇時(shí)潸然淚下，感悟頗深，得到聽課老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

2、心理健康教育主題班會(huì)課

本學(xué)期在全體班主任的協(xié)作下，依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，心理健康教育主題班會(huì)一共進(jìn)行了四次。各班任在仔細(xì)學(xué)習(xí)心理團(tuán)輔和《樂(lè)觀心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)操作指南》基礎(chǔ)上仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)開展主題班會(huì)，同學(xué)在活動(dòng)中去體會(huì)、感悟，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性、能動(dòng)性和制造性，起到了全員參加心理健康工作的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

老師隊(duì)伍是實(shí)施心理健康教育的根本保證，老師的心理素養(yǎng)將直接影響心理健康教育的成敗。一項(xiàng)工作做好必需有一名好先鋒，政教主任看充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。仔細(xì)學(xué)習(xí)，自身力量得到不斷提升，尤其是在近兩年來(lái)樂(lè)觀自費(fèi)學(xué)習(xí)oh卡牌輔導(dǎo)、繪畫藝術(shù)治療、gprs行為模式測(cè)試等心理診斷、詢問(wèn)、輔導(dǎo)技術(shù)，之后樂(lè)觀對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)行傳幫帶等形式加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度，提升了全體老師的心理健康教育理論水平及實(shí)踐技能。尤其是學(xué)校購(gòu)置沙盤以后，政教主任兼心理健康老師，有時(shí)在時(shí)間上會(huì)影響沙盤活動(dòng)的開展，他主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了心理沙盤培訓(xùn)課程，使得各班主任均可起到個(gè)體沙盤創(chuàng)建的陪伴者作用。

4、舉辦心理講座

我校樂(lè)觀利用家長(zhǎng)學(xué)校為老師、家長(zhǎng)、同學(xué)做心理健康教育講座。在初三同學(xué)畢業(yè)之際，我們?yōu)槌跞瑢W(xué)進(jìn)行了兩次考前放松的講座，使同學(xué)在考試之前擁有好心情，輕松上考場(chǎng)。本學(xué)期我校在家長(zhǎng)學(xué)校期間各班都支配了家庭教育的相關(guān)學(xué)問(wèn)，之后由政教主任做了《跨越人生的欄桿》的心理教育講座，贏得了師生的認(rèn)可，樂(lè)觀推動(dòng)了我校心理健康工作的進(jìn)行。

5、建立、完善心理檔案

本學(xué)期我們首先建立初一新生建立心理健康基本狀況檔案，使班主任、心理老師準(zhǔn)時(shí)把握每一個(gè)同學(xué)的心理狀態(tài)，并重點(diǎn)關(guān)注篩查出的問(wèn)題同學(xué)，關(guān)心他們進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的心理調(diào)適。同時(shí)完善了初二、初三班級(jí)的心理檔案，關(guān)心同學(xué)正確熟悉自己、監(jiān)控自我完善，為學(xué)校心理輔導(dǎo)討論和教育科學(xué)討論收集信息，尤其是初一二每個(gè)同學(xué)均進(jìn)行了十二份心理健康測(cè)試，從不同層面了解同學(xué)，針對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并予以追蹤調(diào)研，確定了調(diào)研主題《榆次北梁學(xué)校單親同學(xué)心理狀況討論》。

7、連續(xù)開展心理詢問(wèn)

我校心理詢問(wèn)室在午休、活動(dòng)時(shí)間和晚餐對(duì)同學(xué)開放，每天不少于2.5小時(shí)，我們嚴(yán)格根據(jù)詢問(wèn)流程進(jìn)行詢問(wèn)，使同學(xué)盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平。今年我們?yōu)槲倚Ｍ瑢W(xué)及家長(zhǎng)做了大約13次的心理詢問(wèn)，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)困惑、交友疑慮、青春期成長(zhǎng)困擾、行為不良、厭學(xué)等，例如我校初一某班一同學(xué)不愿來(lái)學(xué)校上學(xué)，周一家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，周二孩子就打電話告知父母，要求來(lái)學(xué)校接回家，并威逼家長(zhǎng)假如不來(lái)接就離家出走，心理健康老師通過(guò)“房樹人”繪畫技術(shù)與該生溝通，發(fā)覺(jué)其性格上具有特別熱心的特點(diǎn)，使其熟悉到只要主動(dòng)溝通可以交到很多伴侶，通過(guò)不到半小時(shí)的溝通，該生情愿留下來(lái)，心理溝通起到了效果。一名女生由于考試焦慮影響了學(xué)習(xí)，通過(guò)oh卡牌抽取使問(wèn)題得到解決，第一張抽取是存在的問(wèn)題、其次張牌是問(wèn)題產(chǎn)生的根源，第三張是解決問(wèn)題的方法，通過(guò)面談詢問(wèn)、沙游輔導(dǎo)、催眠等方式，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了同學(xué)的不良心理狀態(tài)，維護(hù)了同學(xué)的心理健康，有效預(yù)防了同學(xué)心理疾病的發(fā)生。

8、進(jìn)行心理圖書漂流活動(dòng)

我校心理詢問(wèn)中心擁有藏書300多冊(cè)，我們利用閱讀課、活動(dòng)時(shí)間組織同學(xué)進(jìn)行心理書籍閱讀，到目前為止，全校全部班級(jí)已全部進(jìn)行了輪番閱讀，部分圖書還在借閱中。通過(guò)閱讀，不僅廣泛普及了心理健康學(xué)問(wèn)，而且還促使同學(xué)們把握了大量的有關(guān)懷理調(diào)試的技巧和方法，為同學(xué)身心健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

9、開發(fā)心理信箱

由同學(xué)信任的專業(yè)心理健康老師對(duì)同學(xué)存在的心理困惑予以準(zhǔn)時(shí)解答，并為同學(xué)保密，關(guān)心同學(xué)健康進(jìn)展，消退了學(xué)校一些平安隱患，做到了為學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)保駕護(hù)航的作用。

10、迎接“心理健康特色學(xué)校申報(bào)”

2022年，我校申請(qǐng)了全區(qū)心理健康特色校的項(xiàng)目，并在前期為這項(xiàng)工作做了大量的工作，2022年10月份，區(qū)教育局政教科對(duì)我校心理健康教育工作提出了較高要求，并對(duì)我校爭(zhēng)創(chuàng)心理健康特色學(xué)校的做法提出了珍貴的看法和建議，在此基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了心理健康教育的工作力度，今年花錢配置心理沙盤，并由心理健康老師對(duì)班任老師及中層