教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)-41

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點(diǎn)最新版(二)1、判斷題課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：題干描述的是課堂氣氛的概念。2、單選題智力的核心是_____。參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對智力的核心的識記?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】本題是一個(gè)簡單的識記類題目。智力是使人能順利完成某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以抽象思維能力為核心。3、單選題羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于_____。于A:非指導(dǎo)性教學(xué)模式B:結(jié)構(gòu)主義課程模式C學(xué)模式D化教學(xué)模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主發(fā)展。4、單選題《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。5、判斷題邏輯決定論是皮亞杰理論的重要組成部分。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。6、單選題一些事例顯示，對“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：個(gè)體在發(fā)展過程的關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。但這時(shí)如缺乏適宜的環(huán)境影響，就可能引起病態(tài)反應(yīng)，甚至阻礙日后的正常發(fā)展。7、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我……我也曉得不對，就是……就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從_____人手對李小林進(jìn)行教育。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。8、簡答題語文課上，老師請李華念一段課文，李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。老師惟妙惟肖地模仿了李華幾個(gè)錯(cuò)誤發(fā)音后，指著他對全班同學(xué)說剛才你們都聽到了，他的朗讀實(shí)在糟糕，你們可別學(xué)他?！闭堄孟嚓P(guān)的德育原則分析評價(jià)該教育情境中這位教師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握以及針對案例應(yīng)用德育原則的能力?！緟⒖即鸢浮堪咐兄饕从吵稣Z文老師違背了德育原則中的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則和個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則。(1)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！卑咐姓Z文教師對李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行了模仿和嘲笑，傷害了學(xué)生的自尊心。教師的這種行為沒有對學(xué)生糾正發(fā)音起到絲毫的幫助，反而增加了學(xué)生對教師的反感，失去了對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路會產(chǎn)生消極影響，也會給學(xué)生造成心理陰影，不利于學(xué)生的健康成長。(2)因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。語文教師沒有意識到學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都有各自有待提高的地方，教師需要做的是針對學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教育手段促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行嘲笑。(3)個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又要通過對個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來。該語文教師對李華的嘲笑行為并不利于集體凝聚力和良好人際關(guān)系的建立。由于教師的言行，李華可能就會受到孤立，而且造成了課堂氣氛的尷尬，由于害怕老師對自己同樣的嘲笑，其他學(xué)生回答問題的積極性也會減弱。9、單選題在韋克斯勒智力量表中，他革新了智商的計(jì)算方法，把比率智商改成了離差智商，如果某施測團(tuán)體的平均得分為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為5，而某人得分是80，那么這個(gè)人的智商是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：根據(jù)離差智商公式計(jì)算。故選C。10、填空題馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次是____。參考答案:自我實(shí)現(xiàn)需要本題解釋:參考解析：自我實(shí)現(xiàn)需要11、單選題觀察學(xué)習(xí)由四個(gè)子過程構(gòu)成，第一個(gè)子過程是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：觀察學(xué)習(xí)的全過程由四個(gè)子過程構(gòu)成，依次是注意過程、保持過程、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。12、單選題學(xué)校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是_____。A必要的財(cái)產(chǎn)經(jīng)費(fèi)C:名稱、組織和機(jī)構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依法成立是學(xué)校要取得法人資格最重要和最應(yīng)該具備的條件。13、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。學(xué)校規(guī)定初三學(xué)生必須在6點(diǎn)鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學(xué)生一起參與早自修的我在班級中也強(qiáng)調(diào)了一下，可是第二天仍有許多學(xué)生遲到，當(dāng)時(shí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)正好在場,看到這一情況，下令讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學(xué)老是不肯做一周一次的時(shí)政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點(diǎn)評的報(bào)紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個(gè)星期下來．我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關(guān)師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:參考解析：【參考答案】本案主要反映了“我”和學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定(即規(guī)則層面)，如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等，這位教師的做法在我們的身邊也常有出現(xiàn)。面對那些頑皮學(xué)生，教師們無計(jì)可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實(shí)學(xué)生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多花時(shí)間在他們身上。他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí)，他們會改正缺點(diǎn)，努力做得更好。14、簡答題師生關(guān)系參考答案:【答案】師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最基本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。15、判斷題皮亞杰理論的唯一缺憾是太過思辯，缺少量化的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。16、單選題人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是_____。本題解釋:參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：美感是用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。17、單選題教師在具備一定的學(xué)科知識后，影響其教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教師在具備一定的學(xué)科知識后，教學(xué)監(jiān)控能力就成為影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選B。18、簡答題簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容。參考答案:參考解析：(1)班級組織紀(jì)律管理；(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理；(3)班級文檔管理；(4)班級工作計(jì)劃和總結(jié)。19、單選題當(dāng)兒童能夠認(rèn)識到一個(gè)完整的蘋果被切成4小塊后的重量并沒有改變時(shí)。兒童的思想已經(jīng)具備了_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：20、填空題已有研究指出，創(chuàng)造性與智力的關(guān)系為____。參考答案:有相關(guān)的非線性關(guān)系參考解析：有相關(guān)的非線性關(guān)系21、填空題教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是____。參考答案:獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)本題解釋:參考解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)。解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。22、單選題思想品德教育的實(shí)質(zhì)是_____。A:將學(xué)生的道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為B:培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C:將一定社會的思想品德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想品德D:提高學(xué)生對宏觀世界的認(rèn)識參考答案:C本題解釋:參考答案：C。23、單選題科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中好孩子定向階段屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識記?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】科爾伯格提出了三水平六階段的道德發(fā)展階段論。分別是：(1)前習(xí)俗水平。第一階段：懲罰服從取向階段。兒童評定行為好壞著重于行為的結(jié)果，認(rèn)為受贊揚(yáng)的行為就是好的，受懲罰的行為就是壞的。第二階段：相對功利取向階段。兒童評定行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益。所以第二階段的觀點(diǎn)經(jīng)常被視為道德相對主義。(2)習(xí)俗水平。第三階段：尋求認(rèn)可取向階段，即好孩子定向階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。第四階段：遵守法規(guī)取向階段。兒童認(rèn)為，正確的行為就是盡到個(gè)人責(zé)任，尊重權(quán)威，維護(hù)社會秩序，否則就是錯(cuò)誤的(他們已經(jīng)意識到良心與社會體系的重要性)。(3)后習(xí)俗水平。第五階段：社會契約取向階段。兒童認(rèn)為，道德法則只是一種社會契約，可以改變，不能以不變的規(guī)則去衡量人。第六階段：普遍倫理取向階段。兒童已具有抽象的以尊重個(gè)人和個(gè)人良心為基礎(chǔ)的道德概念。認(rèn)為個(gè)人一貫地依據(jù)自己選定的道德原則去做就是正確的。原則定向階段是第六階段才出現(xiàn)的，與良心定向相同。好孩子定向階段是第三階段，屬于習(xí)俗水平。因此本題選B。24、多選題新課改提出的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要有_____。參考答案:ABE本題解釋:【答案】A,B,E解析：學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該是ABE。25、單選題創(chuàng)造性思維的核心是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個(gè)問題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的內(nèi)容。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。26、單選題“一題多解，演繹推理”是_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：發(fā)散思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式。27、單選題下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有_____。A認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度B和學(xué)習(xí)環(huán)境C習(xí)材料D目標(biāo)和態(tài)度參考答案:A本題解釋:【答案】A。28、單選題學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：”你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚、你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。29、簡答題聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力。參考答案:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。30、多選題新課程改革的總體目標(biāo)包括_____。A:使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神B:使學(xué)生具有社會主義民主法制意識C:使學(xué)生具有初步的創(chuàng)業(yè)能力，發(fā)家致富D:使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法E:使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)參考答案:ABDE本題解釋:【答案】A,B,D,E解析：新課程改革的總體目標(biāo)包括：要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境保護(hù)意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。不包括C項(xiàng)。31、簡答題簡述教學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法參考答案:(1)主要教學(xué)材料和內(nèi)容的編排(2)改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式(3)提高知識的概括化水平(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練(5)加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(6)改進(jìn)對學(xué)生的評價(jià)32、單選題對客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]所謂場獨(dú)立型是指人對客觀事物進(jìn)行判斷時(shí)，傾向于利用自己內(nèi)部的線索作為參照，不易受外來因素的影響和干擾。所謂場依存型是指個(gè)人往往依靠外部提供的有關(guān)信息，傾向于從整體上認(rèn)知事物。沖動(dòng)型的特征是情緒不穩(wěn)定和沖動(dòng)控制缺乏，面對問題時(shí)，急于求成，不能全面分析，不管對錯(cuò)急于表達(dá)出來。沉思型的特征是總把問題考慮周全后，再做反應(yīng)，看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。33、簡答題簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。參考答案:現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢：(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。(2)強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。(4)高等教育的類型日益多樣化。(5)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。(6)教育制度有利于國際交流。34、判斷題與形式教育論相比，實(shí)質(zhì)教育論更重視學(xué)生智力的發(fā)展。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。實(shí)質(zhì)教育論更重視學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義，而形式教育論則重視發(fā)展學(xué)生的智力。35、單選題教師開展了“我會交朋友”的主題活動(dòng)，將社會、科學(xué)、健康、語言等領(lǐng)域有機(jī)聯(lián)系在一起。這反映了主題活動(dòng)的_____特點(diǎn)。A:整合各種教育資源B的橫向聯(lián)系C和計(jì)劃參考答案:A本題解釋:參考答案：A。36、判斷題德育過程與品德形成過程相同。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：參考答案:A德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。(1)區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。(2)聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。37、簡答題我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？參考答案:參考解析：(1)社會主義方向性原則：(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則：(3)知行統(tǒng)一原則：(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則：(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則：(6)依靠積極因素、克服消極因素原則：(7)尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則：(8)教育影響的一致性和連貫性原則。38、單選題斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是_____A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為B:刺激行為和反應(yīng)行為C:應(yīng)答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應(yīng)行為來源:91考試網(wǎng)91E參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：斯金納是行為主義的代表人物之一，利用小白鼠實(shí)驗(yàn)提出了應(yīng)答性行為和操作性行為。39、填空題古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是____。參考答案:蘇格拉倫本題解釋:【答案】蘇格拉倫40、單選題兒童在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀作“八A感知能力不成熟B能力不健全C不深刻D能力有欠缺本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺決定對刺激的判斷。兒童在識字初級階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對較少，所以會讀錯(cuò)相似字。故本題選A。41、單選題威特金將人的認(rèn)知方式分為_____。A:場依存型和場獨(dú)立型B型和沖動(dòng)型C系列型D型和外向型參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：威特金通過對空軍飛行員靠什么線索來確定自己的身體是否坐直的實(shí)驗(yàn)得出其結(jié)論，內(nèi)部定向者即為場獨(dú)立型認(rèn)知方式，外部定向者即為場依存型認(rèn)知方式。42、判斷題場獨(dú)立比場依存的學(xué)生解決問題的水平更高。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。認(rèn)知風(fēng)格或認(rèn)知方式是個(gè)體偏愛的信息加工的方式，無優(yōu)劣好壞之分，不能決定學(xué)習(xí)或問題解決水平高低。43、單選題在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研宄中，尋求認(rèn)可取向階段屬于_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段，習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取