疫情防控知識(shí)開(kāi)學(xué)第一課教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——疫情防控知識(shí)開(kāi)學(xué)第一課教案導(dǎo)讀：疫情防控學(xué)識(shí)開(kāi)學(xué)第一課教案共含3篇，由的會(huì)員投稿推舉，我夢(mèng)想以下多篇范文對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。

疫情防控學(xué)識(shí)開(kāi)學(xué)第一課教案的寫(xiě)法與格式是什么？請(qǐng)參考以下這篇范文。

（一）活動(dòng)背景

新年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情席卷中國(guó)，給全國(guó)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。疫情當(dāng)前，舉國(guó)同心。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，各行各業(yè)的人挺身而出，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長(zhǎng)城。他們用犧牲自我的精神，負(fù)重前行，書(shū)寫(xiě)大愛(ài)詩(shī)篇，譜寫(xiě)感天動(dòng)地的生命贊歌。

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，英雄用生命守護(hù)生命。作為小學(xué)生，我們理應(yīng)學(xué)習(xí)英雄的精神，努力學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)，不斷鞏固才干，成為國(guó)家的有用之才！

（二）活動(dòng)對(duì)象

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

（三）活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)音頻、視頻、圖片讓同學(xué)們熟悉何為英雄。

2.激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的熱心，引導(dǎo)學(xué)生悟懂英雄精神。

3.讓學(xué)生明確自身的責(zé)任和努力的方向。

（四）活動(dòng)過(guò)程

1.激情導(dǎo)入，點(diǎn)明主題

師：孩子們，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們體驗(yàn)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，體驗(yàn)了一個(gè)超長(zhǎng)版的宅家假期，體驗(yàn)了一種特殊的學(xué)習(xí)方式――居家網(wǎng)課。特殊時(shí)期，特殊學(xué)習(xí)，讓我們一起進(jìn)入今天的特殊班會(huì)課，這節(jié)班會(huì)課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.熟悉英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至，夢(mèng)想在前，我國(guó)疫情防控形勢(shì)積極向好態(tài)勢(shì)，我們即將取得抗擊疫情的宏偉告成。面對(duì)疫情，全國(guó)鼓動(dòng)，全民參與，團(tuán)結(jié)一致，各省之間呈現(xiàn)出非凡的團(tuán)結(jié)行動(dòng)力。中國(guó)的方法被事實(shí)證明是告成的！新冠肺炎全球多點(diǎn)迸發(fā)并分散曼延，意大利徹底炸開(kāi)，疫情徹底失控。世衛(wèi)組織專(zhuān)家說(shuō)：“中國(guó)為世界樹(shù)立了標(biāo)準(zhǔn)。各國(guó)應(yīng)借鑒中國(guó)疫情防控閱歷?！?/p>

師：在他們身上，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質(zhì)？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛(ài)祖國(guó)、大膽、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，為人民利益而英勇奮斗，令人敬仰的人。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山、李蘭娟、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)役中，有多數(shù)的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線，多數(shù)的醫(yī)務(wù)人員，主動(dòng)請(qǐng)纓，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線。是他們這些逆行者的苦苦堅(jiān)守，換來(lái)我們大多數(shù)人的歲月靜好。他們是――真正的英雄！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有悄悄奉獻(xiàn)的英雄，讓我們一起來(lái)探索吧。

（出示圖片：交警、工人、環(huán)衛(wèi)工人、快遞員、教師……）

師：他們平凡普遍，卻有著不平凡的擔(dān)當(dāng)；

他們悄悄無(wú)聞，卻有著一心為民的情懷；

他們無(wú)私奉獻(xiàn)，凝結(jié)起眾志成城的戰(zhàn)“疫”氣力。他們是這個(gè)時(shí)代的英雄，他們是我們學(xué)習(xí)的模范。

3.英雄模范踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)役中，英雄用生命守護(hù)生命！我從他們身上看到了奉獻(xiàn)精神，看到了愛(ài)國(guó)情懷，更看到了中國(guó)氣力。愛(ài)戴的孩子們，少年強(qiáng)，那么國(guó)強(qiáng)！祖國(guó)的夢(mèng)想在你們身上，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們理應(yīng)怎樣做呢？

4.拓展

師：孩子們，祖國(guó)守護(hù)了我們，我們要報(bào)效祖國(guó)！夢(mèng)想你們向英雄學(xué)習(xí)，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入到學(xué)習(xí)中、生活中，努力成長(zhǎng)為有學(xué)識(shí)、有品德、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會(huì)到此終止。

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教導(dǎo)背景：

2022年的春節(jié)由于一位不速之客的到來(lái)而變得更加。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落繁忙消毒的清潔人員等等，這么多大膽無(wú)畏的人在努力，為的是讓疫情早日過(guò)去，為的是拯救更多人的生命，但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲，肆意對(duì)待。因此，我們要鞏固學(xué)生珍惜生命的意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、生命觀。

教導(dǎo)對(duì)象：

小學(xué)三年級(jí)

教導(dǎo)目標(biāo)：

1.根據(jù)已有的生活閱歷，在談話過(guò)程中初步了解輕視生命帶來(lái)的危害；

2.通過(guò)趣味解釋、交流感受，理解生命的含義，領(lǐng)會(huì)崇敬生命的意義；

3.通過(guò)自身、他人、自然三個(gè)角度明確該如何崇敬生命，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道崇敬生命也是一種責(zé)任；

4.在名言感悟、海報(bào)制作的過(guò)程中，體會(huì)到生命的名貴，引導(dǎo)從自身做起，把崇敬生命踐行于生活中，進(jìn)一步鞏固崇敬生命、養(yǎng)護(hù)生命的意識(shí)。

活動(dòng)打定

學(xué)生：收集疫情中表達(dá)關(guān)愛(ài)他人的事例。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻、崇敬生命名言等。

活動(dòng)過(guò)程

第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命”

1.師：同學(xué)們，慶祝你們，又長(zhǎng)大一歲啦！今年過(guò)年你們都去哪里玩兒啦？開(kāi)心嗎？（預(yù)設(shè)：不開(kāi)心）

2.師：哦？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么？

預(yù)設(shè)：每日宅在家；

門(mén)都出不去……

3.師：是啊，今年太特殊了，有一位不速之客來(lái)到了我們身邊，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了。專(zhuān)家們說(shuō)它可能來(lái)自野生動(dòng)物們身上，這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠，你想對(duì)它說(shuō)什么？

生：你真是太厭惡了！

4.師：可是真的是它的錯(cuò)嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。

5.師：看來(lái)，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟?lèi)??！我們把別人的生命當(dāng)兒戲，便給自己遭來(lái)了禍害。今天，我們就來(lái)聊聊“生命”的話題。（板書(shū)：生命）

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感。通過(guò)“蝙蝠的`自我介紹”，學(xué)生能連忙知道這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個(gè)別人，初步形成了崇敬生命的熟悉。

其次板塊：趣味解讀，理解“生命”

1.科學(xué)定義“生命”

①師：哪些是有生命的？

生：蜻蜓、花草、人……

②我們來(lái)看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）

③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確，人、動(dòng)物、植物都是有生命的。

2.趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺(jué)得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬(wàn)天。

②師：真的如此嗎？我們來(lái)算一算。（使用軟件“生命計(jì)算器”計(jì)算）

③師總結(jié)：你看，事實(shí)上同學(xué)們?cè)谑澜缟现淮巳Ф嗵?，植物、?dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來(lái)嗎？（不能）時(shí)間不能重來(lái)，我們的生命也斷定無(wú)法重來(lái)，所以我們要珍愛(ài)生命，崇敬生命。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的自身閱歷入手，結(jié)合科學(xué)定義切實(shí)解讀了“生命”，用“生命計(jì)算器”讓學(xué)生了解到生命的長(zhǎng)度是可以用時(shí)間來(lái)衡量的，但是即便是再短暫的生命，都無(wú)法重來(lái)，進(jìn)一步熟悉到生命彌足貴重，每個(gè)人都要崇敬生命，不能剝奪任何一種生命。

第三板塊：崇敬“生命”，人人有責(zé)

1.養(yǎng)護(hù)自己，是崇敬生命。

①師：在這場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了養(yǎng)護(hù)自己做了什么？

生：不出門(mén)，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了崇敬自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！

2.關(guān)愛(ài)他人，是崇敬生命。

①出示比較材料

材料一：瞞報(bào)來(lái)往記錄、身體狀況確實(shí)診病例；

口罩偷工減料的無(wú)良商家；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落繁忙消毒的清潔人員的。

師詢(xún)問(wèn)：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。

師追問(wèn)：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？

生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。

②師總結(jié)：是啊，這些人不光對(duì)自己，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)！他們用自己的行動(dòng)在報(bào)告我們關(guān)愛(ài)他人，也是崇敬生命的表達(dá)！

3.善待自然，是崇敬生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里？

②生談感悟，師重點(diǎn)引導(dǎo)：養(yǎng)護(hù)自然萬(wàn)物的生命，也是養(yǎng)護(hù)自己的生命，善待自然，便是崇敬生命。

師總結(jié)：崇敬生命，人人有責(zé)，要是每個(gè)人都把養(yǎng)護(hù)自己、關(guān)愛(ài)他人、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)那么，那人與人、人與自然便會(huì)更加和諧、美好！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合三年級(jí)學(xué)情，這一階段的孩子對(duì)崇敬生命的理解尚淺，能零碎地說(shuō)出自己能做什么，但是不夠全面、系統(tǒng)，從養(yǎng)護(hù)自身、關(guān)愛(ài)他人、善待自然三個(gè)角度，學(xué)生明白了崇敬生命不僅要崇敬自己的生命，還要崇敬其他的生命，任何生命都是有價(jià)值的。

第四板塊：崇敬“生命”，一起行動(dòng)

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片，生談感悟（師相機(jī)出示崇敬生命名人名言）

2.繪制宣傳海報(bào)“防疫明責(zé)，崇敬生命”，生舉行匯報(bào)宣講。

3.師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)生命有了更深一層的理解，夢(mèng)想我們能把對(duì)生命的崇敬扎根在心上，做一個(gè)對(duì)任何生命都負(fù)責(zé)的小使者！

設(shè)計(jì)意圖：宣傳片、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了崇敬生命的必要性，畫(huà)報(bào)的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)崇敬生命的小使者。

給大家?guī)?lái)疫情防控學(xué)識(shí)開(kāi)學(xué)第一課教案范文，供大家參考!

班會(huì)背景：

隨著校園安好事情的不斷發(fā)生，學(xué)生安好成為學(xué)校的頭等大事。而讓學(xué)生樹(shù)立猛烈的安好意識(shí)、防范意識(shí)，掌管根本的校園安好常識(shí)，體會(huì)個(gè)體生命成長(zhǎng)的不輕易，真正熟悉到生命的價(jià)值，是防止學(xué)生生命受到傷害的根本之舉。為此，我抉擇召開(kāi)一節(jié)有關(guān)“生命”的主題班會(huì)。

班會(huì)目的：

1、掌管根本的校園安好常識(shí)，鞏固學(xué)生安好防范意識(shí)。

2、懂得敬畏生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命舉行斟酌。

班會(huì)打定：

多媒體課件、每位學(xué)生小時(shí)候的照片、搜集相關(guān)材料

班會(huì)過(guò)程：

一、組織課堂

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，營(yíng)造寬松的環(huán)境。

二、出示題目《敬畏生命》：

師：說(shuō)說(shuō)你理解的“敬畏”是什么意思？學(xué)生個(gè)別發(fā)言。師小結(jié)：敬畏：敬重畏縮，是對(duì)生命一種深層次的崇敬。

三、講講照片背后的故事

師：為什么我們需要對(duì)生命心存敬畏？學(xué)生議論發(fā)言。在此根基上，引導(dǎo)學(xué)生概括感受：算算從出世到現(xiàn)在，花了父母多少錢(qián)？講講照片背后的故事，體會(huì)自己生命成長(zhǎng)過(guò)程中父母的付出。

四、生命之脆弱：講講你親身體驗(yàn)或親眼目睹的安好事故（事情），你的感受是什么？

師結(jié)：在這些事故（事情）面前，生命真的是太脆弱了。所以，同學(xué)們務(wù)必要有防范意識(shí)、掌管根本的安好常識(shí)。

五、防患于未然：

學(xué)生主持：議論校園生活中存在哪些安好隱患？

分四個(gè)方面：上下樓梯；

宿舍安好；

體育運(yùn)動(dòng)安好；

飲食安好。

小結(jié)：齊誦安好歌：

（一）、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走，不滑欄桿不推搡，走廊轉(zhuǎn)角藏危害，追趕打鬧出意外，遵守規(guī)矩除隱患，安好時(shí)刻記心間。

（二）、宿舍安好歌：宿舍規(guī)矩嚴(yán)遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險(xiǎn)太可怕。睡上鋪莫馬虎，夢(mèng)醒時(shí)刻要留心，熄燈鈴后寧?kù)o睡，充沛睡眠精神好。

（三）、體育運(yùn)動(dòng)歌：體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強(qiáng)進(jìn)，制止碰撞受傷害，不循規(guī)矩圖樂(lè)趣，出事方悔已經(jīng)晚。突發(fā)事情須報(bào)告，實(shí)時(shí)處理效果好。有疾病、早報(bào)告，適量運(yùn)動(dòng)少跑跳。

（四）、飲食安好歌：病從口入要記牢，添置食品要留神；

不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢(qián)，重三餐不偏食，零食少吃身體好。句成千詞上萬(wàn)，安好大事重泰山，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)與防范，安好人生最璀璨，安好人生最、燦、爛。

六、生命中的風(fēng)雨彩虹：

案例分析：七年級(jí)學(xué)生瑩瑩，學(xué)