人教版九年級物理中考復(fù)習(xí)課件2

中考物理2020第一部分

中考考點(diǎn)過關(guān)第五講機(jī)械運(yùn)動運(yùn)動和力第5-8講中考物理2020第一部分中考考點(diǎn)過關(guān)第五講機(jī)械運(yùn)動1CONTENTS目錄PART02方法幫PART01考點(diǎn)幫PART03實驗幫第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動CONTENTS目錄PART02PART01PART2PART01考點(diǎn)幫考點(diǎn)1長度和時間的測量考點(diǎn)2機(jī)械運(yùn)動PART01考點(diǎn)1長度和時間的測量考點(diǎn)2機(jī)械運(yùn)動3考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2米1.長度的測量(1)單位ⅰ.基本單位是①

,符號是②

;ⅱ.與常用單位的換算:1m=③

km;1m=④

dm=⑤

cm=⑥

mm=⑦

μm=⑧

nm.(2)長度的估計:普通中學(xué)生的身高約1.6m,成年人步長約0.8m,一層樓高度約3m,教室門高約2m,課桌高約0.8m,課本長約26cm,一支新的鉛筆的長度約20cm,一張紙的厚度約0.1mm,2019年版1元硬幣的直徑約22mm.(3)測量工具:⑨

、三角尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等.m10-310102103106109刻度尺考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2米1.長度的測量m10-34考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2零刻度線(4)刻度尺的使用ⅰ.使用前需觀察刻度尺.一看刻度尺的⑩

是否磨損,如已磨損則應(yīng)另選一個刻度線作為測量的起點(diǎn);二看刻度尺的?

,一般應(yīng)大于待測長度;三看刻度尺的?

,即相鄰刻度線間的長度,分度值越小,測量結(jié)果越精確.測量范圍(量程)分度值考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2零刻度線(4)刻度尺的使用5ⅱ.使用時應(yīng)注意正確放置、讀數(shù)和記錄.一要放正:刻度尺有刻度線的一邊?

被測對象,刻度尺的零刻度線(或其他作為起點(diǎn)的刻度線)對齊被測對象的一邊.二要正視:讀數(shù)時視線要?

終端刻度線,視線與尺面?

.三要正確記錄測量結(jié)果:一般應(yīng)估讀到?

;測量結(jié)果要包含數(shù)值和?

;從非零刻度起測量時,測量結(jié)果是測量對象末端對應(yīng)刻度值與測量起點(diǎn)刻度值的差.(5)數(shù)據(jù)處理:測量長度應(yīng)?

,平均值的精確程度應(yīng)與測量數(shù)據(jù)一致.考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2緊貼正對垂直分度值的下一位單位多次測量求平均值ⅱ.使用時應(yīng)注意正確放置、讀數(shù)和記錄.考點(diǎn)幫長度和時間的測量62.時間的測量(1)單位ⅰ.基本單位是?

,符號是?

.ⅱ.與常用單位的換算:1min=?

s,1h=?

min=?

s.(2)時間的估計:人平靜時心臟/脈搏跳動75次的時間約1min,普通中學(xué)生的百米成績約15s,演奏一遍中國國歌的時間約46s.(3)測量工具:實驗室常用秒表(停表),生活中常用鐘、表.考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2秒s606036002.時間的測量考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2秒s60607考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2(4)*機(jī)械停表的讀數(shù)ⅰ.常見的規(guī)格為“15min0.1s”:大表盤讀數(shù)的單位是s,分度值是0.1s,指針30s轉(zhuǎn)一圈;小表盤讀數(shù)的單位是min,分度值是0.5min,指針15min轉(zhuǎn)一圈.ⅱ.讀數(shù)時,從小表盤上讀出整分鐘數(shù),同時注意指針指在半刻度前還是半刻度后:若指在半刻度前,則在大表盤上按0~30s讀取數(shù)值;若指在半刻度后,則在大表盤上按30~60s讀取數(shù)值.最后將大表盤讀數(shù)與小表盤讀數(shù)相加.考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)2(4)*機(jī)械停表的讀數(shù)8考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)23.誤差(1)定義:?

.(2)來源:測量者、測量工具、測量方法等.(3)減小誤差的方法:?

,校準(zhǔn)或選用精密的測量工具,改進(jìn)測量方法等.(4)誤差與錯誤的區(qū)別:誤差只能減小而不能消除;錯誤是由于不遵守儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心等造成的,是不該發(fā)生的,是可以避免的.測量值和真實值的偏差多次測量求平均值考點(diǎn)幫長度和時間的測量考點(diǎn)1考點(diǎn)23.誤差測量值和真實值的偏9考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動考點(diǎn)1考點(diǎn)2位置1.定義:物理學(xué)里把物體?

的變化叫作機(jī)械運(yùn)動.2.參照物(1)定義:在描述一個物體運(yùn)動或靜止時,必須選擇另一個物體作為標(biāo)準(zhǔn),被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物.(2)參照物的選擇ⅰ.要研究物體的運(yùn)動狀態(tài),必須先選定參照物;ⅱ.參照物的選擇有任意性,除了研究對象本身,通常都可以選作參照物;ⅲ.參照物的選擇應(yīng)以方便研究為目的,如在研究地面上的物體運(yùn)動的時候,通常選地面或在地面上靜止的物體作為參照物.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動考點(diǎn)1考點(diǎn)2位置1.定義:物理學(xué)里把物體?10考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動靜止(3)判斷物體運(yùn)動或靜止的方法ⅰ.確定研究對象,確定參照物;ⅱ.將參照物看作是不動的,分析研究對象相對于參照物的位置有無變化:若相對位置不變,則研究對象是?

的;若相對位置變化,則研究對象是?

的.(4)運(yùn)動和靜止的相對性:物理學(xué)中所說的運(yùn)動和靜止都是相對于參照物而言的;同一個物體相對于不同的參照物,運(yùn)動情況可能不同.運(yùn)動考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動靜止(3)判斷物體運(yùn)動或靜止的方法運(yùn)動考點(diǎn)1考113.速度(1)判斷運(yùn)動快慢的兩種方法:ⅰ.相同時間比較路程,路程長的運(yùn)動快;ⅱ.相同路程比較時間,時間短的運(yùn)動快.(2)速度的定義:在物理學(xué)中,把?

叫作速度.(3)物理意義:速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量;在勻速直線運(yùn)動中,速度數(shù)值上等于物體?

.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動路程與時間之比在單位時間內(nèi)通過的路程考點(diǎn)1考點(diǎn)23.速度考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動路程與時間之比在單位時間內(nèi)通過的路程考12(4)公式和單位ⅰ.公式:v=?

.變形式:s=vt,t=s/v.ⅱ.單位:s表示路程,基本單位是m;t表示時間,基本單位是s;v表示速度,單位是?

.速度還有一個常用單位是km/h,1km/h=?

m/s.(5)速度的估計:人步行的速度約1.1m/s,自行車的行駛速度約5m/s,高速公路上行駛的小轎車的速度約120km/h,真空中的光速約3×108m/s.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動s/tm/s1/3.6考點(diǎn)1考點(diǎn)2(4)公式和單位考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動s/tm/s1/3.6考點(diǎn)1考134.直線運(yùn)動(1)勻速直線運(yùn)動:物體沿著?

且速度?

的運(yùn)動叫作勻速直線運(yùn)動.做勻速運(yùn)動的物體在任意相等的時間內(nèi)通過的路程都相等.(2)變速直線運(yùn)動:沿直線運(yùn)動的物體的速度是變化的,這種運(yùn)動叫變速直線運(yùn)動.(3)平均速度:物體運(yùn)動的路程與通過這段路程所用的時間的?

,公式為

=?

.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動直線不變比值s/t考點(diǎn)1考點(diǎn)24.直線運(yùn)動考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動直線不變比值s/t考點(diǎn)1考點(diǎn)214(4)勻速直線運(yùn)動的s-t圖像與v-t圖像ⅰ.做勻速直線運(yùn)動的物體,通過的路程與時間成?

比,s-t圖像是一條傾斜的直線(在第一象限的部分),如圖甲.直線的斜率表示速度,因此直線與時間軸夾角越大,則速度越?

.ⅱ.做勻速直線運(yùn)動的物體,速度大小不隨時間變化,v-t圖像是一條平行于時間軸的直線(在第一象限的部分),如圖乙.直線與時間軸距離越大,則速度越?

.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動正大大考點(diǎn)1考點(diǎn)2(4)勻速直線運(yùn)動的s-t圖像與v-t圖像考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動正大15考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動1.對速度公式的理解:(1)對于一個做勻速直線運(yùn)動的物體,其速度是恒定的,與路程和時間無關(guān),此時其路程與時間成正比;不能根據(jù)v=s/t得出物體的速度與路程成正比或與時間成反比;(2)比較多個做勻速直線運(yùn)動的物體的速度時,當(dāng)通過的路程一定,速度與時間成反比;當(dāng)通過的時間一定,速度與路程成正比.2.勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動,是一種理想化的運(yùn)動模型.考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動1.對速度公式的理解:考點(diǎn)1考點(diǎn)216考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動3.做勻速直線運(yùn)動的物體的速度等于其任意時間段或路程段的平均速度,也等于其全程的平均速度;做變速直線運(yùn)動的物體,其在任意時間段或路程段的平均速度與全程的平均速度沒有直接的關(guān)系.4.嚴(yán)格來說,路程—時間圖像(s-t圖像)與位置—時間圖像(x-t圖像)是有區(qū)別的;初中階段不強(qiáng)調(diào)這一區(qū)別,同學(xué)們在做題時需靈活應(yīng)對.考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動3.做勻速直線運(yùn)動的物體的速度等于其任意時間段171.如圖所示,物體的長度是?

cm.2.如圖所示,刻度尺的分度值是?

mm,鉛筆的長度是?

cm.兩種讀數(shù)方法中,?

是正確的.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動2.7018.80乙考點(diǎn)1考點(diǎn)21.如圖所示,物體的長度是?cm.考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動18考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動33.如圖所示的停表的示數(shù)是?

min?

s,合?

s.4.用同一根鋼尺測量同一長度,鋼尺的溫度越高,測量值越?

.38.5218.5小考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動33.如圖所示的停表的示數(shù)是?min19考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動靜止5.圖甲中,坐在停在車站內(nèi)的火車中的旅客,以站臺為參照物是(49)

的,以旁邊另一列啟動的火車為參照物是(50)

的;圖乙中,正在給戰(zhàn)機(jī)加油的加油機(jī),以戰(zhàn)機(jī)為參照物是(51)

的,以地面為參照物是(52)

的.

甲乙運(yùn)動靜止運(yùn)動考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動靜止5.圖甲中,坐在停在車站內(nèi)的火車中的旅客,20考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動可能6.下圖記錄了兩輛汽車在平直公路上行駛時在相同的時間內(nèi)通過的路程,則圖甲中的汽車做的(53)

是勻速直線運(yùn)動,圖乙中的汽車做的(54)

是變速直線運(yùn)動.(均選填“一定”或“可能”)兩車在40s內(nèi)的平均速度均為(55)

m/s.

甲

乙一定30考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動可能6.下圖記錄了兩輛汽車在平直公路上行駛時在21考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動27.87.如圖甲所示是汽車的速度表盤,此時汽車的速度約(56)

m/s;若看到前方有如圖乙所示的交通標(biāo)志,司機(jī)應(yīng)(57)

.

甲

乙減速考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動27.87.如圖甲所示是汽車的速度表盤,此時汽22考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動8.判斷下列命題的正誤.(1)測量長度時一定要選用分度值最小的刻度尺.

(58)(

)(2)從中間折斷的刻度尺,兩段都可使用.

(59)(

)(3)只要測量儀器足夠精密,測量誤差是可以消除的.

(60)(

)(4)若以甲為參照物,乙是運(yùn)動的,則以乙為參照物,甲可能是靜止的.(61)(

)(5)以向東行駛的汽車為參照物,另一輛向東行駛的汽車可能是向西運(yùn)動的.

(62)(

)(6)兩個物體間的距離保持不變,則二者一定相對靜止.

(63)(

)(7)物體運(yùn)動的時間越短,其速度越大.

(64)(

)(8)某物體走走停停,計算平均速度時,運(yùn)動時間不包括物體靜止時所用的時間.

(65)(

)×√××√×××考點(diǎn)1考點(diǎn)2考點(diǎn)幫機(jī)械運(yùn)動8.判斷下列命題的正誤.×√××√×××考點(diǎn)123PART02方法幫PART0224命題角度1速度的計算方法幫命題角度23.87×105例1

[2018安慶模擬]2018年1月22日晚,我國科學(xué)家向阿波羅15號月面反射器發(fā)射激光脈沖信號,并收到回波信號,在國內(nèi)首次成功實現(xiàn)月球激光測距.若從發(fā)射激光脈沖信號到收到回波信號歷時2.58s,則測出的地月間距離為

km.(光在真空和空氣中的傳播速度約為3×108m/s)命題角度1速度的計算方法幫命題角度23.87×105例125命題角度1速度的計算方法幫命題角度2例2

[2019蕪湖三模]“頻閃照相”常用來研究物體的運(yùn)動,如圖是某小球運(yùn)動時每隔0.1s的頻閃照片,A、B、C是小球運(yùn)動過程中連續(xù)的三個位置,由圖可知小球從A運(yùn)動到C的過程中,通過的路程是

cm,平均速度是

m/s.3.850.1925命題角度1速度的計算方法幫命題角度2例2[2019蕪湖三26s-t圖像和v-t圖像的理解及應(yīng)用方法幫命題角度1命題角度2A例3

甲、乙兩同學(xué)從同一地點(diǎn)同時向相同方向做直線運(yùn)動,他們通過的路程隨時間變化的圖像如圖所示,下列說法不正確的是 (

)A.在0~10s內(nèi),甲同學(xué)比乙同學(xué)運(yùn)動得快B.兩同學(xué)在出發(fā)后15s相遇C.在10~20s內(nèi),乙同學(xué)靜止不動D.在0~20s內(nèi),乙同學(xué)的平均速度為5m/ss-t圖像和v-t圖像的理解及應(yīng)用方法幫命題角度1命題角度227s-t圖像和v-t圖像的理解及應(yīng)用方法幫命題角度1命題角度2s-t圖像和v-t圖像的理解*嚴(yán)格來說,這里指的是x-t圖像.**嚴(yán)格來說,這里指的是x-t圖像,或兩物體同時、同地、同方向開始運(yùn)動時的s-t圖像.s-t圖像v-t圖像圖像與縱軸的交點(diǎn)物體的初位置*物體的初速度圖像與橫軸重合物體在s=0的位置靜止*物體靜止圖像為水平直線(與橫軸不重合)物體靜止*物體做勻速直線運(yùn)動圖像為傾斜直線物體做勻速直線運(yùn)動物體做變速運(yùn)動圖像的斜率物體的速度物體的加速度(不要求掌握)圖像與橫軸、直線t=t1和t=t2所圍的面積無意義物體在t1~t2間的路程兩條圖線相交該時刻該位置相遇**該時刻兩物體速度相等s-t圖像和v-t圖像的理解及應(yīng)用方法幫命題角度1命題角度228例題命題歸納實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗幫40.0例4

在如圖所示的斜面上測量小車運(yùn)動的平均速度.小明讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開始下滑,分別測出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時間,即可測出不同階段的平均速度.(1)圖中AB段的路程sAB=

cm,如果測得時間tAB=1.6s,則AB段的平均速度vAB=

m/s.(2)在測量小車到達(dá)B點(diǎn)的時間時,如果小車過了B點(diǎn)才停止計時,則測得AB段的平均速度vAB會偏

.0.25小例題命題歸納實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗幫40.0例429例題命題歸納實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗幫時間(3)實驗中應(yīng)使斜面的坡度適當(dāng)小一些,這是為了便于測量

(填物理量的名稱).(4)為了測量小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度,小明讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放,測出小車到達(dá)C點(diǎn)的時間,從而計算出小車運(yùn)動過程中下半程的平均速度.他的做法正確嗎?

;理由是:

).不正確所測時間不是運(yùn)動過程中下半程的時間(合理即可例題命題歸納實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗幫時間(3)實驗30(5)小安用同樣的實驗器材組裝了實驗裝置,測得tAB=2.0s,tAC=2.8s,則小安測出的BC段的平均速度為

m/s.(6)小安測出的小車在AB段的運(yùn)動時間與小明不同,原因可能是

.(7)在小安的實驗中,vAB、vBC、vAC的大小關(guān)系是

;小車在斜面上做的是

(選填“變速”或“勻速”)運(yùn)動.例題命題歸納實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗幫0.5斜面的坡度不同vAB<vAC<vBC變速(5)小安用同樣的實驗器材組裝了實驗裝置,測得tAB=2.031命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗原理1.實驗原理:v=s/t.實驗器材與裝置2.實驗器材:小車、斜面、金屬片、停表、刻度尺.3.金屬片的作用:①便于確定終點(diǎn);②便于判斷小車到達(dá)終點(diǎn)并記錄時間;③防止小車滑出斜面.4.刻度尺和停表的使用(詳見考點(diǎn)幫).5.斜面傾角的要求:不宜太大,否則不易準(zhǔn)確測量時間;也不宜太小,否則小車速度變化不明顯,甚至可能不運(yùn)動.命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗原理32命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗操作要點(diǎn)6.小車運(yùn)動距離的測量方法:要測量小車上同一點(diǎn)運(yùn)動的距離.7.改變小車平均速度的方法:改變斜面的傾角;改變斜面的長度.實驗數(shù)據(jù)處理8.實驗表格:①表格里應(yīng)包含路程、運(yùn)動時間、平均速度;②需記錄多組數(shù)據(jù).9.平均速度的計算要多次測量求平均值以減小誤差.命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗操作要點(diǎn)33命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗分析10.小車運(yùn)動狀態(tài)的判斷:變速直線運(yùn)動.11.誤差分析:①小車釋放時速度不為零,測出的平均速度比靜止釋放時大;②開始計時后才釋放小車,或小車過了終點(diǎn)才停止計時,均導(dǎo)致測出的時間偏大,平均速度偏小.12.機(jī)械能的轉(zhuǎn)化:重力勢能轉(zhuǎn)化為動能和內(nèi)能;動能增大、重力勢能減小,機(jī)械能減小.命題歸納例題實驗幫實驗測量物體運(yùn)動的平均速度實驗分析34CONTENTS目錄PART02方法幫PART01考點(diǎn)幫PART03實驗幫第二節(jié)力重力彈力摩擦力CONTENTS目錄PART02PART01PART35考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2相互1.力的概念和性質(zhì)(1)力的物質(zhì)性:力是一個物體對另一個物體的作用;力不能脫離物體存在,沒有施力物體或受力物體就沒有力.(2)力的相互性:物體間力的作用是①

的.ⅰ.兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體,受力物體同時也是施力物體;ⅱ.相互作用的一對力總是大小②

,方向③

,作用在同一直線上,作用在不同物體上.(3)力的符號:一般用④

表示力.(4)力的單位:牛頓,簡稱⑤

,符號是⑥

.相等相反F牛N力考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2相互1.力的概念和性質(zhì)相等相反F牛N力36考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2形狀2.力的作用效果(1)力有兩種作用效果:ⅰ.使物體的⑦

發(fā)生改變(簡稱形變),如圖甲中跳板被壓彎(彈性形變)、橡皮泥被捏扁(塑性形變);ⅱ.使物體的⑧

發(fā)生改變,如箭被射出(動靜狀態(tài)變化)、汽車剎車減速(速度大小變化)、圖乙中沿直線運(yùn)動的鐵球被磁鐵吸引而偏離直線(運(yùn)動方向變化).(2)物體發(fā)生形變或運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變,則物體一定受到了力的作用.運(yùn)動狀態(tài)力考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2形狀2.力的作用效果運(yùn)動狀態(tài)力37考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2大小3.力的三要素和力的示意圖(1)力的三要素:影響力的作用效果的因素有力的⑨

、⑩

和?

.力的三要素中只要有一個發(fā)生改變,力的作用效果就將發(fā)生改變.(2)力的示意圖:用一根末端帶箭頭的線段表示力,箭頭的方向表示?

,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示?

;在同一圖中,力越大,線段應(yīng)該越?

,有時還應(yīng)標(biāo)出力的大小.方向作用點(diǎn)力的方向力的作用點(diǎn)長力考點(diǎn)幫考點(diǎn)1考點(diǎn)2大小3.力的三要素和力的示意圖方向作用點(diǎn)力38考點(diǎn)幫力考點(diǎn)1考點(diǎn)2正比4.測量工具:彈簧測力計(如圖所示)(1)原理:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與所受的拉力成?

.(2)使用要求ⅰ.選擇彈簧測力計時要了解其?

、?

,所測拉力不允許超過?

.ⅱ.測量前,輕輕拉動掛鉤幾次,防止彈簧被外殼卡住;觀察指針是否指在零刻度線上,如果不在要進(jìn)行?

.ⅲ.測力時,要保證彈簧的伸長方向與所測力的方向?

,彈簧不能靠在刻度盤上.ⅳ.讀數(shù)時,視線必須與刻度盤?

且正對刻度線.ⅴ.記錄的數(shù)據(jù)要包含數(shù)值和?

.量程分度值最大測量值校正在一條直線上垂直單位考點(diǎn)幫力考點(diǎn)1考點(diǎn)2正比4.測量工具:彈簧測力計(如圖所示)39考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2彈性形變1.彈力(1)彈性形變:物體受力發(fā)生形變,若撤去作用力后物體恢復(fù)原狀,這種形變稱為彈性形變;但彈性有一定的限度,若形變量超過彈性限度,物體將不能恢復(fù)原狀.(2)彈力:物體由于發(fā)生?

而產(chǎn)生的力叫彈力.支持力、拉力、壓力都屬于彈力.(3)彈力的大小與物體的形變量有關(guān),在彈性限度內(nèi),形變量越大,彈力越?

.(4)彈力的方向與物體形變的方向?

.大相反考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2彈性形變1.彈力大相反40考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2地球吸引2.重力(1)定義:由于?

而使物體受到的力叫重力,用?

表示.地面附近的所有物體都受到重力作用.(2)重力的受力物體就是在地面附近的物體,而施力物體總是?

.(3)重力的三要素ⅰ.大小:物體所受重力與其質(zhì)量成?

.公式為G=?

,其中G表示重力,單位為N;m表示質(zhì)量,單位為kg;g=9.8N/kg,近似計算時常取?

.ⅱ.方向:?

.應(yīng)用:水平儀、重垂線等.ⅲ.作用點(diǎn):重力的等效作用點(diǎn)稱為?

.形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體,重心在其幾何中心處.G地球正比mg10N/kg豎直向下重心考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2地球吸引2.重力G地球正41考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2阻礙3.摩擦力(1)滑動摩擦力:一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的?

物體間相對運(yùn)動的力.ⅰ.產(chǎn)生條件:兩物體相互?

、接觸面?

、物體間?

運(yùn)動(滑動).ⅱ.大小:滑動摩擦力的大小與?

有關(guān).接觸面越?

、壓力越?

,滑動摩擦力就越大.ⅲ.方向:滑動摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動的方向?

,即滑動摩擦力總是阻礙物體間的相對運(yùn)動.擠壓粗糙相對接觸面的粗糙程度、壓力的大小粗糙大相反考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2阻礙3.摩擦力擠壓粗糙相42考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2擠壓(2)靜摩擦力:一個物體在另一個物體表面上有相對運(yùn)動的趨勢時,所受到的阻礙物體開始運(yùn)動的力叫靜摩擦力.ⅰ.產(chǎn)生條件:兩物體相互?

、接觸面?

、物體間有?

.ⅱ.大小:靜摩擦力的大小與物體的受力和運(yùn)動情況有關(guān),使物體保持相對靜止.ⅲ.方向:靜摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動趨勢的方向?

.(3)滾動摩擦力:一個物體在另一個物體表面滾動時所受到的阻礙物體滾動的力叫滾動摩擦力.相同情況下,滾動摩擦力一般比滑動摩擦力?

得多.粗糙相對運(yùn)動的趨勢相反小考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2擠壓(2)靜摩擦力:一個43考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2增大(4)增大或減小摩擦的方法目的方法舉例例圖增大有益摩擦?

壓力剎車時用力捏閘?

接觸面的粗糙程度單杠運(yùn)動員手上涂抹鎂粉鞋底有凹凸不平的花紋二胡弦上擦些松香變滾動為滑動急剎車時車輪停止轉(zhuǎn)動增大考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2增大(4)增大或減小摩擦44考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2減小目的方法舉例例圖減小有害摩擦?

壓力順桿滑下時放松握桿?

接觸面的粗糙程度冰壺運(yùn)動中“刷冰”變滑動為滾動自行車的滾動軸承使接觸面分開門軸合頁加潤滑劑氣墊船磁浮列車減小考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2減小目的方法舉例例圖減小45考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2√判斷以下命題的正誤.1.物體相互接觸不一定產(chǎn)生力的作用,不接觸的物體間可能有力的作用.

(51)(

)2.物體受到力的作用時,運(yùn)動方向一定改變. (52)(

)3.測量過物體的重力后,再測量一個水平拉力時,需要對彈簧測力計重新校零.

(53)(

)4.重心一定在物體的內(nèi)部.

(54)(

)×√×考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2√判斷以下命題的正誤.×46考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2××√×√5.同一物體的質(zhì)量是不變的,因此重力也是不變的. (55)()6.壓力和接觸面的粗糙程度相同時,接觸面積越大,滑動摩擦力越大.

(56)()7.蹬車前進(jìn)時,自行車后輪受到的摩擦力方向向前. (57)()8.滑動摩擦力的方向一定與物體運(yùn)動的方向相反. (58)()9.受靜摩擦力作用的物體可能是運(yùn)動的,受滑動摩擦力作用的物體可能是靜止的.

(59)()考點(diǎn)幫彈力、重力、摩擦力考點(diǎn)1考點(diǎn)2××√×√5.同一物體的47命題角度力的示意圖方法幫例1.[2019四川南充]如圖,物體A放在斜面上處于靜止?fàn)顟B(tài),在圖中畫出A所受的重力G和A對斜面的壓力F的示意圖.(重心已標(biāo)出)命題角度力的示意圖方法幫例1.[2019四川南充]如圖,物體48命題角度力的示意圖方法幫例2.[2018合肥45中三模]如圖所示,一個傾角為θ的傳送帶將一物體從傳送帶的底端勻速傳送到頂端,這個過程中,物體相對于傳送帶靜止.請在圖中畫出物體的受力示意圖.命題角度力的示意圖方法幫例2.[2018合肥45中三模]如圖49命題角度力的示意圖方法幫力的示意圖的畫法力的示意圖要反映力的三要素:大小、方向、作用點(diǎn).(1)力的作用點(diǎn)一般畫在受力物體上,而且一般應(yīng)畫在受力點(diǎn)處,重力的作用點(diǎn)是物體的重心;在物體同時受幾個力且不引起轉(zhuǎn)動時,幾個力的作用點(diǎn)一般都畫在物體的重心處.(2)要沿著力的方向畫線段:重力方向——豎直向下,支持力(或壓力)方向——垂直于接觸面,繩子的拉力方向——沿著繩子指向繩子收縮的方向,摩擦力方向——與相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的方向相反.(3)物體受多個力作用時,如果可以確定各力的大小關(guān)系,應(yīng)該用線段的長短將該大小關(guān)系體現(xiàn)出來,較大的力要畫得長一些;在線段的末端標(biāo)上箭頭,并標(biāo)注力的符號,若力的大小已知,一般應(yīng)寫出力的大小.命題角度力的示意圖方法幫力的示意圖的畫法50例題命題歸納情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素例3.[2018安慶模擬]如圖甲、乙,在“探究滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力大小之間的關(guān)系”的實驗中:實驗次序1234砝碼個數(shù)0123壓力大小/N4.05.06.07.0彈簧測力計示數(shù)/N0.81.01.21.4摩擦力/N0.81.01.21.4例題命題歸納情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小51例題命題歸納情景拓展勻速水平實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素(1)為了測出滑動摩擦力的大小,實驗中必須

拉動木塊.(2)上表是實驗中通過增加砝碼來改變壓力大小取得的數(shù)據(jù),為了得出滑動摩擦力的大小與接觸面所受壓力大小之間的比例關(guān)系,請寫出分析表中數(shù)據(jù)的過程,并寫出得出的結(jié)論.分析過程:

。結(jié)論:

.第一次第二次第三次第四次當(dāng)接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力與接觸面所受壓力大小成正比例題命題歸納情景拓展勻速水平實驗幫實驗1探究影響滑動摩52例題命題歸納情景拓展1.8實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素(3)在第4次實驗中,如果加速拉動木塊,彈簧測力計示數(shù)如圖丙所示,為

N,此時木塊受到的滑動摩擦力為

N.

丙(4)小安要探究“滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系”,他又找來一塊棉布,計劃設(shè)計一個實驗與第4次實驗對比,他應(yīng)該進(jìn)行的操作是__________________________

.1.4在木板上鋪上棉布,在木塊上放置3個砝碼,用彈簧測力計水平勻速拉動木塊,讀出彈簧測力計的示數(shù)例題命題歸納情景拓展1.8實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦53例題命題歸納情景拓展錯誤實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素(5)小安將木塊豎直切去一半,按照正確的操作方法拉動木塊在木板上運(yùn)動,如圖丁所示,讀出彈簧測力計的示數(shù)為0.4N;與第1次實驗的數(shù)據(jù)對比后,他得出“滑動摩擦力的大小與接觸面積有關(guān)”的結(jié)論.你認(rèn)為他的實驗設(shè)計是

(選填“正確”或“錯誤”)的,原因是

.沒有控制壓力大小不變.例題命題歸納情景拓展錯誤實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力54例題命題歸納情景拓展平衡實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素(6)另一個實驗小組對實驗方案進(jìn)行了改進(jìn):如圖戊,將彈簧測力計的掛環(huán)固定,掛鉤鉤住木塊,將木塊放在長木板上,使彈簧測力計保持水平;實驗時拉著長木板沿水平方向運(yùn)動,彈簧測力計的示數(shù)就等于木塊所受摩擦力的大小.改進(jìn)后,只要水平向左拉動長木板,無論速度大小怎樣變化,木塊都保持靜止,處于

狀態(tài),彈簧測力計的拉力

木塊所受的滑動摩擦力.等于例題命題歸納情景拓展平衡實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力55例題命題歸納情景拓展無關(guān)實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素(7)在(6)的實驗中,由于滑動摩擦力的大小與長木板的運(yùn)動速度大小

,因此彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該是穩(wěn)定的;若實驗中正確操作卻發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)不穩(wěn)定,可能的原因是

.(8)在(6)中實驗的基礎(chǔ)上,再取來一個彈簧測力計,用其水平向左勻速拉動長木板,系統(tǒng)穩(wěn)定時兩個彈簧測力計的讀數(shù)分別為2.4N、1.0N,則長木板對木塊的滑動摩擦力為

N,實驗桌面對長木板的滑動摩擦力為

N.長木板上表面粗糙程度不均勻1.01.4例題命題歸納情景拓展無關(guān)實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力56命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗原理1.實驗原理:二力平衡條件.2.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:將測量摩擦力轉(zhuǎn)換成測量彈簧測力計的拉力.實驗器材3.實驗器材:木塊、彈簧測力計、表面粗糙程度不同的多塊長木板(或一塊長木板和粗糙程度不同的多種表面材料,如毛巾、棉布等)、砝碼等.4.彈簧測力計的使用和讀數(shù)(詳見考點(diǎn)幫考點(diǎn)).5.對長木板的要求:粗糙程度均勻,水平放置.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小57命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗操作要點(diǎn)6.水平拉動的目的:使拉力和摩擦力在同一直線上.7.使木塊做勻速直線運(yùn)動的原因:①讓木塊“運(yùn)動”而不是“靜止”是因為研究的是滑動摩擦力,而不是靜摩擦力;②“勻速直線”的目的是使木塊處于平衡狀態(tài),此時滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù).8.必須在運(yùn)動的過程中讀數(shù),不能停止后讀數(shù).9.控制變量法的應(yīng)用:①需要控制的變量有接觸面的粗糙程度、壓力大小、接觸面積等;②通過更換長木板或長木板的表面材料控制接觸面的粗糙程度,通過在木塊上加減砝碼控制壓力大小,通過翻轉(zhuǎn)木塊改變接觸面積;③探究一個因素時,其他因素要保持相同.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小58命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素實驗分析10.多次測量的目的:尋找普遍規(guī)律.11.實驗數(shù)據(jù)表格:①表格內(nèi)包含壓力(或砝碼數(shù)量)、接觸面情況(粗糙程度)、彈簧測力計示數(shù);②需要多次測量.12.滑動摩擦力的大小:彈簧測力計的示數(shù)就是滑動摩擦力的大小,f=F.13.實驗評估:較難控制木塊做勻速直線運(yùn)動.實驗結(jié)論:摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力大小及接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面受到的壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小59情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小的因素1.利用圖像進(jìn)行數(shù)據(jù)處理:摩擦力—壓力圖像是一條過原點(diǎn)的傾斜直線(在第一象限的部分).2.動摩擦因數(shù):μ=

.3.實驗方法的改進(jìn)①如圖所示,固定彈簧測力計,拉動長木板向左運(yùn)動,系統(tǒng)穩(wěn)定后木塊是靜止的,只要長木板保持向左運(yùn)動(無須勻速),木塊所受拉力就等于滑動摩擦力,便于操作;同時彈簧測力計靜止,便于讀數(shù).②如圖所示,用砂桶代替彈簧測力計,便于控制拉力穩(wěn)定;砂桶相比鉤碼的優(yōu)點(diǎn):可以連續(xù)改變拉力大小.情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗1探究影響滑動摩擦力大小60例題命題歸納情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系例4.在研究彈簧的伸長量與拉力的關(guān)系的實驗中,小安將彈簧水平放置測出其自然長度,然后豎直懸掛讓其自然下垂,在其下端施加豎直向下的拉力F,根據(jù)測得的F與彈簧的伸長量x的數(shù)據(jù)作出F-x圖像.實驗過程中沒有超出彈簧的彈性限度.例題命題歸納情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量61例題命題歸納情景拓展0.5實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系(1)由圖像可知,該彈簧受到的拉力每增加1N,彈簧的伸長量增加

cm.(2)根據(jù)圖像寫出F與x的關(guān)系式:

.(3)該圖像不經(jīng)過原點(diǎn)的原因是

.F=2N/cm×x-1N彈簧的自重導(dǎo)致彈簧伸長例題命題歸納情景拓展0.5實驗幫實驗2探究彈簧拉力與62例題命題歸納情景拓展3.5實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系（4）小明用另外一種規(guī)格的彈簧并采用正確的操作方法探究了同樣的問題,得到的數(shù)據(jù)如下表.①小明使用的彈簧的原長是

cm.②小明得到的實驗結(jié)論是

.③若用小明使用的這種規(guī)格的彈簧制作分度值為0.2N的彈簧測力計,則相鄰刻度線間的距離是

mm;彈簧的最大測量值不應(yīng)超過

N.拉力大小/N012345678910彈簧長度/cm3.54.55.56.57.58.59.510.512.51518在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比27例題命題歸納情景拓展3.5實驗幫實驗2探究彈簧拉力與63命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系實驗器材1.實驗器材:彈簧、彈簧測力計(或鉤碼)、刻度尺、鐵架臺等.2.彈簧測力計或鉤碼的用途:控制彈簧受到的拉力.使用彈簧測力計的優(yōu)點(diǎn)是可以連續(xù)改變拉力且讀數(shù)方便;使用鉤碼的優(yōu)點(diǎn)是拉力的方向和大小穩(wěn)定.3.刻度尺的作用:測量彈簧的長度.實驗操作要點(diǎn)4.長度的測量:①彈簧的自重會影響彈簧的長度,因此實驗中不能隨意改變彈簧的方向;②刻度尺的讀數(shù).5.力的測量:彈簧測力計的使用和讀數(shù).6.不能超過彈性限度:超出彈簧的彈性限度時,彈力與彈簧伸長量不成正比,同時彈簧損壞,撤去拉力后不能恢復(fù)原狀.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量64命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系實驗數(shù)據(jù)處理7.數(shù)據(jù)表格:①需記錄拉力、彈簧總長度、彈簧伸長量;②需要記錄多組數(shù)據(jù).8.多次測量的目的:尋找普遍規(guī)律.實驗分析9.彈簧的伸長量=彈簧的長度-彈簧的原長,即x=L-L0.10.實驗中使彈簧伸長的力是彈簧受到的拉力,不是鉤碼的重力,更不是彈簧對外的拉力.11.圖像法:作出F-x圖像,是一條過原點(diǎn)的傾斜直線(在第一象限的部分).實驗結(jié)論:在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與彈簧所受拉力成正比,即F=kx.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量65情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量的關(guān)系1.勁度系數(shù):k=F/x.2.在彈性限度內(nèi),對同一個彈簧,其拉力和彈簧伸長量的比值為定值;對不同的彈簧,其拉力和彈簧伸長量的比值一般不同.3.實驗變式:如圖,彈簧水平放置,以避免彈簧自重對實驗的影響;不足之處是彈簧與桌面之間、繩子與滑輪之間存在的摩擦?xí)斐蓪嶒炚`差.情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗2探究彈簧拉力與伸長量66CONTENTS目錄PART02方法幫PART01考點(diǎn)幫PART03實驗幫PART04拓展幫第三節(jié)運(yùn)動和力CONTENTS目錄PART02PART01PART67考點(diǎn)幫運(yùn)動和力的關(guān)系考點(diǎn)1考點(diǎn)2阻力1.阻力對物體運(yùn)動的影響:運(yùn)動的物體之所以會停下來,是因為受到了①

的作用.2.牛頓第一定律(1)內(nèi)容:一切物體在沒有受到外力作用的時候,總保持②

狀態(tài)或③

狀態(tài).也稱慣性定律.(2)牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上,通過“實驗+推理”(理想實驗)的方法抽象概括出來的,不能通過實驗直接證明.勻速直線運(yùn)動靜止考點(diǎn)幫運(yùn)動和力的關(guān)系考點(diǎn)1考點(diǎn)2阻力1.阻力對物體運(yùn)動的影響68考點(diǎn)幫運(yùn)動和力的關(guān)系考點(diǎn)1考點(diǎn)2原來的運(yùn)動狀態(tài)3.慣性(1)定義:一切物體都有保持④

不變的性質(zhì),叫作慣性.(2)影響因素:慣性是物體的固有屬性,其大小只與物體的⑤

有關(guān).物體的⑥

,慣性就越大,運(yùn)動狀態(tài)越⑦

改變.(3)應(yīng)用ⅰ.利用慣性:跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑,緊固錘頭(圖甲)等.ⅱ.防止慣性的危害:汽車的剎車系統(tǒng)、安全帶(圖乙)、安全氣囊等.4.運(yùn)動和力的關(guān)系:物體的運(yùn)動不需要力來維持,力是物體運(yùn)動狀態(tài)⑧

的原因.質(zhì)量質(zhì)量越大難改變考點(diǎn)幫運(yùn)動和力的關(guān)系考點(diǎn)1考點(diǎn)2原來的運(yùn)動狀態(tài)3.慣性質(zhì)量質(zhì)69考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2靜止1.平衡狀態(tài):物體受到幾個力的作用時,如果保持⑨

狀態(tài)或⑩

狀態(tài),就說這幾個力相互平衡,物體處于平衡狀態(tài).2.二力平衡的條件:作用在?

物體上的兩個力,大小?

、方向?

,且在?

上.(即同體、等大、反向、共線)勻速直線運(yùn)動同一相等相反同一條直線考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2靜止1.平衡狀態(tài):物體受到幾個力的70考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2合力3.*同一直線上力的合成(1)合力和分力:如果一個力產(chǎn)生的作用效果與幾個力共同作用產(chǎn)生的效果相同,這個力就叫作那幾個力的?

,組成合力的每一個力叫作?

.(2)同一直線上的兩個力的合成規(guī)律ⅰ.同一直線上方向相同的兩個力的合力,大小等于這兩個力的大小之?

,方向跟這兩個力的方向?

;ⅱ.同一直線上方向相反的兩個力的合力,大小等于這兩個力的大小之?

,方向跟較?

的力的方向相同.分力和相同差大考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2合力3.*同一直線上力的合成分力和71考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)21.一切物體在任何情況下都有慣性.慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體是否受力、運(yùn)動狀態(tài)等因素?zé)o關(guān).慣性是物體的一種屬性,不是力,因此不能說“產(chǎn)生了慣性”“受到慣性作用”或“在慣性的作用下”,應(yīng)表述為“物體具有慣性”;“慣性力”在物理學(xué)中另有含義,將“慣性”表述成“慣性力”也是錯誤的.2.物體有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)——慣性,力有改變物體運(yùn)動狀態(tài)的作用效果,慣性和力這兩個因素共同決定了物體的運(yùn)動如何變化.考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)21.一切物體在任何情況下都有慣性.72考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)23.本節(jié)的研究對象都可以看作一個有質(zhì)量的點(diǎn),稱作“質(zhì)點(diǎn)”,其受到的力都可以看作是作用在表示該研究對象的一個點(diǎn)上;質(zhì)點(diǎn)的平衡狀態(tài)包括靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動狀態(tài).杠桿不可以看作質(zhì)點(diǎn),杠桿的平衡狀態(tài)包括靜止?fàn)顟B(tài)和勻速轉(zhuǎn)動狀態(tài).4.物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(1)靜止的物體將沿合外力的方向開始運(yùn)動;(2)當(dāng)物體的運(yùn)動方向與合外力方向相同時,物體做加速運(yùn)動;當(dāng)物體的運(yùn)動方向與合外力方向相反時,物體做減速運(yùn)動;(3)當(dāng)物體的運(yùn)動方向與合外力方向間夾角不為零時,物體的運(yùn)動方向發(fā)生改變,做曲線運(yùn)動;當(dāng)合外力方向與物體的運(yùn)動方向始終垂直時,物體速度方向變化,速度大小不變.考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)23.本節(jié)的研究對象都可以看作一個有73考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2判斷以下命題的正誤.1.高速飛行的子彈射入靶子后靜止,慣性消失.

?(

)2.火箭升空的過程中,速度增大,慣性不變.

?(

)3.足球被踢出后能繼續(xù)飛行,是因為受到了慣性力.

?(

)4.如下兩圖中,棋子、硬紙片被擊出說明力是物體運(yùn)動的原因,上面的棋子、砝碼下落是因為具有慣性. ?(

)××××考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)2判斷以下命題的正誤.××××74考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)25.根據(jù)牛頓第一定律,物體靜止時一定不受力的作用,物體受力時一定不能靜止.

?(

)6.物體速度為零時,一定處于靜止?fàn)顟B(tài),受力平衡.?(

)7.手握豎直的玻璃杯靜止時,手對玻璃杯的握力與玻璃杯的重力是一對平衡力. ?()8.如圖所示,人推墻時,人對墻的力和墻對人的力是一對平衡力

?()××××考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)25.根據(jù)牛頓第一定律,物體靜止時一75考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)29.疊放在水平桌面上的兩個物體靜止時,下面的物體所受的重力和桌面對它的支持力是一對平衡力.

?(

)10.疊放的兩個物體靜止時,上面的物體所受的重力和支持力一定是一對平衡力.

?(

)11.用水平力推靜止在水平地面上的汽車,汽車不動,則推力小于靜摩擦力.

?(

)×××考點(diǎn)幫二力平衡考點(diǎn)1考點(diǎn)29.疊放在水平桌面上的兩個物體靜止76命題角度1慣性方法幫命題角度2慣性命題角度3命題角度4類型1應(yīng)用慣性解釋生活中的現(xiàn)象例1.[2009安徽,4]汽車剎車后由于

,還要繼續(xù)前進(jìn)一段距離,而焚燒秸稈會使公路上的能見度降低,容易發(fā)生交通事故,我省有關(guān)部門已經(jīng)采取了禁止焚燒秸稈的措施.命題角度1慣性方法幫命題角度2慣性命題角度3命題角度477命題角度1慣性方法幫命題角度2命題角度3命題角度4類型2慣性大小的影響因素例2.[2012安徽,4]一輛卡車空載時行駛速度為25m/s,滿載貨物時行駛速度為20m/s,滿載貨物時車的慣性比空載時

(選填“大”或“小”).思路分析

注意挖掘題中的隱含條件:卡車滿載時比空載時質(zhì)量大.注意不要受題中給出的無關(guān)條件影響.有些同學(xué)審題時只關(guān)注數(shù)據(jù)、對文字不夠敏感,這是不好的習(xí)慣.大命題角度1慣性方法幫命題角度2命題角度3命題角度4類型78命題角度1平衡力與相互作用力的辨析方法幫命題角度2B命題角度3命題角度4例3.如圖所示,A、B、C是三個相同的正方體木塊,分別用大小相等、方向相反的拉力F1、F2拉它們,它們?nèi)栽谒阶烂嫔响o止,則 (

)A.A對B的壓力與桌面對B的支持力是一對平衡力B.桌面對B的摩擦力與F1是一對平衡力C.C的重力與C對桌面的壓力是一對平衡力D.F1與F2是一對相互作用力命題角度1平衡力與相互作用力的辨析方法幫命題角度2B命題角79命題角度1平衡力與相互作用力的辨析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4平衡力和相互作用力的對比平衡力的核心是一種“數(shù)學(xué)關(guān)系”,即兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上,當(dāng)作用在一個物體上的兩個力滿足上述關(guān)系時,合力等于零,作用效果相互抵消,就產(chǎn)生了“平衡”的效果;由于它是一種“數(shù)學(xué)關(guān)系”,因此平衡力對力的類別沒有限制,兩個力之間也不具有必然的依賴性,而且當(dāng)物體受到多個力的作用時,同一個力可以有不同的平衡力.相互作用力強(qiáng)調(diào)兩個力的“物理關(guān)系”,即兩個物體發(fā)生相互作用,表現(xiàn)為兩個物體各施加給對方一個力,因此這兩個力必然是同類的力,且一一對應(yīng)、彼此依賴;“大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在不同物體上”是相互作用力的性質(zhì),不滿足這些性質(zhì)的兩個力不是一對相互作用力,但滿足這些性質(zhì)的兩個力也不一定是一對相互作用力.命題角度1平衡力與相互作用力的辨析方法幫命題角度2命題角度80命題角度1受力分析方法幫命題角度2C命題角度3命題角度4例4.[2014安徽,11]如圖所示,一物體沿斜面向下勻速滑動.關(guān)于該物體的受力情況,以下分析正確的是 (

)A.物體只受到重力和摩擦力的作用B.物體只受到重力和彈力的作用C.物體同時受到重力、彈力和摩擦力的作用D.物體只受到重力的作用命題角度1受力分析方法幫命題角度2C命題角度3命題角度481命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4受力分析的要點(diǎn)總結(jié)(1)確定研究對象,即各個力的受力物體,有時要運(yùn)用“整體法”或“隔離法”.(2)確定研究對象受到了哪些力:ⅰ.一般先分析“場力”,如地球附近的物體都要受到重力,電場中的電荷要受到電場力,磁場中的磁體要受到磁場力等;ⅱ.然后分析與研究對象接觸的物體施加的彈力,如壓力、拉力、支持力等,判斷的依據(jù)有物體是否發(fā)生了形變或物體是否因受到其他的力(如重力)而擠壓、拉伸其他物體等;ⅲ.最后分析摩擦力,如果相互擠壓的物體間有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢,則存在摩擦力.命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4受82命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4(3)根據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)來判斷各個力的關(guān)系:若物體靜止或做勻速直線運(yùn)動,則物體受力平衡,所受合力為零;若物體做加速、減速或曲線運(yùn)動,則物體受力不平衡,所受合力不為零.(4)還可以對物體的受力和運(yùn)動進(jìn)行“正交分解”,若物體在某個方向上速度保持為零或做勻速直線運(yùn)動,則物體在該方向上受力平衡,該方向上的力的合力為零命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4(83命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4例5.[2009安徽,21]物體間力的作用是相互的.實驗表明,兩個物體間的相互作用力總是大小相等,方向相反.如圖所示,一個物體靜止地放在水平桌面上.(1)畫出物體所受各力的示意圖.(2)試推證:物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等.自主解答(2)物體靜止,處于平衡狀態(tài),所以物體受到的重力和支持力是一對平衡力,大小相等桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對相互作用力,大小相等因此物體對桌面的壓力和物體受到的重力大小相等命題角度1受力分析方法幫命題角度2命題角度3命題角度4例84命題角度1分析受力的物體如何運(yùn)動方法幫命題角度2先變小后變大命題角度3命題角度4例6.如圖所示,一個小球從豎直立在地面上的輕彈簧的正上方自由下落,接觸彈簧后將彈簧壓縮(彈簧不會被壓至最短),不計空氣阻力,在彈簧被壓縮的過程中,小球所受合力大小的變化情況是

,小球的速度的變化情況是

.先變大后變小命題角度1分析受力的物體如何運(yùn)動方法幫命題角度2先變小后變大85例題命題歸納情景拓展重實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響例7.用如圖所示的實驗裝置研究“阻力對運(yùn)動的影響”,兩次實驗中,水平木板上一次鋪有棉布,一次不鋪棉布.(1)讓小車從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動,是為了使小車在豎直方向上受到的

力和

力相平衡,其作用效果相互抵消,相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力作用.支持例題命題歸納情景拓展重實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的86例題命題歸納情景拓展速度實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響(2)每次都讓小車從同一個斜面的同一高度處由靜止開始滑下,是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的

.(3)實驗中通過改變

來改變小車所受的阻力大小.(4)實驗中發(fā)現(xiàn),水平木板上不鋪棉布時小車運(yùn)動的距離較

,說明水平面越光滑,小車受到的摩擦力越

,速度減小得越

.(5)在此實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理,可以得到:運(yùn)動的物體不受外力時,它將

.接觸面的粗糙程度遠(yuǎn)小慢永遠(yuǎn)運(yùn)動下去例題命題歸納情景拓展速度實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動87例題命題歸納情景拓展改變實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響(6)本實驗通過探究“阻力對運(yùn)動的影響”來研究“力與運(yùn)動的關(guān)系”,可以說明力是

物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.為什么不通過探究“推力對運(yùn)動的影響”來研究“力與運(yùn)動的關(guān)系”?請說出一條理由:

.(7)本實驗為

定律提供了實驗支持.(8)兩次實驗中,小車滑到斜面底端時的動能

,小車在水平面上運(yùn)動過程中克服阻力做的功

.(均選填“相等”或“不相等”)推力不容易測量(或推力不容易控制,或不容易控制物體在某個方向上只受推力作用牛頓第一相等相等例題命題歸納情景拓展改變實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動88命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響1.控制變量法的應(yīng)用:①讓小車從同一斜面的同一高度處由靜止滑下,控制小車到達(dá)水平面時的速度相同;②通過改變水平面的表面材料來改變接觸面的粗糙程度,從而控制小車在水平面上受到的阻力不同.2.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用:用小車在水平面上運(yùn)動的距離顯示阻力對運(yùn)動的影響;運(yùn)動距離越小,說明阻力對運(yùn)動的影響越大.3.讓小車沿水平面運(yùn)動的原因:使小車在豎直方向上受到的重力和支持力平衡,水平方向上只受摩擦力.4.小車運(yùn)動到斜面底端繼續(xù)運(yùn)動的原因:小車具有慣性.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影89命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響5.小車最終停下來的原因:小車受到阻力.6.科學(xué)推理法(理想實驗)的應(yīng)用:水平面越光滑,小車運(yùn)動的距離就越遠(yuǎn),由此推理出,小車在不受力時將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去.實驗結(jié)論:①物體受到的阻力越小,速度減小得就越慢,在初速度相同時,運(yùn)動得越遠(yuǎn).②運(yùn)動的物體不受力時,將永遠(yuǎn)運(yùn)動下去.命題歸納例題情景拓展實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影90情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影響伽利略的理想實驗:理想情況下,從左側(cè)光滑斜面的某一高度處靜止?jié)L下的小球會沿右側(cè)光滑斜面上升到與左側(cè)下落點(diǎn)等高的位置;右側(cè)斜面坡度越小,小球在右側(cè)斜面上滾動得越遠(yuǎn)、運(yùn)動時間越長;如果右側(cè)是水平面,則小球永遠(yuǎn)無法到達(dá)與左側(cè)等高的位置,將一直運(yùn)動下去.(如圖)情景拓展例題命題歸納實驗幫實驗1探究阻力對物體運(yùn)動的影91例題命題歸納實驗幫實驗2探究二力平衡的條件例8.在探究“二力平衡的條件”實驗中,小明采用的實驗裝置如圖所示.例題命題歸納實驗幫實驗2探究二力平衡的條件例8.在探92例題命題歸納相等實驗幫實驗2探究二力平衡的條件(1)實驗中,若小明向左盤和右盤同時加入一個質(zhì)量相等的砝碼,則木塊兩邊所受的拉力

(選填“相等”或“不相等”),木塊處于靜止?fàn)顟B(tài).小明再把右盤中的砝碼換成一個質(zhì)量較大的砝碼時,發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是

;于是他把木塊換成小車,并換用較

(選填“光滑”或“粗糙