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第第頁大班科學活動方案好玩的傳聲筒

大班科學活動方案好玩的傳聲筒

活動目標：

1、感受傳聲的奧秘。

2、對科學活動有愛好，情愿探究。

活動過程：

一、幼兒自由依據愛好玩空心紙棒

1、引導幼兒觀測紙棒。

老師：今日老師給小伙伴做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒

老師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

二、引導幼兒把紙棒當"傳聲筒'，自由結伴玩游戲

1、老師有愛好地對幼兒說：剛才老師看見有一位小伙伴把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好伙伴，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伙伴說了些什么?

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小伙伴聽到你的好伙伴說的話了嗎?

4、老師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺問題，和小問號交伙伴

1、提出疑問：

老師：剛才小伙伴都聽到從傳聲筒傳出的話語和清晰、洪亮，但也有小伙伴說聽不清晰聲音，(出示幾根聽不清晰的傳聲筒)這是怎么回事呢?

2、出示小問號(?)引導幼兒觀測這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清晰呢?這個傳聲筒我要送一個標記給，教.案來自：大'考.吧幼，師.網，它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

幼兒發(fā)覺聽到的聲音不清楚了，這是為什么呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀測比較，解決問題

1、引導幼兒對比觀測小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

2、老師小結：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清晰了。

五、延伸：

幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長

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