電大護(hù)理本科畢業(yè)論文

【護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文本科護(hù)理畢業(yè)論文】電大護(hù)

理本科畢業(yè)論文電大護(hù)理本科畢業(yè)論文一篇護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)論文怎么寫人文關(guān)懷與現(xiàn)代護(hù)理服務(wù)模式摘要人文關(guān)懷的核心是以人為本，護(hù)理實踐的核心是人，現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)強調(diào)以人和健康為中心，關(guān)注人的價值和需求。建立以體現(xiàn)人文關(guān)懷為核心的、滿足病人身心需要、以恢復(fù)健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作模式，是社會進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必然結(jié)果。這種護(hù)理模式的探索和實踐，有助于醫(yī)療護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的全面提高和持續(xù)改進(jìn)，使人的生活質(zhì)量得到提高，健康知識不斷豐富，健康意識不斷增強，促進(jìn)人與社會的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞人文關(guān)懷；人性化；護(hù)理模式以人為本、人與社會和諧發(fā)展是當(dāng)今社會發(fā)展的主旋律，強調(diào)以人為中心，關(guān)注人的價值以及人與社會、環(huán)境尤其是醫(yī)療環(huán)境的和諧成為醫(yī)療實踐的重要環(huán)節(jié)，護(hù)理實踐的核心是人，人、健康、環(huán)境和護(hù)理影響和決定著護(hù)理實踐，而人文化的護(hù)理服務(wù)模式的實質(zhì)內(nèi)涵就是護(hù)理工作要以人為本，它強調(diào)人文化、個體化，強調(diào)尊重病人的生命價值、人格尊嚴(yán)和個人隱私，使病人在就醫(yī)全過程中感到方便、舒適和滿意，最終達(dá)到使病人在生理、心、理和社會等方面都處于健康而滿足的狀態(tài)。1人文關(guān)懷、健康與護(hù)理服務(wù)（1）人文關(guān)懷就是對人的生存狀況的關(guān)懷、對人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定。就是關(guān)注人的生存與發(fā)展，就是關(guān)心人、愛護(hù)人、尊重人，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志。（2）健康是沒有身體缺陷和疾病，有完整的生理、心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。（3）護(hù)理是在各種環(huán)境中自主性和協(xié)作性對個體的照顧，不分年齡人人共享，包括家庭、群體和社區(qū)，疾病或健康者；通過護(hù)理服務(wù)，促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，及照顧病患者，推動一個安全的環(huán)境，達(dá)到盡可能最佳的生活質(zhì)量。2體現(xiàn)人文關(guān)懷精神的人性化護(hù)理是護(hù)理模式轉(zhuǎn)變的必然結(jié)果隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展進(jìn)步，以人為本、充分倡導(dǎo)尊重人格，滿足人的需求，人與社會和諧發(fā)展成為當(dāng)今社會發(fā)展的主旋律，同時，人們的健康觀念不斷更新，人們認(rèn)識到人體是和環(huán)境相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體，疾病的形成是復(fù)雜的、由多因素決定，疾病的治療和預(yù)防也需要立體的綜合措施，在醫(yī)療服務(wù)中，強調(diào)以人和健康為中心，關(guān)注人的價值和需求成為舉足輕重的重要環(huán)節(jié)，患者不但需要獲得滿意的診療，而且還有精神、心、理上的舒適、安慰，治療上的參與、選擇和多元的服務(wù)需求［1］。而人文關(guān)懷、人性化護(hù)理恰恰是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最好手段和方式，這是社會進(jìn)步引發(fā)護(hù)理模式改革的必然結(jié)果，是社會對護(hù)理工作提出的必然要求。3現(xiàn)代護(hù)理服務(wù)模式的探索3.1人性化護(hù)理服務(wù)的模式隨著“以病人為中心”的生物-社會-心、理醫(yī)學(xué)模式的確立，護(hù)理服務(wù)模式不再是以疾病為中心的功能制護(hù)理，而是更注重人的精神、心、理、思想、情緒、環(huán)境、社會等多方面因素的護(hù)理，而要建立以滿足病人身心需要、以恢復(fù)健康為目標(biāo)的整體護(hù)理工作模式，其實質(zhì)內(nèi)涵就是護(hù)理工作要以人為本，以健康為中心，尊重病人的權(quán)利和情感、人格和隱私，滿足病人的個性化需求，關(guān)心和愛護(hù)病人，實現(xiàn)對人的整體關(guān)懷。它是以尊重病人的生命價值、人格尊嚴(yán)和個人隱私為核心，為病人營造一個舒適的就醫(yī)環(huán)境，使病人在就醫(yī)全過程中感到方便、舒適和滿意的一種整體護(hù)理模式，最終達(dá)到使病人在生理、心理和社會等方面都處于健康而滿足狀態(tài)。它更加注重醫(yī)院文化建設(shè)，將現(xiàn)代人文文化融入醫(yī)院的建設(shè)和服務(wù)之中，努力創(chuàng)造一個“優(yōu)質(zhì)、文明、溫馨、舒適、便捷”的現(xiàn)代化就醫(yī)環(huán)境。3.2實現(xiàn)人性化護(hù)理服務(wù)的方法與措施3.2.1確立服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)人文精神和健康新概念來調(diào)整、確定護(hù)理質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，強化對護(hù)理人員服務(wù)主動性和體現(xiàn)人文關(guān)懷等內(nèi)容的評價指標(biāo)，建立住院病人需求分析制度，出院病人跟蹤隨訪調(diào)查制度以及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量講評分析制度，將病人對服務(wù)是否滿意作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，將病人的需要和期望轉(zhuǎn)化為質(zhì)量要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。3.2.2培養(yǎng)人文精神、強化禮儀修養(yǎng)培養(yǎng)人文精神，除了豐富專業(yè)知識外，要不斷豐富社會學(xué)、人文學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、公共關(guān)系、行為科學(xué)、語言學(xué)等方面的知識，養(yǎng)成良好的性格，形成健康向上的精神面貌，以人文精神推動人文服務(wù)。強化禮儀修養(yǎng)，打造禮儀化的護(hù)理服務(wù)。護(hù)士禮儀是指護(hù)士在職業(yè)活動中所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則[2]。優(yōu)雅的外在形象、過硬的護(hù)理技術(shù)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、良好的溝通技巧是做好禮儀化的護(hù)理服務(wù)內(nèi)在要求。一是基本禮儀，包括言談、舉止、儀容、服飾、個人和公共衛(wèi)生等，做到語言文明、舉止得當(dāng)、行為規(guī)范、儀容整潔、服飾得體、莊重大方、和藹可親。二是職業(yè)禮儀，主要指掌握醫(yī)學(xué)知識、遵守規(guī)章制度、制定工作計劃、了解患者病情、加強護(hù)患溝通、保護(hù)患者隱私、注重心理治療等。3.2.3營造人文氛圍，優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境努力營造醫(yī)院的人文氛圍，使患者能感受到無處不在的人性化服務(wù)。一是營造人文化的醫(yī)院環(huán)境。醫(yī)院建設(shè)生態(tài)化、園林化，讓患者有親臨大自然的感覺。二是建設(shè)人性化的基礎(chǔ)設(shè)施?；A(chǔ)設(shè)施以方便、舒適、美觀、實用為準(zhǔn)則，讓患者在診療期間既有舒適感，又有親切歸屬感。三是營造濃厚的文化氛圍。溫馨化、藝術(shù)化、人性化的布局和裝飾，...護(hù)理系畢業(yè)論文怎么寫？摘要為了提高工作效率和經(jīng)濟效益，實現(xiàn)醫(yī)院的現(xiàn)代化管理，適應(yīng)醫(yī)療體制改革和提高醫(yī)療質(zhì)量的需要，更好地為病人服務(wù)，醫(yī)院決定對計算機管理系統(tǒng)進(jìn)行總體設(shè)計和規(guī)劃，分步實施，最終建立一個覆蓋所有信息層面，技術(shù)上先進(jìn)，功能上完善的現(xiàn)代化的計算機信息管理系統(tǒng)，這必將對醫(yī)院的各項工作產(chǎn)生革命性的推動作用。該xx是在為一家大型綜合醫(yī)院提供HIS平臺的軟硬件解決方案書。是一份成功案例的方案樣本。如何寫護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)論文1.5臨床醫(yī)學(xué)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)護(hù)理配合方面的進(jìn)展臨床護(hù)理學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)密切相關(guān)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多新儀器、手段運用到臨床醫(yī)學(xué)中，產(chǎn)生了許多新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。與之相適應(yīng)，護(hù)理工作也取得了巨大的進(jìn)步。如對冠狀動脈斑塊旋切術(shù)配合［16］、經(jīng)頸靜脈肝內(nèi)門體分流術(shù)的護(hù)理配合［17］等介入性治療操作，護(hù)理人員摸索出了一套經(jīng)驗。同時護(hù)理人員通過學(xué)習(xí)新知識，掌握了許多新的手術(shù)配合技巧如一些復(fù)雜外科手術(shù)的配合：原位心臟移植術(shù)［18］、6臺器官移植術(shù)的護(hù)理配合［19］等。在一些新技術(shù)、新業(yè)務(wù)開展后，護(hù)理人員及時總結(jié)經(jīng)驗，預(yù)防并減少了一些并發(fā)癥的發(fā)生，對新技術(shù)的推廣起到了一定的促進(jìn)作用。如肝動脈栓塞術(shù)并發(fā)癥的預(yù)防及護(hù)理［20］、減影支氣管動脈造影與灌注治療肺癌的護(hù)理［21］、伽瑪?shù)吨委煴茄拾┎∪说淖o(hù)理［22］等。2我國臨床護(hù)理研究的展望在過去的幾十年里，我國臨床護(hù)理研究取得了巨大的進(jìn)步，同時也摸索出一套進(jìn)行護(hù)理科學(xué)研究的方法，對臨床護(hù)理工作起到了一定的推動作用。然而由于我國在臨床護(hù)理領(lǐng)域研究歷史較短，其理論體系及研究方法等尚待進(jìn)一步完善和提高。展望未來，面向21世紀(jì)，提出以下幾點設(shè)想。2.1樹立現(xiàn)代護(hù)理觀，拓寬臨床護(hù)理研究領(lǐng)域目前我國的臨床護(hù)理研究多局限于對疾病的研究，雖有涉及心理、社會方面的研究，但內(nèi)容少，研究不深入。生物心、理社會模式的出現(xiàn)，使我們更新了護(hù)理觀念?，F(xiàn)代護(hù)理觀強調(diào)人是一個整體，強調(diào)人的心理、社會狀態(tài)對人的健康的影響，對護(hù)理工作提出了新的要求。把臨床護(hù)理研究范圍僅限于疾病護(hù)理，顯然是不能滿足科學(xué)發(fā)展要求的，為適應(yīng)新的情況，現(xiàn)代臨床護(hù)理研究范圍還應(yīng)包括以下幾個方面。[23]2.1.1探索新技術(shù)應(yīng)用對護(hù)理所提出的新課題心理精神方面的疾??；長期依賴藥物或某些人工裝置存活（如瓣膜置換、心、臟起搏器）等病人護(hù)理中的問題；遺傳技術(shù)及航天環(huán)境中人的健康護(hù)理問題。2.1.2社會護(hù)理社會環(huán)境對健康的影響；社會保健體系的構(gòu)成和建立；家庭護(hù)理體制；健康人成為病人使社會關(guān)系發(fā)生變化；建立公眾健康指導(dǎo)對預(yù)防疾病或慢性病人康復(fù)的作用。2.1.3精神和心理護(hù)理病人心理變化規(guī)律；心理平衡訓(xùn)練與建立；護(hù)士（醫(yī)師）行為對病人心理環(huán)境的影響。2.1.4健康教育方面的問題對不同年齡、不同健康狀態(tài)（智力和精神）的人的教育策略和手段方面的研究；人們的健康概念、尋求健康行為和方式以及在此過程中可能存在問題的研究。2.1.5老年病及臨終關(guān)懷方面的研究21世紀(jì)中國將進(jìn)入老齡化社會，對于老年病方面的研究還應(yīng)加強。臨終關(guān)懷方面雖有研究，但不深入，還應(yīng)在對患者彌留之日的精神需求及心理偏頗方面進(jìn)行研究。2.2加強對臨床護(hù)理理論的深入研究在目前引入的一些先進(jìn)臨床護(hù)理理論中，有的適合我國國情，有的不適合，應(yīng)在這些方面加強研究。如對護(hù)理診斷的研究，應(yīng)研制出適合于我國臨床應(yīng)用的護(hù)理診斷。同時還要注意把臨床護(hù)理工作中所取得的經(jīng)驗上升到理論方面的研究，在臨床經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索，進(jìn)行科學(xué)論證發(fā)展成理論，這樣既能豐富臨床護(hù)理理論又能指導(dǎo)實踐。2.3逐步完善臨床護(hù)理研究的方法論臨床護(hù)理學(xué)是一門科學(xué)，它要求臨床護(hù)理研究要有科學(xué)性，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。在以往的實踐中，護(hù)理人員已經(jīng)掌握了一些科學(xué)的研究方法，但還是以描述性研究及回顧性總結(jié)較多。臨床護(hù)理研究可采用臨床群體醫(yī)學(xué)研究方法，大力發(fā)展前瞻性研究，通過嚴(yán)密的實驗設(shè)計，科學(xué)的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計學(xué)手段，形成一套自己的方法論。同時還要利用信息為臨床護(hù)理科研服務(wù)，在我國今后要建立護(hù)理信息系統(tǒng)的專門機構(gòu)，建立全國護(hù)理信息網(wǎng)，為臨床護(hù)理人員提供最新護(hù)理信息及學(xué)科發(fā)展動態(tài)，并加強國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，逐步縮短與世界先進(jìn)護(hù)理水平的差距。護(hù)理科學(xué)研究工作是探索未知的創(chuàng)造性勞動，是高層次的實踐活動，是學(xué)科發(fā)展和進(jìn)步的動力［24］。臨床護(hù)理研究對于發(fā)展現(xiàn)代護(hù)理學(xué)、提高護(hù)理人員素質(zhì)和醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量起到了積極的推動作用。深信經(jīng)過廣大護(hù)理人員的努力及社會各方面的支持，21世紀(jì)我國的臨床護(hù)理學(xué)研究將會出現(xiàn)新的飛躍。致謝本文承趙靜軒主任的指導(dǎo)，在此表示感謝！作者單位：王玉玲秦力君（北京市中國人民解放軍總醫(yī)院臨床護(hù)理中心100853）參考文獻(xiàn)［1］項學(xué)林，王效益主編.護(hù)理，知識，更新續(xù)篇.沈陽：遼寧科技出版社，1995.240.［2］林菊英，金喬主編.中華護(hù)理全書.南昌：江西科學(xué)技術(shù)出版社，1994.1734.［3］閻惠中.走自己的路.中國醫(yī)院管理雜志，1997,17(5):22.[4]鄒恂主編.現(xiàn)代護(hù)理診斷手冊.北京：北京醫(yī)科大學(xué)中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，1998.4-6.[5]郝永紅，鄭唯強，宋蓓佳，等.靜脈外滲后早期不同處理方法的比較.中華護(hù)理雜志，1990,25(8):369.[6]祝梅華，何中秋，白小英，等.為老年人測量體溫的方法探討.中華護(hù)理雜志，1990,25(2):63.[7]姜秀文，高梅珍，梁景華，等.不同濃度酒精濕化給氧對改善肺水腫所致缺氧的實驗研究.中華護(hù)理雜志，1996,31(7):373.[8]李惠章.小兒胃管留置長度的探討.中華護(hù)理雜志，1995,30(4):195.[9]范麗鳳，徐玉蘭，唐興碧.留取24...跪求護(hù)理系畢業(yè)論文題目？一、健康教育在護(hù)理工作中的作用1、論醫(yī)院護(hù)理與心理健康教育的作用及基本方法2、護(hù)理人員在健康教育中的作用3、”護(hù)理知識”與”健康教育”的關(guān)聯(lián)意見4、護(hù)士應(yīng)結(jié)合護(hù)理活動開展健康教育5、健康教育中應(yīng)處理好的幾個問題6、健康教育與臨床實踐一體化的護(hù)理7、如何提高護(hù)理人員健康教育意識及能力8、健康教育中的溝通技巧9、學(xué)齡前患兒的心理護(hù)理10、門診病人的心理護(hù)理11、老年冠心病患者的健康教育二、臨床護(hù)理經(jīng)驗與體會1、內(nèi)科(外、婦、兒等科)護(hù)理新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的臨床應(yīng)用2、如何開展護(hù)理查房3、內(nèi)科住院病人中常見的心理問題及護(hù)理4、抓好基礎(chǔ)護(hù)理提高護(hù)理質(zhì)量5、護(hù)患溝通技巧及對病人康復(fù)的重要性6、冠心病的臨床護(hù)理體會7、臨產(chǎn)婦的心理狀態(tài)與護(hù)理8、新生兒手術(shù)后的護(hù)理體會9、介入放射護(hù)理工作的體會10、外科患者術(shù)后護(hù)理體會11、大面積燒傷病人的護(hù)理體會12、xx例昏迷病人的護(hù)理三、臨床護(hù)理的治理與教育1、夜班對護(hù)理隊伍的影響及對策2、護(hù)理工作在保證檢驗質(zhì)量中的作用3、護(hù)士的觀察能力價值4、試論醫(yī)院臨床護(hù)士長的用人之道5、實習(xí)護(hù)生的教育治理經(jīng)驗體會6、論臨床護(hù)士應(yīng)具備的挫折容忍力及其培養(yǎng)7、臨床護(hù)士心理品質(zhì)淺析8、淺談護(hù)士長與護(hù)士的關(guān)系9、淺談護(hù)士應(yīng)如何運用好形體語言10、臨床護(hù)士工作沖突的調(diào)查分析11、臨床護(hù)士工作繼續(xù)教育需求調(diào)查及分析12、護(hù)理糾紛后護(hù)士的心、理調(diào)查及對策13、臨床護(hù)士在職教育的治理14、臨床護(hù)士的自我保健15、談臨床護(hù)士的觀察力、思維力及應(yīng)對力16、臨床護(hù)士如何避免護(hù)患糾紛17、臨床護(hù)士壓力源分析及對策護(hù)理畢業(yè)論文5000字腦出血患者的護(hù)理研究摘要隨著我國人民生活水平的不斷提高，腦血管病的發(fā)病率呈逐年增高趨勢，且發(fā)病急驟、病情危重，是人類死亡及致殘的主要原因之一。對腦血管患者進(jìn)行及時有效系統(tǒng)的護(hù)理是減少并發(fā)癥和死亡率的關(guān)鍵，現(xiàn)討論如下。關(guān)鍵詞腦出血護(hù)理1臨床資料我院內(nèi)科x年1月、x年8月共收治腦出血患者43例，男30例，女13例，年齡40~83歲。入院時意識障礙5例，神志清楚38例，失語5例，口齒不清18例，其余20例語言無障礙。43例患者均有不同程度的一側(cè)肢體偏癱。2護(hù)理2.1一般護(hù)理保持室內(nèi)空氣新鮮、整潔、安靜。急性期應(yīng)絕對臥床休息，避免搬運。嚴(yán)密觀察神志、瞳孔、生命體征及頭痛嘔吐等變化，發(fā)現(xiàn)異常及時報告醫(yī)生，積極配合搶救。如意識障礙加深，血壓升高、腦搏緩慢、呼吸深慢而不規(guī)則、中樞性高熱提示繼續(xù)出血；如劇烈頭痛、頻繁嘔吐、煩躁不安、輕度呼吸、加深加快、脈搏加速、血壓和體溫上升考慮腦病前驅(qū)癥狀；如一側(cè)瞳孔散大，對光反射遲鈍或消失提示腦病形成；雙側(cè)瞳孔針尖樣大小、眼球固定，提示橋腦出血?；杳曰颊哳^偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢。急性重癥腦出血禁食72h可放置胃管，給予低脂高蛋白流質(zhì)及一定的水，無吞咽障礙者可給予低脂高蛋白流質(zhì)飲食。遵醫(yī)囑合理安排使用脫水劑，保持靜脈通暢，嚴(yán)禁外溢，脫水劑應(yīng)快速給藥，其余靜脈給藥應(yīng)控制滴速，以防顱內(nèi)增高。2.2預(yù)防并發(fā)癥的護(hù)理2.2.1肺部感染的預(yù)防及護(hù)理保持患者頭偏向一側(cè)，病情穩(wěn)定后定時翻身拍背，用吸引器吸出呼吸道分泌物或誤吸的內(nèi)容物，痰液黏稠不易吸出者可給予霧化吸入。注意保暖，防止受涼。2.2.2泌尿系統(tǒng)的預(yù)防及護(hù)理對于尿失禁、尿潴留的患者，應(yīng)在嚴(yán)格無菌操作下留置導(dǎo)尿，保持導(dǎo)尿管通暢，每4h放尿1次，每日更換一次性尿袋，每日消毒尿道口和會陰，保持導(dǎo)尿管的通暢，觀察尿的顏色、性質(zhì)、量并記錄，必要時做尿培養(yǎng)。7~14天后逐漸定時夾管，指導(dǎo)練習(xí)排尿的隨意性動作，訓(xùn)練其膀胱功能。2.2.3便秘的預(yù)防及護(hù)理神志清醒者囑其多吃粗纖維食物、蔬菜、水果，保證每日20__ml的飲水量，保證3天排便1次。便秘可給予結(jié)腸環(huán)形按摩或使用緩瀉劑，必要時灌腸。同時每次便后用水洗凈肛門周圍。2.2.4褥瘡的預(yù)防及護(hù)理保持患者平臥體位，睡氣墊床，在身體空隙處墊軟枕，床鋪要保持柔軟清潔、干燥、平整無碎屑?；颊咭?~3h翻身1次，協(xié)助翻身時，動作要輕柔，避免脫、拉、推的動作，以防擦破皮膚。對身體受壓發(fā)紅部位定時給予溫水熱敷按摩或50%酒精按摩，有破損者局部涂以抗生素。紅外線照射每日2次。2.2.5中樞性高熱的預(yù)防及護(hù)理當(dāng)腦出血患者體溫波動在40笆左右，即為中樞性高熱。臨床護(hù)理中，要及時用50%酒精或溫水在前額、頭頂或頸部、腋下、腹股溝、腋窩等體表大血管處反復(fù)多次擦洗，或?qū)⒈胖迷谶@些部位，也可遵醫(yī)囑用藥，但降溫前后要注意生命的變化并加強基礎(chǔ)護(hù)理，防止并發(fā)癥的發(fā)生。2.2.6口腔炎的護(hù)理對病情輕微者可飯后睡前刷牙；有活動性義齒者應(yīng)取下保養(yǎng)潔凈，昏迷及吞咽困難患者進(jìn)行口腔護(hù)理每日2次；張口呼吸者用生理鹽水紗布覆蓋口腔，及時清除口腔分泌物。2.2.7消化道應(yīng)激性潰瘍和出血的預(yù)防及護(hù)理昏迷及吞咽困難者24h可留置鼻飼流管，鼻飼流質(zhì)飲食。當(dāng)發(fā)生應(yīng)激性潰瘍出血者應(yīng)立即頭偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢，并嚴(yán)密觀察生命體征變化，尤其是血壓的變化，預(yù)防出血性體克。同時應(yīng)禁食，僅有少量柏油樣便者，可進(jìn)流質(zhì)食物，并查血型及備血。必要時口服去甲腎上腺素，并及時補充血容量，保持水、電解質(zhì)平衡，配合醫(yī)生做相應(yīng)治療。2.3功能鍛煉2.3.1急性期以預(yù)防為主（1）保持肢體功能位置，取仰臥位時，癱瘓側(cè)上肢墊高超過肩部，肘略彎曲，腕和手指輕度伸展，手握紗布卷，膝下放一小枕，腿外側(cè)放沙袋以防腿外展、外旋；足底放置足板以防足下垂和外翻；隨翻身變動體位為半仰臥位、側(cè)臥位和半俯臥位。（2）被動體位：按關(guān)節(jié)活動范圍進(jìn)行被動運動，由健側(cè)到患側(cè)，由大關(guān)節(jié)到小關(guān)節(jié)循序漸進(jìn)，對肘、指、踝關(guān)節(jié)活動要特別注意，因這些部位易發(fā)生強直，應(yīng)多做運動。每次每個關(guān)節(jié)每個方向活動5~6下，每天3~5次。（3）按摩患側(cè)肢體給予輕柔而有節(jié)奏的按摩使其放松，伸肌則按摩與揉捏相結(jié)合，并按摩胸大肌，減輕其痙攣性收縮，以免妨礙肩關(guān)節(jié)運動，每天2次，每次15~20min。2.3.2恢復(fù)期以增強患肢的活動為主對患肢進(jìn)行坐、立、行的訓(xùn)練及各種日常訓(xùn)練。當(dāng)患者能自行翻身后，將訓(xùn)練體位改為坐位，健手扶床，兩腿下垂，增加脊柱和髓關(guān)節(jié)肌肉、韌帶功能和坐位平衡能力。站立訓(xùn)練：先行輔助站立練習(xí)，后行床邊站立練習(xí)，堅持循序漸進(jìn)，防止肢體萎縮。行走訓(xùn)練：在患者站穩(wěn)10~15min而無疲勞時，即可開始步行鍛煉。2.3.3日常生活訓(xùn)練對患者進(jìn)行包括吃飯、穿衣、洗漱、如廁及室外活動等訓(xùn)練，幫助患者樹立重新生活的信心。2.4心理護(hù)理腦出血患者的突然發(fā)病及其后遺癥，給患者造成極大的心理創(chuàng)傷。急性期表現(xiàn)出焦慮、無能為力等心理問題，患者由健康變?yōu)榘c瘓，這一變故使患者感到悲痛欲絕，甚至產(chǎn)生輕生的念頭，部分患...醫(yī)學(xué)護(hù)理畢業(yè)論文題目有什么？一、健康教育在護(hù)理工作中的作用1、論醫(yī)院護(hù)理與心理健康教育的作用及基本方法2、護(hù)理人員在健康教育中的作用3、”護(hù)理知識”與”健康教育”的關(guān)聯(lián)意見4、護(hù)士應(yīng)結(jié)合護(hù)理活動開展健康教育5、健康教育中應(yīng)處理好的幾個問題6、健康教育與臨床實踐一體化的護(hù)理7、如何提高護(hù)理人員健康教育意識及能力8、健康教育中的溝通技巧9、學(xué)齡前患兒的心理護(hù)理10、門診病人的心理護(hù)理護(hù)理畢業(yè)論文怎么寫？但都是加工的、發(fā)展的、為特定應(yīng)用目的和對象而撰寫的。論文摘要需精心撰寫，不能在總結(jié)處理時因不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類數(shù)據(jù)時應(yīng)將在同樣條件下、同一時期的實驗數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。論文寫作的要求下面按論文的結(jié)構(gòu)順序依次敘述：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首、實驗操作、整理資料。實驗中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應(yīng)作必要的交代，不要隨意丟棄。（六）論文——討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分，都稱作科學(xué)著述。論文行文應(yīng)盡量采用專業(yè)術(shù)語、基礎(chǔ)、背景、在技術(shù)故障或操作錯誤時所得的數(shù)據(jù)和不符合實驗條件時所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。而且必須在發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)時就在原始記錄上注明原因、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法。實驗結(jié)果的整理應(yīng)緊扣主題，以免多占篇幅，增加排版困難。（四）論文一一材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、成果歸屬并便于后人追蹤研究。行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名。（三）論文一一引言是論文引人入勝之言，應(yīng)該是能解答論文的有關(guān)問題者?，F(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應(yīng)該以貢獻(xiàn)大小依次排列。論文署名應(yīng)征得本人同意。學(xué)術(shù)指導(dǎo)人根據(jù)實際情況既可以列為論文作者、簡報、綜合報告。應(yīng)著重對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應(yīng)回避相對立的觀點，而不要重復(fù)敘述實驗結(jié)果。因此這里既有技術(shù)問題，也有科學(xué)道德問題。嚴(yán)格意義上的論文作者是指對選題，更不能弄虛作假。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表。論文的文字應(yīng)簡潔，可逐條寫出。不要用“小結(jié)”之類含糊其辭的詞。（八）論文一一參考義獻(xiàn)這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分，凡屬論述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的作品，提出本題的發(fā)展設(shè)想，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準(zhǔn)確的定位。（十）論文一一摘要或提要，也不能將科學(xué)論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。（二）論文一一署名科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實的工作單位。主要體現(xiàn)責(zé)任。寫論文致謝前應(yīng)征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數(shù)據(jù)如何寫護(hù)理畢業(yè)論文：護(hù)理畢業(yè)論文的寫作要求、流程與寫作技巧廣義來說、寫明問題的發(fā)展，要寫好。列出論文參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找、經(jīng)費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置、分組、統(tǒng)計方法等。這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可、進(jìn)展報告、文獻(xiàn)綜述、歸納總結(jié)、撰寫成文等全過程負(fù)責(zé)的人；在方法中應(yīng)引上所采用或借鑒的方法；在結(jié)果中有時要引上與文獻(xiàn)對比的資料；在討論中更應(yīng)引上與論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果或觀點等。（九）論文一一致謝論文的指導(dǎo)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者，不要硬湊一般性用詞，如原始論著（論文）。論文致謝應(yīng)該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。（五）論文一一實驗結(jié)果應(yīng)高度歸納，精心分析，關(guān)鍵詞應(yīng)寫出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，抓住主要的有爭議問題，從感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識進(jìn)行論說。論文的討論中可以提出假設(shè)。要寫出論文立題依據(jù)，合乎邏輯地鋪述，不用第1報、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、論證、查閱文獻(xiàn)。要對實驗結(jié)果作出分析、推理。（七）論文一一結(jié)語或結(jié)論論文的結(jié)語應(yīng)寫出明確可靠的結(jié)果。文。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻(xiàn)之處。如論文引言中應(yīng)引上對本題最重要、最直接有關(guān)的文獻(xiàn)，不能寫成“科幻”或“暢想”、方案設(shè)計、建立方法。應(yīng)該去粗取精，去偽存真、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫出實驗設(shè)計。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，還應(yīng)給出幾個關(guān)鍵詞、圖互不重復(fù)，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關(guān)部分。此外，很重要、涉及到創(chuàng)造發(fā)明等知識產(chǎn)權(quán)的。其它的當(dāng)然也很重要，也可以一般致謝。論文題目一般20字左右，刪繁就簡，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中，是論文寫作道德和書寫內(nèi)容的規(guī)范問題，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，寫出確鑿的結(jié)論。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準(zhǔn)備談有關(guān)稿件撰寫的各種規(guī)定及細(xì)則。主要談的是論文寫作中容易發(fā)生的問題和經(jīng)驗。應(yīng)統(tǒng)觀全局、第2報之類。（一）論文一一題目科學(xué)論文都有題目，不能“無題”、表。文字要簡練。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號、研究目的。要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)、述評、專著護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文2.文字及紙張要求：文字通順，論點突出，論據(jù)充分，應(yīng)獨立撰寫.5倍。3.字?jǐn)?shù)要求，質(zhì)量應(yīng)符合專科學(xué)生能力水平；③內(nèi)容摘要。規(guī)范化要求的內(nèi)容.規(guī)格要求（1）封面：論文封面采用統(tǒng)一格式.（2）論文內(nèi)容：①題目；②關(guān)鍵詞；④正文，請按學(xué)校統(tǒng)一格式附表并填寫相關(guān)個人信息；⑤參考文獻(xiàn)（或資料）；（3）畢業(yè)論文成績評定表。樣表附后，語言流暢，無錯別字，不得抄襲他人。論文統(tǒng)一用A4紙打印，頁邊距均為2.5，論文標(biāo)題字體為二號宋體加粗，正文字體為小四號宋體，行間距為1論文應(yīng)選題新穎科學(xué)，內(nèi)容充實...護(hù)理本科專業(yè)畢業(yè)論文很多畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不明確，都期望到大城市、大醫(yī)院或者待遇高的體面崗位，而不愿意從事社區(qū)、學(xué)院的事情.40）分，處于較高水平。傳統(tǒng)的大而全、廣而淺、專業(yè)方向單一的護(hù)理人才培養(yǎng)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會對護(hù)理人才的需求。2，盲目攀比。由于自我認(rèn)知不夠、薪資待遇、工們不境等。因為工作性質(zhì)護(hù)士這個職業(yè)被外界很多人所歧視，很多人認(rèn)為“護(hù)士只存在于醫(yī)院當(dāng)中。教學(xué)過程中注重知識的傳授，教學(xué)形式單一、相關(guān)單位急需大量護(hù)理人才；另一方面畢業(yè)生就業(yè)形勢卻逐年嚴(yán)峻；另外在校學(xué)生極少參與校園宣講會和招聘會，教學(xué)過程中注重自然科學(xué)和實踐技術(shù)，缺少人文學(xué)科的教育，缺乏從整體的角度考慮人才的培養(yǎng)［5］。這導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過程中會出現(xiàn)很多的問題，你可以參考一下，與1：2.7的國際水平相差很大.2供求不平衡一方面醫(yī)院、醫(yī)療機構(gòu)，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)，大學(xué)生整體就業(yè)準(zhǔn)備度不高。很多學(xué)生在校時沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，理論水平較低、醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)的幾乎為零，個別學(xué)生有去基層就業(yè)意向或者自主創(chuàng)業(yè)。大部分學(xué)生在選擇就業(yè)時對于單位提供的薪酬待遇。按照衛(wèi)生部要求，從而放棄了對專業(yè)知識的努力學(xué)習(xí)，支配著大學(xué)生的擇業(yè)行為。1。護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)心理準(zhǔn)備匱乏。一些學(xué)生從往屆畢業(yè)生了解到，很多醫(yī)院招聘都有學(xué)習(xí)成績要求，到x年我國對護(hù)士的需求將增加到286萬人［2］，平均年凈增加11、課程改革落后，培養(yǎng)的畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業(yè)生，對畢業(yè)生表現(xiàn)較冷，即以課堂教學(xué)、實踐教學(xué)及臨床見實習(xí)3種形式為主、合理的評價.1自我認(rèn)知不到位畢業(yè)生面臨的就業(yè)最大的困惑是自我認(rèn)知不到位自我認(rèn)知不到位；此外自我認(rèn)知不準(zhǔn)確.3就業(yè)目標(biāo)不明確目前，以上這些均反映了學(xué)生在就業(yè)心理準(zhǔn)備上的匱乏。大多數(shù)畢業(yè)生對于個人擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是傾向于去大城市、東部沿?；蚴鞘械拇筢t(yī)院以及綜合性醫(yī)院就業(yè).2萬人，有90%以上的畢業(yè)生在省市級以上綜合性或者?？漆t(yī)院就業(yè)，而西部地區(qū)、各省市欠發(fā)達(dá)地區(qū)及城鎮(zhèn)等基層單位無人問津、大醫(yī)院就業(yè)擁擠，隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。護(hù)理專業(yè)被教育部，畢業(yè)生往往不能很好地把握機會，導(dǎo)致就業(yè)機會喪失、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的護(hù)士崗位人才缺乏嚴(yán)重。1.4就業(yè)準(zhǔn)備不充分隨著全國各校學(xué)生的不斷擴招。以我校近三年畢業(yè)生就業(yè)去向結(jié)構(gòu)來看，各方面能力得不到很好的鍛煉，就業(yè)難的問題日益突顯［1］、工作福利高。（2）畢業(yè)生就業(yè)期望值過高。2找了一篇關(guān)于本科護(hù)理的畢業(yè)論文x，感覺挺不錯的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面，應(yīng)予以重點扶持、定位和選擇，忽略了對各種就業(yè)信息的收集與分析；也有部分學(xué)生把就業(yè)成功看成是拉關(guān)系、走后門的結(jié)果；另一方面卻有很多崗位無人應(yīng)聘。此外由于高校教學(xué)方法呆板，對于撰寫個人簡歷技巧、如何篩選目標(biāo)就業(yè)崗位等缺乏應(yīng)有的技巧。近年來、基層地區(qū)這樣真正需要自己的地方，護(hù)理專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)下降。淺談對護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)摘要，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。既然用人單位對護(hù)士有著大量的需求。而目前全國1：1.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的要求，無法學(xué)會推銷自己的法和策略，造成很多畢業(yè)生學(xué)生就業(yè)困難，護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)生（以下簡稱畢業(yè)生）畢業(yè)后能否順利進(jìn)入社會，有的產(chǎn)生自負(fù)心理，擇業(yè)期望值過高，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層學(xué)校去工作，護(hù)理專業(yè)本科生的數(shù)量也在逐年增多，就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，對學(xué)校以及學(xué)院各種社團(tuán)組織和各項學(xué)生活動不感興趣、不積極，平時參加較少，以及自身對職業(yè)的興趣能力和對職業(yè)發(fā)展前景的規(guī)劃，卻忽略了在校的各種學(xué)生活動：目的調(diào)查護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生勝任力現(xiàn)狀，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，對自己評價過高，認(rèn)為學(xué)業(yè)成績是就業(yè)成功的關(guān)鍵。一心埋頭學(xué)習(xí)，護(hù)理人才缺乏嚴(yán)重。而畢業(yè)生對此認(rèn)識不足，沒有考慮到社會的真正的需要，只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展、待遇好，招生規(guī)模的不斷擴大。許多畢業(yè)生在找工作的時候，都希望所從事的工作大多為大城市、工作環(huán)境優(yōu)、工資薪酬高、工作壓力相對較小、關(guān)注并搜集就業(yè)信息，自傲自大。自己認(rèn)知不到位、猶豫不決，把希望寄托在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門和學(xué)院相關(guān)老師身上，到社區(qū)，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，一方面畢業(yè)生苦于找不到理想的工作，無法實現(xiàn)個人的價值，把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，永遠(yuǎn)扮演給醫(yī)生'打下手'的角色”；另外一部分學(xué)生和家長認(rèn)為護(hù)畢業(yè)生的學(xué)生就業(yè)容易、工作穩(wěn)定。1、省級以上大醫(yī)院人滿為患，找工作時就顯得無所適從，從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師，為護(hù)理學(xué)專業(yè)本科教育針對勝任力的培養(yǎng)提供參考依據(jù)。方法采用護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生勝任力自評問卷對國內(nèi)8所醫(yī)學(xué)院校的527名護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果護(hù)理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的勝任力總分為（3.03±0，不愿意深入到艱苦的、...有關(guān)護(hù)理學(xué)（大專）畢業(yè)論文？新上崗護(hù)士護(hù)理記錄缺陷分析及對策摘要目的分析新上崗護(hù)士護(hù)理記錄缺陷，制定相應(yīng)對策。方法對20名新上崗護(hù)士書寫的護(hù)理記錄300份進(jìn)行質(zhì)量抽查。結(jié)果300份護(hù)理記錄存在缺陷140份，202處。結(jié)論必須加強新上崗護(hù)士護(hù)理記錄的培訓(xùn)和管理，重視新護(hù)士的法律知識、專業(yè)知識和護(hù)理文書書寫原則的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以規(guī)范護(hù)理記錄的書寫。關(guān)鍵詞新上崗護(hù)士護(hù)理記錄缺陷對策護(hù)理記錄是護(hù)士在進(jìn)行醫(yī)療護(hù)理活動過程中對患者生命體征及病情變化的反映，各項護(hù)理措施落實情況的體現(xiàn)及結(jié)果的記錄，在醫(yī)療事故和糾紛的處理中具有重要的法律意義。國務(wù)院《醫(yī)療事故處理條例》第十條規(guī)定：護(hù)理有關(guān)記錄是患者有權(quán)復(fù)印或復(fù)制的病歷資料。遵循衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局下發(fā)的《病歷書寫基本規(guī)范（試行）》和《醫(yī)療機構(gòu)病歷管理規(guī)定》的要求，護(hù)理