三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編語(yǔ)文《不懂就要問(wèn)》文本式教案（含板書(shū)設(shè)計(jì)）

3*不懂就要問(wèn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“誦、例”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。3.默讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。過(guò)程與方法：1.按照課文前學(xué)習(xí)提示的要求獨(dú)立閱讀課文，提出疑問(wèn)，小組合作解決。2.指導(dǎo)朗讀，交流體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解孫中山對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度，學(xué)習(xí)孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確、流利地朗讀課文。按照課文前學(xué)習(xí)提示的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的習(xí)慣，把“不懂就要問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、簡(jiǎn)介偉人，導(dǎo)入課文。1.出示課件1：(孫中山先生的畫(huà)像)大家認(rèn)識(shí)這位偉人嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2.出示課件2：簡(jiǎn)介孫中山先生生平事跡。3.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孫中山先生少年時(shí)學(xué)習(xí)生活的課文。板書(shū)課題：不懂就要問(wèn)。(齊讀課題)設(shè)計(jì)意圖：由偉人畫(huà)像和生平事跡導(dǎo)入新課，可以使學(xué)生直接對(duì)課文的主人公有初步的了解，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)他的事跡。二、閱讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)要求。1.聚焦課題中的“*”，引出“略讀課文”。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文后泡泡框中的提示，了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。出示課件3：略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。（1）略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。（2）如果有個(gè)別的字不認(rèn)識(shí)、個(gè)別的詞語(yǔ)不理解，也沒(méi)有關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文前的學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)本課的兩個(gè)要求。出示課件4：自讀提示：（1）默讀課文，畫(huà)出有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。（2）想一想課文講了一件什么事，和同學(xué)交流你對(duì)這件事的看法。4.根據(jù)提示，學(xué)生自讀課文，解決相關(guān)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)略讀課文，了解略讀課文的一般學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。給出自讀提示，學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、獨(dú)立學(xué)習(xí)，提出質(zhì)疑。1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲朗讀一遍，讀完之后，想一想有沒(méi)有不懂的地方。2.鼓勵(lì)學(xué)生找出自己不懂的詞語(yǔ)和句子。3.根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)，教師板書(shū)，解決主要問(wèn)題：（1）“照例”是什么意思？（2）“先生”是誰(shuí)？（3）“戒尺”是什么？（4）什么是“私塾”？（5）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題要壯著膽子？（6）為什么孫中山問(wèn)問(wèn)題把其他同學(xué)都嚇呆了？……下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，爭(zhēng)取把這些問(wèn)題都弄明白。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自學(xué)，提出問(wèn)題，找出有新鮮感的字詞和語(yǔ)句，共同商議解決。鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和質(zhì)疑能力。四、研讀課文，交流展示。1.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示課件5：背bèi誦sònɡ例lì圈quān段duàn練liàn糊hú涂tú 呆dāi 戒jiè 厲lì 挨ái 楚chǔ教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“誦”，翹舌音“楚”，前鼻音“圈、段”，邊音“例、厲”。另外注意多音字“背”，在文中讀“bèi”，組詞為“背誦”;它還有一個(gè)讀音是“bēi”，組詞為“背包”。多音字“圈”，在文中讀“quān”，組詞為“圓圈”;它還有一個(gè)讀音是“juàn”，組詞為“羊圈”。2.教師補(bǔ)充資料，出示課件6：私塾：私塾是舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。先生：舊時(shí)稱(chēng)呼老師為“先生”。3.學(xué)生交流：交流學(xué)生提出的問(wèn)題。通過(guò)兩次討論問(wèn)題，讓學(xué)生從“照例”“流利”“連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)中領(lǐng)悟到孫中山讀書(shū)認(rèn)真，學(xué)業(yè)出色，“壯著膽子”表現(xiàn)了他不滿(mǎn)足已有的成績(jī)，想進(jìn)一步理解課文意思的愿望。[板書(shū)：背誦——很快心想——不懂(好習(xí)慣)]4.出示課件7：讀一讀帶有下列詞語(yǔ)的句子：“嚇呆了、霎時(shí)、鴉雀無(wú)聲、拿著戒尺、厲聲問(wèn)道、收起戒尺、讓孫中山坐下”。(板書(shū)：提問(wèn)——壯膽)（1）出示課件8：課文插圖看課文插圖，對(duì)比想一想，同學(xué)們的表現(xiàn)與先生的態(tài)度分別是怎樣的？（2）圍繞以上詞語(yǔ)展開(kāi)討論研究：當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（3）看課文插圖，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并有感情地運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)復(fù)述圖意。5.學(xué)生質(zhì)疑：向先生提出問(wèn)題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)呢？(教師幫助學(xué)生區(qū)分過(guò)去私塾封閉式的封建教育與今天民主開(kāi)放式教育的不同)6.孫中山在棍棒教育下敢于提問(wèn)，可以表現(xiàn)出他的什么精神？他為什么要這樣做？課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？(明確：孫中山當(dāng)時(shí)就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問(wèn)的可貴精神)五、深入畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀，交流有新鮮感的詞句。1.自由組合，三人為一組練習(xí)，互相交流有新鮮感的詞句。2.請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。3.教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語(yǔ)氣。（1）“……，有什么用呢？”這句話(huà)是說(shuō)孫中山認(rèn)為糊里糊涂地背沒(méi)有用，要讀出肯定的語(yǔ)氣。（2）“……，不怕挨打嗎？”這句話(huà)是其他同學(xué)的疑惑，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（3）“你會(huì)背了嗎？”這句話(huà)是先生厲聲的質(zhì)問(wèn)，要讀出嚴(yán)肅、生氣的語(yǔ)氣。（4）“請(qǐng)您給我講講吧!”這句話(huà)應(yīng)讀出懇求、期待的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：有感情地朗讀課文是部編版教材的教學(xué)重點(diǎn)，三年級(jí)應(yīng)該訓(xùn)練這樣的能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)交流有新鮮感的詞句，落實(shí)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。六、深入探究，學(xué)習(xí)精神。1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（1）先讓學(xué)生在小組內(nèi)自主練說(shuō)。（2）根據(jù)學(xué)生提取信息的情況，進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生借助插圖，把故事的內(nèi)容分步說(shuō)清楚。也可以按照故事發(fā)展的順序，說(shuō)說(shuō)故事先講了什么，接著講了什么，最后講了什么，再將各部分內(nèi)容連起來(lái)。2.學(xué)習(xí)了課文之后，你有哪些體會(huì)？（1）孫中山小時(shí)候讀書(shū)背誦，不糊里糊涂，能夠自己提出問(wèn)題，正如名言所講“讀書(shū)要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。（2）在封建社會(huì)里，孫中山為弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提問(wèn)，他認(rèn)為“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”，這種勤學(xué)好問(wèn)、讀書(shū)求理的精神值得我們學(xué)習(xí)。3.說(shuō)說(shuō)你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。七、拓展提高，積累運(yùn)用。1.遷移練習(xí)。出示課件9：用“糊里糊涂、壯著膽子、不懂就要問(wèn)、弄清楚、連連點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)來(lái)贊揚(yáng)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)的精神。2.積累格言，明白讀書(shū)道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀書(shū)方面的格言，請(qǐng)你們用心讀一讀，悟一悟，定會(huì)有所收獲。出示課件10：①發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬(wàn)卷知深理。③書(shū)聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。④恒心搭起通天橋，勤奮撥開(kāi)智慧門(mén)。⑤書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。⑥千古文章書(shū)卷里，百花消息雨聲中。⑦勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)方面的名言警句？抄一些用來(lái)自勉吧!八、課后作業(yè)。1.概括課文講了一件什么事，交流對(duì)這件事的看法。2.交流有新鮮感的詞句。【板書(shū)設(shè)計(jì)】3*不懂就要問(wèn)(好習(xí)慣)