《地震中的父與子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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１、通過(guò)自學(xué)，借助拼音及所把握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１１個(gè)生字。正確讀寫、理解"過(guò)去、廢墟、瓦礫、破爛不堪'等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、言行描寫的佳句。

２、有感情地朗讀課文。

３、通過(guò)比較襯托、融情想象、感情朗讀等方法，咀嚼和體悟課文中的重點(diǎn)詞句，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。

４、領(lǐng)悟抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較襯托、融情想象、感情朗讀等方法，咀嚼和體悟課文中的重點(diǎn)詞句，感受父愛(ài)的宏偉力量。

讓學(xué)生明白這位父親為什么了不起，感受父親在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻不顧一切地要找遇難的孩子的這種無(wú)私的精神和宏偉的父愛(ài)。

（課前談話。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)難

１、導(dǎo)入：

在上課前我們來(lái)看一段真實(shí)的歷史記錄。（播放錄像并講解地震狀況）災(zāi)難，是無(wú)情的；親情，更是無(wú)價(jià)的。就在這片廢墟中，同樣演繹著一個(gè)感人至深的故事。哪個(gè)同學(xué)把這個(gè)故事的名字告訴大家？

２、揭題讀題。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀課文：

請(qǐng)大家大聲地讀一讀這個(gè)故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讓你感動(dòng)的地方標(biāo)出來(lái)多讀幾遍。（生自讀課文，師巡查指導(dǎo)。）

２、交流反饋：

⑴認(rèn)讀詞語(yǔ)：

（出示詞語(yǔ)）指名讀，正音，特別注意"礫、顫'兩字的讀音。齊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

⑵理解詞語(yǔ)：

回想一下方才的錄像，你覺(jué)得這其中的哪幾個(gè)詞可以從錄像中讀懂？你還理解了哪些詞？

小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

⑶交流讓自己感動(dòng)的地方。

３、小結(jié)：

通過(guò)方才的交流，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的了解。

三、品讀體悟，感受父親的了不起

１、現(xiàn)在我們就把畫面定格在這一片廢墟上，聚焦到一個(gè)鏡頭，出現(xiàn)在你眼前、震撼著你的心靈的是什么情景？請(qǐng)一位同學(xué)讀出第十二自然段中的前兩句。

（屏示：他挖了８小時(shí)，１２小時(shí)，２４小時(shí)，３６小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，四處都是血跡。）到底是什么打動(dòng)了我們的心呢？讓我們深入到字里行間，來(lái)細(xì)細(xì)品味，甚至連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)，看看能從中讀出些什么。（時(shí)間漫長(zhǎng)、傷痕累累等）帶著自己的感受來(lái)讀一讀，指名讀，評(píng)議。

⑴引導(dǎo)體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng)，父親的勞累：

想象自己在連續(xù)三十六個(gè)小時(shí)可能會(huì)做些什么事，是否能堅(jiān)持一直做一件事。將心比心，體會(huì)父親堅(jiān)持三十六個(gè)小時(shí)不停地挖廢墟的時(shí)間長(zhǎng)，特別不簡(jiǎn)單。閉上眼睛聽老師讀，想像一下父親是怎樣挖的，會(huì)遇到哪些困難。讀后問(wèn)：你仿佛看到父親在干什么？（指名說(shuō)）

⑵多么漫長(zhǎng)的３６個(gè)小時(shí)啊，他就這么吃力地挖著，挖著，直挖得──生接讀描寫外貌的句子。你眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的父親？看到父親這個(gè)樣子，你想說(shuō)什么？從頭到腳，四處都是血跡，真是傷痕累累??！可父親還是不怕傷痛、咬緊牙關(guān)用力挖?，F(xiàn)在，你一定有話要說(shuō)，來(lái)，說(shuō)出心中的感動(dòng)吧！

是呀，這是一種無(wú)法想象的累，是一種常人難以忍受的痛！父親的行為，更是一般人不可能做到的。請(qǐng)帶著這一份感動(dòng)，來(lái)讀讀這兩句話。

２、讀到這里，你不禁產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？對(duì)，到底是什么力量在支撐著他這么做呢？

（學(xué)生回復(fù)后出示："不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！'）

對(duì)，這是父親常對(duì)兒子說(shuō)的一句話，正是這句話使一位普通的父親在兒子被埋在廢墟底下、生死未卜時(shí)變得如此頑強(qiáng)，變得非同尋常，令人肅然起敬！

３、同學(xué)們，這三十六個(gè)小時(shí)里，父親一直不停地挖著，莫非就沒(méi)有人來(lái)勸阻過(guò)他、幫助過(guò)他嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。讀到這里，你又有什么感受？

４、回扣父親話語(yǔ)，再次體會(huì)力量源：

對(duì)，一個(gè)清醒的人卻被別人誤會(huì)，沒(méi)人幫助他，沒(méi)人阻擋他，更沒(méi)人理解他，是多么的孤獨(dú)無(wú)助呀！更何況，挖下去可能還有危險(xiǎn)呢！即便是這樣，父親仍舊不愿放棄，繼續(xù)在廢墟中孤軍奮戰(zhàn)，一直堅(jiān)持了這么久，這么久，就由于他曾跟兒子說(shuō)過(guò)──"不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！'這使他心中只有一個(gè)念頭："兒子在等著我！'

同學(xué)們，這一句話就是一顆心哪，你們說(shuō)，從這句話中你能感受到父親那一顆怎樣的心？（對(duì)兒子的愛(ài)心、責(zé)任心）

５、有感情地再次朗讀描寫父親挖廢墟的句子。父親所說(shuō)的，所做的，所想的，讓我們深切地感受到了沉甸甸的父愛(ài)，體會(huì)到了血淚親情，帶著這份濃濃的情意再讀讀這兩句話。

６、小結(jié)：

同學(xué)們，當(dāng)我們認(rèn)真讀課文時(shí)，讀一句話就能體會(huì)一顆心，讀一件事就能體會(huì)一片情。學(xué)到這里，父親常對(duì)兒子說(shuō)的一句話給我們留下了深刻的印象。請(qǐng)大家舉起手指，跟老師一起把這句話寫到心里去吧！師板書："不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！'

當(dāng)父親看到兒子的學(xué)校變成一片廢墟、悲傷欲絕的時(shí)候，支撐他的就是這句話──生讀。

當(dāng)人們一次又一次地來(lái)阻擋父親、勸他放棄的時(shí)候，回想在他耳邊的還是這句話──生讀。

當(dāng)父親孤軍奮戰(zhàn)、傷痕累累就要倒下的時(shí)候，給他力量讓他挖了３８小時(shí)之久的依舊是這句話，一起讀！

這句話讓父親成為了一座大