習(xí)題設(shè)計 體會移風(fēng)易俗 高二歷史選修1 哈三十七中 趙昆_第1頁
習(xí)題設(shè)計 體會移風(fēng)易俗 高二歷史選修1 哈三十七中 趙昆_第2頁
習(xí)題設(shè)計 體會移風(fēng)易俗 高二歷史選修1 哈三十七中 趙昆_第3頁
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歷史習(xí)題設(shè)計課程名稱綜合探究：體會移風(fēng)易俗課時1學(xué)段學(xué)科高二歷史教材版本岳麓版作者趙昆學(xué)校哈37中學(xué)一、教學(xué)目標1.知識與能力了解風(fēng)俗的形成與變化的原因;理解風(fēng)俗的內(nèi)涵、風(fēng)俗的差異及其強大的導(dǎo)向功能。了解古今中外歷次改革都把移風(fēng)易俗當(dāng)作革新的重要舉措，探究移風(fēng)易俗與改革的關(guān)系。2.過程與方法(1)研習(xí)史料，體會一山之隔的風(fēng)俗差異，能論從史出、史論結(jié)合。(2)研讀史料，加深對中日剪發(fā)辮改革內(nèi)容的理解，掌握歷史概括方法。合作學(xué)習(xí)歸納近代中國風(fēng)俗的變遷及當(dāng)今社會存在的陋習(xí)，出一些移風(fēng)易俗的構(gòu)想,掌握與他人合作交流的學(xué)法。3.情感態(tài)度與價值觀發(fā)揮史鑒功能，引導(dǎo)學(xué)生向現(xiàn)存的陳規(guī)陋習(xí)挑戰(zhàn)，為移風(fēng)易俗作出一份貢獻。二、教學(xué)重難點重點：改革與移風(fēng)易俗的關(guān)系難點：風(fēng)俗變遷的原因三、學(xué)情分析高二學(xué)生善于思考、學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動性總體較高。在前面學(xué)習(xí)古今中外改革中，有零碎地學(xué)習(xí)改革中的移風(fēng)易俗措施，但對移風(fēng)易俗與改革的重要關(guān)系不是太明了,因而采取情境教學(xué)與問題導(dǎo)學(xué)相結(jié)合，溫故知新。四、教學(xué)方法多媒體電子白板輔助、情境教學(xué)法、史料分析法、問題探究教學(xué)法五、教學(xué)過程填空題選擇題影響齊魯風(fēng)俗的主要因素有（）①自然地理②經(jīng)濟基礎(chǔ)③文化傳統(tǒng)④施政方針A.①②B.①②③C.②③D.①②③④2.導(dǎo)致漢朝時期漢族與匈奴風(fēng)俗差異的最主要因素是（）A.自然地理B.生產(chǎn)方式C.文化傳統(tǒng)D.科技水平3.中國近代前期大城市里逐漸取消“大人”、“老爺”稱呼，代之以“先生”、“同志”；禁止蓄辮、纏足、賭博；用握手、鞠躬取代了跪拜禮。這些現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因有（）①清政府的大力提倡②中共的大力宣傳③西方民主思想的影響④自然經(jīng)濟的徹底瓦解⑤中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展A．①②③B．②③④c．③④⑤

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