大學(xué)生教學(xué)見習(xí)總結(jié)

大學(xué)生教學(xué)見習(xí)總結(jié)這學(xué)前，我們班上了教學(xué)見習(xí)課，在見習(xí)期間，老師組織我們先在北京外國語大學(xué)附屬東坡外國語學(xué)校的小學(xué)見習(xí)，然后在眉山市東坡區(qū)第二初級中學(xué)的初中見習(xí)。在見習(xí)前，我還很擔(dān)心我不能很好的與那里的學(xué)生和老師進(jìn)行溝通交流，但是當(dāng)我們到了學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)那里的學(xué)生和老師對我們很熱情。我和小組成員到了見習(xí)的班級上后，班上的學(xué)生就叫我們老師，那一刻，我仿佛覺得我真的是一名老師，我想我一定要像老師一樣幫助他們學(xué)習(xí)，關(guān)心熱愛他們。而見習(xí)學(xué)校的老師在繁忙的工作中抽出時間積極主動的為我們講解學(xué)校的工作計劃和規(guī)章制度、課堂管理、教師教學(xué)技巧、備課技能、作業(yè)批改、班主任工作等方面的知識，讓我十分感動。我感覺我就像他們的學(xué)生一樣，他們把他們的教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)都告訴了我們，而這些教學(xué)經(jīng)驗和總結(jié)為我以后成為一名人民教師奠定了基礎(chǔ)。以下是關(guān)于我在見習(xí)期間的收獲與總結(jié)。一、課堂管理技巧在見習(xí)期間，我通過觀摩一些優(yōu)秀的教師上課，我從中受益匪淺，學(xué)到了許多關(guān)于課堂管理的技巧與方法。我發(fā)現(xiàn)許多老師在上課時不僅是頭教學(xué)，而且還注重用恰當(dāng)?shù)难凵?、手勢等肢體語言與學(xué)生交流。如老師在上課時可以通過眼神來表示對學(xué)生的贊同、鼓舞以及警告。如果有學(xué)生上課說話，老師就會安靜下來，不講課了，并其看著他，而這時說話的學(xué)生就知道不說話了。而為了更有效的維持上課紀(jì)律，老師應(yīng)提前告訴學(xué)生上課要尊守的紀(jì)律。如上課的時候不能吃東西，不能開小差，不能與同桌聊天，要專心聽講，積極思考問題，積極回答問題的，有問題舉手問老師等規(guī)則。因為這樣學(xué)生理解了課堂紀(jì)律后，就不會輕易破壞紀(jì)律了。老師還可以通過設(shè)置一些上課規(guī)則來提高教學(xué)效率，并將這些規(guī)則提前告訴學(xué)生。如有學(xué)生回答問題時，其他學(xué)生也在說話，老師就會說“我回答”，而其他學(xué)生就會說“我傾聽”，從而維持了上課秩序。又比如當(dāng)班上的同學(xué)比較吵鬧和興奮的時候，老師就會敲一下黑班，而學(xué)生就會拍三下手，然后學(xué)生就安靜下來了，這樣老師就能維持上課秩序了。老師在上課時還應(yīng)隨時觀察學(xué)生。老師上課的時候應(yīng)四處走動，觀察學(xué)生，看學(xué)生是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑惑時，就及時當(dāng)面引導(dǎo)解答。作為老師還要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。比如老師要做到彬彬有禮，站如松，坐如鐘，從而才能更好的要求學(xué)生的坐姿與站姿。我覺得最重要的是老師對學(xué)生一定要一視同仁，老師要尊重、愛護(hù)、關(guān)心每一位學(xué)生，因為這樣學(xué)生就會覺得自己被尊重和關(guān)心，就不會產(chǎn)生落差感，從而有利于建立良好的師生關(guān)系，也有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。除此之外，我認(rèn)為老師應(yīng)該低調(diào)處理一些紀(jì)律問題，因為每位學(xué)生都有自尊心，如果老師為了一些小問題而過分處罰學(xué)生的話，學(xué)生就會產(chǎn)生逆反心理，而不利于老師后續(xù)的教學(xué)。二、教師教學(xué)技巧我認(rèn)為教師教學(xué)技能是非常重要的，因為老師把課上好后，才會吸引學(xué)生，學(xué)生才會積極的專心聽講，從而提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。而我在見習(xí)時通過觀摩優(yōu)秀的語文教師上課，學(xué)到許多關(guān)于教師教學(xué)的方法與技能。在小學(xué)聽課時，我發(fā)現(xiàn)語文老師上課時說的話會慢一點(diǎn)，語氣會和藹一點(diǎn)，說的話簡短通俗明了，而且對學(xué)生的態(tài)度和藹可親，教學(xué)態(tài)度很活潑自然，表情也很豐富。我認(rèn)為這些是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的，因為小學(xué)生，尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生，他們上課時往往容易走神，老師這種活潑的教學(xué)態(tài)度，容易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而老師上課時放慢語速，并使用簡單簡短的詞語，對于低年級的學(xué)生來說，這樣更容易聽懂老師講授的知識。而且，小學(xué)語文老師在教學(xué)時，不僅教學(xué)生課本上的知識，還十分注重教學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。對于低年級的學(xué)生來說，他們對學(xué)習(xí)是陌生的，因此，老師上課的時候，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如握筆的姿勢，看書的姿勢，做筆記的方法等等，而這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有益。我還發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文老師在上課時，也十分注重讓課堂的氣氛變得活躍起來，避免學(xué)生感到無聊，從而走神。小學(xué)的語文老師一般會通過在課堂上做小游戲的方式來吸引學(xué)生的注意力。而小學(xué)和初中的老師在上課時都注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，在課堂上經(jīng)常提問題，并引導(dǎo)學(xué)生思考、回答問題。我認(rèn)為這樣不僅能讓學(xué)生多思考問題，鍛煉思維能力，還能讓學(xué)生學(xué)會思考，鍛煉運(yùn)用知識的能力，以及表達(dá)能力。老師在上課時也十分注重眼神、手勢等體態(tài)語的運(yùn)用。我認(rèn)為老師在上課的時候經(jīng)常做一些手勢動作，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以強(qiáng)調(diào)知識的重難點(diǎn)。比如在講重點(diǎn)知識的時候，老師就可以用手指著講，同時加強(qiáng)語氣。在講新課時，老師往往會通過講故事、提問題，以及放有關(guān)視頻、圖片等方式導(dǎo)入新課。老師在講課時也十分注重新舊知識點(diǎn)之間的銜接與聯(lián)系，以及知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固。比如在講新課時，老師會把課文中的新知識點(diǎn)與以往學(xué)過相類似的知識點(diǎn)相區(qū)別、辨別。我認(rèn)為這樣不僅加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，而且也讓學(xué)生更清晰的辨別相類似知識點(diǎn)的異同。三、備課技能在見習(xí)的時候，我聽了許多老師的課，我發(fā)現(xiàn)這些老師都把上課的時間安排得很好，他們既沒有拖堂，也沒有提前講完知識，而是到下課時剛好講完知識點(diǎn)，我覺得這樣很難做到。后來老師告訴我他們能做到這樣是因為課前備好了課。讓我知道了備課的重要性，即老師要上好課，就需要備好課。而為了備好課，老師首先要備課標(biāo)，把握教學(xué)理念。教師在備課時應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解階段教學(xué)的目標(biāo)，然后要整體地、系統(tǒng)地梳理教學(xué)內(nèi)容，明確本次教學(xué)內(nèi)容在整個知識體系中的重要地位，做到心中有數(shù)，從而有利于把握教學(xué)節(jié)奏。教師通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，就可以知道教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生要掌握的知識。其次，老師需要備教材，梳理教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)對教材的編寫理念、特點(diǎn)及內(nèi)容有所認(rèn)識，理清教材的基本結(jié)構(gòu)、編寫意圖、指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，從而夠明確教學(xué)任務(wù)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)。第三，老師需要備學(xué)生，做好因材施教?！皞鋵W(xué)生”就是指老師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)對學(xué)生的情感投入。最后，老師需要備教學(xué)過程，完善教學(xué)設(shè)計。備課的目的是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，規(guī)劃課堂教學(xué)，設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方案，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，教師還需要精心設(shè)計課后作業(yè)。讓學(xué)生通過做作業(yè)鞏固、復(fù)習(xí)、運(yùn)用知識點(diǎn)。四、作業(yè)批改而作業(yè)是老師檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果常用的方法，老師通過檢查學(xué)生的作業(yè)，從而知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)用知識的能力，然后老師根據(jù)作業(yè)反應(yīng)的情況采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)生的成績，因此，批改作業(yè)也是十分重要的。我還記得我們在小學(xué)見習(xí)的時候，有一位老師讓我們批改學(xué)生的作文，那時，她告訴了我們批改作業(yè)的技巧。在他們學(xué)校如果學(xué)生做錯了的話，老師就用紅筆畫一個斜杠，學(xué)生改正后，就把斜杠改成“勾”，我覺得這是值得借鑒的，因為老師這樣做既不會傷害學(xué)生的自尊心，還讓學(xué)生改正了錯誤。在改作文的時候，老師要畫出學(xué)生的錯字及病句，并把正確的句子寫在旁邊，用波浪線畫出優(yōu)美的句子，寫評語時既要寫出學(xué)生的不足點(diǎn)，也要寫出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。而這樣做也是維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也讓學(xué)生知道了自己的不足，從而改正缺點(diǎn)。五、班主任工作我們在初中見習(xí)的時候，那里的老師對我們很熱情，其中有一位老師在繁忙的工作中抽出時間專門為我們開了關(guān)于班主任班級管理的會議，讓我了解到班主任的工作內(nèi)容和身上所承擔(dān)的責(zé)任。在班主任的日常工作中，班主任首先要管理學(xué)生的安全。學(xué)生只有身心、健康，才能學(xué)有所成，茁壯成長，因此，管理學(xué)生的安全是非常重要的。平時，班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如過馬路時要遵守交通規(guī)則，不能吃過期、發(fā)霉、不衛(wèi)生的食品，不能帶管制刀具到學(xué)校，上課時不能玩手機(jī)，以及心理健康、防溺水安全、森林防火等方面的安全教育。此外，班主任還要管理學(xué)生體育課、課間休息時的安全，以及每天安排學(xué)生打掃教室和公共區(qū)域。其次班主任還要教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，比如寫字、看書的姿勢，記課堂筆記，注意個人衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。第三，班主任要建設(shè)優(yōu)秀的班集體，讓班級有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓班上的學(xué)生互幫互助，共同力學(xué)習(xí)，同時向?qū)W生傳遞正能量，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想。這次見習(xí)讓我感到十