2021年語文教案范文6篇

2021年語文教案范文6篇語文教案篇1一、教學目標：.會認“怒、暮、燥”等8個生字，會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語?！?能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。.學習運用多樣的句式表達。二、教學重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。三、教學準備：.生字、詞語卡.收集文中所及到的花的圖片和相關知識。第一課時、談話激趣，導入新課.同學們，你們看了課題以后,心中有什么問題嗎？.一位植物學家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時鐘,并根據(jù)花的開放來判斷時間，他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學家是根據(jù)什么原理來制作的這個花鐘呢?讓我們走進花鐘這篇課文,來一起揭示其中的奧秘吧！二、初讀課文，學習生字新詞.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。.同桌自學生字，讀準字音，想辦法記住字型。.檢查生字自學情況。a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。b.小組互動，“我說你猜"，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。C.當當小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯，請你做回小老師提醒提醒大家。三、通讀課文,理清課文思路.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。第二段：揭示了不同花開放時間不同的原因。第三段：植物學家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運用。.組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。四、指導寫字.投影出示生字詞，自讀，指名讀。.學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過觀察自己總結應該怎么寫。第二課時一、復習生字、新詞.認讀生字、新詞卡片。.聽寫生字新詞。二、讀中感悟.默讀課文整體感知。.精讀課文，細細品味。a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象讀一讀：你發(fā)現(xiàn)了一個什么有趣的現(xiàn)象填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇睡蓮萬瘦菊煙草花月光花曇花議一議：作者用不同的句式來描述花的開放，這樣的方法好嗎？賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起欣賞一下。品一品：把你最喜歡的句子讀一讀，感悟它的美。b.學習課文第二自然段，揭示原因細讀課文，思考：不同的植物為什么開花的時間不同呢？小組交流：：通過讀書，你找到了答案了嗎？集體交流：你還知道哪些植物開花不同的原因呢？用自己的話說一說。揭示原因：原來植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。C.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。.再讀全文，升華情感。三、交流感想：你從這位植物學家身上學到了什么？四、課外擴展：.自制花鐘。學習花鐘的方法，仔細觀察周圍的植物，記錄它們開花的時間，按它們開花時間的先后順序，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時間不同的原因。.根據(jù)學校周圍環(huán)境的實際情況，組織學生進行有計劃的觀察，并記錄好觀察日記，看看會有什么發(fā)現(xiàn)。板書設計：語文教案篇2【教學過程】第一課時教學過程：一、創(chuàng)設情景、導入新課。.同學們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？.好!現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學們用你的攝像機—一眼睛把威尼斯的風光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物？.&人【課件）播放圖片、音樂。.游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了!）.你們都見到了什么?看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇—，什么—啊？（學生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的—，邊讀邊思考。（學生讀）課件出示）思考題：⑴讀準課本生字詞，理解詞語的意思。(2)威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的？(3)作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術特別好”的？(4)小艇和威尼斯城市關系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點：2、學生根據(jù)思考題，自學課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。三、檢查自學，相機點撥。1、同學互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？(因為小艇是威尼斯的主要交通工具)3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？(河道)“汽車”呢？(小艇)4、課前，我們預習過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）5、是啊!可見它確實是那里的—一（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點，（小艇作用大）正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。6、你認為還有其它的原因嗎？（結合同學的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術高超）四、總結：同學們學習很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。下一節(jié)課我們再來學習作者是怎樣細致觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。語文教案篇3教學目標：1、學會本課中“員、貼、翔、喂、耍、濤、洶、涌”這8個生字，正確書寫生字“翔、員、貼、喂、耍、濤”。重點理解“貼著”“沿著”“盤旋”等詞語的意思，2、正確、流利地朗讀課文。3、能用直線劃出寫“海鷗媽媽預報天氣的句子”。4、通過教學，讓學生初步知道有些動物會“預報”天氣。激發(fā)學生的求知欲，初步了解事物之間有著一定的聯(lián)系。重點難點：1、理解和運用有關表示動作的詞語。2、了解事物之間的聯(lián)系。3、理解海鷗媽媽說的話。教學工具：教學課件教學過程：一、導入新課1、觀測、預報天氣情況的人叫氣象員。有一種海鳥，我們可以從它不同的飛行情況，知道海面上不同的天氣情況，因此有人叫它是“海上氣象員”。2、板書課題：海上氣象員學習生字“員”：讀準整體認讀音節(jié)。滲透寫字指導：員：口十貝最后一筆是點。說說你知道的“—員”，如，兒童團員、少先隊員，司令員……二、初讀課文1、邊看書邊聽老師讀課文：海上氣象員是什么鳥？課文寫了它幾種不同的飛行情況？2、板書：海鷗。3、自由讀課文：標上小節(jié)號，讀準字音，讀通課文。4、了解海鷗媽媽三種不同的飛行情況。（1）自由讀前四節(jié)課文：劃出寫海鷗媽媽怎么飛的句子。（2）學習句子：A讀一讀句子：了解句子內(nèi)容。B說一說內(nèi)容：媽媽是怎么飛的？（逐次板書：貼著海面飛；沿著海岸飛；半空中盤旋）C出示生字卡片，學一學字詞：學習“貼”：用換部首法記住它的字形。學習“翔”：拼讀三拼音；字形分析：左邊羊的最后一筆是撇。用雙手作海鷗演一演飛的樣子。理解“貼著海面、沿著海岸、在半空中盤旋”的詞義。D練一練朗讀：注意情景變了，朗讀的語氣也應該不一樣。教師指導學生朗讀。三、復習鞏固1、照樣子把句子寫具體。海鷗媽媽飛翔。海鷗媽媽貼著海面，歡快地飛翔。小貓捉蝴蝶。2、寫字指導。請分別寫出每個字的指導要點。翔：左右結構，左窄右寬?！把蜃峙浴弊詈笠还P是“豎撇”。員：上下結構。最后一筆是點貼：左右結構，左右相當。喂：左右結構，左窄右寬。右半部分下面“撇”是沒有的。耍：上下結構。上面是個“而”，不要寫成“西”。濤：左右結構，左窄右寬。學生書寫，教師巡視指導。3、小結。海鷗媽媽3天飛行情況是不相同的。語文教案篇4學習目標：1、認識10個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂，讓語言文字學習的內(nèi)容得以實踐運用。3、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，積累語言文字，進行人文熏陶。教學重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。教學時間：2課時第一課時教學要點：讀通課文，在語言文字中學習生字，并且書寫8個生字。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激情導入。1、隨機表揚：（你坐得真好！老師稱贊你!）（你的學習用品放得多整齊啊！我也稱贊你!）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒?。┞犃死蠋煹姆Q贊，你心里感覺怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學們用上“稱贊”一詞來說一句話。師：（你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!）真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的—，隨機出示：稱贊（齊讀課題）看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（讓學生問）4、小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！二、初讀課文，整體感知。1、聽課件朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？出示：小刺猬一一小獾（他們在互相稱贊）學習生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲）看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。這兩個形聲字的字義都與左邊的反犬旁有關，字音與右邊有關。2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪？生：大森林。師：故事中都有哪些小動物？生：小刺猬和小獾。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！3、小組內(nèi)自習生字，游戲“你指我讀”。三、認讀感知（檢查自讀效果）1、我能認認讀帶拼音的生字詞語（多媒體顯示）刺猬板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下（領讀，齊讀，教師及時正音）多媒體顯示去掉拼音的生字認讀（開火車讀）2、我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。（識記方法：熟字換偏旁，加一加，減一減，形聲字……）四、朗讀感悟你們真厲害，讀了兩遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。反饋：A"你真能干，小板凳做得一個比一個好！”1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?（出123下一頁示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因為他很認真）你從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀一讀。3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”A仔細看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）照樣子積累詞語：瞧了瞧一個比一個好—了———比一—了——一比———了——一比——課后繼續(xù)積累這樣的詞語，看看誰積累的最多。6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！保├斫狻靶箽狻保阈箽獾臅r候是什么樣子的？做一做。當時泄氣的小獾就是這樣的。這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊！小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，稱贊的力量真是神奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。五、學一學，夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）總結：稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，稱贊像一縷多彩的陽光，溫暖我們的心靈，我們身邊也有很多同學值得稱贊，你想來稱贊誰呢？自己選一個同學，夸夸他的優(yōu)點。注意選擇平時表現(xiàn)不太好的學生，發(fā)現(xiàn)他們的長處。（最后一環(huán)節(jié)是對故事的感悟?qū)φZ言的運用，可能當堂時間不夠可以當成作業(yè)，讓學生課后制作成卡片寫上稱贊的話語，送給要稱贊的.人，這樣把課堂中的語文因素延伸到課后生活當中，既鍛煉學生的語言運用能力，又增進同學間的感情。）1板書18稱贊小刺猬小獾（消除疲勞）（帶來自信）語文教案篇5教學目標：1、初讀《伊索寓言集》了解作者，交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。3、總結讀寓言故事的方法，讓學生真切感受到讀書的快樂，培養(yǎng)書做筆記的習慣。教學重點、難點交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。教學準備1、仔細閱讀《伊索寓言集》2、認真做好讀書筆記。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣。說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。最近我們讀了《伊索寓言集》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。1.通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言集》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大?！兑了髟⒀约肥鞘澜缟弦徊孔罟爬系脑⒀约彩鞘澜缟献x者量最多的一本書?！兑了髟⒀约分械墓适拢恳黄奸W著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻，有對勞動創(chuàng)造財富的肯定還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧?！兑了髟⒀约肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。今天我們就再來選讀讀《伊索寓言集》中的幾則寓言故事。二、邊讀邊聊，汲取營養(yǎng)1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？2、閱讀資料中的《農(nóng)夫和蛇》，說說你對其中農(nóng)夫的看法。3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。以《農(nóng)夫和蛇》為例，談談在讀過的故事或現(xiàn)實生活中有沒有類似的人或事情？4、小結：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗豐富多彩。這些經(jīng)驗源自生活，反映生活，指導生活，這就是《伊索寓言》的生命力之所在。三、明確讀書要求，制定讀書計劃。1、翻開《伊索寓言集》目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。2再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。（1）2分鐘做準備。（2）生說或表演。教師結合學生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學說說，你想象的和原文是否一樣。4、討論：這些故事在結構上有什么共同點?總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗非常豐富多彩。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有教訓，這些教訓顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些教訓的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。5、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。制定讀書習慣，做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體規(guī)定一個時間表，一般一個月左右完成。四、后繼活動，深化閱讀效果?！兑了髟⒀浴肥且槐臼帜妥x的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現(xiàn)了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。所以，請大家繼續(xù)閱讀此書，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學聽聽。作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》1、《伊索寓言》有很多種版本，選擇適合自己的一本進行閱讀，持之以恒，讀完整本書。2、要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。如果是自己的書，可以在書上圈圈劃劃，也可以在書上記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記本上做好記錄，也可以自制讀書卡片，抄