得數(shù)在5以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法練習(xí) 教學(xué)設(shè)計

《得數(shù)在5以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法練習(xí)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過練習(xí)，進一步加深認識加法和減法的含義，能根據(jù)現(xiàn)實情境里“合起來”和“去掉”的實際現(xiàn)象，列出相應(yīng)的加法和減法式子；進一步了解口算5以內(nèi)加減法的方法，能比較熟練地口算。2.使學(xué)生進一步體驗根據(jù)實際情境寫出算式的過程，能結(jié)合情境大致說明列式的想法；培養(yǎng)觀察和初步的比較、歸納等思維能力。3.使學(xué)生感受加、減法計算在生活中的應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生積極思考、與人交流、認真書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點：加法和減法含義、5以內(nèi)的加減口算。教學(xué)難點：根據(jù)同一幅圖中不同情境列加、減算式。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備5以內(nèi)的口算卡片。教學(xué)過程：一、練習(xí)導(dǎo)入1.口算。讓學(xué)生口算，選擇幾道要求說說算式表示什么意思，怎樣算得數(shù)。2.揭示課題。談話：我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課主要練習(xí)這部分內(nèi)容（板書課題），進一步認識加法和減法表示的意思，正確口算5以內(nèi)的加減，并達到一定的熟練程度。二、內(nèi)化提高1.完成練習(xí)五第1題。（1）出示加法圖。同桌互相說說兩幅圖的意思，再交流。明確：①原來4個西瓜，又搬來1個，一共5個；②左邊飛來3只小鳥，右邊飛來2只小鳥，一共5只。讓學(xué)生先想一想可以寫成怎樣的算式，再填空完成。學(xué)生交流算式。教師板書。絡(luò)合每道算式，分別讓學(xué)生邊用手勢表示，邊說說每個算式表示什么意思。得數(shù)表示什么。提問：第一小題得數(shù)5是怎樣想的？第二小題呢？指出：這兩個加法算式都表示把兩個部分“合起來”（手勢），求一共多少。計算時，可以想兩個數(shù)合起來是幾，得數(shù)就是幾。（2）出示減法圖。同桌互相說說兩幅圖的意思，再交流。明確：①原來4個書包，拿走1個，還有3個；②原來2個氣球，放走2個，一個也沒有了。要求：先看圖想想可以寫成怎樣的算式，再填空完成。學(xué)生交流算式，教師板書。結(jié)合每道算式，讓學(xué)生邊用手勢表示，邊說說每個算式表示什么意思，得數(shù)表示什么。提問：第一小題可以怎樣算出得數(shù)是3？第二小題呢？指出：這兩個減法算式都表示從一共的數(shù)里“去掉”幾（手勢），求還有多少。計算時，可以想從一共的數(shù)里面去掉幾還有多少，算出得數(shù)。（3）小結(jié)。提問；我們的生活里有許多用加法或減法計算的問題。想一想，怎樣的問題要用加法算呢？怎樣的問題要用減法算？說明：小朋友學(xué)得真好！如果要把兩個數(shù)合起來，求一共多少，就用加法算；如果從一共的數(shù)里去掉幾，求還剩多少，就用減法算。計算時可以用數(shù)的合或分來想得數(shù)。2.完成練習(xí)五第2題。（1）出示題目，指導(dǎo)練習(xí)。引導(dǎo)：每只小鳥都有一張算式卡片，房子上都有不同的數(shù)。小鳥卡片上得數(shù)是幾，它的家就在“幾”的漂亮小房子里。小朋友能幫每只小鳥找到家嗎？指導(dǎo)：先看第一只小鳥的卡片1＋2的得數(shù)是幾？它的家在哪個小房子里？學(xué)生回答后教師說明；算出得數(shù)是3，就把這只小鳥和“3”（2）讓學(xué)生計算、連線。組織交流，結(jié)合選擇1-2道加、減法題，要求學(xué)生說說怎樣算的。（3）口算。談話：我們不光要能算對，還要算得快一些?，F(xiàn)在看看誰能算得對、算得快。出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。3.完成練習(xí)五第3題。（1）讓學(xué)生一組一組看題目，在心里輕輕地報得數(shù)，報完后填在□里。交流每組題的得數(shù)，集體訂正。（2）比較。讓學(xué)生讀一讀第一組算式。提問：這里一道加法、一道減法，為什么得數(shù)都是0？比一比這兩題，你有什么想法？（一個數(shù)加0，或者減0，得數(shù)都得原來這個數(shù)。）討論：請小朋友看第二組、第三組題，互相討論一下，每組里兩道題有什么不同？為什么第二組得數(shù)不同，第三組得數(shù)卻相同呢？指出：小朋友還真發(fā)現(xiàn)了這里的道理。第二組運算不同，算加法要把4和1合起來，算減法要從4里面去掉1，因此一定要看清是加法還是減法。第三組呢，雖然算式不同，但3和1、1和3合起來都是4，所以得數(shù)一樣。4.完成練習(xí)五第4題。（1）寫加法算式。出示第一幅圖，讓學(xué)生說說圖中有些什么。引導(dǎo)：圖里可以把哪個和哪個合起來算出什么，列成加法算式呢？和同桌先討論，想想能列幾道加法算式，把想到的算式記錄下來。組織交流算式，教師板書算式，結(jié)合讓學(xué)生說說是怎樣想的，使學(xué)生明白每道算式表示圖里的什么意思。（如2＋2＝4表示把左邊2朵花和右邊2朵花合起來，求出一共4朵花。）（2）寫減法算式。出示第二幅圖，說說圖里的意思。提問：你能寫出幾道減法算式，自己想一想、寫一寫。組織交流，教師板書，要求學(xué)生說說想法，使學(xué)生明白怎樣想的，求出的是什么。5.完成練習(xí)五第5題。（1）整理得數(shù)是5的加法式子。讓學(xué)生填寫第5題，要求寫出不同的算式。交流算式，教師有序板書，再讓學(xué)生說說怎樣想到不同算式的。（結(jié)合板書補充另一道5＝□＋□的式子，寫成得數(shù)是5的四道加法式子。）指出：算加法的方法是兩個數(shù)合成幾，得數(shù)就是幾。所以想幾和幾能合成5，就可以寫出得數(shù)是5的不同式子。（2）整理其余得數(shù)的加法式子。提問：你們還能寫出4等于幾加幾的式子嗎？3和2呢？學(xué)生口答，教師板書。讓學(xué)生讀一讀整理出的算式。三、總結(jié)拓展1.練習(xí)總結(jié)。通過這節(jié)課的練習(xí)，你對加減法有哪些進一步的收獲？說明：我們生活里有許多加法和減法的數(shù)學(xué)問題。如果是把兒和幾合起來，求一共是多少，應(yīng)該用加法；如果是從一共的數(shù)里去掉幾，求還有多少，應(yīng)該用減法。平時要注意觀察，發(fā)現(xiàn)用加法算和減法算的問題。計算加法和減法，用數(shù)的分與合就能又對又快地算出得數(shù)。小朋友要經(jīng)?？谒?，要能算得很熟練?？谒銜r，還要注意看清題目，注意數(shù)和加號、減號，按方法口算。2.做思考題。出示思考題。引導(dǎo)：請小朋友看