草原即景教學(xué)設(shè)計(jì)

.@:第6頁(yè)草原即景教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的一.應(yīng)用學(xué)過(guò)的法子，理解本課的生字，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、美觀地謄寫(xiě)。二.能正確、流利、有情感地誦讀課文，并能邊讀邊批邊想象，感受草原的錦繡與廣闊。三.激起門生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)讓門生邊批邊想象草原美景，領(lǐng)會(huì)作者的愛(ài)好、贊嘆之情。教學(xué)準(zhǔn)備老師：搜集有關(guān)草原的圖片、筆墨、視頻等資料制作課件。認(rèn)識(shí)作家蕭乾的資料。門生：搜集有關(guān)草原的圖片、筆墨等資料。教學(xué)時(shí)候一~二課時(shí)。教學(xué)進(jìn)程1、音樂(lè)鋪墊，孕育感情，引入課題一.播放歌曲?天國(guó)?。騰格爾的天國(guó)是那邊?這里顯現(xiàn)了怎么樣的景致?讓門生縱情描寫(xiě)。提到草原，許多人就會(huì)想到“無(wú)邊無(wú)際〞，想到“天似穹廬，覆蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊〞的詩(shī)句，就會(huì)想到蒙古包，想到熱忱好客的草原人民……大自然真是一名了不起的畫(huà)家，它為咱們描繪出一幅幅錦繡、壯觀、奇異的畫(huà)卷。作者來(lái)到草原，也被面前草原的錦繡、廣闊深深吸引了，他提筆留住了面前迷人的景致。今日咱們將在作者幽美筆墨的引誘下走進(jìn)那一碧千里的錦繡草原。引入課題?草原即景?。二.老師板書(shū)課題，門生齊讀課題，釋題。三.關(guān)于草原，你認(rèn)識(shí)假設(shè)干，能將你搜集的資料與人人交換一下嗎?門生交換搜集的相干資料，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的草原。四.同硯們，讓我們跟隨作者去走訪內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那邊一碧千里、翠色欲流。大草原是那樣令人神往，讓我們走進(jìn)大草原，親眼目睹她那迷人的風(fēng)貌!2、自讀感悟，總體感知一.自由讀課文，要求正確流利，并勾勒出生字新詞，讀準(zhǔn)字音?！惨弧忱蠋煶鍪旧中略~，引誘門生讀?！捕诚鄼C(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指點(diǎn)。二.門生自由結(jié)成火伴，通過(guò)閱讀去“旅游〞草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞?！惨弧抽T生閱讀課文?！捕硡R報(bào)交換，配合感悟。課文中哪些地方給你留下了深化的印象?說(shuō)說(shuō)你有怎么樣的感受?請(qǐng)把你的勞績(jī)和人人一塊兒分享?！踩硟?nèi)容歸納，總體感知。引誘門生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向咱們介紹了草原?離別根據(jù)門生印象最深化的部份引出對(duì)草原錦繡和廣闊的介紹。3、分層誦讀，感悟美景一.誦讀第一段，勾勒出比喻句，領(lǐng)會(huì)其作用?！惨弧抽T生自由誦讀第一段，勾勒出比喻句，并領(lǐng)會(huì)比喻句的作用?！捕硡R報(bào)交換比照喻句的領(lǐng)會(huì)。①指名讀比喻句。②指名交換比喻句的作用。③引誘門生批寫(xiě)比喻句的作用，交換門生的旁批。塔木欽草原給作者留下了怎么樣的感慨?〔它多像海呀!〕是怎么樣的一種氣象，讓作者有了云云的感慨呢?〔課件演示〕“沒(méi)有縫隙〞“靜寂〞“廣袤〞這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海同樣廣闊的特色?！蚕鄼C(jī)板書(shū)：草原——廣袤〕二.學(xué)習(xí)第二段?！惨弧衬x，并勾勒出比喻句，想想。〔二〕小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲?！踩橙嘟粨Q，讀中評(píng)斷。說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了甚么?你有何感想?引誘門生談感受，談比喻句的作用?！菜摹忱蠋熤更c(diǎn)批寫(xiě)：把咆哮的風(fēng)比作飛躍而至的千軍萬(wàn)馬，可見(jiàn)風(fēng)聲之年夜呀!〔五〕齊讀第二段。引誘門生想象廣袤草原上牧民的英姿?！舶鍟?shū)：牧民——英姿〕三.學(xué)習(xí)第三段?！惨弧持该x第三段。思索：塔木欽草原過(guò)去為何被稱作“旱海〞?〔二〕從這段的描繪中，可以領(lǐng)會(huì)到塔木欽草原的甚么?〔三〕你從哪些地方看出來(lái)的?引誘門生理解比喻句的作用，并做好旁批。把石堆比作野獸，把牛群、馬群比作巨石，從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之年夜。四.讀中領(lǐng)會(huì)，學(xué)習(xí)四~七段?！惨弧撤中〗M，用愛(ài)好的體例讀四~七段。在你感受最深的處所做上記號(hào)?！捕骋T門生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受，捉住課文片段進(jìn)展理解領(lǐng)會(huì)，把自己領(lǐng)會(huì)最深的一點(diǎn)講給同硯聽(tīng)。小組內(nèi)交換自己所得?！踩橙嘟粨Q學(xué)習(xí)所得。〔有條件的可制作課件演示〕：重點(diǎn)引誘理解如下處所。①把云彩比作雄獅，頃刻間釀成煤層，可見(jiàn)云彩的變幻無(wú)窮，從而形象地寫(xiě)出了塔木欽草原的無(wú)常天氣。引誘門生實(shí)時(shí)寫(xiě)好旁批。〔板書(shū)：云彩——變幻無(wú)窮〕②彩云頃刻之間會(huì)釀成烏云，驟雨當(dāng)中又透出太陽(yáng)的亮光。把太陽(yáng)的一道亮光比作1匹薄紗，因此可知作者觀察和描繪的過(guò)細(xì)。引誘門生小組討論，然后寫(xiě)好旁批。③從“完全〞和“虹的兩端跟地面銜接〞想到草原上的彩虹構(gòu)成了一道巨門，錦繡非常?！舶鍟?shū)：彩虹——瑰麗〕④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚(yú)，形象地勾勒出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注重引誘門生做好旁批。⑤作者把公路比作黃色帶子，以公路的小更陪襯出了草原的年夜。提醒門生做好旁批。⑥草原上云彩變幻無(wú)窮，驟雨后又涌現(xiàn)瑰麗的彩虹，雨停以后，云彩又在空氣中飄零，而藍(lán)天下的通天大道，將人們引向又一片草原。由此讓我們理解到塔木欽草原是多么錦繡、廣闊呀!〔板書(shū)：錦繡廣闊〕4、總結(jié)全文，升華情感一.回首全文內(nèi)容，配樂(lè)誦讀全文，想一想：課文首要寫(xiě)了甚么?二.作者寫(xiě)草原的錦繡、廣闊，表達(dá)了怎么樣的思惟情感?假設(shè)咱們?cè)谒練J草原上，咱們又會(huì)發(fā)出怎么樣的感慨?三.領(lǐng)會(huì)本文的表達(dá)特色。充分應(yīng)用比喻句這類修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出草原錦繡的景致和草原的廣闊。5、拓展實(shí)習(xí)一.背誦課文第一、6段。二.把自己愛(ài)好的詞語(yǔ)或優(yōu)美文段謄寫(xiě)