我最好的老師教學(xué)設(shè)計

《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計課程名稱我最好的老師課時1課時學(xué)段學(xué)科第3學(xué)段教材版本人教版作者吳基云學(xué)校安底鎮(zhèn)中心完全小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，獨立思考和科學(xué)懷疑精神。二、教學(xué)重難點1.把握課文主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和科學(xué)懷疑精神。三、學(xué)情分析學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)。四、教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生合作學(xué)習(xí)為主。五、教學(xué)過程一談話導(dǎo)入課題1.談話引入：同學(xué)們，在上課之前，說一說你們心目中的老師是什么樣的？（學(xué)生自由回答）教師引入:其實，老師身份是多重性的，即是你們的老師，也是你們的朋友，同時還扮演著父母的角色。2.揭示課題：今天我們大家一起來認(rèn)識作者：大衛(wèi)·歐文心目中最好的老師（板書課題）大家齊讀課題。二初讀感知1.昨天老師讓大家回去預(yù)習(xí)了課文。下面我來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。請同學(xué)來認(rèn)讀文中的生字詞語。顱骨破綻真?zhèn)魏┵┒勀康煽诖舫鋈艘饬橡堄腥の叮ǔ鍪疽艄?jié)）大家看著音節(jié)來認(rèn)讀詞語。接下來請同學(xué)們帶著這三個問題瀏覽課文，可以在小組討論交流。問題1：“作者最好的老師是誰？”（學(xué)生回答）:懷特森先生（板書）問題2.“我”最好的老師是一個什么樣的人？（學(xué)生回答老師板書）：有個性、方法獨特、舉動出人意料問題3.課文主要講了一件什么事情？（請學(xué)生回答）4.哪些自然段講的是懷特森先生上第一節(jié)課的經(jīng)過呢？（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）1——5主要寫了同學(xué)們上第一節(jié)課的過程及同學(xué)們的感受。三細(xì)讀體會（一）接下來我們一起走進(jìn)懷特森老師的課堂感受上課經(jīng)過吧。1.誰來說一說懷特森老師第一節(jié)課的上課內(nèi)容是什么？（指名回答）引導(dǎo)理解““侃侃而談”的意思？是指理直氣壯、從容不迫地說話（并用直線畫出老師上課的內(nèi)容,體會老師講課的神情.）2.同學(xué)么是怎么做的？（引導(dǎo)概括:我們?nèi)颊J(rèn)真做了筆記。）（用波浪線畫出同學(xué)們做筆記的句子,體會同學(xué)們的認(rèn)真。）從這兒看出課堂紀(jì)律很好，同學(xué)們很認(rèn)真，老師也很負(fù)責(zé)，請男同學(xué)讀出老師上課的句子，女生讀出同學(xué)們做筆記的句子，來感受他們的課堂氣氛。(過渡)這么好的課堂紀(jì)律，這么負(fù)責(zé)的老師，這么認(rèn)真的同學(xué)，隨堂測驗的結(jié)果卻出人意料——全班的零分（理解：出人意料的意思）3.從哪些詞語可看出同學(xué)們沒有想到也不敢相信自己會得零分？（目瞪口呆、吃驚）(教師引導(dǎo)體會“目瞪口呆”的意思):對當(dāng)我看到試卷時，吃驚得眼睛發(fā)愣，口說不出話來。而起更吃驚的是全班都得了零分。對于零分來說，老師是怎么解釋的呢？（學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)習(xí)反問句：（難道你們根據(jù)錯誤的信息得出的錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？）加強(qiáng)懷特森的堅持信念，錯的就是錯的，沒有任何理由可講。把反問句改為陳述句。4.當(dāng)同學(xué)們聽到老師這樣堅持的解釋，全班同學(xué)是什么反應(yīng)？（“全都?xì)庹恕！?現(xiàn)在懷特森老師就站在這兒，你們扮演同學(xué)們讀讀第四自然段，要帶著什么情感去讀？（氣憤，反感的心情。）氣發(fā)泄完了心里也好受了，那請你們慢慢的坐下。其實呀，孩子們，我們應(yīng)該向李大釗教導(dǎo)他的子女那樣，遇到問題哭有用嗎？（沒有）那發(fā)怒氣憤也沒用，我們該平靜下來細(xì)細(xì)的體會他說每一句話，你們就會明白是誰的過失了。自讀第五自然段，找出他曾提醒暗示過我們的句（1）到目前為此，世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡。（2）其中包括貓猬獸這個古怪的名字，你們卻都深信不疑找到了嗎？（學(xué)生搶答）對懷特森老師提醒過同學(xué)們(出示句子)教師引導(dǎo)理解這兩句話的含義：(既然從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物，那么也不會有他的顱骨啊；還有“貓猬獸”這個名字很古怪，同學(xué)們沒有一個人向老師提出沒聽說過，老師怎么說同學(xué)們就怎么信，這就叫人云亦云，不加思考。)你們說該不該懲罰？（該）5.老師把零分寫進(jìn)成績報告單的用意是什么？（他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。）（板書：多動腦。）（二）影響1.那自從零分事件后，同學(xué)們的行為發(fā)生了什么改變呢？（指名找關(guān)鍵句子）用波浪線畫出來。同學(xué)們覺得那是一個什么樣的過程？（冒險、饒有趣味有充滿刺激的學(xué)習(xí)過程，正是這樣的過程讓我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理。）“冒險”這里是指（緊張、刺激、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)過程）請齊讀這句話，用直線勾畫出這句話，以用于你們的學(xué)習(xí)過程。2.懷特森老師還讓同學(xué)們明白了什么道理呢？(不要迷信書本，也不要迷特森信權(quán)威。)教師過渡:不是所以人都贊同懷特森老師的教學(xué)方法，作者的一位朋友是怎樣評價這位老師的？生回答:他說這位老師是在（糊弄）學(xué)生。作者是怎樣辯駁的，（不，你的看法錯了）這兒用朋友的不贊同來反襯出作者對懷特森老師教學(xué)方法的認(rèn)可。3.回顧課文內(nèi)容，作者為什么說懷特森是他“最好”的老師？（指名回答）四課堂總結(jié)及拓展1.這里的“最好”就是課文的題眼，主要是以作者和同學(xué)們的情感變化，以及第一節(jié)科學(xué)課前后的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為的改變，來刻畫出懷特森老師的最好形象的。2.自學(xué),完成自讀課文《新來的王老師》一課的學(xué)習(xí)3.學(xué)了這兩篇課文同學(xué)們下去進(jìn)行小練筆，用一個事例來表現(xiàn)某個人物的某一個特點的方法，,也就是:一人一事一特點，寫一寫心中的某個人物吧。板書設(shè)計：21我最好的老師有