《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會教學(xué)反思

?養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣?主題班會講課反省范文?養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣?主題班會講課反省范文?養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣?主題班會講課反省范文?養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?主題班會講課反省?養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣?主題班會講課反省因為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個頻頻的過程，因此除了在班會課上張開習(xí)慣養(yǎng)成教育，其實在平常任何時間都需要不停重復(fù)培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣。對于這一次以培育優(yōu)秀的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的班會。班會的目標(biāo)主假如讓學(xué)生意會到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會的形式主要形式是：討論。我們班學(xué)生多數(shù)有自己獨立的思想，道理從他們自己或許小伙伴的口中講出比從老師說教更為簡單接受，事實證明，討論式班會見效也更好。從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會主要分為三個局部：一、班上近來存在的不良習(xí)慣，習(xí)慣的重要性。二、怎樣養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。三、怎樣告別不良習(xí)慣。此中全部的活動都是環(huán)繞這三個局部張開，主線索比較光明，但在三個內(nèi)容的連接過渡方面還需要改進和磨煉，使之更為自然流利。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特色，有些案例能夠惹起中學(xué)生的興趣，增加了興趣性，也使學(xué)生從故事中遇到耳擩目染的影響。但因為這三個方面范圍較寬，每個局部取出來都能夠講一節(jié)班會課，所之內(nèi)容略顯肥胖，時間有些緊張，沒有做到知識點的深入發(fā)掘。還需要精簡內(nèi)容，進一步深入張開，讓學(xué)生意會的更為深刻。從形式上看，此次班會采納了多種形式。比方，運用案例感悟讓學(xué)生感覺到習(xí)慣的重要性。經(jīng)過故事續(xù)寫讓學(xué)生意會到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運用小組討論溝通讓學(xué)生找出身旁的不良行為習(xí)慣并取出解決的對策。可是討論時間比較難控制，有一發(fā)不能夠整理之勢，能夠適合減少討論次數(shù)，增加知識搶答之類的環(huán)節(jié)。班會存在的缺少：1、班會準(zhǔn)備不充分，沒有讓學(xué)生收集有關(guān)方面的資料。2、問題設(shè)問不詳細，沒有更為親密的聯(lián)系學(xué)生實質(zhì)。假如提早收集對于同學(xué)們現(xiàn)狀對于習(xí)慣方面的照片作為討論，見效可能會更好，特別是學(xué)生討論時候能夠調(diào)換起學(xué)生的踴躍性。從學(xué)生主體地位上來看，根本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去意會，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。但學(xué)生舉手講話不是很踴躍，發(fā)問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參加到此中去。在指引學(xué)生更深層次的商討方面做得不夠好?？傊@堂班會課讓我感覺了自己的好多弊端和缺少，需要經(jīng)過更為努力的學(xué)習(xí)來提升自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭取更快的成長和進步！在班會課之外，不時辰刻都要落實對于習(xí)慣養(yǎng)成的培育，只需一出現(xiàn)問題，實時以不一樣樣的方式對學(xué)生進行頻頻教育，最后才能使得優(yōu)秀習(xí)慣真實落實，