二上第五單元

課題第五單元認(rèn)識(shí)人民幣第一課時(shí)認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）第66～67頁(yè)。課時(shí)目標(biāo)1.在觀(guān)察、操作、合作與交流的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)面值在1元以下（包括1元）的人民幣；知道元、角、分是人民幣的單位；知道元、角、分之間的進(jìn)率。2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，發(fā)展思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面值在1元以下的人民幣，知道它們之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的兌換。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物投影儀，1元以?xún)?nèi)（包括1元）各種面值的人民幣，裝有學(xué)具人民幣的信封，橡皮、鉛筆、圓珠筆、直尺、本子等商品及價(jià)格標(biāo)簽。主備人陳勇香審閱人教學(xué)過(guò)程課前練習(xí)數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)。談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，你們自己去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)過(guò)的舉手給大家看看！哇，原來(lái)這么多人自己去買(mǎi)過(guò)東西啊！師：那你去買(mǎi)過(guò)什么呢？多少錢(qián)呢？師：真棒！今天，老師想帶你們一起去商店看看，想去嗎？（出示商店圖）師：小朋友們看！好多文具啊，想買(mǎi)嗎？師：那我們?cè)撚檬裁磥?lái)買(mǎi)呢？（錢(qián)）師：對(duì)的，買(mǎi)東西是要付錢(qián)的，不同的國(guó)家有不同的錢(qián)，你知道我們國(guó)家使用的錢(qián)叫什么呢？——人民幣（板書(shū)：人民幣）認(rèn)識(shí)元、角、分揭示課題1.認(rèn)一認(rèn)師：今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有許多人民幣師：請(qǐng)小朋友在自己的信封里找出你認(rèn)識(shí)的人民幣，并和同桌說(shuō)說(shuō)是多少！師：里面的人民幣都認(rèn)識(shí)嗎？（認(rèn)識(shí)）師：那就讓我來(lái)考考你們吧！師：請(qǐng)你拿出1元人民幣，舉給大家看看!!師：你是怎么知道這是1元的呢？請(qǐng)看大屏幕（出示1元）師：我們一起來(lái)觀(guān)察1元的正面和背面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：上面有毛主席、國(guó)徽、中國(guó)人民銀行、菊花……師：用紙做的人民幣是紙幣，用金屬做的人民幣就是硬幣，這兩種人民幣都是1元師：這個(gè)元就是人民幣的單位，現(xiàn)在一般寫(xiě)成元。（板書(shū)：元）師：（出示1角）看這是1元嗎？（不是）師：你是怎么看出來(lái)的呢？（1的后面不是元而是角）師：你真聰明!后面有個(gè)很重要的字（指“角”）一起讀角。師：這里的角和元一樣也是人民幣的單位（板書(shū)：角）師：原來(lái)一角也是既有紙幣又有硬幣的，不過(guò)現(xiàn)在一角的紙幣已經(jīng)很少見(jiàn)了。師：（出示1分）這是什么錢(qián)，你見(jiàn)過(guò)嗎2角的紙幣：這種面值的人民幣現(xiàn)在一般不再使用了。？2角的紙幣：這種面值的人民幣現(xiàn)在一般不再使用了。師：你是怎么知道這是1分的呢？（1后面有個(gè)分，所以就是1分）師：小朋友們真聰明！這就是1分，這里的分也是人民幣的單位（板書(shū)：分）師：剛才我們認(rèn)識(shí)的1元、1角、1分（出示這些錢(qián)）里面都有1，它們相同嗎？（不同）師：那有什么不同呢？（它們的單位不同）師：對(duì)了，其實(shí)這里的“元、角、分”就是人民幣的常用單位！這也是我們今天研究的知識(shí)（揭示課題：認(rèn)識(shí)元、角、分）師：現(xiàn)在你們知道人民幣的常用單位有哪些了嗎？是—元、角、分2.分一分師：生活中還有許多用元、角、分作單位的人民幣。你們能很快的認(rèn)出它們嗎？知道的大聲說(shuō)出來(lái)！（分別出示其它人民幣要求學(xué)生分別介紹剩下的各種面值的人民幣。分幣這種面值的人民幣現(xiàn)在一般不再使用了。）要求學(xué)生分別介紹剩下的各種面值的人民幣。分幣這種面值的人民幣現(xiàn)在一般不再使用了。師：（出示1元以?xún)?nèi)的人民幣）小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多人民幣，你們能把它們分分類(lèi)嗎？請(qǐng)你們從信封里拿出這些人民幣自己的在桌子上分一分師：想想，可以怎么來(lái)分呢？師：分好坐端正，比比誰(shuí)坐的最好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？生：（1）把硬幣和紙幣分別作為一類(lèi)（2）根據(jù)面值把1元分為一類(lèi)，5角，1角分為一類(lèi)；把5分、2分和1分分為一類(lèi)小結(jié)：從這種分法中可以看出人民幣的常用單位有——元、角、分3.小結(jié)認(rèn)人民幣的方法師：要知道一種人民幣是多少錢(qián)，只要是看清什么呢？師：（總結(jié)）我們?cè)诒嬲J(rèn)人民幣時(shí)一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱(chēng)的，但當(dāng)我們對(duì)人民幣比較熟悉時(shí)，也可以通過(guò)人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認(rèn)出來(lái)。認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率1.1元的換法換幣活動(dòng)時(shí)，可以讓同桌學(xué)生進(jìn)行合作。換幣活動(dòng)時(shí)，可以讓同桌學(xué)生進(jìn)行合作。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，現(xiàn)在我們可以帶著這些人民幣去逛文具店啦（出示商品圖）師：瞧，超市里的商品可真多啊！這么多的商品你想買(mǎi)些什么呢？師：這么漂亮的練習(xí)本現(xiàn)在只需1元，誰(shuí)想買(mǎi)的啊？這么多人都想買(mǎi)啊師：可是我這里只有3本，怎么辦呢？誰(shuí)付對(duì)了，我就賣(mài)給誰(shuí)！學(xué)生來(lái)講怎么付錢(qián)（投影儀出示）師：（1元）他這樣付錢(qián)我可以賣(mài)給他嗎？師：還可以怎么付？（1角1角的付），為什么可以這樣付？師：還有不同的付法嗎？（5角5角的付）（課件出示）師：（小結(jié)）無(wú)論哪種付法都是為了湊夠幾角？（10角）也就是幾元（1元）因此板書(shū)：1元=10角師：我們已經(jīng)知道1元等于10角，（出示1角）那1角又等于幾分呢？師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)所以板書(shū)：1角=10分師：“分”現(xiàn)在咱們已經(jīng)很少用了，可是我們的爺爺奶奶在過(guò)去都是1分錢(qián)1分錢(qián)地在攢，想想要攢到多少個(gè)1分才能攢到1角！多不容易?。∷孕∨笥褌兏荒茈S便亂花錢(qián)，要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的人民幣師：你現(xiàn)在知道元、角、分之間的關(guān)系了嗎？我們一起來(lái)填一填出示：1元=（）角1角=（）分10角=（）元10分=（）角師：小朋友們真棒，不僅知道了元角分之間的關(guān)系還會(huì)買(mǎi)東西啦師：剛才，我們買(mǎi)了練習(xí)本，還想買(mǎi)其他文具嗎？師：接下來(lái)就由沈老師來(lái)?yè)?dān)任收銀員，小朋友們是顧客來(lái)買(mǎi)，如果你購(gòu)買(mǎi)成功我就把相應(yīng)的商品送給你，好嗎？（通過(guò)投影儀出示付錢(qián)的方法）師：（小結(jié)）通過(guò)剛剛的活動(dòng)，小朋友們清楚的知道了買(mǎi)東西時(shí)，有時(shí)是可以直接付相應(yīng)的人民幣的“如：1元，5角”，如果沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的人民幣可以拿出幾種人民幣合起來(lái)付錢(qián)師：下面的人民幣合起來(lái)是多少呢？（出示人民幣）2.師：下面我們來(lái)交換一下角色，我來(lái)當(dāng)顧客，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)收銀員的？師：我有1元錢(qián)，可是我想買(mǎi)那支圓珠筆，該找我多少錢(qián)呢？（投影儀出示找錢(qián)過(guò)程）師：現(xiàn)在我想買(mǎi)一本練習(xí)本和一個(gè)橡皮，可是我不知道要付多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)幫幫我的？師：原來(lái)要付1元3角啊，可是該怎么付呢？（任其發(fā)揮）師：你真棒！3.師：商店進(jìn)來(lái)了些新的文具師：這些上只能拿1元去買(mǎi)哦，不著錢(qián)的哦師：那兩樣商品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元呢？（提示：也就是購(gòu)買(mǎi)的商品的價(jià)錢(qián)加起來(lái)是1元）生：…….全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)元、角、分1元=10角1角=10分教學(xué)后記《認(rèn)識(shí)人民幣》歷來(lái)是教學(xué)的難點(diǎn)。現(xiàn)在又提前到一年級(jí)學(xué)習(xí)，更是難上加難。學(xué)生見(jiàn)過(guò)人民幣，知道人民幣的作用，但親手使用人民幣不多，兌換人民幣幾乎沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)。

課題第二課時(shí)認(rèn)識(shí)一元以上的人民幣教學(xué)內(nèi)容教材第68至69頁(yè)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)1．讓學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及取幣、換幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。2．讓學(xué)生在實(shí)際的觀(guān)察、購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。3．讓學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣。教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中，正確、靈活地使用人民幣。教學(xué)準(zhǔn)備主備人陳勇香審閱人教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上一節(jié)我們認(rèn)識(shí)了1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣）二、新授1．教學(xué)例題：（1)出示例題圖提問(wèn)，你認(rèn)識(shí)這些人這些人民幣嗎自己先說(shuō)說(shuō)看，再互相說(shuō)說(shuō)。？自己先說(shuō)說(shuō)看，再互相說(shuō)說(shuō)。（2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。人民幣正面左上角印的是國(guó)徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東主席的像，有大寫(xiě)面值與小寫(xiě)面值，人民幣是由國(guó)家印制的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它要突出根據(jù)人民幣上所標(biāo)的數(shù)值進(jìn)行判斷。。要突出根據(jù)人民幣上所標(biāo)的數(shù)值進(jìn)行判斷。（3)剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)1元以上的人民幣有哪些？2．完成“想想做做”1。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？3．完成“想想做做”2。先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額是怎么算的提醒學(xué)生：把若干元和若干角合起來(lái)時(shí)，一般應(yīng)表達(dá)提醒學(xué)生：把若干元和若干角合起來(lái)時(shí)，一般應(yīng)表達(dá)為“多少元多少角”。4．完成“想想做做”3。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面有2個(gè)50，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣第4題的答案不第4題的答案不唯一。5．完成“想想做做”5。（1)出示第5題圖，仔細(xì)觀(guān)察圖中告訴我們什么？（2)提問(wèn)：小男孩付出多少元？應(yīng)找回多少錢(qián)？為什么會(huì)找錢(qián)？學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。6．完成“想想做做”6?？磮D說(shuō)說(shuō)從圖中看到什么數(shù)學(xué)信息，根據(jù)題目的要求進(jìn)行列式計(jì)算追問(wèn)：你選擇了哪些條件，列出了怎樣的算式，為什么用加法算？為什么用減法算？。追問(wèn)：你選擇了哪些條件，列出了怎樣的算式，為什么用加法算？為什么用減法算？板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)一元以上的人民幣10元、20元、50元、100元教學(xué)后記從課堂實(shí)效來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容存在一定困難，究其原因，我覺(jué)得學(xué)生的原有基礎(chǔ)各有不同，還有部分學(xué)生對(duì)于人民幣感到很陌生，一下子接受各種面值存在一定困難。

課題第三課時(shí)練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)p70～p71的內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位之間的換算，比較不同單位表示的錢(qián)數(shù)的大小；能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)具體的購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢(qián)數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)。感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系，體會(huì)列舉的策略，發(fā)展初步思維能力。3.使學(xué)生體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1角、5角、1元、5元、10元面值的人民幣（包括硬幣）各若干。主備人陳勇香審閱人教學(xué)過(guò)程

一、回顧引入1.回顧舊知。

提問(wèn)：這個(gè)單元我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，元、角、分是什么單位呢？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的哪些知識(shí)呢？請(qǐng)把你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)一說(shuō)。

2.引入課題。

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、基本練習(xí)

1.第1題

學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。

交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。2.第2題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)在課本上，再集體交流。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣比的幾角的部分；如果把多少角和元比，可以換算后再比較。指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比較幾元的部分，幾元的部分相等再比較。幾角的部分；如果把多少角和元比，可以換算后再比較。指出：如果比較幾元幾角哪個(gè)大，可以先比較幾元的部分，幾元的部分相等再比較三、應(yīng)用練習(xí)1.第3題

提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？

讓學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

每樣買(mǎi)一件，30元夠嗎？為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)算式，并明確一個(gè)要28元，30元夠了。

追問(wèn)：如果只帶了25元，三樣商品各買(mǎi)一件，夠嗎

指出：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了；如果帶去的錢(qián)比28元少，就不夠。？

指出：三樣商品各買(mǎi)一件，共需要28元，如果帶去的錢(qián)比28元多，就夠了；如果帶去的錢(qián)比28元少，就不夠。2.第4題

先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

提問(wèn)：“把10元錢(qián)用完”是什么意思？

那買(mǎi)哪些商品正好是10元呢？請(qǐng)同桌自己找一張，看看你能找到幾種買(mǎi)法，把這些買(mǎi)法記住，等會(huì)兒我們一起分享。組織交流，教師板書(shū)。提問(wèn)：怎樣找出這么多買(mǎi)法的說(shuō)明：這樣的問(wèn)題，我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元，一種一種地列舉出來(lái)，就能找到許多不同的買(mǎi)法。？

說(shuō)明：這樣的問(wèn)題，我們可以按價(jià)格合起來(lái)正好10元，一種一種地列舉出來(lái)，就能找到許多不同的買(mǎi)法。3.第5題

學(xué)生觀(guān)察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。

提問(wèn)：這里“找回”是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立列式解決，2人板演，集體交流，說(shuō)說(shuō)怎樣想的。

小結(jié)：我們購(gòu)物時(shí)，付出的錢(qián)比商品的錢(qián)多，營(yíng)業(yè)員就要把多余的錢(qián)找回給我們。求找回的錢(qián)實(shí)際上就是求還多余多少錢(qián)，所以用減法算，只要把付出的錢(qián)減買(mǎi)商品應(yīng)付的錢(qián)，就得到找回多少錢(qián)。

4.第6題

（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

組織交流算式和得數(shù)，讓學(xué)生口答結(jié)果，并結(jié)合提問(wèn)：計(jì)算每箱牛奶的價(jià)錢(qián)你是怎樣想的？（2）提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教師板書(shū)。

5.第7題

提問(wèn)：貨柜里有哪些商品？小寧買(mǎi)了什么，要多少錢(qián)？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)?？先同桌討論，再集體交流要求說(shuō)出自己的想法。

。要求說(shuō)出自己的想法。

四、練習(xí)小結(jié)1.交流小結(jié)。

提問(wèn)：這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有哪些收獲？2.介紹“你知道嗎”。

課件出示一些古代的錢(qián)幣，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)可以上網(wǎng)查閱資料，并有選擇地向?qū)W生進(jìn)行介紹。。

可以上網(wǎng)查閱資料，并有選擇地向?qū)W生進(jìn)行介紹。板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十相關(guān)練習(xí)題教學(xué)后記通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。也可借助家長(zhǎng)這方面的力量，讓家長(zhǎng)就這單元內(nèi)容和學(xué)生多交流，也可以利用假日帶孩子到商店感受實(shí)際購(gòu)物，從而在生活的的大課堂中感受有關(guān)人民幣的知識(shí)。

課題第四課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)——小小商店教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第72至73頁(yè)內(nèi)容課時(shí)目標(biāo)1．通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3．在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備主備人陳勇香審閱人教學(xué)過(guò)