人教版小學(xué)英語三年級下冊整冊教案

行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德行者無疆思者無域竊者無德Unit1Welcomebacktoschool!單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元是本學(xué)期的第一個(gè)單元Welcomebacktoschool!歡迎學(xué)生回到學(xué)校,從鞏固問候語開始,如:Welcomeback!Nicetoseeyouagain.Nicetoseeyou,too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I'm…I'mfrom…及問句Whereareyoufrom?和9個(gè)單詞Canada,China,USA,UK,she,he,student,teacher,pupil以及元音字母a的發(fā)音。在上個(gè)學(xué)期知識點(diǎn)Goodmorning.Nicetomeetyou.的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展新知識,學(xué)生易于接受,能更好地學(xué)習(xí)自我介紹。通過本單元的學(xué)習(xí),更好地為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課本通過新學(xué)期新學(xué)生與大家見面、學(xué)生之間做自我介紹的情景,讓學(xué)生感知句型的意義及應(yīng)用情景。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),對英語有了全新的認(rèn)識,加上社會與家庭的渲染與影響,學(xué)生對新課程充滿了好奇,想了解英語究竟是怎么一回事,學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學(xué)好英語有很大幫助,教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示英語的魅力,讓他們從一開始就愛上這門學(xué)科,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能夠聽懂、會說句型Whereareyoufrom?I'mfrom…He/Sheis…(2)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he,she。(3)掌握Let'sspell中元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞。(4)學(xué)會Let'scheck,Let'ssing等部分內(nèi)容。2.能力目標(biāo)(1)能夠在情景中運(yùn)用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…詢問他人的國籍或籍貫并回答。(2)能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型He/Sheisa…Thisis…Mynameis…I'm…andI'mfrom…等簡單介紹自己及他人。3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí),同時(shí)注重合作學(xué)習(xí)。(2)學(xué)會與人溝通、交流個(gè)人信息。(3)通過學(xué)習(xí)國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。(4)能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能認(rèn)讀,聽到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼寫。單元教學(xué)課時(shí)安排（六課時(shí)）第一課時(shí):MainSceneALet'stalkLookandsay第二課時(shí):ALet'slearnLet'schant第三課時(shí):ALet'sspell第四課時(shí):BLet'stalkLookandsay第五課時(shí):BLet'slearnLet'schantStarttoread第六課時(shí):BLet'scheckLet'ssingCStorytime活動建議本單元重點(diǎn)詞匯:UK,Canada,USA,China,she,he,student,pupil,teacher。要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)?？蛇x用的活動有:活動1:魔法錘教師在黑板上貼上幾張不同國家的國旗或標(biāo)志性建筑物的圖片,然后學(xué)生拿一個(gè)充氣錘子,教師說單詞,學(xué)生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上?；顒?:鱷魚池逃生教師讓10名學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈,在圈中間的地上畫一條鱷魚,把每個(gè)學(xué)生編上號,然后大家坐進(jìn)去。教師拿出幾張卡片,寫上今天學(xué)過的單詞,然后通過抽號的方式抽出5名學(xué)生,問他們每人一個(gè)單詞,看他們是否會讀,讀對的就從鱷魚池出來,讀錯(cuò)的繼續(xù)留在鱷魚池。也就是說,有五名學(xué)生有機(jī)會先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢?我們開始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背面寫上今天學(xué)的單詞或句子,每人抽出一張金牌,讀對背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留到最后。本單元的重點(diǎn)句型:Whereareyoufrom?Iamfrom…Who'she/she?Thisis…He's/She's…可選用的活動有:活動1:傳氣球6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如:游戲開始時(shí),一人拿著氣球說:I'mTom.I'mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個(gè)游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)活動2:擊鼓傳花誰拿到花,必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。Who'she/she?Thisis…He's/She's…教師利用事先制作好的課件或教材中出現(xiàn)的人物的剪影,讓學(xué)生猜一猜他是誰。活動3:你問我答教師將人物頭飾、寫有數(shù)字的小球和幾面小國旗放入三個(gè)不同的箱子,請一名學(xué)生上臺,全班向他問候Goodmorning/afternoon.并依次提問What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國旗靈活回答。活動4:聽音辨人一名學(xué)生背對大家,任意一名學(xué)生站起來說話,讓背對大家的學(xué)生猜一猜他(她)是誰,用He/Sheisaboy/girl.和He/Sheis+名字.句型來回答。本單元的語音:學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞?？蛇x用的活動有:活動1:擊鼓傳花誰拿到花,必須說出一個(gè)含有字母a的單詞?；顒?:找朋友學(xué)生每人寫兩張字母卡片,大小寫各寫一張。教師將卡片混合后再發(fā)給學(xué)生,學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對),并一起大聲讀出這個(gè)字母。本單元的教學(xué)難點(diǎn):單詞的認(rèn)讀及句型的運(yùn)用?？蛇x用的活動有:活動1:摸鴕鳥游戲兩名學(xué)生背對背,教師在其后背各放兩張卡片,數(shù)1、2、3,學(xué)生同時(shí)轉(zhuǎn)身看對方的單詞,誰先說出對方的單詞誰就贏。如果雙方都沒有看到,那教師就再下一個(gè)口令,學(xué)生開始跑動著去看對方的單詞,誰先說出來算誰贏?；顒?:看國旗,編對話運(yùn)用句子:I'm…I'mfrom…介紹自己?；顒?:展示學(xué)生照片,學(xué)生以小組為單位,練習(xí)介紹他人。如:Thisismyfriend,Amy.單元背景文化資料第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。2.會運(yùn)用句子I'm…I'mfrom…介紹自己。3.掌握表示國家、地點(diǎn)的名詞(專有名詞)需要大寫。4.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.通過圖片理解并掌握名詞boy,girl,friend。2.掌握專有名詞UK,USA,Canada,Shandong的拼寫及對應(yīng)的漢語意思。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握boy和from的讀音。2.認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的書寫和讀音。3.初步了解the放在專有名詞前面。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、各個(gè)國家的國旗、人物頭飾、課件。學(xué)生:課本、單詞卡片。教學(xué)方法1.對話教學(xué)法教師利用動畫形式展示MainScene中的兩組小對話,讓同學(xué)根據(jù)圖片和對話內(nèi)容進(jìn)行模仿練習(xí),讓學(xué)生初步感受英語的氛圍。2.情景教學(xué)法教師讓同學(xué)們分別用英語介紹自己的姓名和自己來自哪里,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。3.合作教學(xué)法教師展示加拿大、美國、中國和英國的國旗,讓同學(xué)們合作用自己的筆畫出它們,并標(biāo)出正確的國家名稱。讓學(xué)生在合作中獲得知識,體會學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問候,互相對話:T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Doyouhaveahappynewyear?(你們新年快樂嗎?)Ss:Yes.2.MainScene(1)教師使用課件展示主情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片,根據(jù)圖片信息找出情景發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間,推測本單元要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞:學(xué)校,新學(xué)年,家庭成員,食物,打招呼,自我介紹和認(rèn)識新朋友等。(2)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。(3)根據(jù)錄音,讓學(xué)生給情景圖的句子排序。Step2:Presentation1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生引出單詞:boy,girl,friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞和短語:boysandgirls,today,newfriends。3.教師戴上頭飾進(jìn)行自我介紹:Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。4.教師戴上頭飾進(jìn)行自我介紹:Hi,I'mZhangPeng.I'mfromShandong.5.教師點(diǎn)撥:英語中人名、地名和國家名稱的首字母要大寫。theUK是英文縮寫形式,UK必須都大寫,讀作U和K。6.聽課文錄音,跟讀對話。Step3:Practice1.傳氣球6—8人一組圍坐成一圈,每組發(fā)一個(gè)氣球,誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如:游戲開始時(shí),一人拿著氣球說:I'mTom.I'mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人,拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。(注:在這個(gè)游戲中,可以把自己當(dāng)成其他國家的人。)2.小組展示,表演對話:—Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.—Hi,I'mLiNa.I'mfromChina.3.看國旗,編對話運(yùn)用句子:I'm…I'mfrom…介紹自己。理解Whataboutyou?的含義。4.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第二題。Step4:Consolidation1.4人一組,每人代表一個(gè)不同國家的學(xué)生,分別用句型Hi,I'm…I'mfrom…做自我介紹。2.讓學(xué)生反復(fù)聽A部分Let'stalk的錄音,熟讀課文。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞和短語:boysandgirls,today,newfriends。句型:I'm…I'mfrom…Step6:Homework1.仿照課文對話,自己創(chuàng)編對話并表演。2.完成全品學(xué)練考—課后練01頁第三題。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選的習(xí)題1.一詞多義的have2.我會用befrom。befrom的漢語意思是“來自”,需要注意的是be(is/am/are)要與主語保持一致。例如:IamfromChina.我來自中國。HeisfromtheUK.他來自英國。WearefromtheUSA.我們來自美國。Whereareyoufrom?你來自哪里?3.Whataboutyou?Whataboutyou?這是英語口語交際對話中經(jīng)常用到的句子,我們要根據(jù)上下文內(nèi)容來確定其正確的含義。例如:I'mtenyearsold.Whataboutyou?我十歲了,你呢?(你幾歲了?)I'mfromChina.Whataboutyou?我來自中國,你呢?(你來自哪里?)我們也必須根據(jù)上下文的意思來回答。4.選詞填空。(1)I(is/am)fromtheUK.

(2)We(is/are)fromtheUSA.

(3)Amy(is/am)fromCanada.

(4)You(are/am)fromShandong.

5.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本課時(shí)是第二學(xué)期的第一節(jié)課,所以我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律的重要性。同時(shí)對上學(xué)期期末考試進(jìn)行了總結(jié),對上個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)。另外,我指出了同學(xué)們能夠改進(jìn)的地方,學(xué)生聽得聚精會神,效果很好。此外,本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,讓同學(xué)在輕松愉悅的對話中掌握本課時(shí)的內(nèi)容。對新學(xué)期的第一單元進(jìn)行了預(yù)習(xí),教學(xué)了第一單元的單詞,由于這些單詞在生活中不是很常見,所以學(xué)生掌握起來有一定的難度,Canada,friend等單詞的發(fā)音還得及時(shí)糾正。同時(shí),各個(gè)國家的名稱很容易混淆,在課下要不斷聽錄音糾正。對于重要句型:I'mfromtheUK.Wehavetwonewfriendstoday.很多學(xué)生接受起來有一定的難度,跟讀錄音就必不可少。同時(shí),小學(xué)生好玩好動,好勝且好奇心強(qiáng)。教師要從學(xué)生的心理角度出發(fā),我采用靈活多樣的教學(xué)方式,如傳氣球,看國旗編對話的各種形式,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和語言組織能力。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞UK,Canada,USA,China等。2.會運(yùn)用句子I'm…I'mfrom…介紹自己。3.學(xué)會與人溝通,交流個(gè)人信息。4.通過學(xué)習(xí)國家名稱,了解中國和主要英語國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。教學(xué)重點(diǎn)掌握國家名稱的讀音及書寫。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握Canada的讀音。2.了解中國和西方國家的國旗以及標(biāo)志性建筑物。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、國旗以及建筑物圖片、課件。學(xué)生:課本、活動手冊。教學(xué)方法1.歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞及簡單的句式。2.角色表演教學(xué)法教師利用圖片或大屏幕展示英國、加拿大、美國和中國的標(biāo)志性建筑,分別找不同的同學(xué)扮演不同國家的小朋友,向大家介紹自己,使學(xué)生掌握本課時(shí)的句型和單詞。教學(xué)過程Step1:Warm-up1.師生問好,并做簡單的自我介紹。2.Let'ssing!同學(xué)一起唱歌曲Hello。3.日?？谡Z練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Howareyou?T:Fine,thanks.Followme,please.Wearefriends.Weliketoplay.Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.Step2:Presentation1.教師出示不同國旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識,引出單詞:UK,USA,China,Canada。2.聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物,并跟讀單詞。3.小組活動:把圖片和國家配對,看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國旗和建筑物的圖片,教師出示圖片,學(xué)生說:I'mfrom…讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。Step3:Practice1.魔法錘教師在黑板上貼上幾張不同國家標(biāo)志性建筑物或國旗的圖片,然后學(xué)生拿一個(gè)充氣錘子,教師說單詞UK,USA,China,Canada,學(xué)生聽后,馬上跟讀,然后將錘子砸在相應(yīng)的圖片上。2.兩人一組利用國旗圖片用“I'm…I'mfrom…”句型進(jìn)行自我介紹。3.Let'schant.聽錄音,學(xué)生跟著說唱。4.完成全品學(xué)練考—課后練02頁第一題。Step4:Extension課件展示本課所學(xué)四個(gè)國家的國旗,國旗下分別標(biāo)上A,B,C,D,教師播放錄音UK,USA,China,Canada,讓學(xué)生聽錄音并選擇正確的國旗序號。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞:UK,USA,China,Canada。句型:Hi,I'm…I'mfrom…Step6:Homework1.聽課文錄音,熟記單詞UK,USA,China,Canada和對應(yīng)的國旗圖片。2.完成全品學(xué)練考—課后練02頁第三題。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題1.2.給下列標(biāo)志性建筑物選擇所屬國家.A.ChinaB.theUKC.CanadaD.theUSA教學(xué)反思本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是在展示UK,China,USA和Canada國家的標(biāo)志性建筑的同時(shí)能夠認(rèn)讀這些國家單詞。在講解各個(gè)國家標(biāo)志性建筑時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高,同學(xué)們對于出現(xiàn)的這些國家的建筑很感興趣,教學(xué)效果很好。Let'slearn教學(xué)完成后播放Let'schant部分的錄音。由于句型較簡單并且朗朗上口,教師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠認(rèn)讀。但是在讀到句子FriendsfromChinaandtheUSA.時(shí)Friendsfrom發(fā)音不準(zhǔn)確,還需教師進(jìn)行糾正。課下錄音跟讀是必不可少的,并且還要持之以恒。在本課教學(xué)中,我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,利用各國國旗和對應(yīng)的英語進(jìn)行了反復(fù)操練,取得了事半功倍的效果,同時(shí)我采用了“魔法錘”活動,學(xué)生親自動手,印象深刻,課堂效果也不錯(cuò)。

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練活動,讓學(xué)生歸納字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2.要求學(xué)生通過單詞描紅初步掌握單詞書寫并會辨認(rèn)詞形。3.學(xué)會按照發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀單詞。教學(xué)重點(diǎn)字母a在單詞中的發(fā)音,即短元音/?/。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能夠通過拆音、拼音,歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.學(xué)生初步掌握單詞書寫的要求。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、字母、單詞卡片和課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音讓同學(xué)掌握字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音。2.大聲朗讀教學(xué)法通過錄音或老師領(lǐng)讀,讓同學(xué)大聲跟讀出所給的單詞,掌握其正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。3.競賽教學(xué)法把同學(xué)分成幾個(gè)小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組的同學(xué)書寫最規(guī)范,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書中的例子進(jìn)行書寫。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.展示標(biāo)志性建筑物的圖片,說出對應(yīng)的國家名稱。2.日?？谡Z練習(xí)。A:Hi,I'mMissWei.I'mfromQinhuangdao.B:Hi,I'm…I'mfrom…A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye.3.和同學(xué)一起唱Let'schant的內(nèi)容并鞏固字母a的發(fā)音。Step2:Presentation1.教師出示字母卡片并問答:What'sit?An“Aa”.2.出示含有字母a的相同發(fā)音的單詞圖片:catbaghanddad3.播放Let'sspell部分的錄音,學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí),找一找還有哪些單詞中字母a的發(fā)音是/?/。5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。Step3:Practice1.聽一聽,辨一辨教師讀一組單詞,讓學(xué)生聽一聽并找出哪個(gè)單詞的發(fā)音與眾不同。如:bagdadhandapplecake2.擊鼓傳花誰拿到花,必須拼讀出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為/?/的單詞。3.學(xué)寫單詞cat,bag,dad,hand,并指導(dǎo)學(xué)生描紅。4.完成全品學(xué)練考—課后練03頁第二題。Step4:Consolidation1.教師說單詞,學(xué)生書寫。2.學(xué)生在四線三格練習(xí)本上書寫本課單詞。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:字母a發(fā)音是/?/的單詞:cat,bag,hand,dad。Step6:Homework1.聽錄音,把單詞讀給家長聽。2.完成全品學(xué)練考—課后練03頁第三題。板書設(shè)計(jì)Unit1Welcomebacktoschool!/?/catbagdadhand與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題1.趣味單詞三字經(jīng)我家dad,脾氣bad,讓我sad。有只cat,非常fat,專吃rat。2.圈出畫線部分發(fā)音不同的單詞。(1)A.bagB.catC.cake(2)A.dadB.fatherC.panda(3)A.bagB.Canadke(4)A.catB.dadC.USA(5)A.handB.about教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)cat,bag,dad,hand這四個(gè)單詞的拼讀和書寫。上學(xué)期主要學(xué)習(xí)了26個(gè)英語字母的書寫及認(rèn)讀,因而本學(xué)期就要開始接觸由字母組成的單詞的書寫及拼讀了。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠拼讀cat,bag,dad,hand并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中a的發(fā)音/?/。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程中我用了合作學(xué)習(xí)的方法來教學(xué)這些新單詞,并且利用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學(xué)生掌握得比較扎實(shí)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。少兒都有爭強(qiáng)好勝的心理,在課堂上適當(dāng)?shù)拈_展一些競賽活動,如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等方式,即可活躍課堂氣氛,又可培養(yǎng)競爭中合作意識。如:問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、動作猜單詞、口型猜單詞等方式?？傊?小學(xué)生好玩好動,好勝且好奇心強(qiáng)。作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā),采用靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固單詞:Canada,USA,China,UK,認(rèn)讀單詞Australia。2.會運(yùn)用句型—Whereareyoufrom?—I'mfrom…在模擬的語境中詢問他人的籍貫或回答他人的提問。3.初步了解句子:Thisis…She's…4.學(xué)會與人溝通,交流個(gè)人信息。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握國家名稱的讀音。2.會運(yùn)用句型—Whereareyoufrom?—I'mfrom…與同伴進(jìn)行對話交流。教學(xué)難點(diǎn)1.掌握Australia的讀音。2.了解中國和主要英語國家的代表性動物。3.初步了解人稱代詞she表示她,單數(shù)形式。4.初步了解向別人介紹另一個(gè)人時(shí)用Thisis…教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生:課本、人物頭飾卡片。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)Let'stalk的情景,師生之間利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對話,然后,同學(xué)之間進(jìn)行對話,教師要強(qiáng)調(diào)單詞的發(fā)音。2.角色表演教學(xué)法教師準(zhǔn)備熊貓、袋鼠、老鷹和海貍的頭飾,還有中國、加拿大、美國和澳大利亞的國旗圖片,同學(xué)戴頭飾進(jìn)行對話表演,進(jìn)一步熟悉單詞和句型。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.Let'ssing!播放歌曲Howareyou?2.日?？谡Z練習(xí):I'm…I'mfromChina/theUK/theUSA/Canada.Step2:Presentation1.你問我答教師制作一些課本上的人物卡片,并在卡片背面分別畫上四個(gè)國家的國旗。拿到卡片的學(xué)生扮演卡片上的人物,做自我介紹:“I'mAmy.”教師或同學(xué)們提問:“Whereareyoufrom?”學(xué)生回答“I'mfromtheUK.”2.學(xué)生小組間問答:“Whereareyoufrom?”“I'mfrom…”(根據(jù)學(xué)生自己制作的頭飾回答。)3.請幾個(gè)小組用開火車的形式問答:“Whereareyoufrom?”“I'mfrom…”4.教師戴著MrBlack的頭飾走到講臺前,說:“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwhosheis?”教師指著扮演Amy的學(xué)生說:“Thisismyfriend,Amy.”(引導(dǎo)全班學(xué)生問好)5.教師播放Let'stalk部分的錄音,學(xué)生聽對話,跟讀、模仿并分角色給人物配音。6.小組內(nèi)分角色練習(xí)對話。7.小組成員表演對話。Step3:Practice1.兩人一組用國旗或圖片利用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…進(jìn)行對話。2.你問我答教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球和中國、加拿大、美國、澳大利亞的小國旗放入三個(gè)不同的小箱子,請一位學(xué)生上臺,全班向她問候:Goodmorning/afternoon.并依次提問:What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾、小球和國旗靈活作答。3.游戲我們最棒!每一排的同學(xué)為一小組,老師把準(zhǔn)備好的熊貓,袋鼠,鷹和海貍的頭飾分給他們,學(xué)生們以小組形式進(jìn)行問答練習(xí):—Whereareyoufrom?—I'mfromChina.Whataboutyou?—I'mfrom….在問答練習(xí)中增強(qiáng)了趣味性,同時(shí)提高了學(xué)生的口語交際能力。Step4:Consolidation展示學(xué)生照片,學(xué)生以小組為單位,練習(xí)介紹他人。如:Thisismyfriend,Amy.同學(xué)們介紹完后進(jìn)行自編小對話:—Hi,Amy.I'mMike.Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?—I'mfromtheUK.讓同學(xué)在對話中提高自己的口語表達(dá)能力。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…Step6:Homework聽錄音跟讀對話,熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.Mr的用法一般情況下,Mr用在男子姓氏前,表示“先生”。在學(xué)?？煞Q男老師為Mr,后接姓氏,如:MrBlack布萊克老師2.MrJones,thisisAmy.瓊斯老師,這是埃米。在英語中,當(dāng)我們把一個(gè)人介紹給另一個(gè)人時(shí),我們通常用Thisis…3.Whereareyoufrom?你來自哪里?where是特殊疑問詞,詢問地點(diǎn)的。例如:WhereisMrJones?瓊斯先生在哪里?4.選詞填空我最棒!(1)(what/where)areyoufrom?

(2)(He/I)isanewstudent.

(3)I'mfrom(the/不填)China.

5.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是介紹新同學(xué),并且詢問來自哪里及對應(yīng)回答。主要要求掌握的句型是She'sanewstudent.Whereareyoufrom?I'mfrom…其中I'mfrom…句型在上幾節(jié)課中已經(jīng)學(xué)過,所以重點(diǎn)是對Whereareyoufrom?的教學(xué)。學(xué)生自己朗讀過后采取情景模擬的方式展示學(xué)習(xí)成果,課上表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽講的學(xué)生能夠較好地掌握,但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生就有一定的難度,課下還需加強(qiáng)練習(xí)。渲染課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲,是本課時(shí)比較成功的地方。小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn),我采取引導(dǎo)方法,激發(fā)小學(xué)生的興趣,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。不斷地在對話中提高自己的口語表達(dá)能力和創(chuàng)編對話的能力,為今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher。2.能理解人稱代詞he和she的不同用法,并能在句型中靈活運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.會拼讀單詞he,she,teacher,student,pupil。2.會用Thisis…/He's…/She's…介紹他人。教學(xué)難點(diǎn)1.理解人稱代詞he代指男他,she代指女她。2.能根據(jù)具體情景選擇正確人稱代詞I,he,she。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞he,she,teacher和students。2.口語交際教學(xué)法教師讓同學(xué)分組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,訓(xùn)練句型:Thisis…Heis/Sheis…3.合作教學(xué)法同學(xué)兩人一組,合作完成Starttoread,在合作中掌握代詞的具體用法。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.日?？谡Z復(fù)習(xí):—Hi,Amy.—Hi,Mike.—Whereareyoufrom?—I'mfromtheUSA.Whataboutyou?—I'mfromtheUK.2.教師和學(xué)生們打招呼,復(fù)習(xí)boy和girl。Goodmorning,boysandgirls.Step2:Presentation1.教師畫一個(gè)女孩,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師再補(bǔ)充:Sheisastudent.出示單詞卡片student(pupil),讓學(xué)生猜單詞的意思。2.教師畫一個(gè)男人,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師再補(bǔ)充:Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Let'slearn部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí):看圖片指認(rèn)單詞。Step3:Practice1.鱷魚池逃生教師讓10個(gè)學(xué)生把椅子圍成一個(gè)圈,在圈子中間的地上畫一條鱷魚,把每個(gè)學(xué)生編上號,然后大家坐進(jìn)去,教師拿出幾張卡片,寫上今天學(xué)過的單詞he,she,student,pupil,teacher,然后通過抽號的方式抽出5個(gè)學(xué)生,問他們每人一個(gè)單詞,看他們是否會讀,讀對的就從鱷魚池出來,讀錯(cuò)的繼續(xù)留在鱷魚池。也就是說,有五個(gè)同學(xué)有機(jī)會先跳出鱷魚池。剩下的人怎么辦呢?我們開始用準(zhǔn)備好的免死金牌!金牌的背面寫上他們學(xué)的單詞(UK,Canada,USA,China,he,she,student,pupil,teacher)或句子(Whereareyoufrom?I'm…Iamfrom…Who'she/she?Thisis…He's/She's…),每人抽出一張金牌,讀對背面的單詞或句子就可以出來,否則就留在鱷魚池被咬死。咬死的人不得參加下一輪游戲,看誰留到最后。2.聽音辨人一名學(xué)生背對班中其他同學(xué),另一名學(xué)生站起來說話,讓背對同學(xué)的那名學(xué)生猜一猜他(她)是誰,用He(She)isaboy(girl).和He(She)is+名字.句型來回答。3.聽錄音,跟讀Let'schant部分的內(nèi)容。4.完成B部分的Starttoread。Step4:Consolidation1.讓學(xué)生兩人一組,一人扮演老師,一人扮演學(xué)生,用句型:Hi,MissLi.Thisis…He'smyfriend.介紹。2.請學(xué)生上臺介紹他們的朋友或同學(xué)。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞:he,she,student,pupil,teacher。Step6:Homework聽錄音,給家長讀單詞和Let'schant部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.he他,she她,在英語中是人稱代詞,需要注意的是he與she表示第三人稱單數(shù)形式,它們后面要用系動詞is,而且要注意he指代男,she指代女。2.astudent一個(gè)學(xué)生,ateacher一位老師,a為冠詞,通常用在可數(shù)名詞的單數(shù)前面,必須是輔音音素開頭的名詞,例如:abook,apencil。an也用在可數(shù)名詞單數(shù)的前面,但必須是元音音素開頭,例如:anelephant,aneraser。a和an都表示“一個(gè)”。3.我最棒!圈出正確的選項(xiàng)!(1)ThisisMrGreenandismyteacher.

A.sheB.heC.I(2)Ihaveeraserandpencilbox.

A.an;aB.a;anC.a;a4.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本課是一節(jié)詞匯課,精心設(shè)計(jì)了一些活動和游戲,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于感到枯燥和厭倦,進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)Starttoread部分對一部分同學(xué)來說有點(diǎn)難度,我引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片,然后對照圖片說出應(yīng)該用he,she還是I,最后找同學(xué)說出第一張圖片中正確句子,并說出理由。這樣,同學(xué)就會帶著問題去讀句子,并與圖片聯(lián)系在一起,同時(shí),也提高了他們的分析能力。游戲的環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我在黑板上畫人物,問問題充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,他們就會活動起來,踴躍回答,充分挖掘?qū)W生自身的潛能,從而提高教學(xué)質(zhì)量。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂并理解Storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容,并能分角色表演其中一節(jié)。2.能根據(jù)圖片和錄音完成相關(guān)習(xí)題。3.培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)1.聽懂Let'scheck部分聽力,完成Listenandnumber.2.會用he和she寫句子。教學(xué)難點(diǎn)1.能分角色表演Storytime。2.根據(jù)圖片和錄音完成相關(guān)習(xí)題。3.會正確使用he,she造句。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課文掛圖、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音Let'scheck,Let'ssing,活躍課堂氛圍,同時(shí)讓學(xué)生意識到英語聽說的重要性。2.合作教學(xué)法同學(xué)兩人一組,合作完成Lookandmatch,在合作中掌握代詞的具體應(yīng)用,同時(shí),教師把準(zhǔn)備好的照片發(fā)給小組,讓他們分別指出是用he還是用she,并簡單說明用he或she的理由,讓學(xué)生熟練掌握這兩個(gè)代詞。3.角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下,表演Storytime中的一小節(jié),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.教師對學(xué)生在作業(yè)中易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.教師利用本班同學(xué)的照片,引導(dǎo)學(xué)生用句型Thisis…He'sastudent.He'smyfriend.進(jìn)行描述。3.日?？谡Z復(fù)習(xí):I'mastudent.I'mfromWuhan.Step2:PresentationStorytime1.教師出示課文掛圖,讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。2.教師播放課文錄音,讓學(xué)生聽兩遍。3.學(xué)生回答教師的提問:Whoarethey?Whoisclever?并說說故事的大概意思。4.聽錄音,跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和句子:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?5.小組活動小組成員分角色朗讀課文,并表演故事內(nèi)容。6.小組展示小組上臺表演故事,看看哪組表演得好!Step3:PracticeLet'scheckListenandnumber.1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫,猜測每幅圖的意思。2.教師播放錄音,學(xué)生聽錄音并排出正確的順序。3.學(xué)生寫完后,師生核對答案。Lookandmatch.1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分圖畫,猜測每幅圖的意思。2.學(xué)生讀單詞boy,girl,he,she,teacher,student。3.連線做題。Let'ssing1.播放錄音,聽歌曲Boyandgirl,熟悉歌曲內(nèi)容。2.跟唱,反復(fù)唱。3.隨伴奏唱。Step4:Consolidation播放Let'ssing部分的錄音,男女生對唱歌曲。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞:boy,girl,he,she,teacher,student歌曲:BoyandgirlStep6:Homework聽兩遍課文錄音。板書設(shè)計(jì)Unit1Welcomebacktoschool!student/girl/sheteacher/hestudent/boy/he與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.let's引導(dǎo)的祈使句“Let's+動詞原形.”是祈使句的一種,表示“讓我們……”通常用來表示請求或命令。其中,“Let's”是“Letus”的縮寫形式。根據(jù)語氣的強(qiáng)弱,句末使用感嘆號或句號,朗讀時(shí)用降調(diào)。如:Let'splayagame!=Letusplayagame!咱們玩?zhèn)€游戲吧!2.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)閱讀和練習(xí)課。為開闊學(xué)生的眼界,我深挖教材所提供的材料,拓展學(xué)生的知識空間。在閱讀過程中,插入了做題、表演等活動,給學(xué)生提供多層次多類型的活動。在Listenandnumber和Lookandmatch教學(xué)時(shí),還需進(jìn)一步掌握方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。聽力前我讓學(xué)生觀察圖片,猜測可能的對話內(nèi)容。這樣很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為我們下一步的聽錄音做好鋪墊,從而降低了聽力的難度,同時(shí)增強(qiáng)了趣味性。Unit2Myfamily單元教材及學(xué)情分析1.單元教材分析本單元是本冊教材的第二單元,主要圍繞“Myfamily”這一話題展開,分為A、B、C三部分,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀9個(gè)家庭成員的單詞以及man和woman兩個(gè)單詞,并會用英語介紹家庭成員以及做出相應(yīng)的回答,而且進(jìn)一步鞏固句型:Thisis…He's…She's…掌握字母e在閉音節(jié)單詞中的讀音,并學(xué)會拼寫單詞leg,red,ten,pen。能聽懂、會說、會認(rèn)讀句子:Who'sthatman/woman?He's/She'smyfather/mother.Thisismyfamily.Thisismygrandpa.同時(shí)也能完成相應(yīng)的教學(xué)活動和課堂練習(xí)。其中C部分是以一個(gè)生動有趣的英文小故事的形式對本單元進(jìn)行總結(jié)和運(yùn)用,是本單元的拓展部分。通過學(xué)生熟悉的Zoom和Zip這兩個(gè)可愛的小動物的對話將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來,圖文并茂地為學(xué)生們展示了本單元的基本語言知識,拓展了學(xué)生的聽、說、讀的技能,使學(xué)生在較真實(shí)的語境中接觸、體驗(yàn)和理解語言,并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容。2.學(xué)情分析本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題“Myfamily”引出句子Who'sthatboy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同時(shí)教會學(xué)生woman,man,father,mother這四個(gè)單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但對于she's和he's,有些學(xué)生分得不是很清楚。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,grandfather,grandmother,grandpa,grandma以及man,woman,單詞量比較大,是本課的重難點(diǎn),應(yīng)提前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。另外,充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動學(xué)生們的情緒,讓他們學(xué)會在實(shí)際情景中利用所學(xué)單詞,并充分利用Let'ssing部分內(nèi)容,鞏固、操練Let'slearn部分出現(xiàn)的單詞,鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中對話。單元教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說:father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother。(2)能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who'sthatman/woman?He's/She's…Ishe/sheyour…?Yes/No,he/she…(3)能夠認(rèn)讀句子Thisismy…(4)掌握Let'sspell中元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞。2.能力目標(biāo)(1)能夠簡單地用英語詢問某人是誰,會用特殊疑問詞who詢問他人,會用句型Thisis…,初步掌握一般疑問句及其對應(yīng)的肯定回答和否定回答。(2)能夠用英語表達(dá)生活中的家庭成員以及家人的特點(diǎn)。(3)能聽懂并會唱歌曲Ilovemyfamily。(4)能獨(dú)自準(zhǔn)確完成Starttoread,Let'scheck等部分的內(nèi)容。3.情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及用英語交際的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于用英語表達(dá)的能力,提高學(xué)生的英語口語水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家人,學(xué)會感恩。單元教學(xué)課時(shí)安排(六課時(shí))第一課時(shí):MainSceneALet'stalkPointandsay第二課時(shí):ALet'slearnLet'schant第三課時(shí):ALet'sspell第四課時(shí):BLet'stalkLet'splay第五課時(shí):BLet'slearnLet'schantStarttoread第六課時(shí):BLet'scheckLet'ssingCStorytime活動建議本單元重點(diǎn)詞匯:woman,man,father,dad,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn),并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。可選用的活動有:活動1:看誰拿得快教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片,請三位學(xué)生上臺。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞,比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出來并貼在familytree的相應(yīng)位置,然后大聲讀出該單詞。誰拿得快誰獲勝。活動2:飛鏢游戲在黑板上畫一個(gè)大圓盤,平均分成9格,每格標(biāo)上數(shù)字。在桌面上放置課本里人物的圖片,也相應(yīng)地標(biāo)上數(shù)字。用紙團(tuán)做飛鏢。每次叫一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)小組參加飛鏢比賽。當(dāng)飛鏢落在某一個(gè)格子內(nèi),學(xué)生必須按要求介紹數(shù)字代表的圖片人物方可得到分?jǐn)?shù)?；顒?:魚尾配對游戲畫出魚的身體和尾巴,并分別剪下來,在魚的身體上貼上單詞或漢字小卡片,尾巴上貼上英文,將它們分散貼在黑板上或放在桌子上,每個(gè)學(xué)生輪流上前把魚身體和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。本單元的重點(diǎn)句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…Isshe/heyour…?Thisis…可選用的活動有:活動1:移動的問號教師用一張畫有大問號的白紙(把問號挖空)蓋住人物圖片,如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,讓學(xué)生猜。學(xué)生猜不中的時(shí)候,教師可以來回移動白紙,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型Who'sthat…?She's/He's…活動2:燙手山芋教師任意說一個(gè)句子或問一個(gè)問題,如Who'sthatman?并把球丟出去給其中一名學(xué)生,接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一個(gè)問題,然后把球丟給下一名學(xué)生,逾時(shí)則被判出局。本單元的語音:學(xué)習(xí)元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀、書寫含有這個(gè)字母的單詞。可選用的活動有:活動1:拆音游戲在教室前面放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師讀出單詞的某個(gè)音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應(yīng)的椅子上。如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred?Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏,該組得分?；顒?:擊鼓傳花誰拿到花,必須說出一個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。本單元的難點(diǎn):1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she。2.掌握三會單詞和句子。3.能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?He's/She's…Ishe/sheyour…?Thisis…可選用的活動有:活動1:躲貓貓教師任意說出一連串的單詞,第二次說的時(shí)候故意遺漏掉一個(gè)單詞,請學(xué)生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個(gè)單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請同學(xué)快速說出藏起來的閃卡上的單詞是什么。活動2:找媽媽教師拿出一張學(xué)生媽媽的照片,讓學(xué)生拿著照片一邊傳遞一邊問:“Issheyourmother?”學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes,sheis./No,sheisn't.”活動3:周末活動小調(diào)查教師提供活動材料及交際語言,學(xué)生按照相應(yīng)的要求進(jìn)行問答練習(xí)并做記錄,然后做調(diào)查報(bào)告。單元背景文化資料復(fù)活節(jié)復(fù)活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一。它慶祝耶穌的復(fù)活,耶穌基督被釘死在十字架上,死后第三天復(fù)活升天。復(fù)活節(jié)象征重生和希望。世界各地的基督徒每年都要慶祝,復(fù)活節(jié)大約在3月22日至4月25日之間?；酵綍趶?fù)活節(jié)那天去教堂,他們會一整天唱歌和祈禱。他們相信死后還有新的生命,那是非?？鞓返娜兆印０俸匣ㄏ笳魃袷ヅc純潔,百合花象征神圣與純潔,代表耶穌基督的圣潔。而形狀像喇叭的百合花,也像是正大聲宣揚(yáng)耶穌基督復(fù)活的好消息。小兔子在西方是新生命和繁榮的象征。小兔子在西方是新生命和繁榮的象征。蛋,蛋,象征新生命。堅(jiān)硬的蛋殼無法限制里面正在孕育的新生命。復(fù)活節(jié)相關(guān)活動:涂彩蛋找彩蛋滾彩蛋穿新衣服復(fù)活節(jié)游行家庭聚餐第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞:man,father,dad。2.能夠聽懂、會說、會認(rèn)讀句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.3.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…來詢問和介紹。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.運(yùn)用本課所學(xué)單詞及句型進(jìn)行交際對話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件,有關(guān)家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學(xué)視頻。學(xué)生:課本、爸爸的照片。教學(xué)方法1.圖片展示教學(xué)法教師利用圖片或動畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對話,讓同學(xué)根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞,創(chuàng)設(shè)英語氛圍。2.分角色表演教學(xué)法教師讓同學(xué)們分角色表演兩段小對話,創(chuàng)設(shè)英語情景,讓同學(xué)感受英語的語言氛圍。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.播放Unit1BLet'stalk動畫,讓學(xué)生模仿表演。2.學(xué)生3人一組做自由對話表演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。3.MainScene(1)教師使用課件展示主情景圖,讓學(xué)生討論此情景圖的內(nèi)容,引出話題“Myfamily”。(2)教師播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。Step2:Presentation1.以舊引新,學(xué)習(xí)新知(Let'stalk)(1)教師:呈現(xiàn)MrJones的圖片,問:Who'she?引導(dǎo)學(xué)生回答:He'sMrJones.教師:MrJonesisaman.(2)學(xué)習(xí)單詞man,并擴(kuò)展woman進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。2.詞融于句,鞏固新知(1)呈現(xiàn)男教師的照片,讓學(xué)生練習(xí)說:Mr…isaman.(2)呈現(xiàn)男明星的照片,讓學(xué)生練習(xí),如:YaoMingisaman.3.Guessandlearn(1)呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look,thatisaman.He'smyfather.(2)學(xué)習(xí)father,并擴(kuò)展mother對比學(xué)習(xí)。(3)對比father和dad的用法,并擴(kuò)展mother和mum對比學(xué)習(xí)。4.Let'stalk(1)呈現(xiàn)動畫對話。讓學(xué)生跟讀對話,呈現(xiàn)新句型。(2)教學(xué)句型:Who'sthatman?He'smyfather.(3)學(xué)生小組表演對話。Step3:Practice1.Pointandsay:同桌合作練習(xí)圖中的對話。(1)教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學(xué)掛圖。(2)讓同桌之間利用自己準(zhǔn)備的照片練習(xí)句型:Who'sthatman?He'smyfather/friend/…(3)教師請學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的爸爸的照片,兩人一組,介紹自己的爸爸。2.燙手山芋收集學(xué)生爸爸的照片,教師說:“Who'sthatman?”并把球丟出去給其中一名學(xué)生,是誰的爸爸,誰就快速回答:He'smyfather.否則就把球丟給下一名學(xué)生,接到球的學(xué)生必須在限定時(shí)間內(nèi)回答問題并問下一名學(xué)生同樣的問題“Who'sthatman?”逾時(shí)則被判出局。Step4:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Step5:Homework聽對話并熟讀對話。板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily—Who'sthatman?—He'smyfather.man/fatherHi,Dad.Thisismyfriend,Amy.man/father/dadfriend與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.疑問代詞who的用法who意為“誰”,用來引導(dǎo)特殊疑問句。Who+is/are+主語?這一句型表示“……是誰?”如:Whoisthatboy?那個(gè)男孩是誰?2.Who'sthatman?那個(gè)男人是誰?that那個(gè),離說話人遠(yuǎn)的那個(gè)。this這個(gè),離說話人近的這個(gè)。3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課是第二單元的第一課時(shí),本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)會句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實(shí)的情景,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié),課堂效果特別好,同學(xué)們根據(jù)各個(gè)爸爸不同的特征,熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運(yùn)用,同時(shí),提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:father,dad,man,woman,mother,mum。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who'sthatwoman?She'smymother.3.能夠聽錄音并跟唱Let'schant部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)掌握三會單詞和句子:father,dad,man,woman,mother,mum,Who'sthatwoman?She'smymother.進(jìn)行對話練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠理解和運(yùn)用句型:Who'sthatwoman?She'smymother.教學(xué)準(zhǔn)備教師:有關(guān)家庭成員的圖片、教材相配套的教學(xué)錄音及課件。學(xué)生:課本、單詞卡。教學(xué)方法1.歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。2.簡筆畫教學(xué)法教師利用簡筆畫展示:father,man,dad,woman,mother,mum,然后分別找不同的同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí):Who'sthatwoman?She'smymother.教學(xué)過程Step1:Warm-up1.唱歌曲Fatherandmother。2.讀自編的Let'schant:Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Woman,woman,who'sthatwoman?Mum,mum,she'smymum.Step2:Presentation1.呈現(xiàn)MrJones的圖片,師生對話:T:Who'she?S1:He'sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite的圖片,師生對話:T:Who'sshe?S1:She'sMissWhite.T:Issheaman?S2:No,sheisn't.2.對比學(xué)習(xí)man和woman。(1)運(yùn)用man和woman。如:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.(2)教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片,說:Myfatherisaman.Mymotherisawoman.對比學(xué)習(xí)father和mother。3.Let'schant(1)自編歌謠:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.(2)呈現(xiàn)課文Let'schant部分內(nèi)容。(3)學(xué)生聽錄音,跟讀。Step3:Practice1.家庭照片介紹T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵(lì)學(xué)生提問。教師作答:She'smymother./He'smyfather.并向?qū)W生解釋mum和dad更多地用于日?？谡Z中。2.魚尾配對游戲教師分別畫出魚的身體和尾巴并剪下來,在魚的身體上寫上漢字,如:男人,女人,爸爸,媽媽,尾巴上寫上英文單詞man,woman,father,mother,將之分散貼在黑板上或放在桌子上,每個(gè)同學(xué)輪流上前把魚和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。Step4:Consolidation看誰拿得快教師事先準(zhǔn)備好單詞卡片man,woman,father,mother,mum,dad并請三位學(xué)生上臺。先由一位學(xué)生看單詞卡片并讀出該單詞,比如dad,其余兩位學(xué)生迅速將正確的照片找出并貼在familytree的相應(yīng)位置,然后大聲讀出此單詞。誰拿得快誰獲勝。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞:man,woman,father,mother句型:Who'sthatwoman?She'smymother.Step6:Homework聽錄音跟讀本課單詞和歌謠,并要求背誦。板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamily—Who'sthatwoman?—Who'sthatman?—She'smymother.—He'smyfather.woman/mother/mumman/father/dad與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題1.有趣的family“FAMILY”應(yīng)該是我們都很熟悉的一個(gè)英語單詞,但是你可能想不到它的含義都包含在它的字母里。請看FAMILYFatherAndMotherILoveYou中文意思就是“家庭=爸爸媽媽我愛你們”。2.連線我最棒!(1)Who'sthatwoman?A.Nicetomeetyou.(2)Who'sthatman?B.Sheismymother.(3)Nicetomeetyou.C.Nicetomeetyou,too.(4)Mum,thisismyteacher,MrJones.D.Heismyfather.教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)father,dad,mother,mum,woman,man,同時(shí)對這些詞匯進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?性別的區(qū)分對于小學(xué)生來說有一定的難度,所以在課上運(yùn)用舉例來呈現(xiàn),讓同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處,同時(shí)采取情景再現(xiàn)使知識更加深入到學(xué)生的頭腦中,之后自編Let'schant使知識更加牢固。針對小學(xué)生的心理和特點(diǎn),在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)特點(diǎn)特色——以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性,培養(yǎng)他們的興趣,為他們以后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:ten,red,leg,pen。2.了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。能夠聽懂錄音,完成Read,listenandcircle的題目。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/。教學(xué)難點(diǎn)能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、單詞卡片、課件。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。2.大聲朗讀教學(xué)法讓學(xué)生跟著錄音或教師大聲朗讀所給的單詞,掌握其正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。3.競賽教學(xué)法把同學(xué)分成小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組的同學(xué)書寫最規(guī)范,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書中的例子進(jìn)行書寫。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.教師對學(xué)生在作業(yè)中易出錯(cuò)誤的地方加以強(qiáng)化,指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2.教師拿出單詞卡片,學(xué)生快速說單詞:father—motherman—womandad—mumStep2:Presentation1.呈現(xiàn)Let'sspell動畫,讓學(xué)生找出四個(gè)單詞的共同點(diǎn):(1)每個(gè)單詞中都含有字母e。(2)每個(gè)單詞中的e都發(fā)/e/音。2.Spell(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/。(2)用肢體語言表演這個(gè)自拼規(guī)則。3.拓展單詞:(1)根據(jù)拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten,red,leg,pen。(2)讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音,能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。如:egg,red,hen等。4.說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的單詞,讓學(xué)生自由說短語或者句子。如:tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。5.Read,listenandcircle.6.Listenandwrite.Step3:Practice1.拆音游戲教室前放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學(xué)生根據(jù)教師所讀的本課單詞red,ten,pen,leg的某個(gè)音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應(yīng)的椅子上。如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred?Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學(xué)生贏,該組得分。2.擊鼓傳花誰拿到花,必須拼讀出一個(gè)含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。3.抄寫單詞red,ten,pen,leg并指導(dǎo)學(xué)生描紅。Step4:Consolidation1.教師說單詞,學(xué)生書寫。2.學(xué)生在四線三格的練習(xí)本上書寫本課單詞。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:/e/:red,ten,pen,legStep6:Homework抄寫三會單詞,每個(gè)寫四遍。板書設(shè)計(jì)Unit2Myfamilye—/e/與本課相關(guān)的趣味知識及可選用的習(xí)題1.趣味chantPen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.2.判斷下列各組單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)一致。()(1)legpen()(2)cakered()(3)penred()(4)tengreen()(5)bluecake()(6)heshe教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了red,ten,pen,leg四個(gè)單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中e的發(fā)音為/e/。為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程中我用了動畫來學(xué)習(xí)這些新單詞,還利用了游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。但是在一些發(fā)音的細(xì)節(jié)上,個(gè)別學(xué)生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。同時(shí),本課引用了“趣味chant”,用說唱兒歌進(jìn)行交流。英語中我們可以通過涂涂畫畫、說說唱唱,既活躍了課堂氣氛,又全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語言技能?！安鹨粲螒颉薄皳艄膫骰ā被顒映浞终{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景,要學(xué)好英語,一定要有語言環(huán)境,學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中,才能準(zhǔn)確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:brother。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型:Who'sthatboy?He'smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用一般疑問句及其對應(yīng)的肯定回答和否定回答。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠聽、說、運(yùn)用句型:Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!2.會根據(jù)一般疑問句進(jìn)行肯定回答和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備教師:單詞卡片、與本課時(shí)相關(guān)的錄音、有關(guān)學(xué)生家庭成員的照片、教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。學(xué)生:課本。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)Let'stalk的情景,師生之間利用課文內(nèi)容進(jìn)行情景對話,然后同學(xué)之間進(jìn)行對話,教師要強(qiáng)調(diào)一般疑問句用升調(diào)來讀。2.問答教學(xué)法教師和同學(xué)利用準(zhǔn)備好的照片,進(jìn)行問答練習(xí):Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.在問答中掌握he,she,who的用法以及它們和is的縮寫形式。同學(xué)之間根據(jù)自己或家人、同學(xué)的照片進(jìn)行問答練習(xí)。Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.He'smyteacher.教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.復(fù)習(xí)單詞:快速認(rèn)讀單詞pen,ten,leg,red,并讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音,盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e的發(fā)音為/e/的單詞有哪些。2.丟了哪個(gè)單詞呈現(xiàn)單詞:pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mum,woman,man,brother,讓學(xué)生認(rèn)讀后,抽出一個(gè)單詞,然后讓學(xué)生根據(jù)記憶說出哪個(gè)單詞不見了。Step2:Presentation1.教師出示小弟弟的照片,問:Who'sthatboy?Guess,please!引出brother,教學(xué)生認(rèn)讀單詞。2.學(xué)習(xí)“Let'stalk”部分內(nèi)容(1)出示掛圖,聽錄音。同學(xué)跟讀對話,注意疑問句用升調(diào)來讀。(2)對Isheyourfather?展開討論,說說自己對這句話的理解。3.教學(xué)句子:No,heisn't.并延伸到Y(jié)es,heis.4.運(yùn)用手上的圖片,編對話:—Who'sthatman/woman?—Yourfather?/Yourmother?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Step3:PracticeLet'splay1.利用掛圖,讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容,并請幾位學(xué)生示范朗讀。2.猜一猜教師把同學(xué)分成幾個(gè)小組,每組一名同學(xué)用布擋住眼睛,背對大家,另一組有一名同學(xué)大聲朗讀一個(gè)指定的英語句子,這名同學(xué)猜:“IsheLiLei?”其他同學(xué)回答:“Yes,heis./No,heisn't.”每名同學(xué)有三次猜的機(jī)會,在游戲中提高學(xué)生的交際應(yīng)用能力。Step4:Consolidation表演自編Let'schant。Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother,he'smybrother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mother,she'smymother.Step5:Sum-up1.師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:單詞:brother句型:Issheyourmother?Yes,sheis./No,sheisn't.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!Step6:Homework聽錄音,跟讀對話。板書設(shè)計(jì)與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題1.he和she相同點(diǎn):he和she都是人稱代詞,第三人稱單數(shù)主格形式。不同點(diǎn):he意為“他”。如:He'smyfather.she意為“她”。如:She'smymother.2.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課為會話課,旨在提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力,提高學(xué)生的英語表達(dá)水平。本節(jié)課注重聽、說、讀各項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用,不僅鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,同時(shí)讓學(xué)生掌握正確的語調(diào)。自編Let'schant注重知識的延伸。但本節(jié)課在整合運(yùn)用環(huán)節(jié)做得不夠好,應(yīng)該和前幾課時(shí)學(xué)過的語言He/Sheisfrom…進(jìn)行整合,使學(xué)生在不同層面的語言知識上進(jìn)行滾動學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)生的口語水平。同時(shí),游戲活動貼近學(xué)生生活,有利于引起情感共鳴,創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等。教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn),通過讓學(xué)生交流,使他們對所學(xué)語言產(chǎn)生親切感,從而引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。2.能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。能夠聽錄音跟唱本課內(nèi)容Let'schant。3.培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。4.能夠根據(jù)家人照片用句型:Thisis…介紹家庭成員。教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)的單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型:Thisis…教學(xué)準(zhǔn)備教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、掛圖、課件、家庭照片。學(xué)生:課本、全家福照片。教學(xué)方法1.歌曲教學(xué)法教師和同學(xué)一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞。2.游戲教學(xué)法教師在黑板上畫一棵家譜樹,然后拿出表示家庭成員的單詞卡片,讓同學(xué)根據(jù)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹,學(xué)生兩人一組練習(xí)句型:Thisis…要求所有學(xué)生都參與活動,提高學(xué)生的口語水平。3.合作教學(xué)法同學(xué)兩人一組,合作完成Starttoread,在合作中進(jìn)一步鞏固單詞。教學(xué)過程Step1:Warm-up/Revision1.利用家庭照片互相提問:Isthis/she/heyourmother/…?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.Let'splay(1)呈現(xiàn)一些明星小時(shí)候的照片,然后問學(xué)生:Who'sthatboy/girl?(2)讓學(xué)生猜測:He's/She's…或Ishe…?/Isshe…?Step2:Presentation1.Let'slearn教師拿出一張家庭照片說:Thisisafamilyphoto.Whocantellmewhat'sthemeaningoffamily?引出family“家人”。2.Whosefamilyphotoisthis?從收集到的學(xué)生的全家福中隨意抽取一張問:Whosefamilyphotoisthis?引導(dǎo)該學(xué)生回答:Thisismyfamilyphoto.然后讓其他學(xué)生對照片中的人物發(fā)問,由該生回答?！猈ho'sthatman?—Heismyfather.—Who'sthatwoman?—Sheismymother.—Who'sthatboy?—Heismybrother.—Who'sthatgirl?—Sheismysister.通過對話,引出新單詞sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。說明grandpa,grandma多用于口語中。3.展示掛圖,讓學(xué)生用Thisismy…描述familytree上的人物。Step3:Practice1.躲貓貓教師任意說出一連串的單詞(sister,grand-father,