模擬法庭總結3000字

模擬法庭總結3000字;篇一：模擬法庭觀后感總結報告模擬法庭觀后感總結報告法學111班112221趙佳星要想成為一名優(yōu)秀的法律人才，我們當前所要掌握的就不應僅僅限于理論方面的知識，我們應當更加注重實踐。這個學期，我們終于開始了“模擬法庭”這門課程的學習。都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”,通過“模擬法庭”這一“實踐”能夠檢驗我們的法學理論知識的學習，同時加強了對我們分析和解決實際問題能力的訓練和培養(yǎng)，對我們更進一步的學習和今后參加法律工作都有著有巨大的促進和幫助。通過大二時對高年級模擬法庭的學習觀摩和本學期的親自實踐，我感覺無論是在程序上還是實體上對法學知識的領悟方面都確實是收獲頗豐。一．觀摩模擬法庭的感受自大二以來，我已經觀摩了二十次左右的模擬法庭。在整個觀摩學習過程中，我感覺最重要的一點就是對其開始形成了一個初步的感性認識。首先，雖然我們在專業(yè)感受教育的課程中曾經觀摩過一次真正的法院庭審，但是除此之外我們對庭審的流程可以說是沒有絲毫了解，通過幾場觀摩學習下來，我們基本了解到一般的庭審流程主要包括法庭調查、舉證質證、法庭辯論、最終宣判等環(huán)節(jié)，也明白了各個角色的職責、權限，感受到了庭審的宗旨與原則。其次，在最開始的觀摩中，由于對其的不了解，我們只能從學長學姐的糾錯、提問和老師的點評中了解到這個庭審過程中出現(xiàn)了哪些程序或實體上的問題。但是，隨著看的庭審的不斷地增加，我也能夠逐漸地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，也能形成自己的一些觀點和看法。比如，在大二時觀摩的庭審中出現(xiàn)的最多的問題就是同學們可能受到了之前參加的辯論賽的影響，控辯雙方經常出現(xiàn)撇開法官開始自由辯論的情形。我國是適用于職權主義審判模式的,強調法官的主導地位而不提倡控辯雙方在審判中的積極性，所以在庭審中一切都要庭法官的指揮。其他的還有一些小的問題，比如陪審員穿了法袍、書記員最后沒有讓當事人、辯護人等在庭審筆錄上簽字，庭上沒有交換證據(jù)導致庭上頻繁交換證據(jù)、開庭時要求全體起立等等。最后，在整個觀摩學習過程中，我能很明顯的感覺到越到后來的模擬法庭，他們出現(xiàn)的問題越少，程序也越來越規(guī)范。我覺得這些都是通過不斷地學習和吸收之前出現(xiàn)問題的組的教訓的結果，也正是因為我們在大二過程中的學習，在本次我們組的展示中才沒有在庭審過程中出現(xiàn)一些明顯的問題。我認為整個模擬法庭的過程就是一個相互學習、相互成長的過程。二．參加模擬法庭的感受在這一學期里，我們真正接觸到了模擬法庭的模擬工作，我們不再只是庭下的觀眾，我們真正成了模擬法庭的表演者。在這次的模擬法庭準備工作中，我們小組中的每一位成員從選案例，分配角色、任務，到進行討論、演練，表演都付出了自己的努力，我們也真正的從中學到了很多的東西。首先，在這次的模擬中，我擔任著審判員的工作，要與審判長一起討論案情，給被告人定罪量刑，撰寫判決書。在這一項工作中，給我感觸最深的一點就是作為法官，任何時候我們都要用法律來說話。脫離了法條，憑空的按自己的推測、想象去發(fā)表自己的觀點是毫無意義的。我們在一開始的討論中就陷入了這個誤區(qū)，就像是我們單看“被告人在20xx年入室盜竊偷得200元不構成盜竊罪”這一點，在大多數(shù)非法律人士看來這是完全不可理解的。但是根據(jù)當時的法律綜合來看，這確實不能構成盜竊罪。后來經過咨詢老師和查閱相關的法條我們最終得出了一個相對合理的定罪量刑的判決。在這過程中，我們還學會了關于撰寫判決書的格式、方法，這無論對我們以后的司法考試還是在以后可能的工作中都是有很大的幫助的。其次，在實體方面，我們通過本次的模擬，確實對于“盜竊罪”這一罪名的相關構成要件等要素有了更深一步的理解。尤其是對于“入室盜竊”，自從《刑法修正案八》出臺以后，“入室盜竊”已然成為一種行為犯，只要實施了“入室盜竊”的行為，就構成既遂，其中也不存在數(shù)額的構成要件規(guī)定。再次，在這次的模擬法庭準備過程中，雖然我們每個人都分配了各自的角色，也相應的去準備各自的任務，但是在整個過程中我們通過不斷的討論，互相的提醒與幫助，也能體會學習到作為別的角色的工作任務，最終能夠全面的鍛煉到自己的能力。最后，我們這個案例是來自于天津市河北區(qū)法院的一個真實的案例，在法院的真實審判中，法院最終是判決了被告人皮特比爾三年有期徒刑，在事實認定過程中，認為其20xx年在南京的盜竊行為構成犯罪。我認為法院的判決是有些重的。另外，當時《刑法修正案八》還沒有出臺，根據(jù)當時的法律規(guī)定和法不溯及既往原則，被告人僅僅是有入室盜竊的行為，沒有達到數(shù)額標準是不構成盜竊罪的。所以我認為法院的判決是值得考量的。三．模擬法庭中的學習體會總結整個模擬法庭的學習過程下來，我通過同學們對他們的提問和糾錯、老師的點評，最終也形成了自己的一些看法和領悟。首先，我國的法庭庭審普遍存在的一個問題就是我國“重實體，輕程序”，對量刑論述的不是很充分。這就使得我國的刑事司法傾向于查明案件事實，懲治犯罪，維護社會秩序，至于是通過什么樣的程序達到上述目的似乎并不重要，只要結果公正了，程序公正與否無需考量。但是我們知道只有程序是公正的，才能達到約束國家公權力，真正查明真相，保護公民利益和社會秩序的目的。在模擬法庭的觀摩過程中總體感覺就是，控辯雙方都注重對于案件事實真相和定罪的辯論，對于量刑的多少論證的則不足。我認為開辦這課程的主要目的就是讓我們引起對程序的重視，所以通過這門課我們一定要增長一些程序方面的知識。其次，我們都知道以前在法官進入法庭之前，全體人員包括控辯方都是需要起立的。但是通過老師的指點，我們知道這一要求經過最高檢的提議已經被廢除了。因為檢察院和法院都是我國的司法機關，屬于同級，沒有必要為法官起立。這一點屬于我國的司法人員針對庭審過程中存在的一些問題提出的建議促進其合理化。從這一點看，我認為我國法治的進步就是要依靠我國所有的法律工作者針對現(xiàn)實生活中存在的不合理的地方貢獻自己的一份力促進其改進的過程。再次，學到了很多關于庭審中的證據(jù)方面的知識。第一，在庭審中一個完整的證據(jù)目錄包括著證據(jù)的名稱、來源、內容、目的和形式。一般在現(xiàn)實的庭審活動中，在正式開庭前法官都會組織控辯雙方或是原被告交換各自的證據(jù)，所以在正式開庭時雙方可直接進行舉證質證，沒有必要讓法警再一一提交證據(jù)。第二，根據(jù)老師的經驗來看，“書證”一般都是能夠發(fā)現(xiàn)問題的，都是需要質證的。第三，在刑事審判中，“被告人的供述”是最主要的證據(jù)，我們不能因為在庭上對被告人進行了詢問就被將其列入證據(jù)目錄內作為一項證據(jù)出示。最后，在實體知識和法庭辯論方面學到了一些新知識。第一，在我以前看來，要想?yún)^(qū)分“主從犯”，一個必要的前提就是必須至少存在兩個被告人。但是事實上根據(jù)我國的司法解釋的明確規(guī)定，一個人犯罪也可以認定為“從犯”，如果有證據(jù)證明其實是犯罪是由他人指使實施的，可以認定為從犯。第二，在庭審過程中法官最好是能總結出焦點問題，這其中在刑事審判和民事審判中還有一些不同。在刑事審判中，一般是在法庭辯論前法官總結出焦點，然后控辯雙方圍繞此焦點進行辯論；在民事審判中，法官則是在法庭調查前就總結出了原被告雙方爭論的焦點問題。第三，作為辯護人，永遠需要關注的就是“事實”，法庭辯論的前提就是事實還不清楚。辯論的順序依次為是否存在犯罪行為，屬于什么罪，定罪之后看是否存在從輕情節(jié)。總之，通過參加這次的模擬法庭課程，真的學到了很多課本上學不到的東西，增長了許多見識，也為自己以后的學習、工作都提供了很大的幫助。篇二：模擬法庭心得體會模擬法庭心得體會蕉城電大學習期間，我們20xx春法學?？茖I(yè)的學生學習了《刑法》、《刑事訴訟法》、《行政法和行政訴訟法》和《民法》等一系列的實體法與程序法。為了使同學們能加夠深入，更進一步的理解這些法律，根據(jù)學校的組織安排，在指導教師陳從平的耐心指導下，我們進行了一次模擬法庭活動。這一次模擬法庭讓我收獲良多，在這里我談談我參加本次模擬法庭的心得體會。我們小組由8人組成，審判長1人、審判員2人、書記員1人、公訴人1人、辯護律師2人、被告1人。本次模擬法庭我擔任國家公訴人。我們選擇的案例是20xx年4月29日凌晨，被害人蘇安等人在玄武區(qū)武裝部門口酒后鬧事，南京市玄武區(qū)公安分局北門派出所接警后出警，被告人林松與劉星警長準備將其帶回北門所接受調查，由于被害人不愿被帶往派出所，將警車車窗玻璃踢碎，劉星等人便打電話回所請求110增援。到達北門所后，被告人林松協(xié)同巡警將被害人蘇安拉下車，被害人蘇安在操場上用腳亂踢，并大聲謾罵。被告人林松等人見狀用腳踢打被害人蘇安的身體，造成被害人蘇安因外傷致脾破裂，回腸穿孔，經法醫(yī)鑒定屬重傷。其行為導致的社會影響惡劣，危害后果嚴重。這一案件在當年頗受爭議，所以自然對于我們的挑戰(zhàn)也很大。在陳從平老師的耐心指導下，我們知道要想做好模擬法庭是，首先就要學會撰寫各種法律文書，于是我們就開始在網上查閱大量案件事實和各種資料，撰寫各自的法律文書。公訴人應該寫的法律文書有起訴書和起訴意見書。起訴書可以說是整個開庭階段的指導，所以我很認真的查閱了資料，寫完了我的起訴書。學習寫完法律文書后，我們就開始了模擬法庭的模擬演練。我想這個演練最重要的就是熟悉整個庭審程序。書記員宣讀法庭紀律，安排公訴人和辯護人入庭，再請審判長和審判員入庭。審判長宣布開庭，傳被告人到庭，調查與核對被告人的基本情況，起訴書副本有無收到，何時收到。再介紹案件名稱，合議庭組成人員，出庭的公訴人和辯護人。告知被告人在庭審中享有的權利，是否申請回避。進入法庭調查階段，先由公訴人宣讀起訴書，訊問被告人，辯護人向被告人發(fā)問。公訴人舉證，辯護人質證。辯護人也可舉證。然后進入法庭辯論階段，先由公訴人發(fā)表公訴詞，再由辯護人發(fā)表辯護詞，公訴人進行答辯。被告人和辯護人可以提出新的意見。之后被告人作最后陳述，審判長宣布休庭之后，進行合議庭討論，最后再開庭作當庭宣判或擇日再判。這就是整個庭審程序。另外，模擬法庭結束后，我再看教材就有不同的感覺?，F(xiàn)在再看教材，覺得以前看書看得很死板，甚至根本就沒有理解，有的是生硬的記憶，有的不知道之所以這樣規(guī)定到底蘊涵怎樣一個實際意義，現(xiàn)在看來這些問題是值得思考的。通過這次活動，學以致用是我最大的收獲，同時也在一定程度上促進我改進自己的學習方法。我希望能有更多的機會參加類似的實踐活動，雖然付出了很多的時間和精力，但是收獲是很大的。這是我第一次參與到模擬法庭課堂中，通過這次模擬法庭，我學到了很多東西，受益匪淺。首先，將理論應用于實踐是我最大的收獲。對于那些書本上的訴訟程序：庭審準備、公布開庭、庭審調查、法庭辯論、法庭調解、合議庭評議、公布判決，看起來特別抽象，難以理解。但通過這次具體的審判操作過程后，我比較感性地理解和掌握了這些抽象的程序。并且每個程序中我們遇到了各種各樣的問題，通過對問題的一一攻克，我更深刻的了解了訴訟程序在實踐中的應用，這是在課堂上學不到的，它是一種經驗的積累。其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公開的理念和法律上那種堅定的信仰。在法庭上，那種莊重、嚴肅的氣氛告訴了人們法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同時，我對法律的崇敬和信任進一步升華。在這次模擬法庭中，我擔任了國家公訴人角色，公訴人在某種程度上就是檢察機關的形象代言人。要成為一名優(yōu)秀的公訴人，就要爭做“學習型、敬業(yè)型、實干型”地公訴人。那是從來都沒有過的感覺。看到法庭上每個人那嚴肅的表情，讓我深刻的感受到法律在我們面前是多么的莊嚴與神圣。在此是我本人就這次的“模擬法庭”實踐表述自己的三個感想：第一、“模擬法庭”是法律實踐的重要環(huán)節(jié)作為一名以人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點法學專業(yè)的學生，應當說我們主要是依靠自己學習為主、老師指導為輔，在學習中很難結合實際生活思考問題，而“模擬法庭”就給我們提供了非常難得的法律實踐平臺。在教師的指導下，通過自己和同學們一起扮演審判長、審判員、書記員、國家公訴人以及原告、被告、辯護人、法定代理人，完全按照正規(guī)的法庭訴訟程序“開庭審理”，我們從提供的零散案件材料入手，經歷分析實事情況、找出有關的法律文書、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護或代理意見、書寫有關的法律文書、出庭辯護等全部環(huán)節(jié)，這種親身參與使我們能夠了解案件進展的全過程，在一定程度上把握案件的進程和結局，以后我們當律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與人，必須考慮所處的角色的利益、設身處地地分析案件，全力以赴地爭取最佳結果，使自己由靜態(tài)的接受知識轉向動態(tài)的思考分析，由理論分析進而投入到評判審理的實踐之中，這是單一的學習或者實踐是無法提供的。第二、主動參與、精心設計是“模擬法庭”成功的關鍵為了舉行這次“模擬法庭”，電大及班主任、指導老師事前做了大量的基礎工作，制定嚴謹?shù)姆桨?，從案例的選擇到時間安排，在角色分配上出充分考慮了同學的性格特點，在法庭中還對法庭調查，公訴機關宣讀起訴書，雙方出示證據(jù)，控辯雙方進行質證并發(fā)表公訴詞和辯護意見書，由合議庭閉庭合議等審理過程進行了合理引導;尤其是法庭審理過程中明辨是非的舉止，法庭取證時各種證物、證人的有序出示，法庭辯論時的引經據(jù)典、唇槍舌劍，讓“模擬法庭”取得了良好效果，實踐活動十分成功，同學們深受教育，一致認為:表演是安排的，但過程是真實的;法庭是模擬的，但觸動是深刻的。第三、加強法制教育提高法律意識至關重要作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。此次“模擬法庭”審理的案件中，擔保人最終要承擔部分償還責任，案件本身有著深刻的啟示，即使再好的朋友也要看清事實，不能盲目接受別人的請求。因此,要實現(xiàn)法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識,加強法制教育，引導他們學法、懂法、守法,使群眾學會用法律的手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，還是維護自身合法權益的保護神，自覺遵守法律、依法辦事，及時化解各種矛盾糾紛，只有這樣，類似的悲劇才不會重演。課后陳老師還向我們與本科班的同學作了比較，還簡要總結刑事公訴案件與民事案件的不同：一、民事案件更多的是涉及個體利益，而刑事案件更多的是涉及的是社會利益。在民事案件中，無論是合同糾紛、侵權糾紛，一般涉及的是個體利益，在刑事案件中，一般涉及的是社會利益，如盜竊罪，不僅侵犯了個人的財產所有權，刑法中更多考量的是盜竊行為對整個社會中所有權秩序的侵犯。二、當事人在訴訟中的地位不同在民事案件中，原被告地位是平等的，該平等應該充分包含了形式、內容兩方面。在刑事案件中，從筆者作為刑辯律師的實踐角度來認識，刑事訴訟法并沒有對當事人的地位是否是平等的作出具體規(guī)定，在實踐中，更多的是強調要維護被告人的合法權益。三、刑事公訴案件與民事案件證據(jù)規(guī)則的不同（一）證明責任的不同《刑事訴訟法》第49條規(guī)定，公訴案件中被告人有罪的舉證責任有人民檢察院承擔?！睹袷略V訟法》第64條規(guī)定，當事人對自己提出的主張，有責任提供證據(jù)。（二）證明標準不同刑事案件中的證明標準要達到“確實、充分”的程度，要排除一切合理懷疑。在民事案件中一般的講是“優(yōu)勢證據(jù)”原則，即一方證據(jù)具有為真的高度蓋然性。（三）民事自認與刑事供認的區(qū)別關于自認（供認）。在民事案件中，當事人對于某件與自己有關事實的認可，成為自認，在刑事案件中，被告人的認可，成為供認。如果一個案件只有自認或供述，案件該怎么辦呢？民事案件中認可自認的效力，《最高人民法院關于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》第七十六條當事人對自己的主張只有本人陳述而不能提出其他相關證據(jù)的其主張不予支持。但對方當事人認可的除外。在刑事案件中，如果只有被告人口供是不能定罪的。《刑事訴訟法》第53條規(guī)定，對于被告人供述，沒有其他證據(jù)的，不能認定被告人有罪和處以刑罰。民事案件，涉及個體利益，法律假定每個個體均為“理性人”，對于該個體的自認法律予以認可，同時如果自認人有相反證據(jù)是可以推翻其自認的。刑事案件，因涉及社會利益以及被告人人身自由，加之刑訊逼供自古至今仍有存在，為維護人權計，目前的法治國家均作了上述規(guī)定。在民事案件中，更多的是講究證據(jù)，很少依賴對方自認。但是在刑事案件中，被告人的供述，確是辦案人員十分看重的，在過去甚至被視為“證據(jù)之王”，因為一旦掌握口供，辦案就會變得順利，依據(jù)口供去尋找物證、書證顯得更為簡單。但也是因為這樣，才出現(xiàn)了一些錯案，因為口供有可能是刑訊逼供或其他情況造成的假象，所以才有了刑事訴訟中的上述規(guī)定，才有了非法證據(jù)排除的規(guī)則。四、訴訟程序的不同刑事訴訟與民事訴訟肯定會有諸多不同，筆者只能根據(jù)自己實踐中遇到的問題加以總結。關于調解、和解的規(guī)定不同1、民事訴訟法第九條規(guī)定，“人民法院審理民事案件，應當根據(jù)自愿和合法的原則進行調解；調解不成的，應當及時判決?！痹诿袷略V訟中，調解被界定為一項應當履行的基本原則。在實踐中，調解率也是考查法官工作的一項重要指標。2、刑事訴訟法《當事人和解的公訴案件訴訟程序》中，對于哪些案件可以調解以及如何調解做了詳細規(guī)定：第二百七十七條下列公訴案件，犯罪嫌疑人、被告人真誠悔罪，通過向被害人賠償損失、賠禮道歉等方式獲得被害人諒解，被害人自愿和解的，雙方當事篇三：模擬法庭四