手指教案錦集9篇

第第頁(yè)手指教案錦集9篇

手指教案篇1

目標(biāo)：

1、在游戲中熟識(shí)旋律和節(jié)奏，鼓舞幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)、唱唱中自然習(xí)得歌曲。

重點(diǎn)：鼓舞幼兒大膽想象“小手會(huì)變***”。

難點(diǎn)：仿照老虎叫聲并表現(xiàn)老虎兇狠的樣子。

預(yù)備：磁帶、娃娃〔假設(shè)干〕

過(guò)程：

〔一〕熟識(shí)旋律和節(jié)奏

1、節(jié)奏游戲〔歡迎小客人〕

1)聽(tīng)著音樂(lè)拍手歡迎小娃娃。〔╳╳╳╳╳〕

2)幫娃娃排排隊(duì)。〔個(gè)別幼兒變換節(jié)奏型〕

2、手指游戲

1)小手本事大會(huì)變戲法，會(huì)變什么呢？

2)我們來(lái)和小手做游戲，拍兩下告知大家小手變成了什么?！矀€(gè)別〕

例：“╳╳變小鳥(niǎo)”

3)一起告知大家你的小手變了什么?！布w〕

〔二〕新授歌曲

1、看看猜猜老師的手變了什么？〔隨旋律動(dòng)作〕

2、聽(tīng)聽(tīng)老師的手究竟變了什么？〔范唱〕

3、老虎出來(lái)會(huì)怎么叫？〔爭(zhēng)論〕聽(tīng)老虎怎么叫的？〔范唱〕

4、比比哪只老虎叫聲最威猛?！灿變悍抡绽匣⒔新暋?/p>

5、誰(shuí)會(huì)扮演這只兇狠的老虎?！矀€(gè)別動(dòng)作〕

6、比比哪只老虎最兇狠?！布w幼兒邊唱邊表演〕

〔三〕游戲《老虎和獵人》

老虎去捉動(dòng)物聽(tīng)到獵人的聲音立刻找個(gè)地方躲起來(lái)?！灿變哼叧呌螒颉?/p>

手指教案篇2

兒歌是幼兒園教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如手指變變變兒歌就為幼兒園的百變兒歌，可以引導(dǎo)幼兒玩出新意，玩出樂(lè)趣……玩手指游戲，是幼師用來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒課堂積極性、吸引幼兒留意力常用的好方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念手指變變變兒歌邊做手指動(dòng)作。

2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。

3、充分開(kāi)展想象，手指改變多。

活動(dòng)預(yù)備：1、圖片。2、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師邊彈邊唱，歌曲導(dǎo)入。

“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，會(huì)畫畫扣紐扣，多么能干的手指頭?！?/p>

師：小伙伴都有一雙小小手，我們來(lái)把自己的小手拍拍。

二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)？

三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)手還可以做什么。

幼兒爭(zhēng)論。

四、讓幼兒知道手指頭會(huì)變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的愛(ài)好。

五、老師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。

提問(wèn)：

1個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

2個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

3個(gè)手指頭呀，，變變變，變成了什么？

4個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

5個(gè)手指頭呀，變變變，變成了什么？

引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答，并用動(dòng)作表示。

六、幼兒學(xué)念兒歌：鼓舞幼兒大聲的朗誦，并能較正確地做手指動(dòng)作。

提問(wèn)：

這些工具是怎么變出來(lái)的？幾個(gè)手指頭變的？鼓舞幼兒爭(zhēng)論手還可以變什么。

附：手指變變變兒歌

1個(gè)手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。

2個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。

3個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。

4個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。

5個(gè)手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。

手指變變變－－〔小班語(yǔ)言教案〕

目標(biāo)：

1、喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)小手變變變的歡樂(lè)

2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只＊＊＊＊＊。

預(yù)備：學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影

過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

1、今日老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”〔小手〕

2、今日老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本事？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述〕你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不得！

二、變一變，學(xué)說(shuō)短句

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？〔想〕師做各種動(dòng)物的手影〔師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛?！敞D―〔“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重〕

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？〔好看〕我們?cè)賮?lái)變一次！〔老師變，幼兒念〕

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌〔跟隨幼兒的愛(ài)好隨機(jī)創(chuàng)編〕

四、延伸：

游戲好玩嗎？我們一起來(lái)變魔術(shù)吧！〔請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變〕

手指教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)手的活動(dòng)，表現(xiàn)和仿照各種不同的動(dòng)物，加強(qiáng)幼兒手的敏捷性。

2、在進(jìn)行手指造型的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)技能及發(fā)散性思維。

3、使幼兒身心愉悅地投入到活動(dòng)中。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大型積木搭建的動(dòng)物園造型。

2、各種小動(dòng)物的圖片。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師以一那么輕松的手指游戲，引起幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入教學(xué)。

老師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉(zhuǎn)動(dòng)，幅度盡量大些，然后再?gòu)男≈皋D(zhuǎn)到大拇指。伴隨音樂(lè)，反復(fù)進(jìn)行。

2、開(kāi)展并進(jìn)展活動(dòng)。

〔1〕手的用處。讓幼兒自由爭(zhēng)論，說(shuō)出手的各種用處。

〔2〕學(xué)用手作小動(dòng)物造型。

〔3〕老師用手指動(dòng)物造型自編一個(gè)簡(jiǎn)短、生動(dòng)的小故事。

〔4〕請(qǐng)幼兒用剛剛學(xué)的青蛙等手指造型或已經(jīng)掌控的造型來(lái)自編小故事練習(xí)講解并描述、表演。老師留意傾聽(tīng)，并在傾聽(tīng)過(guò)程中予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、游戲“送小動(dòng)物入園”。

以“送小動(dòng)物入園”的游戲，來(lái)豐富、鞏固幼兒手指動(dòng)物造型。

手指教案篇4

1、種子發(fā)芽

種下一粒籽呀，發(fā)了一顆芽。順著南瓜架呀，漸漸往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒(méi)澆水呀，焉了。

2、剪刀石頭布〔一〕

一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。

一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。

一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。

一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。

3、剪刀石頭布{二}

一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。

一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。

一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。

4、手指引點(diǎn)

一根手指引點(diǎn)，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，

四根手指叉叉，五根手指變小花。

5、五根手指變變變

一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。

兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。

三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。

四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。

五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。

6、切土豆

切土豆，切土豆絲，切土豆，切土豆片，

切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片，

土豆，土豆，絲絲絲絲絲。土豆，土豆，片片片片片。

7、好孩子，壞孩子

長(zhǎng)蘿卜長(zhǎng)蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)。包餃子包餃子，捏捏。

好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。

8、三條魚(yú)

一條小魚(yú)水里游，孤孤獨(dú)單好發(fā)愁。

兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

三條小魚(yú)水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做伙伴。

9、黑貓警長(zhǎng)

黑貓警長(zhǎng)，黑貓警長(zhǎng)，喵喵喵。開(kāi)著汽車，開(kāi)著汽車，嗚嗚叫。

小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。一槍一個(gè)，一槍一個(gè)，全干掉。

10、五根手指

大拇指是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀。

食指是媽媽。媽媽織毛衣，織織織。

中指是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍。

無(wú)名指是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦。

小拇指就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚。

11、我們都睡了

小個(gè)子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，

你睡了，我睡了，大家都睡了。

12、五只小猴蕩秋千

五只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

四只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

三只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

兩只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

一只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚(yú)被水淹，鱷魚(yú)來(lái)了鱷魚(yú)來(lái)了，嘔嘔嘔。

13、小司機(jī)

嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個(gè)小司機(jī)。

爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

14、大木桶

手上有個(gè)大木桶，桶上有個(gè)蓋。

蓋上有個(gè)孔，讓我看看有什么。

原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。

15、小老鼠，上燈臺(tái)

小老鼠，上燈臺(tái)。偷油吃，下不來(lái)。

喵喵喵。貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

16、五指謠

大拇指，是爸爸，爸爸開(kāi)汽車，嘀嘀嘀

食指，是媽媽，媽媽織毛衣，織織織

中指，是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍

無(wú)名指，是姐姐，姐姐會(huì)跳舞，啦啦啦

小拇指，就是我，我會(huì)敲小鼓，咚咚咚

17、寶寶的小手

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看

爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見(jiàn)

爸爸媽媽都來(lái)看，寶寶的小手又涌現(xiàn)

18、幼兒園像我家

幼兒園像我家

老師愛(ài)我我愛(ài)她

老師夸我好娃娃

我說(shuō)老師像媽媽

19、小白兔

小白兔，白又白，

兩只耳朵豎起來(lái)，

愛(ài)吃蘿卜和青菜，

蹦蹦跳跳真可愛(ài)。

手指教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。

活動(dòng)預(yù)備

關(guān)于手指的圖片豆子。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分。

讓幼兒觀測(cè)老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。

二、基本部分。

1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？

幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……

2、老師伸出一根大拇指——很棒

老師伸出兩根手指——耶

老師伸出三根手指——OK

老師伸出四根手指——切切切切切

老師伸出五根手指——拍拍拍〔你好你好〕

3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀測(cè)。

〔1〕師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？〔六張〕

六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？

幼：是第三張，用腳在走路。

〔2〕哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？

幼：第二張圖再用手寫字〔用到了拇指，食指，中指〕

第四張圖再用手拿筷子〔用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指〕

第六張圖再用手搭積木〔五個(gè)手指都用到了〕

第一張圖再用手開(kāi)門

第五章圖是在用手按鈴

4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己〔唱歌的方式〕

5、老師講小故事——五根手指的故事。

提問(wèn)：幼兒喜愛(ài)哪根手指？

6、游戲：抓豆子競(jìng)賽〔白蕓豆〕

老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。

讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？〔手指全部合作，會(huì)抓的更多〕

活動(dòng)延伸

老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

手指教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用手指作畫工具簡(jiǎn)約，操作方便，在指印上添畫一些簡(jiǎn)約的筆劃，就可以畫出很多生動(dòng)有趣的形象，它具有一般畫筆無(wú)法獲得的效果和樂(lè)趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進(jìn)生活情趣、激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，為此，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用學(xué)會(huì)運(yùn)用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

2、讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)用指印畫進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)用指印作畫的方法和添畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等制造性思維的培育。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：初步學(xué)習(xí)單個(gè)造型的指印添畫。

2、材料預(yù)備：顏料、記號(hào)筆、擦手布、圖畫紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、兒歌導(dǎo)入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十個(gè)真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好奇妙。〕

2、觀賞圖片：〔逐一出示圖片〕

師：小伙伴們好！老師給小伙伴們帶來(lái)了很多美麗的圖片，小伙伴們想看嗎？小伙伴們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？跟旁邊的小伙伴講一講、說(shuō)一說(shuō)。〔幼兒自由觀測(cè)、講解并描述〕

3、讓小伙伴們看圖片?！矘?shù)、手帕、〕

〔1〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫上有什么？

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。

〔3〕老師小結(jié)。

二、探究新知〔啟發(fā)幼兒構(gòu)思美麗的指印畫〕

1、老師這里有一棵樹(shù)，〔出示沒(méi)有葉子的樹(shù)干〕，你們?cè)趺醋屗兊妹利愐恍?/p>

2、出示圖②：這是沒(méi)有圖案的花瓶，怎么讓它美麗起來(lái)？

幼兒回答：〔可以在花瓶上用指印添上美麗的圖案，如樹(shù)木、花朵、小伙伴〕

三、老師提出操作要求

〔1〕伸出手指頭沾上顏料，點(diǎn)在畫紙上

〔2〕換顏色時(shí)手指頭要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印畫的時(shí)候，畫面要保持潔凈、干凈。

四、幼兒自由作畫，老師巡回指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出別出心裁的內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

3、作畫過(guò)程中提示幼兒留意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。

五、展示作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

通過(guò)幼兒指印畫作品展示，感受勝利的喜悅，以及指印畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。

手指教案篇7

一教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)留心生活，擅長(zhǎng)得到啟示的習(xí)慣。

四課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一談話導(dǎo)入

1.先組織同學(xué)通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書(shū)課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書(shū)狀況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中漸漸形成的，同學(xué)的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有徑直關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

同學(xué)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是同學(xué)閱讀技能最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地根據(jù)課文的表達(dá)順次概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。

闡明：團(tuán)結(jié)就是能量

1.自由讀課文，歸納寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書(shū)所得，喜愛(ài)哪根手指，就談哪根手指。

指導(dǎo)同學(xué)填寫以下表格

手指名稱樣子性格特點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指和小指

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清楚。事實(shí)上，只有同學(xué)首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠精確深刻地體會(huì)其內(nèi)在要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

3.溝通過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培育寫作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

2.推舉閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，肯定要開(kāi)放同學(xué)的視野，奇妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于同學(xué)知人認(rèn)世，全面了解和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的愛(ài)好，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸，仿照運(yùn)用

小練筆

我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)仿照課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇8

一、活動(dòng)創(chuàng)意：

"啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要。"孩子們都喜愛(ài)學(xué)美術(shù)，愛(ài)畫畫。美術(shù)是一門輕松而富于改變的藝術(shù)，用指印涂鴉，更具有一般用畫筆無(wú)法獲得的樂(lè)趣。孩子們加上簡(jiǎn)約的筆畫，一個(gè)人、一只狗、一種表情、一條魚(yú)很快地就呈現(xiàn)在面前，就可以繪畫出很多生動(dòng)活潑、新穎有趣的畫面。這種繪畫手法，能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和制造力。為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

二、活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合中班年齡特征，通過(guò)觀賞、觀測(cè)范畫作品，基本了解在手指印上進(jìn)行添畫，變出簡(jiǎn)約而形象的圖畫的方法。

2、初步引導(dǎo)幼兒用手指印作畫，學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行簡(jiǎn)約添畫的繪畫技能。

3、鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，感受手指印畫的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)，勝利的喜悅。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解繪畫方法，基本掌控按印及添畫，添畫時(shí)大膽嘗試，大膽想象，并留意畫面的干凈。

2、難點(diǎn)：概括事物形象的特征;手指壓印泥的輕重，再將手指印壓在白紙上造型的實(shí)際操作。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一盒印泥、記號(hào)筆，圖畫紙每人兩張。

2、課件、磁帶、錄音機(jī)、紙巾3、放大的手指羅紋，黑色記號(hào)筆。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)、活動(dòng)開(kāi)始：創(chuàng)設(shè)情景，

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：(師生問(wèn)好)嗨!小伙伴們好!(幼兒答：老師你好!)今日呀!老師給小伙伴們帶來(lái)了很多美麗的圖畫，小伙伴們想看嗎?(想看!)那好!老師現(xiàn)在就讓你們看。不過(guò)，在看的時(shí)候，老師有個(gè)小小的要求：要求小伙伴們一邊看，一邊想：圖畫上畫的是什么呀?瞧!多美麗的圖畫呀!

2、讓小伙伴們看圖片。(圖片指印畫幻燈：可提示幼兒觀測(cè))

3、小節(jié)過(guò)度：

剛才我們看到的這些畫，就是我們心蕊幼兒園的老師，用指印添畫出來(lái)的，小伙伴想不想學(xué)手指印畫呢?那好，今日，老師就跟你們一起學(xué)習(xí)手指印畫。(黑板上出示：手指印畫)(注：讓幼兒跟老師朗讀，以加強(qiáng)印象。)

(二)介紹畫手指印畫需要的材料。

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用手指印來(lái)添畫，現(xiàn)在老師就來(lái)告知你們畫手指印畫需要預(yù)備哪些東西：

向幼兒講清晰要預(yù)備好一盒印泥，(出示圖片)還要預(yù)備白紙、筆。有了這三樣?xùn)|西，我們就可以給手指印添畫。

(三)、老師講解繪畫方法。

1、老師預(yù)備印泥;

2、然后伸出手指輕輕的按在印泥上;

3、接著把手指按在自己的白紙上，嗯一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)……許多個(gè)指印就印出來(lái)了;然后用紙巾把小手擦潔凈。

4等手指印干了，我們就可以在指印上畫畫了。

(四)、老師示范印指印。

現(xiàn)在老師就來(lái)教小伙伴按手印?，F(xiàn)在找到紅色小盒子里裝的印泥，然后隨意伸出一個(gè)手指來(lái)，接著把手指輕輕地按到印泥上，接著把手指按到白紙上，瞧，一個(gè)手指印印出來(lái)了(在按的時(shí)候，小伙伴要留意衛(wèi)生，不要把自己的衣服和桌子弄臟了)現(xiàn)在小伙伴認(rèn)真地看著，根據(jù)這種方法，老師可以印許多個(gè)手指印。小伙伴也可以印許多個(gè)手指印。

(五)、幼兒學(xué)印指印。

1、讓幼兒嘗試印指印的基本方法。(競(jìng)賽方式進(jìn)行)現(xiàn)在老師要求小伙伴們根據(jù)這種方法，競(jìng)賽印手指印，老師看看哪個(gè)小伙伴印得又快又干凈，好嗎?請(qǐng)小伙伴做好預(yù)備，預(yù)備，競(jìng)賽開(kāi)始!

2、用紙巾將手擦潔凈。也比一比看哪個(gè)小伙伴最先把小手擦潔凈

(六)、老師示范添畫過(guò)渡：教幼兒念一首兒歌休息一下："爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真好看，爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手不見(jiàn)了"。兒歌念完了，我們剛才印的指印也干了，現(xiàn)在呀，我們?cè)谥赣∩咸硪惶?，畫一畫，美麗的圖畫就出來(lái)了。

1、出示指印幻燈片：還預(yù)備了幾個(gè)放大的指印在黑板上出示。提問(wèn)幼兒：這是什么?

2、初次啟發(fā)幼兒想象手指印像什么?老師邊啟發(fā)邊示范添畫、幼兒跟學(xué)添畫。

(提示幼兒：指印像蘋果、氣球、菠蘿、小人、動(dòng)物身體一部分。)(示范畫：蘋果、氣球、菠蘿等簡(jiǎn)約的以后，再示范畫難點(diǎn)的，(比如畫小人頭像為例)按好指印，畫上眼睛，畫上嘴巴，再帶一頂帽子，小人頭像就畫好了。

(七)、通過(guò)幼兒初次嘗試添畫后，再次啟發(fā)幼兒進(jìn)一步想象，讓幼兒自由作畫

1、過(guò)渡(出示范畫)這些都是老師用指印添畫出來(lái)的(介紹)，再小伙伴你來(lái)想一想，手指印還像什么?

你能把你的想象在指印上添畫出來(lái)嗎?那小伙伴就依據(jù)你的想象動(dòng)手給指印添畫吧!小伙伴加油啊!趕快動(dòng)手吧!

2、幼兒自由作畫，老師指導(dǎo)

a、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出別出心裁的內(nèi)容。

b、引導(dǎo)個(gè)別幼兒在適當(dāng)位置印畫