平拋運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版物理必修二第五章曲線運(yùn)動《平拋運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：平拋運(yùn)動課時(shí)：1課時(shí)教材版本：人教版學(xué)段學(xué)科：高中物理作者：高臣學(xué)校：哈爾濱市呼蘭區(qū)第一中學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能：（1）知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件（2）知道拋體運(yùn)動的特點(diǎn)（3）探究平拋運(yùn)動在豎直方向自由落體運(yùn)動和水平方向上是勻速直線運(yùn)動，并且這兩個(gè)運(yùn)動互不影響（4）理解和掌握運(yùn)動的獨(dú)立性原理，并學(xué)會用這種方法解決平拋運(yùn)動問題2．過程與方法：（1）通過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識，使學(xué)生體驗(yàn)探究新問題的研究方法（2）通過實(shí)驗(yàn)、視頻、頻閃照片，完全由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，培養(yǎng)觀察能力和分析能力（3）滲透物理學(xué)研究方法的教育,認(rèn)識平拋運(yùn)動的處理方法是從復(fù)雜到簡單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）復(fù)雜的問題可以簡化為一系列簡單的問題來處理，使學(xué)生了解到復(fù)雜的物理現(xiàn)象可以用簡單的公式反映，體驗(yàn)探索物理規(guī)律的艱辛與喜悅（2）利用已知的直線運(yùn)動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”的方法及“等效代換”的思想【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．重點(diǎn)（1）學(xué)會探究新問題的研究方法，通過實(shí)驗(yàn)探究平拋運(yùn)動的規(guī)律（2）掌握平拋運(yùn)動的研究方法，使學(xué)生學(xué)會用運(yùn)動的分解和合成來研究復(fù)雜的曲線運(yùn)動2．難點(diǎn)（1）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生理解平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動的合成，且兩方向的運(yùn)動互不影響（2）通過實(shí)驗(yàn)探索分析、歸納出其運(yùn)動規(guī)律，要突破這一難點(diǎn)，關(guān)鍵是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及多媒體演示，使學(xué)生容易觀察、分析【教學(xué)方法】講授課（理論分析、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法【教學(xué)用具】平拋與自由落體實(shí)驗(yàn)器（包括兩個(gè)不同顏色、同樣大小的小球、小錘、支架等）；平拋物體的閃光照片（課本彩圖）、刻度尺、鉛筆；【教學(xué)過程】（一）引入新課師：通過讓學(xué)生做“請你來當(dāng)飛行員”游戲（用flash模擬飛機(jī)投彈），激發(fā)學(xué)生對研究平拋運(yùn)動的興趣，引出課題。（二）進(jìn)行新課一、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)師：舉出生活中物體做拋體運(yùn)動的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解什么是拋體運(yùn)動？什么是平拋運(yùn)動？將一個(gè)氣球水平拋出，氣球的運(yùn)動能否看成是平拋運(yùn)動？為什么？生：快速閱讀教材，回答出拋體運(yùn)動的概念，列舉生活實(shí)例。思考拋出的氣球的運(yùn)動是不是拋體運(yùn)動，通過對氣球運(yùn)動的分析，理解拋體運(yùn)動的特點(diǎn)——空氣阻力相對物體的重力可以忽略不計(jì)。二、平拋運(yùn)動的分解1、豎直方向的運(yùn)動師：演示課本圖的實(shí)驗(yàn)，噴出的水柱顯示了平拋運(yùn)動的軌跡。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察：平拋運(yùn)動的軌跡是一條曲線，我們?nèi)绾窝芯窟@個(gè)曲線運(yùn)動的規(guī)律呢？生：認(rèn)真思考，分組討論，選出代表回答。用運(yùn)動的合成和分解的方法來研究，將平拋運(yùn)動分解成水平方向和豎直方向上的兩個(gè)直線運(yùn)動，分別研究這兩個(gè)分運(yùn)動的規(guī)律，最后再合成。師：根據(jù)物體做平拋運(yùn)動的條件，對豎直方向上的運(yùn)動能否作出猜測？生：討論得到豎直方向：物體只受到重力作用且初速為零，與以前學(xué)習(xí)的自由落體運(yùn)動條件吻合。由此猜測豎直方向分運(yùn)動可能為自由落體運(yùn)動。師：傾聽，點(diǎn)評，作出科學(xué)猜想，然后驗(yàn)證猜想，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育。師：怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想呢？可以用類比的實(shí)驗(yàn)方法。平拋豎落儀實(shí)驗(yàn)演示，實(shí)驗(yàn)探究豎直方向上的運(yùn)動規(guī)律。提醒學(xué)生觀察現(xiàn)象A球和B球落地的先后（提醒學(xué)生注意用耳朵聽兩球落地的聲音）。生：兩球同時(shí)落在桌面上。師：怎樣判斷這兩個(gè)小球在空中時(shí)，任意時(shí)刻都在同一水平面上呢？改變平拋豎落儀拋出時(shí)的高度，再做幾次。得出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)探究，得出平拋運(yùn)動在豎直方向上的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。師：演示平拋運(yùn)動的頻閃實(shí)驗(yàn)課件及照片。進(jìn)一步證實(shí)豎直方向上的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。2、水平方向的運(yùn)動師：提出問題：水平方向的分運(yùn)動又如何研究呢？生：思考：物體初速度沿水平方向且在水平方向不受外力，根據(jù)牛頓第一定律水平方向的分運(yùn)動可能為勻速直線運(yùn)動。學(xué)生可能會仿照豎直方向的類比研究方法：讓一球做平拋運(yùn)動的同時(shí)讓另一球以與平拋運(yùn)動的初速度相同的速度做勻速直線運(yùn)動，然后將平拋運(yùn)動與勻速直線運(yùn)動相比較。師：利用實(shí)驗(yàn)視頻展示研究過程與方法、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。生：學(xué)生也可能會提出用頻閃實(shí)驗(yàn)照片來判斷的方法。師：給予學(xué)生肯定，并指導(dǎo)學(xué)生完成探究過程。同時(shí)提出問題：若不是頻閃照片，只是記錄的平拋運(yùn)動軌跡我們能否用來判斷水平方向的運(yùn)動性質(zhì)？生：分組討論，處理圖像的方法，并在學(xué)案上動筆。師：觀察學(xué)生討論處理圖像的情況，予以指導(dǎo)。強(qiáng)化學(xué)生對自行探究問題的過程與方法的理解。yxO得出結(jié)論：yxO三、平拋運(yùn)動的規(guī)律師：引導(dǎo)學(xué)生自己動手通過兩個(gè)方向的運(yùn)動規(guī)律，求解平拋運(yùn)動的速度、位移的大小和方向。生：分組討論，在學(xué)案上動筆得到規(guī)律：1、平拋運(yùn)動的速度大?。?，方向：2、平拋運(yùn)動的位移大小：，，方向：tanφ3、平拋運(yùn)動的軌跡所以，平拋運(yùn)動的軌跡是一條拋物線（三）課堂練習(xí)1、課本第9頁例題1。2、飛機(jī)投彈距離計(jì)算，演示動畫。（四）課堂小結(jié)一、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)：1、初速度方向?yàn)樗?、只受