《圖形王國》教案

《圖形王國》教案I《圖形王國》教案1一、說教材：《綱要細則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。"小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學(xué)過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。二、活動目標(biāo)：1、在認識圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對圓形和三角形特征的感知。3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。三、活動準(zhǔn)備：1、PPT課件；2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。四、活動重難點活動重點：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，五、活動過程：1、"圖形王國"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說說圓形和三角形的特征。（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：（1）"圖形王國"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。（2）教師小結(jié)：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。（2）第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。5、結(jié)束：讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。教學(xué)反思:通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。|《圖形王國》教案2活動目標(biāo)：1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3.激發(fā)幼兒探索的欲望?；顒訙?zhǔn)備：.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的食物若干。.幾何圖形拼組成的圖畫。.魔術(shù)箱、魔法棒。幼兒用書：p9?1。頁.小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具?；顒舆^程：.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”摸出一本正方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的?⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。（2游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？幼： 師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！薄靶‰u、小狗、小貓，小熊，怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”幼： 師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。師：“小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把梯形的卡片舉起來師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò阉姆N小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（2）游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。3操作練習(xí){3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？活動延伸?讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。《圖形王國》教案3設(shè)計意圖：“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動的重要內(nèi)容，經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念，發(fā)揮他們的想象力及動手操作能力。將游戲貫穿于整個活動過程，通過創(chuàng)設(shè)情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學(xué)世界。一、活動目標(biāo)：1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念。2、發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的團結(jié)協(xié)作精神。二、活動準(zhǔn)備:1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數(shù)相等。2、幾何圖形若干，房子5間，數(shù)卡1、2、3、4、5,計錄紙與幼兒人數(shù)相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數(shù)相等。三、活動過程：（一）教師扮演圖形國王，帶領(lǐng)幼兒參觀圖形王國，激發(fā)幼兒參與活動的興趣（二）談話活動：1、你看見了什么？2、你最喜歡什么圖形？它是怎樣的？（三）送圖形寶寶回家：1、出示五間房子，幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。2、幼兒觀察每間房子都住了什么圖形寶寶，并說給同伴聽。3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然后打開眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。（四）用圖形拼畫，并記錄各種圖形的個數(shù)。1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。2、幼兒在優(yōu)美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數(shù)量，并說說自己送的是什么禮物。4、用幻燈展示幼兒的禮物，并請幼兒檢查他的記錄是否正確。（三）延伸活動幼兒回家后和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認識的圖形，明天來告訴老師?；顒雍蟮淖晕曳此迹簽榱私M織好本次活動我反復(fù)進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經(jīng)過小班和中班一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認知部分，也有操作部分，根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重難點定為第一個目標(biāo)，目標(biāo)是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念?；顒訙?zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了情景表演法，通過設(shè)計有情節(jié)的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的幼兒學(xué)法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。還采用了交流法，在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力。又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。本活動設(shè)計活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)，本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數(shù)學(xué)世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意力較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標(biāo)，是中班教學(xué)活動組織的難點，也是我?？紤]的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由于老師急于進行下一環(huán)節(jié)，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，相互的學(xué)習(xí)。在出示房子時沒有引導(dǎo)孩子點數(shù)，沒有能把握有利的機會讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引導(dǎo)和糾正。五間房子可以引導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)排序的知識，同時老師不應(yīng)該在房子那里貼好數(shù)字，應(yīng)該引導(dǎo)排序讓幼兒選數(shù)字貼上。從而更好更大地發(fā)揮教具的作用。2、教學(xué)內(nèi)容多，每個環(huán)節(jié)時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在本次活動中幼兒由于觀察不細致，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然后再讓幼兒根據(jù)自己的意愿通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學(xué)效果。3、沒有能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點不夠突出。本活動由于時間關(guān)系，在后面的拼圖形并記錄是活動的重難點，盡管幼兒有一點記錄經(jīng)驗但還是不明白老師的要求的，在這時應(yīng)該采用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。|《圖形王國》教案4活動目標(biāo)1、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。2、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)幾何圖形。1、導(dǎo)入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）2、游戲：摸一摸。想不想知道里面有什么？小小魔盒東西多，讓我先來摸一摸，呀，我摸出了一個什么圖形？（長方形）長方形四個角一樣大，兩邊長、兩邊短（貼在黑板上）。你想上來摸一摸嗎？（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；（2）繼續(xù)摸，埃，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）二、數(shù)圖形記錄圖形。1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。3、你能細心的數(shù)一數(shù)有幾個圓形嗎？在哪里呢？潘老師用魔法棒指，小朋友數(shù)，要看仔細哦?。ń處熤笇W(xué)生數(shù)），我們數(shù)圖形的時候要一個一個按順序仔細去數(shù)，不能漏掉。小朋友記住了嗎？4、嗯，有3個圓形，你想用什么辦法在這條線上記錄下來？看看電腦用的是什么辦法？（展示：哦，他是用畫豎條的方法，有3個圓形就畫3個豎條。豎條要畫的一樣長，這樣才漂亮哦）那半圓形有幾個??？我們一起從上往下數(shù)一數(shù)。那這里要畫幾個豎條？誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導(dǎo)孩子用完整的話說。）5、魔法棒繼續(xù)變，呼啦啦變！看，這次又變出什么了？（這只小熊真可愛）快快快找找看有哪些圖形寶寶躲在它身上？想不想來數(shù)一數(shù)？看誰數(shù)得準(zhǔn)，我們先數(shù)圓形？我請一個小朋友上來做小老師用魔法棒指著數(shù)。（生演示，魔法棒告訴你還有圓形的，誰來幫忙；數(shù)的真好不能漏掉小熊的鼻子；魔法棒請你從上往下按順序數(shù)，會嗎，太棒了）那要在這里畫幾個漂亮的豎條？再來數(shù)數(shù)半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條（我同意）。三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數(shù)一數(shù)，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數(shù)對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？（看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀）小熊謝謝小朋友。6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數(shù)一數(shù)有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我？（電腦演示）對了，你們都很厲害。請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）三、動手練習(xí)1、圖形寶寶很調(diào)皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？2、拿出練習(xí)紙，看，數(shù)數(shù)小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數(shù)字也可以在這里寫數(shù)字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。3、反饋。潘老師看到小朋友都完成了，把鉛筆放到簍子里，一、二、三坐坐好，小眼睛，看老師。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友做的非常好，下課老師給你們批一下，但是我也發(fā)現(xiàn)了問題：有的小朋友不小心把小鴨子的眼睛漏掉了，要細心去數(shù)，有的小朋友小豎條畫的有的長、有的短不漂亮，請這些小朋友下課改一改好嗎？四、拼圖創(chuàng)作這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。我們小朋友太能干了，有的拼出了什么什么等等，沒拼好的小朋友也不著急，老師把這些圖形寶寶送給你們，你們活動課的時間繼續(xù)拼，或者回家后和你的爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去拼一拼，好嗎？教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。|《圖形王國》教案5一、知識梳理.關(guān)于圓，你了解了哪些知識？（學(xué)生同桌互相說說，再指名說說0.畫一個直徑6厘米的圓，并標(biāo)注圓各部分的名稱。學(xué)生獨立畫圓，教師巡視。.你會求出自己剛才畫得那個圓的周長和面積嗎？學(xué)生獨立練習(xí)，2人板演，講評。（教師根據(jù)學(xué)會的回答，整理板書）二、鞏固練習(xí).（1）書本117頁20題中的1學(xué)生獨立畫圓，教師巡視檢查。（2）書本117頁20題中的2學(xué)生讀題理解題意，動手操作，教師巡視。交流時說說數(shù)對是什么意義？（3）計算圓的周長和面積。.書本117頁第21題（1）學(xué)生獨立填表，再和同桌說說你是怎么得到的？（2）全班交流，教師板書公式。.書本117頁22題（1）學(xué)生讀題理解，說說要求鋼絲的長，必須先求什么?（2）學(xué)生獨立完成。（3）集體講評.書本117頁23題（1）學(xué)生讀題后問：“什么是廢料？”（2）那么要求剩下的廢料該如何計算呢？（3）交流時明確：用正方形的面積-圓的面積（4）圖2中的圓面積該怎么求？圖3呢？（5）學(xué)生獨立計算，教師輔導(dǎo)。（6）集體講評引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：由于正方形中圓的面積和是相等的，所以每張鐵皮剩下的廢料也是相等的。思考：你能像這樣在正方形中剪下一些同樣大小的圓，并能使剩下的面積相同嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)。三、全課總結(jié)四、作業(yè)布置|《圖形王國》教案6活動目標(biāo)：.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。.激發(fā)幼兒探索的欲望。.用不同的幾何圖形拼出圖形?；顒又攸c：認識半圓形。活動難點：用幾何圖形拼出圖活動準(zhǔn)備:ppt、幾何圖形活動過程：一、開始部分“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來看看信里說了什么?！苯處熌钚牛坝H愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”？教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國?！靶∨笥?，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。來看是什么？”摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）.再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。.教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，.你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？.老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。三、出示半圓“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?！薄笆前雸A形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓?！薄霸谏钪杏心男┦前雸A形呢？”“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”出示ppt，風(fēng)車轉(zhuǎn)動。四、游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他是什么動物呀？“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家?！苯處熣堃粋€小朋友在黑板上來拼出房子。小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的?！蔽?、游戲：誰的本領(lǐng)大.教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？.教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。六、操作練習(xí)“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”七、結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？|《圖形王國》教案7設(shè)計意圖：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了《圖形王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒又攸c：認識半圓形?；顒与y得：用幾何圖形拼出圖形。活動目標(biāo)：1.鞏固圓形、正方形、長方形、三角形，認識半圓形。2激發(fā)幼兒探索的欲望。3.用不同的幾何圖形拼出圖形。活動準(zhǔn)備:PPT、幾何圖形活動過程：（一）開始部分：“今天，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封，我來看看信里說了什么?！苯處熌钚?，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國的國王，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形，你們愿意來嗎”?教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。“小朋友，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》。二、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。來看是什么？”摸出正方形，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/梯形的？⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。三、出示半圓“小朋友們看一看，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢?！薄笆前雸A形的，剛剛老師是橫著切的，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓。”“在生活中有哪些是半圓形呢？”“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”出示PPT，風(fēng)車轉(zhuǎn)動。四、游戲：小動物找家“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變!變!變!咦！魔法棒變出什么了？（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看他是什么動物呀？“咦!這三個小動物好像在哭，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意?。俊睅煟骸澳銈兛?，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”教師請一個小朋友在黑板上來拼出房子。小狗說，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的，門是長方形的，窗子是半圓和圓形的。”（五）游戲：誰的本領(lǐng)大①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、半圓組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？師：“小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變!變!變！咦!魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。六、操作練習(xí)“小朋友們，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上，每個小組的小朋友都要拼出不同的圖案”{3}.結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認識。師：“小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？|《圖形王國》教案8活動目標(biāo).激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗圖形分類游戲的樂趣。.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對圓形、正方形和三角形進行分類。.通過圖形分類，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力?；顒又攸c：能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形?；顒与y點：能不受圖形顏色、大小的影響進行分類?；顒訙?zhǔn)備圖形掛牌若干（一人一個），.三個鉆圈（分別貼著圓形、正方形和三角形），圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤，玩具筐三個，貼著不同圖形的小椅子?；顒舆^程一、以參觀“圖形王國”情境導(dǎo)入活動為每位小朋友分發(fā)“圖形門票”。發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。師：“今天老師要帶小朋友們進入圖形的王國參觀，讓我們戴上門票，跟著我的腳步出發(fā)！”二、利用情境引導(dǎo)幼兒進行圖形分類（一）選擇圖形“大門”進入。出示分別貼著圓形、正方形、三角形的鉆圈。請小朋友們說出“大門”上圖形的名稱，并找到和自己的“門票”一樣形狀的“大門”，排好隊依次走進奇妙的“圖形王國”。（二）分類做椅子。將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請小朋友按照自己的“門票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。（不斷鞏固幼兒對圖形的認知。）（三）送圖形寶寶回家。師：“現(xiàn)在我們來到了圖形王國里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國王請小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里？”（事先將圖形放在操作盤里藏在每個椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。）出示正方形、圓形、三角形大粘板。師分別指向圖形粘板，提問幼兒是誰的“家”。（引導(dǎo)幼兒說出是什么圖形寶寶的家。）教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒有貼對，剩下兩組同樣形式進行。（操作過程中教師適時地加以指導(dǎo)。）（四）教師總結(jié)?！皥D形寶寶”送回“家”后，同樣請小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問幼兒有什么不一樣。（引導(dǎo)幼兒積極回答問題，說出圖形的不同，鞏固幼兒對圖形特征的認知。）小結(jié)：我們在對圖形分類時，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類。、歸納整理出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請孩子們將自己的“門票”放進相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類放正確。（讓幼兒在開始與結(jié)束都能在圖形分類上得到鞏固，并及時得到驗證。）四、活動延伸將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類游戲?；顒幽繕?biāo)：1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣?；顒訙?zhǔn)備：每人一個圖形活動過程：一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。2、游戲：圖形寶貝站起來。玩法：師說："請圓形寶貝站起來"，是圓形的幼兒馬上站起來。3、游戲：圖形寶寶找家（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧?。?）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）4、游戲：誰的本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。三、結(jié)束部分：操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？教學(xué)反思：幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。|《圖形王國》教案10設(shè)計思路：進入中班后，幼兒在認識圓形、三角形、正方形、長方形的基礎(chǔ)上，又認識了梯形，但他們對于梯形的特征還比較模糊，不能把握梯形的各種變化。本次活動通過尋找游戲激發(fā)幼兒探索梯形特征的興趣，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的認識，在找一找、比一比、玩一玩中，體驗圖形游戲的樂趣，在游戲和生活中積累經(jīng)驗，嘗試運用?；顒幽繕?biāo)：.在故事情境中，感知梯形的特征。.通過找一找、比一比、玩一玩，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：.課件《圖形王國的故事》。.蜘蛛拼圖操作材料若干。.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。.紙板裁割成的圖形若干?；顒舆^程：一、在故事情境中引出梯形，激發(fā)幼兒的探索興趣.講述故事《圖形王國的故事》。.關(guān)鍵提問：（1）咦？這里少了誰？（引導(dǎo)幼兒快速觀察，在眾多的圖形中發(fā)現(xiàn)少了什么形狀，并鼓勵他們大膽表述。）（2）梯形弟弟在干什么？（要求幼兒觀察畫面，嘗試通過人物的動作、表情描述畫面，引入“捉迷藏”的尋找游戲。）（3）如果你們遇到梯形弟弟，會對他說什么？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗大膽表達，在勸說“梯形”的過程中，換位思考，感受家人關(guān)愛、牽掛孩子的情感。）二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步掌握梯形的主要特征.第一次尋找比較，感知梯形的主要特征。關(guān)鍵提問：（1）請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣？（教師出示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形”有四條邊、四個角”的特征。）（2）正方形、長方形為什么不能稱梯形呢？（教師出示不服氣的正方形、長方形，鼓勵幼兒觀察正方形、長方形和梯形的區(qū)別，嘗試描述區(qū)別，感受梯形”一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征，說服不服氣的形狀們。）.第二次尋找比較，鞏固對梯形主要特征的認識。關(guān)鍵提問：這些梯形長得一樣嗎？哪里不一樣?（出示九宮格，幼兒在眾多形狀中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，嘗試描述不同梯形的特征，結(jié)合生活經(jīng)驗，展開想象，說說這些梯形像什么，通過對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形”一組對邊平行、另一組對邊不平行”的特征。）.蜘蛛拼圖游戲，經(jīng)驗運用。關(guān)鍵提問：（1）這一次梯形躲到哪去了？（出示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開始幼兒可能會遇到很多相似梯形的干擾，可以引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動蜘蛛網(wǎng)，調(diào)整觀察角度，根據(jù)梯形的特征，比一比，找出梯形。）（2）看一看，這些都是梯形嗎？你是用什么方法找到梯形的。（在集體驗證中，幼兒觀察黑板上的“梯形”，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的認識。）三、折出梯形，體驗圖形游戲的樂趣.出示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧！這次梯形躲到哪去了？用什么方法可以找到它?（請幼兒再一次自主探索，根據(jù)梯形的主要特征嘗試自我驗證，結(jié)合已有經(jīng)驗，動手嘗試折出梯形，送到“梯形“小房子里，體驗圖形游戲的樂趣。）.延伸活動：拼圖游戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖游戲吧！反思《—市學(xué)前教育課程指南》中明確指出”對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有經(jīng)驗和簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題”是幼兒學(xué)習(xí)活動的基本經(jīng)驗。本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)則形狀到不規(guī)則形狀的認識提升，通過這種提升，能解決幼兒新的游戲問題，豐富幼兒新的游戲經(jīng)驗，是一次快樂的挑戰(zhàn)和探索。本次活動是一次數(shù)學(xué)探索活動，是對幼兒已有經(jīng)驗的提升，為幼兒積累了日常生活中所需要的經(jīng)驗，體現(xiàn)了教育的連續(xù)性、關(guān)聯(lián)性和科學(xué)性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，一步步引導(dǎo)幼兒提升經(jīng)驗。因此，開展活動前，教師需要做好充分的準(zhǔn)備工作，如通過談話、參觀、個別化學(xué)習(xí)以及關(guān)于“平行”的教學(xué)活動，讓幼兒感知和理解“平行”，且能夠通過目測找到“平行”的存在，從而為進一步感知梯形的特征積累經(jīng)驗?；顒又?，幼兒通過目測對是否是梯形進行判斷，在多次判斷、辨析中鞏固對梯形的認識。由于年齡特點的關(guān)系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何根據(jù)幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律以及生活經(jīng)驗，找到一個科學(xué)、嚴謹，且適合幼兒檢驗的方法，這是一個需要進一步實踐研究的問題。我們設(shè)想在大班階段對此進行探究。附：圖形王國的故事在很遠很遠的星球上，有一個圖形王國，那里住著許許多多的形狀。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是快樂的一家人。調(diào)皮的梯形弟弟最喜歡玩躲貓貓的游戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢？三角形妹妹眨眨眼，說”我知道，我知道，看我把他找出來！”于是，在一堆三角形里，三角形妹妹一下就找到了梯形弟弟。頑皮的梯形弟弟不服氣：”不行不行，我還沒準(zhǔn)備好！再來一次！”“嗖”的一聲，梯形弟弟又不見了。只聽見圓形媽媽樂呵呵地笑了：”小梯小梯，你真頑皮，雖然你長得很像你爸爸和哥哥，可是媽媽還是一眼就看到你了?！痹瓉恚菪蔚艿芏阍诹碎L方形爸爸和正方形哥哥中間?！辈凰悴凰?，媽媽找到的不算。”梯形弟弟急得直跺腳：”這次我要出絕招了！”不一會兒，只聽見正方形哥哥和三角形妹妹同時喊道：”找到了！“他們你看看我，我看看你，怎么我們找到的梯形弟弟長得不一樣呢？“哈哈哈！”只聽見背后傳來梯形弟弟得意的笑聲：”這就是我的絕招，我可是會變身的梯形弟弟哦！”圖形王國里的圖形真奇妙，小朋友們，你們能找出梯形弟弟嗎？I《圖形王國》教案11活動目標(biāo)：.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長方形、三角形，并區(qū)分它們的不同。.用拼貼的方法提高動手操作能力和比較能力。.體驗參與數(shù)學(xué)活動的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅?；顒訙?zhǔn)備：橢圓形和圓形、三角形、梯形和長方形圖片若干一、情境導(dǎo)入師：今天圖形國王送來了一個“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個秘密，我請幾位小朋友上來摸一摸，猜猜是什么秘密。（先試摸，再拿出來）二、比較圖形認識三角形師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？（出示三角形）小結(jié)：三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。（1）認識圓形和橢圓形并區(qū)分其不同師：我再請個小朋友上來摸一摸（出示圓形和橢圓形）它們哪里一樣？它們哪里不一樣？小結(jié)：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁一些（2）認識長方形和梯形并區(qū)分其不同師：有小朋友說摸到了長方形（出示長方形）那長方形是什么樣子？梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？小結(jié):長方形和梯形一樣都有4個角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長的，有條邊像滑梯一樣。三、拼搭圖形師：今天你們認識了這么多圖形，開動你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？請個別幼兒上來操作四、貼一貼師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的邀請函，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的晚會”五、結(jié)束師：我們裝扮好了衣服，一起出發(fā)去參加圖形王國的晚會啦?。úシ乓魳罚﹟《圖形王國》教案12活動目標(biāo)：.鞏固圓形，三角形，正方形的主要特征（角），能排除顏色的干擾進行圖形分類；.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力；.培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)則；.幼兒愿意參加集體游戲活動，并能從中體驗快樂。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1.可貼在身上的正方形，圓形，三角形若干;2.正方形，三角形，圓形的道具房子;3.音樂磁帶，錄音機。學(xué)具準(zhǔn)備：1.一次性紙杯若干;2.圓形，三角形，正方形小卡片若干。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)圖形王國情景，紙盒做的門上有三種圖形。經(jīng)驗準(zhǔn)備：認識三角形，圓形，三角形?；顒舆^程:一.引出課題：帶領(lǐng)幼兒到圖形王國.配班教師提問：“寶貝們，周老師告訴你們。在圖形王國里啊，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡，可好玩啦!小朋友們想去嗎？（幼兒回答：想。）好的，去圖形王國啦！”歡樂地音樂起。幼兒快樂拍手的進場。.看見圖形王國的大門，配班老師：“哇！圖形王國到啦，快看快看，圖形媽媽在向我們招手呢！”.圖形媽媽（主班）出場，圖形媽媽：“哈嘍!小朋友們好，我是圖形媽媽，瞧!在圖形王國友好多好多的圖形寶寶，我們一起來看一看，這里有。。。圖形，這里是。。。圖形？.幼兒入座，圖形媽媽：“小朋友們真能干，都認識這些圖形寶寶，好的，現(xiàn)在請小朋友們到圖形王國里坐好?！?幼兒上位后，教師出示圖形，圖形媽媽：“圖形媽媽有三個圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎？（想）好，那請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數(shù)到三，圖形寶寶才會出來喲?。ㄒ欢┩?出來啦。出來啦。這是什么圖形？（正方形）它是什么顏色的？（藍色）它有什么特征呢？（四個角）小朋友們真棒，第二個圖形寶寶要出來啦。（冰山一角）小朋友們猜猜看，這會是什么圖形呢？（三角形）我們一起叫出它，好嗎？（三角形，三角形……）哇!終于出來啦，三角形寶寶是什么顏色的呢？（黃色）它有幾個角，我們一起來數(shù)數(shù)看，（三個）小朋友們注意啦!我有三個圖形寶寶，出現(xiàn)幾個了？（兩個）那還有一個呢?它會是什么圖形？（圓形）哦，我知道啦，它一定躲起來啦，我們一起把它叫出來，好嗎？（圓形，圓形……教師在周邊找一找）噢...找到啦，這是圓形寶寶，它是什么顏色的？（紅色）它有尖尖角嗎？（沒有）.圖形媽媽和小朋友一起做小結(jié)：“哦!我知道啦。正方形寶寶有四個尖尖角，三角形寶寶有三個尖尖角，圓形寶寶沒有尖尖角！”.圖形媽媽：“小朋友們又有三個好朋友了啊，高興嗎？（高興）那我們一起來唱首歌，好嗎？（教師領(lǐng)唱）二.到圖形寶寶家做客.圖形媽媽：“好啦，小朋友們，圖形寶寶特別喜歡我們豆豆班的小朋友，要邀請你們?nèi)プ隹?，想不想去？（想?圖形媽媽拿出三座房子，圖形媽媽：“這就是圖形寶寶的家，我們一起來看一看這都是誰的家呢?這是？（圓形寶寶的，三角形寶寶的，圓形寶寶的）哇!小朋友們真能干，鼓勵一下自己。（英文）.圖形媽媽：“我們要去圖形寶寶家做客啦!噓!聽！圖形寶寶有話要說，（圖形寶寶說：小朋友們，你們想去我家玩嗎，幼兒回答：想!可是我的家門窗都壞了，小朋友們怎么進去呢?）哦!原來是這樣啊，小朋友們，不如我們一起幫圖形寶寶把門窗修好，怎么樣？（好）.圖形媽媽：“小朋友們注意哦，三角形得貼在三角形寶寶的家里，圓形得貼在圓形寶寶的家里，正方形得貼在正方形寶寶的家里，千萬別貼錯了喲!不然我們就進不去啦!小朋友們先看圖形媽媽怎么做，然后和圖形媽媽一起做!要貼在有膠布的地方哦！”（教師先示范，配班發(fā)學(xué)具）.請幾位幼兒上臺示范：“我喜歡圓形，我要把它貼在圓形寶寶的家里”。（粘貼的過程放歡快音樂）.貼完后，接到電話轉(zhuǎn)移情景，圖形媽媽：（嘟嘟嘟）“噓!小朋友們聽，是什么聲音??？（電話）哦！圖形媽媽接個電話，喂！你好，哦，是圖形加工廠的廠長啊!哦，叫豆豆班的小朋友去加工魔法杯啊，恩，好的，再見!）告訴小朋友們一個好消息，剛才圖形加工廠的廠長看見你們把圖形寶寶的家給裝修好啦，覺得你們的小手特別巧，決定邀請你們?nèi)プ鲂⌒〖庸?，小朋友們開心嗎？（開心）三.小小加工師1.圖形媽媽：“好的，小朋友們，廠長說啦!想加工魔法杯，得先數(shù)一數(shù)這里有多少個杯子？（請加工師們伸出手指頭，我們一起來數(shù)一數(shù)，1.2.3.4）小小加工師們真棒，好的，現(xiàn)在呢!拿到杯子的小朋友，就可以加工啦!但是得注意哦!每個杯子上得有三種圖形寶寶，分別要有正方形，圓形，三角形。（教師示范一次，配班發(fā)學(xué)具）加工師們趕快努力吧!待會廠長會來看哪個加工師最棒?。ń處熝不刂笇?dǎo)）四.作品評價1.圖形媽媽：“哇!小小加工師們真不錯，通過你們的小手把普通的杯子變成了漂漂亮亮的魔法杯，那小朋友們看一看，這些魔法杯，都可以用來干嘛呢？（幼兒發(fā)散思維）圖形媽媽發(fā)現(xiàn)魔法杯可以把聲音變大，小朋友們試一試，（教師：寶貝們，幼兒:埃）這樣吧!我們把魔法杯拿去給廠長看一看，好不好？（好）好的，請小朋友們排好隊，我們?nèi)ヒ姀S長啦?。ㄖ靼鄮ьI(lǐng)孩子排好隊，邊唱歌邊出場）|《圖形王國》教案13活動目標(biāo).通過對比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。.激發(fā)濃厚的探索興趣。.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：1.初步了解生活中的基本圖形。物質(zhì)準(zhǔn)備：.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實物若干。.幾何圖形拼組成的圖畫。.魔術(shù)箱、魔法棒。.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。.找房子操作卡?；顒舆^程一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。師："小朋友們，今天我從圖形王國借來一個魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。"(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"摸出一本正方形的積木，問："這是什么？它的正面是什么形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說出)提問"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請小朋友來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。依次提問"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進行總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。(3)教師：原來魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。二、游戲：小動物找家.哦，你們看，我在圖形王國還找到了一根魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動物）小朋友們，他們是什么動物呀？.師："咦!這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"（教師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了!"，小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?".師："你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。"師："小動物說它們的房子都是有形狀的：仔細聽，小雞說，"我的房子是三角形的。"小狗說，"我的房子是正方形的。"小貓說，"我的房子是梯形的。"小熊說，"我的房子是圓形的。".提問：小動物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。.幼兒操作：接下來，請小朋友幫小動物們找房子了，在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對應(yīng)的小動物的后面，全部找完后，請你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽到音樂結(jié)束后，請小朋友坐回原來的位置。三、找一找，數(shù)一數(shù)。.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？師："我們幫小動物們找到了自己的房子，小動物們很開心的各自回家去休息了，其實，圖形王國里還有好多有趣的東西，我們還可以用魔法棒（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變!變!咦!魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個？.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個。四、操作練習(xí)。結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不?"活動延伸：.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區(qū)域角中。.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。|《圖形王國》教案14教學(xué)目標(biāo)：1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。2、能按物體的形狀進行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。教學(xué)過程：一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎？幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。師：大家認識了圓形和方形，還