2018部編二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案文檔

(圓滿)2021部編二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì),文檔(圓滿)2021部編二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì),文檔(圓滿)2021部編二年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)講課設(shè)計(jì),文檔古詩兩首講課目的【知識(shí)技術(shù)】1.能正確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫8個(gè)生字，聽寫課后8個(gè)詞語。有感情地朗讀、背誦詩歌?！具^程與方法】培育學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力?！靖猩駪B(tài)度與價(jià)值觀】意會(huì)詩人的感情，意會(huì)出作者對(duì)春季的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)本課生字。認(rèn)識(shí)詩歌粗心，能有感情地朗讀、背誦詩歌?！局v課難點(diǎn)】初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩。2.意會(huì)詩的境地，意會(huì)詩人的感情?！局v課過程】第一課時(shí)〔一〕揭題、釋題、認(rèn)識(shí)作者1.同學(xué)們想想，你以前會(huì)背哪些古詩？誰想起來，就請(qǐng)你站起來背給大家聽?！矊W(xué)生起來背〕2.真好！看來大家特別愛學(xué)古詩。今日我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩啊，內(nèi)容和春季有關(guān)系。你們喜愛春季嗎？〔喜愛〕清朝有位詩人高鼎特別喜愛春季，他用寫詩的形式來表達(dá)對(duì)春季的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，因本題目叫?村居?。3.板書課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。1/228〔二〕圖文聯(lián)合、初知粗心。1.〔多媒體出示畫面〕談?wù)勀銈兛吹搅耸裁?？聽到什么〔草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏?！晨粗@幅圖你有什么感覺？2.這首古詩寫的就是這漂亮的風(fēng)景。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：1〕學(xué)生練讀。2〕指名讀，正字音：注意“妝〞是翹舌音，后鼻音，“剪〞前鼻音，“醉〞、“裁〞、“絲〞是平舌音，“鶯〞、“詠〞后鼻韻母?！踩硨?dǎo)讀古詩，感覺詩意。1.此刻你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴四周的同學(xué)，再聽聽其余同學(xué)怎么說。大家相互幫助，把這首詩學(xué)好?！矊W(xué)生自學(xué)〕2.學(xué)習(xí)一、二句：1〕〔多媒體出示第一、二句詩的畫面〕誰來說第一句？指名說，大家增補(bǔ)。〔二月，青草強(qiáng)壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去〕2〕學(xué)生思疑：我感覺不對(duì)，假如“二月，青草強(qiáng)壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。〞應(yīng)當(dāng)是“二月天草長(zhǎng)鶯飛〞呀，這里寫的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天〞這是怎么回事？〔師點(diǎn)撥：這是古詩常用的方法，先人寫詩常常不依據(jù)正常次序?qū)懀瑸榱搜喉?，讀起來朗朗上口?！?〕齊讀第一句，指導(dǎo)停留：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4〕指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉〔河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了相同吹拂搖蕩著?！?〕指導(dǎo)讀：拂堤／楊柳／醉／春煙。6〕老師配樂讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看2/228到了什么？聽了有什么感覺？〔讓學(xué)生充分地說:初春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，快樂地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，憂如在春季的煙霧里醉得直搖擺?！场?〕這么讓人如癡如醉的風(fēng)景，我們?cè)撛趺醋x好？〔8〕指名頻頻讀。老師指導(dǎo)。〔9〕配樂全班齊讀一二句。3.學(xué)習(xí)三、四句：〔1〕指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏?！场?〕〔多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫面〕指名說詩意，理解“紙鳶〞。聽到同學(xué)們動(dòng)聽的念書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友?？矗鼈兪钦l？1.溝通識(shí)記字形。出示：詩村童加一加：“詩〞“讠+寺〞；“村〞是“木+寸〞，“童〞是“立里〞。1.教師指導(dǎo)書寫。出示“詩村童〞的田字格課件“詩〞的左右構(gòu)造，左窄右寬，“村〞左右構(gòu)造，左右等寬，“木〞的捺變?yōu)辄c(diǎn)。“童〞上下構(gòu)造，注意下邊“里〞的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提示學(xué)生注意掌握字的上下比率，把字寫均勻。3.學(xué)生練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。第二課時(shí)〔一〕知詩人，解題意：師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)古詩的方法嗎？〔共分四步：a.知詩人，解題意,b.釋詞語，明詩意,c.想境地，悟詩情,d.拓展閱讀?！?/228這節(jié)課我們就用這四步學(xué)詩法來學(xué)習(xí)?詠柳?。對(duì)于作者，你知道多少？學(xué)習(xí)生字“詠〞、“柳〞。題目“詠柳〞是什么意思？作者是怎么頌揚(yáng)柳樹的呢？請(qǐng)大家輕聲讀一遍古詩。什么意思呢？下邊我們來進(jìn)行第二步?！捕翅屧~語，明詩意：利用手中的學(xué)習(xí)工具，以小組的形式來理解詩意。報(bào)告自學(xué)狀況。第一句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。A.妝：〔課件演示妝的演變過程〕，意思是裝修，妝扮。一般都是誰妝扮？那么本詩是說誰妝扮？B.絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹像碧玉裝束成的美女相同，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部〞。裁剪，用刀或剪子把片狀物體分紅假定干局部。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)啊！〔三〕想境地，悟詩情。再來讀第一句話，談?wù)勀阊矍俺霈F(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？似一位姿態(tài)婀娜的佳人出此刻我們眼前，那千條萬縷的垂絲，也隨之而變?yōu)榱怂娜箮?。上句的“高〞字，襯托出佳人婷婷裊裊的風(fēng)韻；下句的“垂〞字，表示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰能經(jīng)過朗讀把這美好的畫面讀出來？那視之無形的不可以夠捉摸的“春風(fēng)〞，被作者用“似剪刀〞形象化了。請(qǐng)大家張開想象的翅膀，還可以夠剪出什么？它正是自然活力的象征，是春賞賜我們美的想象。此詩借柳樹歌唱春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)辦者，贊嘆她裁出了春季。讓我們借作者的詩文，讀出我們心中對(duì)春的贊嘆?！菜摹硻M縱觀，拓視線：4/228春季正向我們走來！讓我們吟著春季的詩，與春季撞個(gè)滿懷請(qǐng)?jiān)谙逻叺娜自娭?，選一首喜愛的背誦下來，并談?wù)勗?。出示古詩：朱熹?春日?、杜甫的?絕句?〔遲日江山麗〕和葉紹翁的?游園不值??！参濉匙R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。A.溝通識(shí)記字形。〔課件出示〕出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么方法記著它們？加一加：“王+白+石〞是“碧〞，“纟+錄〞是“綠〞，“前+刀〞是“剪〞，“纟+纟〞是“絲〞。換一換：“將〞去掉右側(cè)局部，換成“女〞，就是“妝〞。B.指導(dǎo)書寫。1.教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。〔提示學(xué)生注意掌握字的上下比率，把字寫均勻〕2.學(xué)生練寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。(六〕總結(jié)提高，拓展延長(zhǎng)1．今日我們學(xué)習(xí)?詠柳?這首詩，你必然有好多的收獲吧!把你的認(rèn)識(shí)、想法和你的好朋友說一說。2．柳樹像一位婀娜多姿的女子，趕忙取出你的紙和筆把它畫下來吧!找春季講課目的【知識(shí)技術(shù)】學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文，意會(huì)春季的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情味?！具^程與方法】培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與研究，理解課文內(nèi)容，意會(huì)春季的美景。5/228【感神態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛春季，愿意去察看、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.識(shí)記生字，感情朗讀。2.合作與研究，理解課文內(nèi)容，意會(huì)春季的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情味?！局v課難點(diǎn)】意會(huì)春色的美好，體驗(yàn)投身大自然的情味。第一課時(shí)〔一〕古詩引入出示古詩?初春?，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再談?wù)劤醮旱奶厣４杭緞倓偟絹淼臅r(shí)候，腳步輕輕，假定隱假定現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必然留意察看，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春季的蹤影。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春季的時(shí)候，內(nèi)心必然會(huì)蕩起一陣欣喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。二、檢查預(yù)習(xí)過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春季里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：聯(lián)合圖畫，自由讀文，讀暢達(dá)水暢。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停留。1．我們?cè)谀睦镎业搅舜杭?？〔學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春季。我們用哪些方式找到的春季？〔學(xué)生試說：經(jīng)過看、聽、聞、觸多種方式去找春季?！?.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？出示：chōnɡchūxúnzhǎoɡūniɑnɡtǔchūliǔshù6/228沖出找尋姑娘吐出柳樹．．．．．．dànɡqiūqiāntáohuāxìnɡhuā蕩秋千桃花杏花．．．同桌互讀詞語，專心聽，他讀得能否正確。指名讀第一、二行詞語，假如讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖〞是翹舌音，“尋〞是前鼻音，“沖、蕩、杏〞是后鼻音，讀好輕聲“姑娘〞。出示：tuōdiàomiánǎohàixiūzhēyǎntàntóudùjuān脫掉棉襖害羞掩飾探頭杜鵑．．．．．．．．chùdàojiědònɡnènyáyīnfúfēnɡzhenɡ觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏．．．．．指名讀第三、四行詞語自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸〞為翹舌音，“掩、鵑、嫩〞為前鼻音，“箏〞為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏〞等。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流暢嗎？〔1〕同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得專心，聽得專心的同學(xué)顯現(xiàn)?！沧⒁饽顣藙?shì)：雙手捧書，眼離書本一尺〕2〕指名朗讀課文3〕自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流暢。指導(dǎo)書寫生字。1〕田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學(xué)生仔細(xì)察看字形構(gòu)造，指名說。2〕教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃〞，〔課件出示〕“柳〞左右構(gòu)造，左窄右寬，右側(cè)是個(gè)“卯〞?！笆帹暽舷聵?gòu)造，第七筆是橫折折折鉤。“桃〞字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。3〕仔細(xì)讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。4〕展評(píng)學(xué)生的書寫。7/228三、復(fù)習(xí)堅(jiān)固1.小游戲，送詞語寶寶回家。1〕春季像個(gè)害羞的〔小姑娘〕，遮蓋蓋掩，躲隱藏藏。2〕她在〔柳枝〕上〔蕩秋千〕，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在〔桃花〕、〔杏花〕枝頭笑同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不單記著了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字狀況，〔出示詞語卡片〕學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一世詞說一句話?！捕硤D文比較，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春季了，課文中的小朋友此刻是懷著什么樣的心情呢？〔快樂的、迫切的、激動(dòng)的〕請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后談?wù)撐虺鰬?yīng)把“脫〞、“沖〞、“奔〞重讀才能更為表達(dá)出孩子們找春季的迫切心情。2.請(qǐng)大家自由讀第3~7自然段，想想，作者把春季想象成什么了〔一個(gè)害羞的小姑娘〕。這個(gè)害羞的小姑娘，遮蓋蓋掩、躲隱藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。但是仔細(xì)的小朋友仍是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀?！矊W(xué)生邊畫、邊讀?！承〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春季的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春季的眼睛吧？樹林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春季的音符吧？8/228解凍的小溪丁丁咚咚，那是春季的琴聲吧？指名分段讀，讓其余學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜杭?？〔學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春季的眉毛、春季的眼睛、春季的音符、春季的琴聲?！场踩澈献鲗W(xué)習(xí)，研究新知出示學(xué)習(xí)提示：自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜愛的句子，并談?wù)勀阆矏鄣脑?。C.與伙伴溝通學(xué)習(xí)意會(huì)。D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班溝通達(dá)成共鳴，相互談?wù)摗！矌熛鄼C(jī)點(diǎn)撥，打破難點(diǎn)?！硨W(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春季，他們多快樂呀！他們想告訴全部的人，我們一起讀讀最后一段吧！〔激情齊讀最后一個(gè)自然段?！?．朗讀后填空：春季來了！我們〔〕了她，我們〔〕了她，我們〔〕了她，我們〔〕了她。她在〔〕上搖啊搖；她在〔〕、〔〕嘴里叫，在〔〕、〔〕枝頭笑2．指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，意會(huì)春季就在身旁?！菜摹惩卣拐n文，加強(qiáng)感覺同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春季，春季是這樣的美好，這樣的充滿活力，你還可以夠從哪兒找到春季呢？說給大家聽聽?！参覀冞€可以夠夠從小朋友的衣著衣著上找到春季，從南方飛回來的燕子身上找到春季，從暖和的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春季?！场参濉晨偨Y(jié)全文，升華主題春季在哪里，春季在哪里，春季就在你們的眼睛里同學(xué)們，讓我們齊唱?春季在哪里?這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書設(shè)計(jì)找春季小草春季的眉毛9/228野花像春季的眼睛樹木的嫩芽春季的音符小溪春季的琴聲開滿鮮花的小道講課目的【知識(shí)技術(shù)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“裹、寄〞等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員〞等9個(gè)會(huì)寫字。正確、流暢、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郵包、奇異、喪氣、花朵簇簇、絢爛多彩〞等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】理解課文內(nèi)容，感覺生活的美好，培育綠化意識(shí)?！靖猩駪B(tài)度與價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生感覺生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的感情。【講課重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。正確、流暢、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“郵包、奇異、喪氣、花朵簇簇、絢爛多彩〞等詞語在課文中的意義，感覺語言的興趣，感覺生活的美。【講課難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提高語言運(yùn)用的能力。感覺生活中的美，熱愛生活?！局v課過程】第一課時(shí)〔一〕創(chuàng)辦情境，導(dǎo)入課題導(dǎo)入局部：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：賞識(shí)快樂開朗的音樂?娃哈哈?，讓學(xué)生感覺祖國(guó)像花園相同美麗的風(fēng)景的境地，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2.板書課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小道〞終究有多美，這些花是誰種下的10/228呢？就讓我們一起來讀讀課文，去找尋答案吧！〔二〕初讀課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。〔1〕學(xué)生自讀課文，課件出示要求：〔課件出示〕：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。〔2〕練讀第1-5小節(jié)誰能把這局部讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的比較。②同桌互讀，檢查自讀狀況。③課件出示加拼音的詞語，〔課件出示〕：yóudìyuánhuánɡɡǒuyuánláimótuōchēyóujú郵遞員．．．bāoɡuǒosànɡ包裹．喪氣．．

黃狗本來摩托車郵局．．．．．jìláiyìduīkēlìpòl(fā)elòudònɡà寄來一堆顆粒破了破綻．．．．．學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪〞是平舌音，“車〞是翹舌音，“原、員〞讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃〞是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語，〔課件出示〕：郵遞員黃狗本來摩托車郵局包裹寄來一堆顆粒破了破綻喪氣采納指名讀、跳讀等不相同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，激勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)賞一顆星。〔3〕練讀第6-12小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫11/228出本小節(jié)的生字詞。②出示詞語〔課件出示〕cìweixuànlìduōcǎihuāzǐlǐwù刺猬絢爛多彩花籽禮品．．．．誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽〞是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢〞是前鼻音。③出示去掉拼音的詞語，〔課件出示〕刺猬絢爛多彩花籽禮品采納指名讀、跳讀等不相同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。④把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)賞讀得好的同學(xué)再得一顆星。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流暢嗎？〔1〕同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得專心，聽得專心的同學(xué)顯現(xiàn)?！沧⒁饽顣藙?shì)：雙手捧書，眼離書本一尺〕2〕指名朗讀課文3〕自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流暢。書寫生字我能行。出示生字〔課件出示〕郵遞員原車禮黃叔局1〕自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。2〕指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順〔能夠動(dòng)畫見效一筆一筆顯現(xiàn)〕教師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車〞：“原〞半包圍構(gòu)造，撇要寫長(zhǎng)，里面是“白+小〞。“遞〞的也是半包圍構(gòu)造，注意書寫筆順，先寫“弟〞，再寫“辶〞?！败嚚暤墓P順是：橫、撇折、橫、豎?！獙W(xué)生描紅，練寫。〔課件出示〕：〔課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。重申坐姿，頭正、身直、臂開、足安?！辰處熝惨曋笇?dǎo)。寫完后自己比較例字，不滿意的再練寫一個(gè)，教師反應(yīng)，寫正確，寫齊整。12/2283〕自己采納一看、二寫、三比較的方法練寫其余的字。書寫?習(xí)字冊(cè)?生字，正直寫字姿勢(shì)，做到正確、齊整。4〕顯現(xiàn)學(xué)生書寫作品，集體談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的寫字習(xí)慣?！脖容^自己的字能做到正確，齊整的就加顆星。〕〔三〕堅(jiān)固練習(xí)打開新講堂達(dá)成讀拼音寫詞語?！沧约哼_(dá)成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。教師展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫正確，寫齊整。〕教師小結(jié)：小構(gòu)成員數(shù)一數(shù)自己獲取的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)越小組。第二課時(shí)〔一〕出示圖片，狀況導(dǎo)入。同學(xué)們，假定你每日都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)〔出示圖片〕，你會(huì)有什么樣的感覺？假如路邊開滿了這樣漂亮的鮮花，〔出示圖片〕你又是什么樣的心情呢？今日就有這樣的一條路，從光溜溜的小道變?yōu)榱碎_滿鮮花的小道，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)終究吧。跟老師一起書寫題目?！舶鍟}目〕齊讀題目?！捕硰?fù)習(xí)舊知，朗讀課文。．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀暢達(dá)，讀流暢。．老師檢查認(rèn)字狀況〔開火車讀生字〕。檢查讀課文朗讀狀況。〔三〕合作研究，深入研讀1.學(xué)習(xí)第1-5自然段〔1〕長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？〔一個(gè)包裹?！场?〕包裹里面有什么?〔一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)?！?〕鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？〔包裹破了，花籽漏在路上了?！场?〕從哪里知道的？鼴鼠的心情如何？13/228依據(jù)學(xué)生回復(fù)，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。本來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了?！昌B鼠的心情“很喪氣〞。〕“喪氣〞是什么意思？〔悲傷失落，形容震撼失容〕指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏〞，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“喪氣〞之情。2.學(xué)習(xí)6-12自然段1〕第二年春季，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？〔通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小道?！尺@條開滿鮮花的小道是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？〔絢爛多彩、五彩繽紛、花香撲鼻、花朵簇簇〕這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理解，充散發(fā)揮想象去說。出示：門前開著一大片絢爛多彩的鮮花。仿寫：房子旁邊山坡上〔2〕刺猬太太和狐貍太太看到門前的小道上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回復(fù)的？出示：刺猬太太驚異地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！〞狐貍太太奇異地說：“這是誰在我家門前種的花？真美?。〃朂B鼠先生回復(fù)道：“我不知道！〞指導(dǎo)朗讀：用欣喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿鮮花的小道的美。〔3〕請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？〔這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的?！场?〕昨年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮品？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀?！查L(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽〕出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，昨年長(zhǎng)頸鹿大叔寄14/228給你的是花籽，這是多么美好的禮品呀！〞分角色朗讀指導(dǎo)：用欣喜、贊嘆的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的漂亮、多彩。〔學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面?！场菜摹惩卣寡娱L(zhǎng)。你喜愛我們四周生活得環(huán)境嗎？你喜愛我們的學(xué)校嗎？如何讓我們生活得環(huán)境變得更美？如何做我們的學(xué)校變得更美？談?wù)勀阆霝槲覀兊膶W(xué)校做些什么？學(xué)生講話?！参濉晨偨Y(jié)提高鮮花不單為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和友善。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更為美好?！蚕Ｍ瑢W(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)懷身旁每一個(gè)人，讓我們的生活變得更為美好。〕板書設(shè)計(jì)開滿鮮花的小道花籽一堆顆粒撒落在路上帶來美好、快樂、友善小道上開滿鮮花鄧小平爺爺植樹講課目的【知識(shí)技術(shù)】認(rèn)識(shí)“壇、齡〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“鄧、植〞等8個(gè)字。正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文，意會(huì)鄧小平爺爺植樹的仔細(xì)態(tài)度和他的夢(mèng)想。【過程與方法】培育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與研究，理解課文內(nèi)容，培育保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【感神態(tài)度與價(jià)值觀】15/228認(rèn)識(shí)植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.識(shí)記生字，感情朗讀。2.合作與研究，理解課文內(nèi)容，意會(huì)鄧小平爺爺植樹的仔細(xì)態(tài)度和他的夢(mèng)想?！局v課難點(diǎn)】意會(huì)鄧小平爺爺植樹的夢(mèng)想，體驗(yàn)植樹的經(jīng)歷。第一課時(shí)〔一〕歌曲引入，認(rèn)識(shí)人物，揭示課題。播放大家熟習(xí)的歌曲?春季的故事?，讓學(xué)生談?wù)劯枨械睦先耸钦l。板書課題，聽課文朗讀；請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔呀?jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺?！捕硻z查預(yù)習(xí)過渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：〔課件出示：預(yù)習(xí)要求〕A.聯(lián)合圖畫，自由讀文，讀暢達(dá)水暢。B.讀正確生字新詞。C.讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停留。1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？〔學(xué)生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。〕請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？〔課件出示〕dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo鄧植引注滿歇息苗16/228同桌互讀生字，專心聽，他讀得能否正確。指名讀第一行生字，假如讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注〞是翹舌音，“滿、引〞前鼻音，“鄧〞是后鼻音?！靶ⅷ暤摹跋ⅷ暠緛碜x一聲，放在一起是輕聲。〔課件出示〕tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú壇齡格握勃挖肯選茁移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁〞是翹舌音，“壇、肯、選、填〞是前鼻音，“齡〞是后鼻音。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流暢嗎？〔1〕同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得專心，聽得專心的同學(xué)顯現(xiàn)?！沧⒁饽顣藙?shì)：雙手捧書，眼離書本一尺〕〔2〕自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流暢?！?〕指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢俊脖疚闹饕獙?985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。〕指導(dǎo)識(shí)記和書寫生字。1〕〔課件出示〕：田字格課件出示。鄧植引注滿歇息苗讓學(xué)生仔細(xì)察看字形構(gòu)造，指名說。2〕識(shí)記生字。我們有什么好方法識(shí)記著以上漢字？加一加：“又〞加“阝〞，就是“鄧〞，“木〞加“直〞，就是“植〞，“弓〞加“〡〞就是“引〞，“氵〞加“艸〞加“兩〞就是“滿〞，“自〞加“心〞就是“息〞，“艸〞加“田〞，就是“苗〞。B.換一換：“住〞把“亻〞換成“氵〞，就是“注〞。C.減一減：“體〞把“本〞下邊的一橫減掉，就是“休〞。3〕指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“引、滿、息〞。〔課件出示〕17/228“引〞第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤?！皾M〞左右構(gòu)造，左窄右寬，注意右側(cè)是“艸+兩〞?！跋ⅷ暿巧舷聵?gòu)造，上面是個(gè)“自〞，下邊的“心〞，臥勾要寫好。4〕仔細(xì)讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。5〕展評(píng)學(xué)生的書寫。三、復(fù)習(xí)堅(jiān)固同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不單記著了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字狀況，〔出示詞語卡片〕學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一世詞說一句話。把識(shí)字做為低年級(jí)語文講課的重點(diǎn)。〔二〕合作研究，深入研讀課件出示第一小節(jié)。誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？〔課件出示：“每年的3月日是植樹節(jié)。〞背景為剛栽好的小樹苗?！碁槭裁凑f“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子〞？請(qǐng)大家自己讀讀課文。品讀第2-4自然段學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描繪鄧小平爺爺植樹的句子，教師依據(jù)學(xué)生回復(fù)，出示課件：〔1〕“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)充滿汗珠，仍不肯歇息。〞可抓住“興致勃勃〞、“充滿汗珠〞、“不肯歇息〞進(jìn)行理解和意會(huì)，談?wù)剰倪@些詞語中意會(huì)到了什么。〔植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜愛勞動(dòng)，“充滿汗珠〞“不肯歇息〞說明小平爺爺干得仔細(xì)?！?8/228〔2〕“鄧爺爺精選了一棵強(qiáng)壯的柏樹苗，當(dāng)心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。〞抓住“精選〞、“當(dāng)心〞、“揮鍬〞進(jìn)行品讀?！策@是對(duì)小平爺爺植樹過程的描繪，從“精選、當(dāng)心〞等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇強(qiáng)壯的樹苗，還要謹(jǐn)言慎行地放入坑中。〕〔3〕“他站到幾步以外仔細(xì)看看，感覺不很直，連聲說：‘不可以夠，不可以夠！’又走上前把樹苗扶正。〞抓住“仔細(xì)〞、“連聲〞等詞語進(jìn)行品讀。〔從“仔細(xì)看看，連聲說〞等詞語，說明鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，必然要把小樹栽好、扶正才行?！硨W(xué)習(xí)第5自然段讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)“今日，鄧小平爺爺種植的柏樹已經(jīng)長(zhǎng)大了，成了天壇公園一處漂亮的風(fēng)景。〞“漂亮的風(fēng)景〞美在哪里？〔樹長(zhǎng)得旺盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手種植的；鄧小平爺爺為我們做出了好模范；好多人去觀光，想念鄧小平爺爺〕〔三〕回歸課文，談?wù)撻喿x教師依據(jù)板書總結(jié)課文，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行客觀性談?wù)?。用談?wù)摰姆绞娇偨Y(jié)，反應(yīng)講堂講課見效?！菜摹忱鄯e加強(qiáng)，課外拓展1．察看校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特色。選一種最喜愛的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，常常去看看它！還可以夠夠做個(gè)植樹卡?！舱n件出示一個(gè)雅致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫?！嘲鍟O(shè)計(jì)引人凝望——91歲高齡19/2281985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯歇息漂亮的風(fēng)景精心精選揮鍬填土口語社交?注意說話的語氣?口語社交目標(biāo)講堂上經(jīng)過語言實(shí)踐,使學(xué)生理解與他人溝通時(shí),既要把話求情楚,又要有適合的語氣。培育學(xué)生優(yōu)異的口語社交習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。說話的語氣不要太僵直，防備使用命令的語氣?？谡Z社交指導(dǎo)一、導(dǎo)入課題我們每日都要和他人溝通，說話時(shí)，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適合運(yùn)用禮貌用語。今日我們練習(xí)如何運(yùn)用適合的語氣和他人說話。師板書課題，齊讀課題?！舶鍟鹤⒁庹f話的語氣〕二、看圖，讀句子，注意語氣1.教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)談?wù)??？磮D，談?wù)剤D中的小朋友在什么地方與誰說話，語氣對(duì)不對(duì)，為什么？先跟你的小組中的朋友談?wù)?。小組看圖劃分談?wù)摗?0/228教師活動(dòng)：2.出示第一幅圖。圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？〔下課了，小剛剛想跑出教室，不當(dāng)心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了?！衬愀杏X那個(gè)小剛說話時(shí)的語對(duì)嗎？為什么？出示：我不是故意的。你感覺小剛應(yīng)當(dāng)怎么說？怎么做呢？出示：對(duì)不起，我不是故意的?！残倯?yīng)當(dāng)邊對(duì)不起邊把文具盒撿起來?！砫請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)、說話的語氣。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖自由宣布自己的建議。依據(jù)談?wù)摻Y(jié)果，生生再次合作練習(xí)表演。學(xué)生談?wù)摚岢稣f話社交時(shí)注意使用禮貌運(yùn)用，說話不可以夠太生硬。談?wù)摐贤?，自由宣布自己的建議。自由選擇練習(xí)表演。教師出示第二幅圖?！曹嚿希√m要下車了，人太多，一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎?，擋住了小蘭的去路。〕出示：阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？學(xué)生小組合作表演。21/228教師依據(jù)談?wù)摻Y(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)?！矐┣笏藭r(shí)，光用到禮貌用語，仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意說話盡量用委宛的語氣，最好是商議的口吻，不要太僵直?！硨W(xué)生從口語表達(dá)的語氣上，能否委宛讓他人樂于接受，學(xué)生自主評(píng)選。三、拓展訓(xùn)練。教師啟迪思慮：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？〔問題提出后學(xué)生疏組充分談?wù)摗硿贤ㄖv話，引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語社交中的一些不正確的說話語氣?！矊W(xué)生自由講話溝通，練習(xí)表演〕試著解決下邊的問題，注意說話的語氣。1〕媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說2〕上學(xué)遲到了，老師責(zé)備了我。下課后，我對(duì)老師說3〕看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說〔學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣？有什么問題？你感覺應(yīng)當(dāng)怎么樣表演？〕四、小結(jié)。小朋友們，我們?cè)谂c他人的交往中，除了要把說話好以外，還要注意有委宛、禮貌的說話語氣，這樣不單會(huì)增添說話的表完見效，還會(huì)給人留下優(yōu)異的印象。22/228板書設(shè)計(jì)：注意說話的語氣說話要使用禮貌用語說話要委宛，不要太僵直防備使用命令的語氣語文園地一【講課目的】在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并依據(jù)提示重讀句子不相同的地方，意會(huì)重讀的作用。累積古詩。閱讀?筍芽?jī)?，學(xué)習(xí)快樂念書吧?！局v課重點(diǎn)】在生活中識(shí)字，標(biāo)準(zhǔn)書寫漢字。由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并依據(jù)提示重讀句子不相同的地方，意會(huì)重讀的作用?！局v課難點(diǎn)】依據(jù)提示重讀句子不相同的地方，意會(huì)重讀的作用?！局v課素材】多媒體課件?！局v課課時(shí)】3課時(shí)【講課流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，書寫生字。字詞句綜合運(yùn)用第一局部。23/228教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。講課過程一、情境導(dǎo)入。禮拜天，小明和媽媽一起去公園游樂，〔出示導(dǎo)游圖〕，看看小明他們游樂了哪些地方。二、認(rèn)字寫字。〔課件出示〕ɡuǎnlǐtínɡcèbǎotǎzīxúncān管理處湖心亭衛(wèi)生間寶塔咨詢處餐廳學(xué)生齊讀詞語。開火車讀詞語。去掉拼音讀詞。讀句子，堅(jiān)固認(rèn)字。〔課件出示〕禮拜天，我和爸爸抵達(dá)湖心亭公園去玩，爸爸帶著我，先到管理處買票，此后到咨詢處咨詢路線，我們還登上了寶塔，滿園的風(fēng)景盡收眼底。下了寶塔此后，我們上了衛(wèi)生間，洗手出來，時(shí)間已經(jīng)到了十二點(diǎn)，我們就抵達(dá)公園的餐廳吃午飯。測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來?！舱n件出示〕ɡuǎnzītínɡcètǎxúncānlǐbǎo管塔亭理寶咨餐廁詢書寫漢字?！舱n件出示〕底原處遞書寫提示：這幾個(gè)漢字都是半包圍構(gòu)造的漢字?！暗住⒃暿亲笊习鼑淖?，在收發(fā)室時(shí)包圍局部的“撇〞要寫得伸展，能夠包住里面的局部?！疤帯⑦f〞是左下包圍的字，書寫時(shí)“捺〞要寫得伸展，能夠托住里面的局部。24/228學(xué)生練習(xí)三、字詞句運(yùn)用?！舱n件出示〕增補(bǔ)適合的詞語?！病车奶炜铡病车年柟狻病车囊巴狻病车募?xì)風(fēng)〔〕的柳條〔〕的草坪學(xué)生試著填寫。報(bào)告溝通。提示：天空：從顏色上能夠填藍(lán)藍(lán)的天空；從空間范圍來填，能夠填一望無際的天空；從距離來填，能夠填高高的天空陽光：從溫度來填，能夠填暖和的陽光、絢爛的陽光；從陽光的屬性來填，能夠填漂亮的陽光野外：從顏色上能夠填碧綠〔金黃〕的野外；從面積來填能夠填一望無際的野外細(xì)風(fēng)：從溫度上來填，能夠填暖和〔暖和〕的細(xì)風(fēng)；從狀態(tài)來填，能夠填吹來的細(xì)風(fēng)柳條：從形狀上填，能夠填修長(zhǎng)的柳條；從質(zhì)地上填，能夠填嬌貴的柳條草坪：從顏色上填，能夠填碧綠的草坪；從面積上填，能夠填廣闊的草坪大家還可以夠夠聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，談自己的感覺。①看到碧綠的野外，你有什么感覺呢？學(xué)生回復(fù)。比方：野外是那么漂亮，今年莊稼必然會(huì)豐產(chǎn)的。②暖和的陽光照耀在身上，你有什么感覺？比方：感覺到春季就在身旁。③看到修長(zhǎng)的柳條在河畔飛舞，你有什么感覺？比方：柳枝就像一個(gè)少女，跳著柔美的舞蹈，把春季妝扮得那么漂亮。四、講堂小結(jié)25/228同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了詞語搭配，老師解說了好多方法，希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)堅(jiān)固。設(shè)計(jì)企圖利用導(dǎo)游的方式引入課題，既扣住了本課要學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了一舉兩得的作用。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)依據(jù)不相同的發(fā)問讀句子。累積古詩?賦得古原草送別?。教具準(zhǔn)備多媒體課件。講課過程一、情境導(dǎo)入。老師讀兩個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，你感覺這兩個(gè)句子有什么不同。①他是北京人。②他是北京人。學(xué)生回復(fù)。師：第①句老師重讀了“他〞重申的是人物，是誰。第②句重讀的是“北京〞，重申的是哪兒。下邊有個(gè)句子，老師提出問題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、進(jìn)行新課?！舱n件出示〕種子睡在嬌嫩的泥土里。什么睡在嬌嫩的泥土里？學(xué)生讀。參照：種子睡在嬌嫩的泥土里種子睡在哪里？學(xué)生讀。參照：種子睡在嬌嫩的泥土里種子睡在什么樣的泥土里？26/228學(xué)生讀。參照：種子睡在嬌嫩的泥土里。練習(xí)?！舱n件出示〕請(qǐng)依據(jù)發(fā)問，將下邊該重讀的局部打上重視號(hào)。我今日有語文課。①〔誰今日有語文課？〕我今日有語文課。②〔你哪一天有語文課？〕我今日有語文課。③〔你今日有沒有語文課？〕我今日有語文課。④〔你今日有什么課？〕我今日有語文課。學(xué)習(xí)?賦得古原草送別?〔課件出示〕賦得古原草送別【唐】白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。①借助拼音讀古詩。②簡(jiǎn)介作者〔課件出示4〕白居易〔772年－846年〕，字樂天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，原籍太原，到其曾祖父時(shí)喬遷下邽，生于河南新鄭。是唐朝偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，唐朝三大詩人之一。白居易與元稹共同建議新樂府運(yùn)動(dòng)，世稱“元白〞，與劉禹錫并稱“劉白〞。白居易的詩歌題材寬泛，形式多樣，語言平和平時(shí)，有“詩魔〞和“詩王〞之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善醫(yī)生。公元846年，白居易在洛陽去世，葬于香山。有?白氏長(zhǎng)慶集?傳世，代表詩作有?長(zhǎng)恨歌?、?賣炭翁?、?琵琶行?等。③談?wù)勗娋涞囊馑肌！舱n件出示5〕長(zhǎng)長(zhǎng)的原上草是多么旺盛，每年秋冬枯黃春來草色濃。無情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來大地又是綠茸茸。④學(xué)生讀讀背背。⑤測(cè)試學(xué)生背誦狀況。三、講堂小結(jié)。27/228同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩?賦得古原草送別?，希望同學(xué)們?cè)诖撕蟮睦首x中運(yùn)用老師解說的方法，也希望同學(xué)們努力累積祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)閱讀?筍芽?jī)?。分享風(fēng)趣的少兒故事。教具準(zhǔn)備多媒體課件。講課過程一、情境導(dǎo)入。出示春筍圖，春季到了，春雨沙沙，筍芽?jī)簭耐晾镢@出來啦，我們看看筍芽?jī)菏侨绾毋@出來的，她又經(jīng)歷了什么。二、進(jìn)行新課?！舱n件出示〕筍芽鉆出地眼前：〔一〕感知春雨的關(guān)愛下邊就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長(zhǎng)的過程中都遇到了誰，他們是如何關(guān)懷和幫助筍芽的？找到后和你同桌談?wù)劊?bào)告：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，〔生讀〕[板書春雨]春雨姑娘低聲呼喊著筍芽，因?yàn)楣S芽正在熟睡中，她怕驚醒筍芽。聯(lián)系我們的生活想想什么是“熟睡〞呀？春雨姑娘怕嚇到熟睡中的筍芽，只能低聲呼喊。大家再想象一下，春季的毛毛雨假如落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？〔溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的〕能經(jīng)過你的朗讀，讓我們意會(huì)到春雨的柔和、平和嗎？〔生讀〕――真是一位溫柔的春雨姑娘；誰再來試一試〔生再讀〕――這是一位仔細(xì)珍愛筍芽的春雨姑娘！28/228此刻男同學(xué)你們就是熟睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喊一下熟睡的筍芽吧！齊：〔筍芽?jī)?，醒醒啊，春季來啦！〕〔二〕感知雷公公?yán)格〔課件出示〕除了春雨姑娘，筍芽還獲取了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喊相同嗎？〔她還獲取了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喊著筍芽?！?板畫雷電)為什么說雷公公用“粗重的嗓音〞呼喊筍芽呢？〔因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清醒〕，對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很懼怕，那男同能不可以夠?qū)W學(xué)著雷公公的樣子呼喊一下筍芽呢？(能)讀：轟隆隆！轟隆??！這位雷公公你恰似對(duì)筍芽說――這位恰似說―――學(xué)生報(bào)告。春雨姑娘和雷公公都用不相同的方式呼喊著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喊筍芽〔撒嬌地說：“是誰在叫我呀？〞出示〕“嬌〞字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試。春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喊馬上就－－〔精神了〕〔清醒了〕清醒了的筍芽〔出示〕“筍芽?jī)号?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆.〞這句話你想怎么讀？自己試著讀一讀?！餐怀觥芭?dòng)著身子〞說明“筍芽很用力的鉆〞〕假如不扭動(dòng)著身子，不用力呢？〔鉆不出去，地硬〕〔三〕感覺筍芽?jī)恒@出地面的歡樂〔課件出示〕請(qǐng)同學(xué)們讀讀“我長(zhǎng)大啦！〞這個(gè)句子。學(xué)生讀。提示：要讀出歡樂的語氣。29/228多么驕傲、多么驕傲??！筍芽終于長(zhǎng)大了，在她的成長(zhǎng)中要感謝好多人！那我們同學(xué)，在你的成長(zhǎng)中，你要感謝誰呢？〔暢言〕同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝全部關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽相同努力，長(zhǎng)大成才的！好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么讀！三、快樂念書吧。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩?賦得古原草送別?，下邊，大家來分享自己所讀過的故事，下邊，我們與大家一起分享?弗朗茲的故事?。1.提示方法：看書的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄，因?yàn)槟夸浉嬖V我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁，從目錄中找到自己最喜愛的故事?！舱n件出示〕作者簡(jiǎn)介克里斯蒂娜?紐斯特林格(1936爾-)維也納人，德語國(guó)家中最著名、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng)。2003年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品多元且童趣實(shí)足，帶有無禮式的風(fēng)趣，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無聲的暖和。故事簡(jiǎn)介：〔課件出示4〕?弗朗茲的故事?是作者克里斯蒂娜?紐斯特林格爾對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤察看此后陸續(xù)寫出的，本書節(jié)選了此中的10個(gè)故事。故事目錄：情急之下母親節(jié)的帽子蒙人需要天才“乞克察克〞老師莉莉的奇謀秘計(jì)笑死不償命找奶奶子虛烏有的六頻道30/228小小少年，大大煩憂保護(hù)佳碧你還閱讀了哪些風(fēng)趣的故事，請(qǐng)講出來給同學(xué)們聽。學(xué)生報(bào)告。老師評(píng)講。介紹課外念書的方法。摘錄法：將你所讀的書中好詞、好句、寫得最美的地方摘錄下來。注明法：在自己所買的冊(cè)頁旁邊，將自己的感想用片言只語寫下來。?雷鋒叔叔你在哪里?講課目的：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)二類字，會(huì)書寫9個(gè)生字，并能根本求情詞語的意思。.正確、流暢、有感情地朗讀課文。.認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意戰(zhàn)勝困難幫助他人的美德。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。講課準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事講課過程：一、創(chuàng)辦情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜愛唱歌嗎?會(huì)唱?學(xué)習(xí)雷鋒好模范?嗎?生齊唱。31/228師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔(板書：雷鋒叔叔，并指導(dǎo)“雷〞、“叔〞的書寫)。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好模范〞嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個(gè)樂于助人的人，當(dāng)時(shí)人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。〞不單這樣，雷鋒叔叔還特別關(guān)懷小學(xué)生的成長(zhǎng)，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級(jí)的同學(xué)都特別驕傲，因?yàn)樗麄冇幸晃恍Ｍ庵笇?dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔常常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜愛雷鋒叔叔。但是，忽然有一天，他們獲取了雷鋒叔叔因公犧牲的信息。難道說雷鋒叔叔不再能夠來了，同學(xué)們?cè)趺匆膊幌嘈胚@是真的，于是就結(jié)伴各處去找尋雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喊著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請(qǐng)同學(xué)們自己高聲朗讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀暢達(dá)。生自讀課文，師巡邏。指名一人一節(jié)讀，師相機(jī)指導(dǎo)，糾正字音。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的暢達(dá)了，那屏幕上的詞語你會(huì)讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著以前泥濘泥窩年老波折花瓣晶瑩找尋)32/228生讀詞語，師相機(jī)糾正指導(dǎo)。師：詞語同學(xué)們讀的很正確，那老師把生字挑出來，你還可以夠認(rèn)識(shí)嗎?生讀生字，溝通識(shí)記方法。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得特別好，此刻老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)?1.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)師：請(qǐng)快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤秸覍だ卒h?用課文中的話說一說。生回復(fù)。(板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小道)師：同學(xué)們，你們察看一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗朗讀出這類優(yōu)美的感覺嗎?生讀詞語師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆覍だ卒h叔叔?生回復(fù)。師：是啊，雷鋒叔叔常常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是憂愁的親人相同，親人不見了，我們?cè)趺茨懿粦n愁啊!(屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊意會(huì)小朋友們找尋雷鋒，呼喊雷鋒的迫切心情。33/228師：請(qǐng)帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒有)但是雷鋒叔叔來沒來過?(來過)來干什么了?生回復(fù)，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語能夠看出來?請(qǐng)?jiān)跁先Τ鰜?。生?biāo)示回復(fù)詞語：抱著、冒著、蒙蒙的毛毛雨、泥濘指導(dǎo)“冒〞字的寫法，生跟寫，互評(píng)，師巡視指導(dǎo)。師：你能抓住這幾個(gè)詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘〞。師：假如你走在這樣一條道路上是什么感覺?雷鋒會(huì)很快就幫孩子找到家人嗎?生意會(huì)雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即便自己走也會(huì)很困難，更況且要抱著一個(gè)孩子，還要冒著蒙蒙的毛毛雨，雷鋒與這個(gè)孩子素不相識(shí)，他為什么在這么艱辛的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的?生意會(huì)雷鋒堅(jiān)持幫助孩子的信心和對(duì)他人的關(guān)愛。帶著這類感情女生朗讀。34/228師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個(gè)迷路的孩子，冒著蒙蒙的毛毛雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小道上，即便雨水早已濕透了他的衣服，即便泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍舊堅(jiān)持著把孩子送回了家。生齊讀。(2)師：請(qǐng)同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)相同，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出表達(dá)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年老踏著波折灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解波折。師：你能談一談你的感覺嗎?生意會(huì)雷鋒背著年老的大娘走在彎彎的小道上，刺人的波折可能劃傷他的鞋和腳，所以必然很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔即可能汗出如漿，所以花瓣上留下了他像露水相同晶瑩的汗滴。生朗讀，意會(huì)雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?生意會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。(3)請(qǐng)同學(xué)們想想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會(huì)做哪些好事?(屏幕出示圖片)雷鋒就是這樣不時(shí)各處為他人著想，把幫助他人看作自己最大的快樂，這樣一個(gè)令人敬愛的戰(zhàn)士，孩子們?cè)趺茨懿痪磹鬯趺磿?huì)不憂愁的找尋啊!四、總結(jié)全文，升華感情35/228師：孩子們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪找尋，順著彎彎的小道找尋，他們還去其余地方找尋了嗎?從哪里看出來的?(四周找尋)是啊，他們走過了街頭巷尾，走遍了山川河流，最后他們終究找沒找到雷鋒呢?請(qǐng)專心讀一讀最后一個(gè)小節(jié)，邊讀邊思慮。生回復(fù)，說原由。師：是啊，固然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來，他不時(shí)各處為他人著想的愛心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出此刻哪里。〞練習(xí)讀出小朋友歡樂的心情。師：同學(xué)們，我們身旁有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助他人，或他人幫助自己的事情。是啊，只需我們伸出友善的手，幫助身旁需要幫助的同學(xué)，我們就是令人敬愛的“小雷鋒〞。因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出此刻哪里。〞所以——“哪里需要獻(xiàn)出愛心，我們就出此刻哪里。〞相信在學(xué)習(xí)了這一課此后，我們身旁必然會(huì)有浮現(xiàn)愈來愈多的“小雷鋒〞。就讓我們?cè)僖淮纬鹉鞘组L(zhǎng)遠(yuǎn)彌新的歌曲吧。(播放歌曲：?學(xué)習(xí)雷鋒好模范?)千人糕講課目的【知識(shí)技術(shù)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，溝通方法，游戲堅(jiān)固并正確讀寫生字。2.學(xué)慣用一般話正確、流暢、有感情地朗讀課文。36/228【過程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟累積對(duì)自己有啟迪的句子。【感神態(tài)度與價(jià)值觀】懂得任何相同東西都是不計(jì)其數(shù)人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美好。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，正確、流暢地朗讀課文。感悟累積對(duì)自己有啟迪的句子?！局v課難點(diǎn)】理解課文所揭示的道理。第一課時(shí)〔一〕投影畫面，揭示課題。1.同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。思疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？〔為什么叫做“千人糕〞？〕〔二〕初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，好多字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。2.我會(huì)讀生字?！捕嗝襟w出示帶拼音的生字〕nénɡwèimǎijùɡānzhītiáncàiláo能味買具甘汁甜菜勞1〕讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方炫耀他并向他學(xué)習(xí)。師生共同校正：“甜〞三拼音節(jié)，“菜〞是平舌音，“汁〞是翹舌音，“甘〞是37/228前鼻音，“能〞為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：ɡāotèmɑzhèáosuànxiāoshòudíquèyīnɡ糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)〔2〕指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八悒暿瞧缴嘁?，“蔗、售〞是翹舌音。“應(yīng)〞：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。3〕檢查談?wù)?。誰能勇敢、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家感覺他讀得如何？談?wù)摵笤僮x。3.再讀課文，初知內(nèi)容。1〕學(xué)生選擇自己喜愛的方式讀課文，認(rèn)識(shí)課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？2〕自由讀文，小組溝通。3〕報(bào)告溝通，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程?！踩匙R(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴(kuò)詞。這些生字，你們是怎么記著的？激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“口+未〞就是“味〞，“舌+甘〞就是“甜〞，“艸菜〞是“菜〞。減一減：“實(shí)〞減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買〞?！靶塄暅p掉“灬〞就是“能〞?！罢妯暅p掉“十〞就是“具〞。換一換：“葉〞去掉“口〞，換成“氵〞，就是“汁〞。猜謎語：“草橋飛云動(dòng)〞，是“勞〞；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。〞是“甘〞。3.自由組合學(xué)習(xí)生字，察看一下上面的生字，想想如何才能把他們寫正確、雅觀？38/2284.讓學(xué)生相互溝通分析生字字形，生自由說，師適合增補(bǔ)。出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞?！澳塄?；右側(cè)的兩個(gè)“匕〞，是先寫撇，再寫豎彎鉤?！熬擗暽厦娌皇恰扒舀?，要多一橫?！皠讪曌⒁獠灰z漏中間的“冖〞。其余，“汁〞左右構(gòu)造，左窄右寬。“菜〞上下構(gòu)造，上窄下寬?！案狮暿仟?dú)體字，橫根本壓住橫中線上。當(dāng)小老師教，談?wù)勆值墓P順，教師范寫。6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。7.溝通反應(yīng)，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。談?wù)勑姨澞睦铩?.游戲堅(jiān)固識(shí)字?！?〕“找朋友〞。出示形旁和聲旁，學(xué)生依據(jù)形旁和聲旁構(gòu)成生字?！?〕“我指你認(rèn)〞。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子?！菜摹持v堂回想，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)生字，思疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。2．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，終究有多復(fù)雜呢？下邊我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文?！捕匙宰x自悟，合作研究。精讀課文第1-5自然段?！?〕指名讀課文。〔2〕比較句子，指導(dǎo)朗讀。39/228出示：莫非它的滋味很特別嗎？談?wù)摚哼@句話是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？〔這句話是反問句。它能夠改說成：它的滋味其實(shí)不特別。〕指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。指名試讀，齊讀。精讀第6-9自然段?！?〕指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？〔千人糕是怎么做成的?！匙杂勺x6-9自然段?；貜?fù)以下發(fā)問：種大米需要哪些東西？〔板書：種子、農(nóng)具、肥料、水〕糖是怎么來的?〔從甘蔗、甜菜中熬出來?！嘲咎切枰裁垂ぞ?？〔工具、火〕米糕做好后，怎么賣出去？〔包裝、送貨、銷售〕指導(dǎo)朗讀.提示學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還〞要重讀。40/228齊讀第6-9自然段。精讀第10、11自然段。〔1〕默讀第10自然段。〔2〕出示句子：一塊平平時(shí)常的糕，經(jīng)過好多好多人的勞動(dòng)，才能擺在我們眼前。A比較詞語：平時(shí)平平時(shí)?！财找话阃ū纫话闵弦钚?，在上面的句子中重申了米糕的平時(shí)〕指名談?wù)勥@句話的意思?！惨粔K一般的糕，都要經(jīng)過成好多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平庸的東西不更是這樣嗎？看來，世界上任何相同東西都要好多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)辦出來?！尘毩?xí)說話。以你生活中的任何相同東西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，談?wù)勥@東西也是成好多人共同勞動(dòng)出來的?！惨粡埰找话阃ǖ陌准?，經(jīng)過好多好多人的勞動(dòng)，才能擺在我們眼前。〕〔三〕小結(jié)全文。1.齊讀課文。指名談?wù)剬W(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理?！踩魏蜗嗤瑬|西都是不計(jì)其數(shù)人共同勞動(dòng)的成就，我們只有共同努力，相互合作，才能使我們的社會(huì)更美好?！嘲鍟O(shè)計(jì)千人糕41/228米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，相互協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！一匹優(yōu)異的馬講課目的【知識(shí)技術(shù)】1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字構(gòu)成的新詞。2．正確、流暢地朗讀課文，認(rèn)識(shí)妹妹前后的變化。【過程與方法】理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、剛毅地面對(duì)生活。2.經(jīng)過讀讀比比，初步意會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不相同的生活態(tài)度?！靖猩駪B(tài)度與價(jià)值觀】經(jīng)過妹妹前后的比較，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、樂觀、向上的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，正確、流暢地朗讀課文。一邊讀一邊累積生動(dòng)的語言。【講課難點(diǎn)】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、剛毅地面對(duì)生活。第一課時(shí)〔一〕講話導(dǎo)入，揭示課題。1﹒板書課題，齊讀課題。〔板書：一匹優(yōu)異的馬〕2﹒看到課題，你想知道什么？生思疑：為什么說是“一匹優(yōu)異的馬〞？42/2283﹒導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“優(yōu)異〞了？〔二〕初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求?！舱n件出示〕1〕要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查詞典或討教老師同學(xué)。2〕讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。3〕把簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍?！?〕看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？．檢查自讀狀況，開導(dǎo)字詞阻攔。1〕出示生字：〔課件出示〕pǐbōwénxiànɡjǐnɡliànqiúshě匹漣漪像景戀求舍“紋、戀〞前鼻音，“像、景〞后鼻音，“舍〞翹舌音。自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。依據(jù)小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生歡樂起來。搶答。教師取出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機(jī)糾正讀音：“舍〞翹舌音，不是平舌音?！?〕認(rèn)讀本課新詞：〔課件出示〕野外浮起翠綠嬌貴綠毯異樣一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。檢查談?wù)?。誰能勇敢、響亮地讀給大家聽？指生讀。〔3〕多音字?！舱n件出示〕散sàn〔漫步〕舍shè〔宿舍〕sǎn〔廢弛〕shě〔舍己救人〕學(xué)致使用：〔課件出示〕選擇正確的讀音填空。①吃過晚餐，我們一家人一起出去散〔〕步。②我喜愛四肢全張開，廢弛〔〕地躺在大床上。③我們宿舍〔〕住著六個(gè)人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍〔〕己為人的精神。43/2283.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師發(fā)問：〔1〕本文寫了一件什么事？〔一家人出去漫步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去?！场?〕“一匹優(yōu)異的馬〞是文中詳細(xì)指什么？〔一根柳枝〕提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，能夠用自己的話說，也能夠用課文的語句，但必然符合文意。〔三〕指導(dǎo)寫字1.〔課件出示〕出示本課生字田字格課件：匹漣漪像景戀求舍察看生字特色及在田字格中的地點(diǎn)。2.學(xué)生在書上描紅，達(dá)成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形構(gòu)造及筆順，巡視指導(dǎo)。4.實(shí)物投影出示，顯現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)作品，師生談?wù)摗！菜摹持v堂回想，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、剛毅的小妹，還認(rèn)識(shí)了好多生字朋友，下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)生字，思疑導(dǎo)入。1．檢查認(rèn)讀生字詞。2．經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬實(shí)質(zhì)上是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“優(yōu)異〞，從而意會(huì)妹妹的變化。3.板書課題，齊讀課題。〔板書：一匹優(yōu)異的馬〕〔二〕自讀自悟，合作研究。1．讀課文想想這匹馬是怎么奇異地使妹妹飛速地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的狀況，哪些自然段寫妹妹懇求爸爸44/228媽媽抱的狀況，哪些自然段又是寫妹妹快樂地自己跑回家的狀況。3．同座相互議一議，讀一讀。教師巡回指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)學(xué)生的自學(xué)狀況。專心念書，專心思慮，專心意會(huì)，專心聆聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過程中邊朗讀，邊圈畫?！踩硿贤ǜ形颍穱L語言。環(huán)繞“這匹馬怎么奇異了，妹妹的變化〞張開講課。依據(jù)學(xué)生的講話，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1．哪些自然段時(shí)寫一家人漫步的狀況?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)意會(huì)和大家溝通溝通。寫一家人漫步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描繪野外風(fēng)景優(yōu)美的句子，讀一讀?！舱n件出示〕指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下邊句子，指導(dǎo)朗讀?！舱n件出示〕A．“河水碧綠碧綠的，細(xì)風(fēng)吹過，浮起層層漣漪。〞①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠〞就是〔〕的意思，近似的詞語還有好多，我會(huì)仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，_________________________________________B．“路的一邊是野外，翠綠綠綠的，特別可愛，像一片嬌貴的綠毯。〞①這句話使用了比喻的修辭手法，把〔〕比作〔〕。C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、柔和的語氣讀出野外風(fēng)景的美好。(4)看到這樣的美景，全家人都沉醉了，從哪里看出來？〔課件出示〕“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了好多，卻還流連忘返，不想回去。〞誰會(huì)用下邊的句式說話，教師重視指出“一邊一邊〞表示兩45/228個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。一邊，一邊。自由練習(xí)。此后指名說句子。2．哪些自然段時(shí)寫妹妹懇求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?我是從課文的第4--6自然段中讀到的。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下邊的句子：〔課件出示〕A．媽媽搖搖頭，回復(fù)說：“不可以夠啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。〞B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹優(yōu)異的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！〞大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回復(fù)老師的發(fā)問。①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的懇求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會(huì)剛毅。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尩拇_自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。②“一匹優(yōu)異的馬〞實(shí)質(zhì)上是一根?！擦Α辰處熞罁?jù)學(xué)生回復(fù)進(jìn)行談?wù)摚笇?dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3.學(xué)習(xí)第7自然段〔1〕出示：“妹妹快樂地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前往。〞“我早回來啦！〞從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很快樂，真把柳枝看作了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長(zhǎng)大了，變得剛毅、樂觀了。2〕指導(dǎo)朗讀：用快樂的語氣讀出妹妹的剛毅、樂觀?！菜摹郴貧w題目，總結(jié)升華46/2281.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。為什么說“這是一匹優(yōu)異的馬〞？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“優(yōu)異的馬〞，實(shí)質(zhì)上是一種看不到的東西，是剛毅，是獨(dú)立的精神。預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉醋髁艘黄フ鎸?shí)的馬，忘掉了疲備，“騎〞著它回家了，所以說“這是一匹優(yōu)異的馬〞?！参濉承〗Y(jié)全文。經(jīng)過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中不論遇到什么困難都要樂觀面對(duì)，學(xué)會(huì)獨(dú)立、剛毅和自信地面對(duì)眼前的全部。板書設(shè)計(jì)一匹優(yōu)異的馬以前的妹妹：要人抱抱此后的妹妹：快樂地第一個(gè)跑到家語文園地二【講課目的】認(rèn)識(shí)職業(yè)〔務(wù)〕中的生字。學(xué)習(xí)仍舊子，寫自己喜愛的光景，意會(huì)句子中詞語的意思。仍舊子寫話。累積樂于助人的名言。顯現(xiàn)自己正確寫字。閱讀?一株紫丁香??！局v課重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)職業(yè)〔務(wù)〕中的生字。學(xué)習(xí)仍舊子，寫自己喜愛的光景，意會(huì)句子中詞語的意思。仍舊子寫話。累積樂于助人的名言?！局v課難點(diǎn)】學(xué)習(xí)仍舊子，寫自己喜愛的光景，意會(huì)句子中詞語的意思。47/228理解日異月新句子的意思。閱讀?一株紫丁香?。【講課素材】多媒體課件?！局v課課時(shí)】3課時(shí)【講課流程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)職業(yè)〔務(wù)〕中的生字。顯現(xiàn)臺(tái)。日異月新。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。講課過程一、情境導(dǎo)入。在生活中，有好多職業(yè)，看看下邊的職業(yè)中，哪些字你不認(rèn)識(shí)。二、認(rèn)字寫字?！舱n件出示1〕chúshīɡōnɡchénɡshīmóshùshījiànzhùshīlǐfàshī廚師工程師魔術(shù)師建筑師剪發(fā)師yǎnyuányínɡyèyuánfúwùyuáncáipànyuánsìyǎnɡyuán演員營(yíng)業(yè)員效力員評(píng)判員飼養(yǎng)員學(xué)生齊讀詞語。開火車讀詞語。去掉拼音讀詞。讀句子，堅(jiān)固認(rèn)字。〔課件出示〕48/228小明的爸爸是工程師，媽媽是剪發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是效力員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營(yíng)業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是評(píng)判員，媽媽是演員。測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來?！舱n件出示〕chúshī工程師yǎnyuán飼養(yǎng)員ɡōnɡchénɡshī剪發(fā)師yínɡyèyuán評(píng)判員móshùshī建筑師fúwùyuán效力員jiànzhùshī魔術(shù)師cáipànyuán營(yíng)業(yè)員lǐfàshī廚師sìyǎnɡyuán演員三、顯現(xiàn)臺(tái)。〔課件出示〕師：大家在練習(xí)寫字時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)顯現(xiàn)給大家。生：我會(huì)察看字的每一筆劃在田字格中的地點(diǎn)了。比方：上面兩點(diǎn)在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分雅觀。生：我知道寫字的時(shí)候假如姿勢(shì)正確，字也寫得更正直了。師：請(qǐng)你談?wù)勗趺磳懽肿藙?shì)才正確。生：正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采納三指執(zhí)筆法。詳細(xì)要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指挨次自然地放在中指的下方并向手心波折。生：坐姿保持“三個(gè)一〞：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日異月新出示日異月新的內(nèi)容〔課件出示〕予人玫瑰，手有余香平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫與其如虎生翼，不如雪中送炭49/228讀上面的句子，要求讀音正確。查一查資料，談?wù)勥@些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了他人的同時(shí)也會(huì)給自己帶來方便。解說故事：有一個(gè)盲人住在一棟樓里。每日夜晚他都會(huì)到樓下花園去漫步。奇異的是，不論是上樓仍是下樓，他固然只能順著墻研究，卻必然要按亮樓道里的燈。一天，一個(gè)鄰居不由得，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為什么還要開燈呢？〞。盲人回復(fù)道：“開燈能給他人上下樓帶來方便，也會(huì)給我?guī)矸奖?。〞鄰居迷惑地問道：“開燈能給你帶來什么方便呢？〞。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會(huì)看見東西，就不會(huì)把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。〞鄰居這才茅塞頓開。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：母親是一個(gè)勤勞、熱情的人，只需他人有事請(qǐng)她幫助，她總會(huì)把自家的活放下，先幫他人，并教育我說：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。〞我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋節(jié)氣，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，安閑地在家等著果商來收買。而母親收完自家蘋果，又去幫他人家摘，成天閑不住。有一年，果商來收買蘋果。我很擔(dān)憂，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都在外處工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會(huì)有人來幫助的。〞次日正午，我放學(xué)回家，一進(jìn)院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“他人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?〞庫娃笑著說：“平時(shí)，我們誰家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫助。此刻，她有需要，我們自然會(huì)幫助了!〞有了鄰居們的幫助，我家的蘋果快速裝箱銷售，一點(diǎn)兒也沒耽擱。我也深刻地意會(huì)到了母親那句“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫〞的含義。從故事中，我們知道，平時(shí)你幫助了別了，當(dāng)你急著需要他人幫助的時(shí)候也有人來幫助你。與其如虎生翼，不如雪中送炭50/228講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國(guó)出使，冉有替公西赤的母親請(qǐng)求米糧。孔子說，“給她六斗四升〞；冉有懇求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升〞。冉有不論老師的建議，卻足足給了八十石的安家口糧?？鬃右馕渡铋L(zhǎng)地說，“公西赤在齊國(guó)會(huì)過得很好，他圓滿有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟(jì)急需，而不給富人添富。〞意思是沒有必需為生活已足的人如虎生翼，而要去周濟(jì)那些貧窮的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中意會(huì)這句話的含義。沒有必需為生活已足的人如虎生翼，而要去周濟(jì)那些貧窮的人，為他們雪中送炭！學(xué)生試著背誦這三句話。五、講堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字，顯現(xiàn)了自己寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，還累積了幫助他人的幾句名言。希望同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候仔細(xì)堅(jiān)固。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用和寫話。教具準(zhǔn)備多媒體課件。講課過程一、情境導(dǎo)入。〔課件出示〕老師出示圖片月亮和高粱，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊鼈兎謩e像什么。月亮：生：像鐮刀。生：像鉤子。師：大家是從月亮的形狀相同點(diǎn)上來說的。我們?cè)賮砜纯醋魇斓母吡幌袷裁础?1/228生：像焚燒的火把。師：這句話既有形狀又有顏色，因?yàn)榛鹗羌t色的。下邊有段話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，此后也用這樣的句子把自己喜愛的光景寫下來。二、進(jìn)行新課?！舱n件出示〕野外翠綠綠綠的像一片嬌貴的綠毯天上的云一團(tuán)一團(tuán)的恰似巨大的棉花糖大樹又粗又壯就像找出句子中相像之處。野外綠毯一團(tuán)一團(tuán)的云棉花糖師解說：野外顏色是綠的綠毯也是綠的，顏色相同云是白的棉花糖也是白的，顏色也相同生長(zhǎng)著莊稼的野外與綠毯在外形上也相像。白云和棉花糖的外形也相像。大家看一看，又粗又壯的樹像什么呢？學(xué)生回復(fù)。參照：又粗又壯的樹像一把大傘。請(qǐng)你采納自己喜愛的光景寫一寫。學(xué)生寫。報(bào)告溝通。52/228參照：天上的云霧恰似一群小綿羊。山路兩旁綻放著如花似錦的野花，紅的似火，粉的似霞，白的似雪，鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人，真是美極了！練習(xí)。〔課件出示〕請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)完下邊的句子。①一望無際的野外里，麥浪翻騰，就像。②晨，荷葉上轉(zhuǎn)動(dòng)著晶瑩的露水，小小的露水在陽光照耀下閃閃發(fā)光，恰似。③烏黑的天幕上閃現(xiàn)絢爛醒目的榮耀，有時(shí)像；有時(shí)像；有時(shí)像。參照答案：①一望無際的野外里，麥浪翻騰，就像海洋的波浪相同隨風(fēng)起伏。②清晨，荷葉上轉(zhuǎn)動(dòng)著晶瑩的露水，小小的露水在陽光照耀下閃閃發(fā)光，恰似珍珠相同剔透。③烏黑的天幕上閃現(xiàn)絢爛醒目的榮耀，有時(shí)像漫天的銀蛇；有時(shí)像絢爛的織錦；有時(shí)像醒目的激光。寫話?！舱n件出示〕出示圖表。此后填表。誰長(zhǎng)什么樣子我們常常做的事張池他掉了一顆門牙他的臉圓圓的，笑起來有個(gè)小酒窩我們每日一起上學(xué)，一起回家。我們常常一起打乒乓球。師提示：采納你最熟習(xí)的人?？纯此菜抽L(zhǎng)的什么樣子，樣子包含眼睛、耳朵、臉蛋、身材等，重點(diǎn)寫一個(gè)或兩個(gè)方面就能夠了。53/228比方：小軍，他圓溜溜的眼睛像兩顆葡萄，水靈靈的，轉(zhuǎn)運(yùn)起來十分靈便。他和我是好朋友，一起上學(xué)，一起回家，一起造作業(yè)，媽媽都說，小軍是我的影子。三、講堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的綜合運(yùn)用，學(xué)習(xí)了如何用比喻的方法將所看到的光景描繪下來，還學(xué)會(huì)了寫話。希望同學(xué)們?cè)谡n外的時(shí)候養(yǎng)成察看的習(xí)慣，勤察看、勤動(dòng)筆，這樣能夠快速提高你的寫作能力。神州謠講課目的【知識(shí)技術(shù)】1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠〞“涌〞等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“州“奔〞等9個(gè)會(huì)寫字。2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有風(fēng)范地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】仔細(xì)察看圖畫，能把圖上描繪的光光景同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！靖猩駪B(tài)度與價(jià)值觀】感覺祖國(guó)河山的壯美，熱愛祖國(guó)大好河山，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮興旺。重點(diǎn)難點(diǎn)【講課重點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流暢、有風(fēng)范地朗讀三字經(jīng)，一邊讀一邊想畫面，累積生動(dòng)的語言?！局v課難點(diǎn)】54/228感覺課文表達(dá)的感情，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)情。第一課時(shí)〔一〕啟迪講話，導(dǎo)入活動(dòng)1.同學(xué)們，我們祖國(guó)河山壯麗，民族眾多，團(tuán)結(jié)一心，共同發(fā)展。今日，我們來學(xué)習(xí)?神州謠?。2.板書課題，一起齊讀課題?！舶鍟?神州謠〕〔二〕檢查預(yù)習(xí)1．〔課件出示〕出示黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰、臺(tái)灣風(fēng)光圖。圖片中，你認(rèn)識(shí)是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特色嗎？學(xué)生試說：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳?！承≌?qǐng)同學(xué)們把書翻到第29頁，把書端好，自由朗讀課文。2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字，你能讀正確嗎？出示：〔課件出示〕〔帶拼音〕shénbēnfènxiáwānmínzúyìqí神奔奮峽灣民族誼齊同桌互讀詞語，專心聽，他讀得能否正確。指名讀第一行詞語，假如讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“族〞，翹舌音“神〞，前鼻音“奔、奮、灣、民〞。出示：〔課件出示〕〔帶拼音〕yáoyǒnɡfēnɡsǒnɡɡéyǔlùnónɡfánrónɡ謠涌峰聳隔與陸濃繁華自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳〞，前鼻音“繁〞，后鼻音“涌、峰、濃、榮〞。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流暢嗎？〔1〕同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得專心，聽得專心的同學(xué)顯現(xiàn)?！舱n件出示：念書正確姿勢(shì)圖片；注意念書姿勢(shì)：雙手捧書，眼離書本一尺〕55/228〔2〕自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流暢。〔3〕指名讀，談?wù)撟x。4.指導(dǎo)書寫生字。1〕〔課件出示〕用田字格課件出示：神奔奮峽灣民族誼齊，讓學(xué)生仔細(xì)察看字形構(gòu)造，指名說。2〕教師指導(dǎo)書寫?！吧瘿暡渴资恰办戗?，不是“衤〞。“奔〞上下構(gòu)造，是“大+卉〞，不是“大+十+升〞?！盀敞曌笥覙?gòu)造，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤?！懊瘿暤牡谝还P是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。其余，“峽、誼〞是左右構(gòu)造，左窄右寬。4〕仔細(xì)讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。5〕展評(píng)學(xué)生的書寫。〔三〕復(fù)習(xí)堅(jiān)固1.小游戲，送詞語寶寶回家。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不可以夠幫幫他們？〔課件出示〕出示：奮斗民族一齊友誼1.各民族人民〔〕努力，實(shí)現(xiàn)興旺、文明、民主的中國(guó)夢(mèng)。2.祖國(guó)各〔〕有著深沉的〔〕。取出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。指名讀句子，比較答案。小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不單記著了，會(huì)寫，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.當(dāng)小老師，抽讀生字卡片?！舱n件出示〕復(fù)習(xí)詞語：神州中華山川黃河奔長(zhǎng)江長(zhǎng)城臺(tái)灣海峽民族齊奮斗友誼〔1〕指名學(xué)生認(rèn)讀生